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小學(xué)語(yǔ)文一面五星紅旗教案
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.短片(天安門(mén)廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式;奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí),五星紅旗冉冉升起)。
2.歌曲VCD《五星紅旗》。
3.課件:重點(diǎn)品讀的句子。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入
。úシ耪n件)同學(xué)們,看完這個(gè)短片,你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)?
在一位身處異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)留學(xué)生心中,五星紅旗又是怎樣的呢?今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文《一面五星紅旗》。
二、初讀課文,讀通讀順
1.選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫(huà)出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
2.小組合作交流,互相認(rèn)讀生字詞,輪流讀課文。
三、讀課文,理清脈絡(luò)
1.小組合作,再讀課文,討論交流:課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)?(五星紅旗)課文有幾處寫(xiě)到“五星紅旗”,畫(huà)出有關(guān)句子。
2.匯報(bào)交流,列出標(biāo)題。
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗
四、品讀課文,讀中感悟
1.在這些寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?
2.匯報(bào)交流,深入理解;引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題,并相機(jī)解決問(wèn)題。
。1)“手舉五星紅旗”部分:作者去漂流旅行,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要舉著五星紅旗?
(2)“脖系五星紅旗”部分:“為了防止丟失,也為了行動(dòng)方便,我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái),系在脖子上!
(3)“拒換五星紅旗”部分:
、僭谠鯓拥那闆r下,面包店老板提出用面包交換五星紅旗?
、凇拔毅读艘幌,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!边@時(shí),“我”可能會(huì)想什么?
、邸拔覔u搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。”讀到這里,你有什么想法?
。4)“花擁五星紅旗”部分:
、傩〗M討論:畫(huà)出面包店老板態(tài)度變化的句子,想想為什么會(huì)有這樣的變化。
、谀M采訪,深入理解。
記者:面包店老板,你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢?
面包店老板……
記者:這位中國(guó)學(xué)生,你想對(duì)面包店老板說(shuō)什么呢?
中國(guó)留學(xué)生:……
五、總結(jié)課文,升華情感。
播放歌曲《五星紅旗》,讓學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文中兩個(gè)人物的看法,引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心中的意義。
《一面五星紅旗》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)課
一.導(dǎo)入。
。◣煼耪n件)
師:這是什么?
生:紅旗
師:能說(shuō)準(zhǔn)確一些嗎?
生:五星紅旗。
師:關(guān)于紅星紅旗,你知道些什么呢?
生:我知道五星紅旗是1949年10月1
日下午3時(shí)在天安門(mén)廣場(chǎng)上升起的。
生:我知道它由五顆星組成,4顆小星,1顆大星。
師:中間的大星代表了我們中國(guó)共產(chǎn)黨,四顆小星代表我們?nèi)珖?guó)人民。
生:我知道它代表了我們中國(guó),是中國(guó)的國(guó)旗。
生:我還知道《國(guó)歌》。
師:自從1949年10月1日天安門(mén)升起了第一面五星紅旗,有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)讀課文,仔細(xì)思考,你從中知道了什么?
二.初讀體會(huì)
。ㄉ杂勺x課文)
師:讀了課文,你知道了什么?
生:我想用其它東西換面包,但老板卻要求我用五星紅旗,我不愿意,后來(lái)餓昏了,老板把我送到了醫(yī)院。
師:是在什么情況下“我”要去換面包的呢?盡量把話說(shuō)完整。
生:是我去飄流,不小心出事了,丟失了背包和食品的情況下。
師:課文講了我在國(guó)外去飄流丟失了背包后,寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包的事,可我到底需不需要面包呢?(需要)請(qǐng)你拿筆從課文中圈出他需要面包的句子,告訴大家,你從哪兒體會(huì)到的?
(生畫(huà)句子)
生:他醒來(lái)以后,發(fā)現(xiàn)……在荒無(wú)人煙的森林里轉(zhuǎn)了三天三夜,才來(lái)到一個(gè)……
師:“荒無(wú)人煙”是什么意思?
生:就是到處都沒(méi)有一個(gè)人。
生:就是說(shuō)很荒涼,一戶人家也沒(méi)有。
師:那請(qǐng)你讀一讀,想像他此時(shí)的心情怎么樣?
生:著急。
生:害怕。
。ǔ樯x,進(jìn)行反復(fù)的指導(dǎo)和體會(huì),再讀)
師:你們能把你體會(huì)到的心情寫(xiě)出來(lái)嗎?
(生動(dòng)筆寫(xiě),師巡視)
師:如果是當(dāng)時(shí)是你在那種情況下,你會(huì)想到什么?
生:我會(huì)想到趕快走出森林,找吃的、療傷。
生:我會(huì)感到害怕,再不吃東西會(huì)餓死的。
師:怎么樣把你感受到的著急讀出來(lái)呢?請(qǐng)大家先自己讀一讀。
。ǔ樯x,齊讀)
三.思索感悟
師:后來(lái),我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn),來(lái)到了一家面包家店,遇到了一位什么樣的老板呢?請(qǐng)大家讀后面部分。
。ㄉ杂勺x)
師:這是一個(gè)什么樣的老板呢?請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)一下。
生:他是一個(gè)心底善良的人。因?yàn)樗选拔摇彼偷搅酸t(yī)院,幫“我”付醫(yī)藥費(fèi),愿幫助人。所以他是一個(gè)善良的人。
生:他是個(gè)喜歡考驗(yàn)人的人,因?yàn)樗麤](méi)有要“我”其它的東西,只要我的國(guó)旗,他要看我是不是愛(ài)國(guó)。
生:他是個(gè)講求公平交易的人。因?yàn)檎n文中他說(shuō)“我是個(gè)平等交易的人,我給你面包,你能給我什么呢?”
師:老師有一點(diǎn)不同的看法,“我”那時(shí)受了傷,餓了三天,可他還要和我公平交易,我覺(jué)得他有點(diǎn)---
生:(齊)冷漠。
師:猜一猜,那個(gè)面包多少錢?
生:一元
(8角、1.5元、2元)
師:這么便宜的東西,他都不愿給我,要和我公平交易,可后面,他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi),再猜猜,這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢?
生:二百。
生:五百。
生:一千元。
師:為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?
生:因?yàn)樗匆?jiàn)我不愿拿紅旗和他換面包,寧愿挨餓。
生:因?yàn)樗晃覑?ài)國(guó)的精神感動(dòng)了。
師:這樣吧!我們讀課文,找句子,再小組討論。
。ㄉx,師課件展示:我搖搖頭,吃力地收好……)
師:大家一起來(lái)讀一讀,從中你體會(huì)到什么?
生:我從“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱,走路都很吃力,可我也不愿用紅旗換面包。
師:你還體會(huì)到了什么?
生:我還從“搖搖頭,吃力”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到他拒絕得很堅(jiān)決。
師:體會(huì)得真好,你能讀好嗎?(生讀)
師:是啊,我熱愛(ài)五星紅旗,除了這兒,你還從課文哪些地方體會(huì)到了這種熱愛(ài)。
生:出發(fā)時(shí)我手舉紅星紅旗,表示我是中國(guó)人。
生:在危險(xiǎn)時(shí),我把紅旗系在脖子上,把背包那些卻系在木排上。
師:的確,從這些地方,我們都可以感受到“我”對(duì)五星紅旗的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。文中的我,用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),一直以來(lái),也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征,無(wú)處不在。
。◣熣n件播放:第一次升起五星紅旗,聯(lián)合國(guó)升起五星紅旗,南極升起五星紅旗,香港、澳門(mén)回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……)
師:所以,我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板,當(dāng)“我”醒來(lái)的時(shí)候,看見(jiàn)心愛(ài)的五星紅旗在鮮花中微笑。
(生齊讀最后一自然段)
下課。
總評(píng):
本堂課在執(zhí)教過(guò)程中,較好地體現(xiàn)了小語(yǔ)新大綱的精神,也表現(xiàn)出執(zhí)教者較強(qiáng)的把握教材和駕馭課堂的能力。
1、把握住了教材的重點(diǎn)和特色,教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)巧妙。
本篇課文以一面五星紅旗線索,緊緊抓住店老板前后不同的行為變化進(jìn)行探究互動(dòng),整堂課流暢有序,層層深入,學(xué)生的感情也隨著理解的深入而不斷深化。
2、以讀為本,通過(guò)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。整堂課中,教師給予學(xué)生充分的自由空間,讓學(xué)生在讀中體會(huì),讀中感悟,讀出自己的感受,讀出自己的想法。在讀中體會(huì)到“我”對(duì)祖國(guó)的無(wú)比深情。
當(dāng)然,這堂課中也存在著一個(gè)小小的不足,在學(xué)生自讀體會(huì)后,評(píng)價(jià)面包店老板的時(shí)候,學(xué)生的觀念產(chǎn)生了不同的差異,教師在引導(dǎo)的時(shí)候方法有些欠妥,值得考慮。
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