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《求索真理的歷程》教案設(shè)計(jì)
第一課時(shí) 人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)
一．教育教學(xué)目標(biāo)：
1． 知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記：實(shí)踐的含義；實(shí)踐的特點(diǎn)
理解：實(shí)踐的基本形式；實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)
運(yùn)用：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合相關(guān)原理分析說(shuō)明辯證唯物主義為什么說(shuō)實(shí)踐是人們改造客觀世界的物質(zhì)活動(dòng)。
2．能力目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生初步確立科學(xué)的實(shí)踐觀。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
牢固樹(shù)立實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，一切知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，一切知識(shí)都要服務(wù)于實(shí)踐。
二.課程標(biāo)準(zhǔn)要求：
列舉現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例闡述實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。
三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1． 實(shí)踐的基本特點(diǎn)。
2． 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源。
四．教學(xué)方法：
講授法 討論法 情景教學(xué)法 探究分析法
五．教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過(guò)對(duì)意識(shí)能動(dòng)作用表現(xiàn)的復(fù)習(xí)，導(dǎo)入課題。
1． 實(shí)踐及其特點(diǎn)主要通過(guò)講授法、討論法、情景教學(xué)法師生共同完成。
2． 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源主要通過(guò)講授法、討論法、情景教學(xué)法、探究分析法師生共同完成。
六．板書(shū)設(shè)計(jì)
人的認(rèn)識(shí)從何而來(lái)
1． 實(shí)踐及其特點(diǎn)
(1).實(shí)踐的含義
(2).實(shí)踐的特點(diǎn)
客觀物質(zhì)性
主觀能動(dòng)性
社會(huì)歷史性
(3).實(shí)踐的三種形式
生產(chǎn)實(shí)踐
社會(huì)實(shí)踐
科學(xué)實(shí)驗(yàn)
2． 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)
（1）實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源
�。�2）實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力
�。�3）實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)
�。�4）實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿
七．課后練習(xí)
辨析：近水知魚(yú)性，近山知馬音
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