- 新課程中小學(xué)體育優(yōu)秀教案與案例分析復(fù)習(xí)提綱 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小學(xué)體育優(yōu)秀教案分析
背景
當(dāng)今體育教學(xué)改革的主流是在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這已成為廣大教師的共識。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，由教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)變到“引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本案例，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練、嘗試、暢所欲言，教師采取行之有效的方法，真正做到“善導(dǎo)”，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有個性，學(xué)有發(fā)明。
案例描述：
在一節(jié)３０米快速跑的教學(xué)課中，學(xué)生們正摩拳擦掌，斗志高昂地準(zhǔn)備競賽。學(xué)生們上了跑道，我組織好隊(duì)伍后，競賽開始了�！凹佑停佑汀�，助威聲此起彼伏，學(xué)生們個個爭先恐后，技術(shù)動作也比以前好多了，一輪競賽結(jié)束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，我抓住時機(jī)，讓學(xué)生考慮：怎樣才干跑得更快。學(xué)生開始討論，有的認(rèn)為擺臂姿勢很重要，有的認(rèn)為步子要邁大一點(diǎn)，有的認(rèn)為……氣氛非常熱烈，教學(xué)效果非常好。
“老師，我能不能橫著跑？”一個稚嫩的聲音在我耳邊響起，隨之而來的是學(xué)生們哄堂大笑�！斑@不是搗亂嗎？”我納悶了，循聲望去，一個男同學(xué)正滿臉疑問地看著我。原來是第一輪小組賽跑最后一名的一位同學(xué)。
“為什么要橫著跑？”我裝著一點(diǎn)不生氣的樣子，耐著性子又問了一句。
“我喜歡橫著跑�！彼碇睔鈮训鼗卮��！坝幸淮挝易ンπ�，螃蟹是橫著跑的，而且跑得很快，我抓了很長的時間才把它抓住，螃蟹既然能橫著跑，那我為什么就不能橫著跑呢？”又是哄堂大笑。
“咦，怎么有這種道理？”我暗暗發(fā)笑，覺得無可奈何，又不知如何是好，忽然靈機(jī)一動，有方法了。說道：“同學(xué)們可能覺得這位同學(xué)的想法很好笑，但老師覺得他很聰明，平時很注意觀察，我們的確還能橫著跑。接下去，第二輪競賽橫著跑。我們先請這位同學(xué)給大家做一下范文，”大家鼓起掌來。他走出隊(duì)伍，側(cè)身對著跑道，像小螃蟹一樣張開雙手開始范文，雖然跑的動作看上去有點(diǎn)古怪滑稽，但確實(shí)挺快的，其實(shí)動作就是籃球訓(xùn)練中的滑步動作。大家情不自禁地模仿他的動作練習(xí)起來。
第二輪競賽開始了，競賽氣氛比第一輪還要激烈，想不到學(xué)生們對這種怪異的跑法還挺感興趣，但是由于動作的不協(xié)調(diào)，跑的動作令人發(fā)笑，有的還跑成交叉步。而那位同學(xué)成為小組賽的冠軍。
“同學(xué)們，老師還想讓大家考慮一個問題，到底哪一種跑法最快？”競賽結(jié)束后，教師又給學(xué)生出了一個問題。
學(xué)生們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄痖_始討論。片刻之后，同學(xué)們自發(fā)地組織競賽，大多數(shù)的競賽方法采取兩個直跑、兩個橫跑。教師特意觀察那位同學(xué)這一組，他在兩次采取直著跑的競賽中，都是最后一名。結(jié)論可想而知，大家覺得直跑是跑的最快的動作。這時候的他躲在隊(duì)伍的最后，低著頭，他也覺得橫著跑不是最佳的方法。有幾個小朋友開始訕笑起他來。
這 時候，我微笑說道：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了快速跑的動作，也知道了跑得最快的動作。但是，我們還應(yīng)感謝他，他讓我們有機(jī)會學(xué)會了橫著跑的動作，這也是一種跑的方法，在籃球和排球競賽中需要用到。假如沒有他的發(fā)明新跑法，我們還學(xué)不到這種跑的方法。所以，老師希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表自身的想法。
此時，那位同學(xué)臉上流露出的是洋洋得意的神情，學(xué)生們也投去羨慕的目光。
點(diǎn)評與分析：
作為一名稱職的體育教師，應(yīng)該善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確、恰當(dāng)?shù)靥幹谜n堂上由創(chuàng)新或奇思秒想而出現(xiàn)的稀奇古怪的現(xiàn)象，這是一種技能或是一門特殊的藝術(shù)。它需要教師有耐心和愛心，其次是要研究方法和藝術(shù)，不要輕易地把學(xué)生行為定格為搗亂，更不要大發(fā)脾氣，應(yīng)冷靜、冷靜、靈活、機(jī)智地對事件進(jìn)行有效的調(diào)控，變不利為有利，多加鼓勵，并給予必要的啟發(fā)和指導(dǎo)。這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又恰如其分地把各種技能傳授給每一位學(xué)生。
【小學(xué)體育優(yōu)秀教案分析】相關(guān)文章：
新課程中小學(xué)體育優(yōu)秀教案與案例分析復(fù)習(xí)提綱09-07
小學(xué)體育足球優(yōu)秀教案模板201707-01
小學(xué)體育優(yōu)秀教案軟式排球教案設(shè)計08-08
小學(xué)體育教案10-24
《50米快速跑》小學(xué)體育優(yōu)秀教案09-20
小學(xué)體育教案范文10-24