《問銀河》教案范文

　　教學要求：

　�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　３．激發(fā)學生探索天文知識的興趣，培養(yǎng)熱愛科學的情感。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。

　　2、認識課文中的9個生字

　　教學難點：

　　1、結合課文內容，大膽展開想像 。

　　2、有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句 。

　　教學時間：兩課時

　　第 一 課 時

　　一、交流談話，激發(fā)興趣

　　小朋友，你們誰見過河嗎？河是什么樣子的？河水里有些什么呢？（指名答 ）

　　不知大家有沒有注意觀察過，河流不止地上有，天上也有一條長長的河 ，你知道它叫什么名字嗎？（生答，師板書：銀河）。想不想看看它是什么樣子的呢？現在咱就來看一下。 （ 課件出示銀河 ） 你們瞧，這一條出現在天空中的很亮很亮的帶子就是銀河，看著它，你有什么問題要問嗎？（師板書 ： 問），（生答）

　　過渡 ： 是呀，銀河那么美，那么神秘，難怪大家會有這么多的問題要問。在一個晴朗的夜空，有兩個小朋友仰望夜空，也產生了好多好多問題。他究竟問了哪些問題呢？今天咱一起看看去。請大家快速的拿起課本，翻到 頁。

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1、聽老師把課文讀一遍，小朋友們要認真聽，老師讀后可要你們這些小評委給老師評價一下讀得好不好。

　　師讀完后，生評價。

　　你們想不想像老師一樣讀得這樣美呢？那么老師告訴你們一個把詩讀得美的秘密，那就是把自己想象成詩中的小主人，好像就是你自己在問銀河，這樣就可以了，試試吧。遇到不認識的字，多讀幾遍。（自由讀課文）

　　2、同學們讀得很認真，我相信課文中的生字寶寶你們全都認識了。（課件出示生字詞）

　　（ 1 ）自由練讀。

　　（ 2 ）找小老師帶讀。

　　（ 3 ）齊讀。

　�。� 4 ）師指詞，生搶讀。

　　3、生字會讀了，咱再來看看課文讀得怎么樣。

　　首先數一數這首兒歌一共有幾節(jié)呢？（生答）哪個勇敢的孩子敢來大聲地讀讀第一小節(jié)？其余的小朋友，仔細聽，他讀準字音了嗎？（生評價）

　　理解 “ 清澈 ”

　　其它幾小節(jié)同上。

　　理解 航標燈 斜拉橋 葛洲壩 攔河大壩 等 （ 課件演示幫助理解 ）

　　理解詞語后再用各種形式來練讀課文。

　　三、學習生字，指導書寫

　　1、觀察字型。

　　2、你認為那各自需要提醒大家注意？

　　3、教師范寫，學生跟著書空。

　　4、學生描紅，臨帖。

　　5、展示，點評成功與改進之處。

　　四、作業(yè)

　　1、找一找關于 “ 牛郎織女 ” 的故事讀一讀

　　2、在習字冊上描紅、仿影、練寫。

　　第 二 課 時

　　一、復習導入

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、 “ 我 ” 仰望銀河問了幾個問題？

　　二、精讀課文 朗讀感悟

　�。� 一 ）、精講第一節(jié)

　　1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發(fā)現了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復出現了兩次）討論：

　　1、在你學過的課文和詩歌中，發(fā)現過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。

　　2、討論這兩個同樣的句式重復出現你突出了什么？（為了突出強調自己要說的話。）

　　3、怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）

　　4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？

　　板書：魚兒水草小朋友

　　出示銀河圖：根據板書誰來試著問問銀河？

　　5、出示句子比較：

　　（ 1 ）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？

　　（ 2 ）在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？

　　6、練習說話銀河啊，在你（ ）里，有（ ）嗎？有（ ）嗎？

　　7、看板書試背第一節(jié)。

　�。ǘ�）半扶半放學習第二小節(jié)

　　1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？

　　2、練習感情朗讀

　　板書：客輪、貨船、航標燈

　　出示 “ 南來北往 ” 的場景，說說什么是南來北往。

　　3、練習說話。 （同第一節(jié)中 6、）

　�。ㄈ�）自學第三、四小節(jié)

　　1、自學第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？

　　2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。

　　3、課件出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站

　　4、練習說話。 （同第一節(jié)中 6、）

　�。ㄋ模�、學習第五小節(jié)

　　1、你們有那么多的問題要問銀河，那你將來長大后打算怎么做呢 （去銀河看一看）你們的愿望真美好，多有雄心壯志呀！課文中的小朋友也和你們一樣。

　　（出示句子：總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢！）誰愿意讀讀這句話？

　　2、銀河究竟是什么樣的呢？現在咱們中國的宇宙飛船早就升空啦！ 2003 年，楊利偉叔叔駕駛著神舟 5 號飛上了太空， 2006 年，費俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟 6 號著陸后，翟志剛、劉伯明、景海鵬又駕駛著神舟 7 號于 2008 年順利升空，并在太空行走。（課件出示圖片）

　　但是這些還遠遠不夠，太空對于我們來說還是一個謎。相信將們當中一定會有人駕駛著中國的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河。

　�。ㄎ澹�、指導朗讀

　　帶著我們美好的心愿把這篇課文連起來讀一讀。

　　用各種形式練讀、朗誦。

　　三、展開想像 拓展運用

　　過渡 ： （課間律動）聽著小朋友的朗讀，老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經常唱的那首歌一一《我和星星打電話》，小朋友會不會唱 ？ （師生邊唱邊表演）

　　我們這篇課文和剛剛唱的這首歌里都提出了許多不同的問題，你還有什么又問銀河嗎？（指名說）如果把這些問題連起來，你也就是小詩人啦。愿不愿意試一試？

　�。ㄕn件出示）銀河啊，在 ，有 嗎？

　　銀河啊，在 ，有 嗎？

　　四、布置作業(yè) ：

　　1、有表情地朗誦課文。

　　2、寫話：仿寫《問銀河》

　　教學后記：

　　“語文教學不僅擔負著培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)和良好學習習慣的任務，而且擔負著發(fā)展學生思維、促進學生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語言和發(fā)展思維結合起來”。于是，教學本課時，我引導學生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進行想象思維的訓練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請你告訴我，你那里有多少顆小星星？有的問：銀河，銀河，請你告訴我，你有多長？有的問：銀河，銀河，請你告訴我，你有多大？那里風景美嗎？有的問：銀河，銀河，你的家在哪兒？有的問：銀河，銀河，請你告訴我，你離我們有多遠？等許多有趣的問題。我想，此時我們所看重的應該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散，所以我對所有的問題都應給予了贊揚。

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