西師版《紫色風(fēng)鈴》的教案設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目的：

　　一、正確、流利、有情感地誦讀課文。能捉住人物說話、神志、領(lǐng)會(huì)人物感情。

　　二、聯(lián)絡(luò)生存現(xiàn)實(shí)領(lǐng)會(huì)妮妮對(duì)奶奶的關(guān)切，學(xué)會(huì)關(guān)切尊長(zhǎng)，關(guān)切別人。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利、有情感地誦讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在讀中領(lǐng)會(huì)人物的感情。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：燈片風(fēng)鈴

　　1、溫習(xí)引入

　　一、出示風(fēng)鈴.孩子們都見過風(fēng)鈴，它會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音呢?咱們來聽一聽，好聽嗎?有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會(huì)把它掛在那邊呢?這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《紫色的風(fēng)鈴》。

　　二、師：這一課的生字同伙，你還了解它們嗎?咱們今日又來和它見見面，打打招呼吧。

　　(一)出示生字測(cè)讀。(抽生讀、開火車讀、齊讀)

　　(二)讀詞，選擇你喜好的詞造句。(抽讀、齊讀)

　　愣住暉映皺紋布滿蔓延孤單陪同風(fēng)鈴

　　2、讀中領(lǐng)會(huì)，咀嚼情感

　　一、(師：孩子們對(duì)字詞掌握得真不錯(cuò)，課文讀得好不好呢?教師要請(qǐng)孩子們分自然段誦讀課文，比1比誰讀得最佳，門生讀自己喜好的自然段)。(抽生評(píng)，正音)

　　二、適才同硯們讀了課文，這篇課文首要講了甚么?咱們一起來看看。

　　(燈片出示)()買來一串()送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在(

　　)，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶再也不()

　　三、孩子們，適才咱們知道了課文所講的主要內(nèi)容，如今來奉告教師，你讀懂了甚么?從課文中哪兒曉得的?把有關(guān)句子讀一讀(抽門生匯報(bào))

　　四、還有哪些地方不明白?再讀讀課文。在不明白的處所做上記號(hào)，在小組內(nèi)交換。通過組內(nèi)交換和情感誦讀，你還有哪些不明白的處所嗎?

　�、倮斫庠~語。采納換詞法、聯(lián)絡(luò)生存現(xiàn)實(shí)或者上下文、做動(dòng)作等法子理解詞語，重在感悟。

　　愣住：呆住了，沒想到。(想想自己在生活中，愣住半天回?zé)o非神的模樣)

　　布滿：分布、散布。

　　皺紋：(奶奶)臉上因緊縮構(gòu)成的一凸一凹的條紋。

　　孤單：清凈、孤傲。

　�、诟形蚓渥�。

　　(燈片出示題目)⑴妮妮為何不把紫風(fēng)鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢?

　　(由于紫風(fēng)鈴發(fā)出叮咚叮咚的聲音很好聽，可以陪著奶奶，讓奶奶不孤單。妮妮很愛她的奶奶。)

　　(妮妮這類做法可看出她是個(gè)尊重白叟的好孩子)

　　⑵同硯們，還有甚么設(shè)施讓奶奶不孤單呢?

　　(行使空余時(shí)候陪奶奶聊聊天;給奶奶講故事;溫煦的氣候里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，隨處看一看;和奶奶一塊兒玩折紙游戲)

　�、强磥恚�同硯們和妮妮同樣都是曉得尊重白叟的孩子，以是末了紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：叮咚叮咚叮叮咚同硯們想想紫風(fēng)鈴在唱甚么呢?

　　(妮妮真乖;妮妮做得對(duì);妮妮是個(gè)懂事的好孩子;妮妮真是個(gè)尊重白叟的好孩子)

　　五、紫風(fēng)鈴的聲音好聽嗎?咱們來聽一聽。你聽到了怎么樣的聲音?(抽門生回答)

　　(一)課文中也有兩句描述風(fēng)鈴聲音的句子，咱們來對(duì)照它們有甚么差別。燈片出示并對(duì)照讀描述風(fēng)鈴聲音的兩句話：

　�、亠L(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴叮叮咚咚，聲音真好聽。-

　�、谝魂囕p風(fēng)拂來，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：叮咚叮咚叮叮咚

　　自讀后抽讀。這兩句中的意思有甚么差別?領(lǐng)會(huì)對(duì)事物實(shí)實(shí)在在的描述和擬人化描述的異同。

　　(第一句是單指風(fēng)鈴的聲音;第二句是包孕著風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思)

　　(二)指點(diǎn)誦讀：咱們一起來讀一讀四、5自然段，領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì)風(fēng)鈴對(duì)妮妮的贊頌吧!

　　(三)孩子們顯露真不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)自由讀一讀課文，喜好哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡可能做到有情感。邊讀邊想一想你為何喜好它。

　　六、抽門生匯報(bào)：誰樂意把自己喜好的或覺得自己讀得最有情感的處所讀給人人聽一聽?

　　(先小組內(nèi)實(shí)習(xí)讀，要求大家動(dòng)口，再自愿在全班讀，讀后評(píng)斷。)

　　七、你喜好妮妮嗎?為何?

　　交換：在家里，你是怎么樣對(duì)待尊長(zhǎng)的?往后會(huì)怎樣做?

　　3、拓展遷徙，升華情感

　　妮妮是個(gè)關(guān)切尊長(zhǎng)的好孩子，我們班的同硯在這方面也做得不錯(cuò)。尊重、關(guān)切尊長(zhǎng)從古至今是咱們中華民族的傳統(tǒng)美德，誰能把自己曉得的有關(guān)尊重尊長(zhǎng)的故事講給人人聽?

　　4、功課。

　　把這個(gè)故事演一演或把你這節(jié)課曉得的事理講給爸爸、媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　紫色風(fēng)鈴

　　媽媽

　　買夸

　　送

　　奶奶妮妮(尊重白叟)

　　夸

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