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《剪枝的學(xué)問(wèn)》教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.以“我”的心理變化“滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、又驚又喜” 為主線，聯(lián)系上下文，反復(fù)朗讀體會(huì)。
3.理解課文內(nèi)容，明白剪枝的學(xué)問(wèn)，揭示“減少”是為了“增加”的道 理，懂得生活處處有學(xué)問(wèn)，我們要做有心人。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
朗讀感悟，體會(huì)“我”的心理變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
明白剪枝的學(xué)問(wèn)，揭示“減少”是為了“增加”的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件。
五、教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)第一組詞語(yǔ)：滿懷好奇 一臉疑惑、將信將疑，又驚又喜，指名領(lǐng)讀，評(píng)價(jià)。
2、復(fù)習(xí)第二組詞語(yǔ)：揮舞、奪走、靠、成熟、娃娃、臉蛋、不禁、那番話、遠(yuǎn)近聞名、充滿信心，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，評(píng)價(jià)。
3、導(dǎo)入新課，下面我們繼續(xù)走進(jìn)剪枝的學(xué)問(wèn)，共同探討上節(jié)課(指黑板)大家提出這些問(wèn)題。
二、一進(jìn)桃園：體會(huì)滿懷好奇、一臉疑惑
1、快速瀏覽課文，那部分寫(xiě)的是剪枝的內(nèi)容?(第二段)
2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段，看看王大伯是怎么剪枝的。
3、 出示：“咔嚓、咔嚓”，隨著剪刀揮舞，一根根枝條被剪了下來(lái)。
指導(dǎo)朗讀體會(huì)(咔嚓、咔嚓 揮舞 一根根)感受王大伯剪枝動(dòng)作快、熟練，被剪掉的枝條多。
4、看到王大伯這種做法，你會(huì)怎么想呢?結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)理解“疑惑”。
5、起初，我又是帶著怎樣的心情走進(jìn)桃園的呢?(滿懷好奇)對(duì)什么滿懷好奇呢?
(為什么王大伯他家樹(shù)上結(jié)的桃子總是那么大，那么甜?)
6、 難怪我要著急地問(wèn)：出示(王大伯，您怎么拉?干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢?)
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)著急、疑惑的心理。指名讀。評(píng)價(jià)指導(dǎo)：讀出著急、讀出疑惑。
三、精讀第三自然段：理解將信將疑
1、王大伯是個(gè)種桃能手，讓我滿懷好奇，看到王大伯剪枝，讓我一臉疑惑，王大伯是怎樣解開(kāi)我的疑惑的呢?自己默讀第三段，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)句子。
2、出示王大伯說(shuō)的話，指導(dǎo)朗讀
從王大伯的話中你讀懂了什么?“瘋長(zhǎng)”是怎樣長(zhǎng)?“奪”怎么理解?王大伯他們剪掉這些枝條，留下的枝條會(huì)怎么樣?
3、難怪王大伯撫摸著那些留下的枝條，充滿信心地說(shuō)：“來(lái)年就靠它們結(jié)桃子啰!”
(指導(dǎo)朗讀讀出信心十足)
4、此時(shí)的你還會(huì)一臉疑惑嗎?我們?cè)賮?lái)讀讀我和王大伯的對(duì)話，你一定會(huì)有不同的感受。(老師和學(xué)生分角色朗讀)
5、指導(dǎo)理解“將信將疑”信什么?疑什么?小作者的懷疑是什么?
四、二進(jìn)桃園：揭開(kāi)疑團(tuán)，體會(huì)盼望
1、為了解開(kāi)我心中的疑團(tuán)，春天小作者再次走進(jìn)了桃園，這次他又有什么樣的見(jiàn)聞和感受呢?(教師配樂(lè)朗讀第四自然段)邊聽(tīng)邊想，你看到了什么?聞到了什么?又想到了什么?(學(xué)生交流)
2、多媒體出示圖片，理解“紅云片片”(指導(dǎo)讀好這個(gè)詞)
3、這么多的桃花是怎么來(lái)的呢?(剪枝)這就是剪枝的學(xué)問(wèn)。
4、看著這盛開(kāi)的桃花，你想到了什么?
(這么多桃花一定會(huì)結(jié)出又大又甜的桃子。)
5、出示：看著這滿樹(shù)的桃花，我盼望著這朵朵桃花能早日變成又大又甜的桃子。(指導(dǎo)朗讀，讀出盼望的心情)
6、此時(shí)的你還會(huì)懷疑王大伯的話嗎?(還有懷疑)
五、三進(jìn)桃園：體會(huì)又驚又喜
1、你看到了什么?(一棵棵桃樹(shù)上掛滿了桃子)
2、讀讀看，王大伯桃園里的桃子有什么特點(diǎn)?
指導(dǎo)理解多(掛滿) 大(像胖娃娃的臉蛋)美(光鮮紅潤(rùn))
3、出示桃子圖片理解：光鮮紅潤(rùn)
4、看著豐收的桃子，我又驚又喜。
5、還有那個(gè)字也寫(xiě)出了我的這種心情呢?(啊)
6、出示：啊，只見(jiàn)一棵棵桃樹(shù)上掛滿了桃子。(指導(dǎo)朗讀，讀出驚喜)
7、此時(shí)讓我驚訝的是什么?(剪枝果真實(shí)現(xiàn)了桃子的豐收)(王大伯的話果然沒(méi)錯(cuò))
8、喜的又是什么?(桃子豐收了)
9、小作者還有一喜呢!
10、出示：我又驚又喜，不禁想起去年王大伯剪枝時(shí)說(shuō)的那番話，還真有道理呢!
生齊讀，你體會(huì)到什么道理呢?(再次出示王大伯說(shuō)的話)，現(xiàn)在你對(duì)王大伯的話有新的理解了嗎?
(冬天剪去無(wú)用枝，保證了有用枝的營(yíng)養(yǎng)，才獲得了豐收;減少了枝條，增加了產(chǎn)量.)這就是剪枝的學(xué)問(wèn)(指課題))
師小結(jié)：不僅是種桃樹(shù)，其他果樹(shù)也需要剪枝，生活中你見(jiàn)過(guò)這樣的事例嗎?
六、總結(jié)、升華
1、.這個(gè)道理不僅用于植物生長(zhǎng)，還可以運(yùn)用到生活中去，誰(shuí)能聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)?
(利用課余時(shí)間讀書(shū)，減少了玩耍娛樂(lè)的時(shí)間，卻增加了課外知識(shí)。每天堅(jiān)持跑步，減少了脂肪，增加了健康;考試時(shí)，減少粗心，增加分?jǐn)?shù);減少田里的害蟲(chóng)，增加莊稼的豐收等)
2、是呀，只有學(xué)會(huì)取舍，才能獲得更大的進(jìn)步與成功，關(guān)鍵是取什么，舍什么，就像剪枝一樣剪什么枝，留什么枝，怎么剪可都是學(xué)問(wèn)呀!
3、生活處處皆學(xué)問(wèn)，要做有心人。要勤學(xué)善思，你們一定能成為有學(xué)問(wèn)的人。
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