它的名字叫蓮教案

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、對(duì)教材的分析，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。

　　目標(biāo)一、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)“拂、膨、掘”的字音，并能記住常用字“帽、棋、欲”字形，正確朗讀“星羅棋布、千姿百態(tài)、亭亭玉立、含苞欲放、高低參差、逐漸、膨大”7個(gè)詞語并積累這些詞語。

　　說明：二年級(jí)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力強(qiáng)，生字教學(xué)不僅停留在字音上，字義理解也要加強(qiáng)。對(duì)生字的側(cè)重點(diǎn)各有不同，有的強(qiáng)調(diào)讀音，有的注重字形，有的結(jié)合書寫。這樣的生字教學(xué)體現(xiàn)了層次性。同時(shí)在理解、直觀的基礎(chǔ)上，積累6個(gè)好詞，符合本單元的教學(xué)目標(biāo)“積累詞句”。

　　目標(biāo)二 、正確、清楚地朗讀全文，能在流暢朗讀的基礎(chǔ)上，記誦部分描寫荷花、荷葉的句子。

　　說明：通過媒體的演示，創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境讓學(xué)生反復(fù)朗讀文中的重點(diǎn)詞句，在理解熟讀的基礎(chǔ)上達(dá)到積累的目的。

　　目標(biāo)三、讀課文，了解蓮的每一個(gè)部位及各自的特點(diǎn)，理解“蓮的全身都是寶”，了解根莖到藕的生長過程。

　　二、 教學(xué)環(huán)節(jié)

　　本課教學(xué)共分四大板塊，具體實(shí)施如下：

　　一、 反饋預(yù)習(xí)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了解程度，整體進(jìn)入課堂教學(xué)，重點(diǎn)反饋生字讀音并進(jìn)行識(shí)字歸納，部首與字義之間的關(guān)系。

　　1、（圖）這種植物在夏天的池塘里經(jīng)�？梢钥吹剑�它的名字叫蓮。

　　板書：42 它的名字叫蓮

　　蓮，又稱荷，（板書：荷）荷在我國大部分地區(qū)都有種植，特別是南方一帶，每當(dāng)盛夏來臨，盛開著蓮花的池塘特別多，像綴滿夜空中的繁星，又像布滿棋盤的棋子，讀詞語：出示：星羅棋布！

　　2、今天，讓我們走近江南水鄉(xiāng)其中的一個(gè)蓮塘，去欣賞蓮，了解蓮。昨天，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，你能說說：

　　1）課文介紹了蓮的哪幾個(gè)部分嗎？

　　板書：荷葉

　　荷花

　　根莖（jing）

　　蓮蓬 (peng)

　　正音

　　教師歸納：發(fā)現(xiàn)這些詞語都帶有草字頭，原來帶有草字頭的字和植物有關(guān)。

　　2）通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們了解到課文是通過這四部分介紹蓮的，大家對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解。課文的第6-9小節(jié)就是重點(diǎn)寫這四部分的。我們先小組內(nèi)讀課文第6-9小節(jié)，檢查預(yù)習(xí)情況，互相正音。

　　小組讀文交流正音，出示：吹拂（fu） 膨(peng)大 挖掘(jue)

　　二、精讀課文，深入學(xué)習(xí)課文第6---9小節(jié)，了解蓮荷葉、荷花的美，了解根莖到藕的生長過程。

　　1、理解“亭亭玉立、含苞欲放、綻開、凋落、膨大、碧綠青翠”6個(gè)詞語，積累詞句，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　2賞讀積累描寫荷葉、荷花的葉子

　　1） 媒體演示生觀察、引導(dǎo)學(xué)生找到句子誦讀（師播放Video，生劃句子）

　　2） 用媒體理解“亭亭玉立、含苞欲放、綻開、凋落、膨大、碧綠青翠”

　　3） 說話訓(xùn)練：如果你是一顆小水珠，躺在圓盤似的荷葉上你會(huì)怎么說呢？

　　4） 加強(qiáng)品讀，讀熟?讀好?記誦（各種形式讀）

　　1、 了解藕、蓮子的食用價(jià)值

　　1）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)：你吃過藕嗎？（生交流）

　　2）重點(diǎn)了解根莖到藕的生長過程、試著說說根莖到藕的生長過程！

　　三、在了解蓮各部分的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀謎、猜謎，激趣加強(qiáng)了解。

　　蓮既能觀賞，又能食用，怪不得我們常贊嘆“蓮的全身都是寶�！比藗冞�根據(jù)蓮的不同部位，編了許多有趣的謎語，我們一起來讀一讀，猜一猜？

　　游戲：猜謎會(huì)（同桌之間猜一猜）

　　生交流猜謎，說說為什么這么猜！

　　說明：之所以把猜謎安排在第三部分，因?yàn)閷W(xué)生一開始對(duì)于蓮的特點(diǎn)不是很清楚，能真正猜出這4則謎語還是比較困難的，所以一開始先把課文的重點(diǎn)解決掉，再學(xué)生注意力最集中的時(shí)候了解蓮的各部分的特點(diǎn)，再在猜謎中鞏固。

　　四、語言實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)換敘述角度，以“我的名字叫蓮”引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)化角色，從蓮的某個(gè)特點(diǎn)或幾個(gè)特點(diǎn)介紹。

　　讀了文章，猜了謎語，我們對(duì)蓮的各個(gè)部位的特點(diǎn)更清楚了，你能不能來介紹一下蓮的其中一個(gè)部位呢？

　　“我的名字叫蓮，我的……”

　　五、課堂練習(xí)，當(dāng)堂摘錄

　　1、 指導(dǎo)易錯(cuò)字：拂、欲、膨

　　2、 摘抄詞句：描寫荷花、荷葉的詞句

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