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CanadaTheTrueNorth教案設計
一、學生分析
教學對象為高一學生,智力發(fā)展趨于成熟。他們的認知能力有了進一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此在教學中我特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。逐漸由大量輸入信息轉(zhuǎn)向試著自己輸出信息，形成自己學習技能和策略，學會把語言和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
通過任務型課堂活動和學習，讓學生自主參與課堂活動，形成主體。勇于表現(xiàn)自己和闡述自己的觀點。把課堂知識拓展到課外，通過多渠道獲取信息。
二、教材分析
這是本單元的第四課時。在這之前學生對加拿大的一些基本信息有一定的了解，例如：領土面積，風土人情和多元文化等等。他們急切的想知道加拿大的一些美麗城市。想通過書本領略其風光。本課時主要注重學生的聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓練。
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