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摘果子大班教案
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的摘果子大班教案，希望能夠幫助到大家。
摘果子大班教案1
一、活動背景：
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解的接受。
新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。
摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動的重點和難點在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。因此我們通過多媒體計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
二、活動目標：
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。
三、活動準備：多媒體課件、實物投影儀、錄音機、磁帶、電視機、幼兒操作材料、筆。
四、活動過程：
（一）小猴摘水果
1、小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的'果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）
2、小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？
幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。
�。ㄔu析：這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）
（二）給水果排隊
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）
師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？
幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。
師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？（見圖三）
幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。
師：第二盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（見圖四）
幼：第二盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。
師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？（見圖五）
幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來表示。
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊，應(yīng)該怎么排呢？
幼：這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三個。（見圖六）
�。ㄔu析：這一部分主要使幼兒能進行數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。）
（三）分水果
1、小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。
看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾只小兔？
幼：有5只小兔。
師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數(shù)物匹配。）（見圖八）
師：為什么把梨分給小兔呢？
幼：因為正好梨和正好小兔一樣多，都是5小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來。（見圖九）
2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小朋友看看有幾只小貓？
幼：有6只小貓。
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數(shù)物匹配。）（見圖十一）
師：為什么把蘋果分給小貓？
幼：因為蘋果正好和小貓一樣多，都是6。
師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見圖十二）
3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾只小狗？
幼：有7只小狗。
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數(shù)物匹配。）（見圖十四）
師：為什么把柿子分給小狗？
幼：因為柿子正好和小狗一樣多，都是7。
小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見圖十五）
�。ㄔu析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。）
（四）分組練習(xí)：
1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。
第一組：添、去點子。按照題目上給的數(shù)字添圓點或去圓點。
第二組：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點。
第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。
小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家里去做客。
2、幼兒操作，教師及家長巡回指導(dǎo)。
（評析：這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動畫，依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的認識。）
（五）活動結(jié)束：
師：小猴的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。
師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）
五、活動評價：
《摘果子》這一活動運用了我們自行設(shè)計制作的多媒體課件進行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。
通過這一活動的開展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。
摘果子大班教案2
活動目標：
1、練習(xí)原地縱跳觸物，增強幼兒的縱跳能力。
2、培養(yǎng)幼兒的.榮譽感和競賽意識。
活動準備：
1、布置好場地 2、小籃子兩只
活動過程：
1、開始部分。
模仿操“小小解放軍”。操節(jié)自編，編排上肢運動-下蹲運動-體轉(zhuǎn)運動-腹背運動-跳躍運動-整理運動。
2、基本部分。
(1)師講解，示范原地縱跳觸物的動作。
(2)幼兒自由練習(xí)，教師個別指導(dǎo)幼兒躍起后手臂向上伸的動作。
(3)交代游戲名稱后，講解 示范兩隊解放軍比賽摘果子游戲的玩法。
(4)幼兒分兩組游戲，提醒幼兒注意規(guī)則。
3、結(jié)束部分。
玩民間游戲“木頭人”。
摘果子大班教案3
一、 活動目標
1、 增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。
2、 兩人三足一致行走，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
3、 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、 體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
二、 活動重難點
1、 重點：能做到兩人三足一致行走。
2、 難點：能與同伴動作協(xié)調(diào)，又快又穩(wěn)地一致行走。
三：活動準備
1、 繩子若干條
2、 障礙物、鈴鼓
四、 活動過程
1、 暖身活動
教師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴子，一起鍛煉身體。幼兒聽口令做動作（學(xué)猴子摘桃子，小猴走路）充分活動身體，在此基礎(chǔ)上將幼兒分成4路縱隊，隨教師發(fā)出的口令“一二，一二”集體走，各隊的口令和步伐整齊一致。
（1） 扮演“孫悟空”與小猴子一起鍛煉身體。
�。�2） 聽口令做動作。
�。�3） 隊形操練。
反思：此環(huán)節(jié)，孩子們的興趣很高，把猴子扮演地很形象，但是聽著教師的口令行走，這里有點亂。剛開始對于孩子來說有點難。
2、 練習(xí)本領(lǐng)：兩人三足走
師：猴子媽媽有一個好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我們的腳被一條神奇的繩子綁住了，應(yīng)該怎么走呢？
（1） 幼兒討論兩人三足走的好辦法。
�。�2） 請能協(xié)調(diào)一致走的幼兒示范或者說一說。
�。�3） 教師按幼兒說出的方法試一試。
�。�4） 教師總結(jié)出兩人三足走的動作要領(lǐng)。
動作要領(lǐng)：腳貼地，同時邁出同一支腳，富有節(jié)奏地喊號子（左右，左右、一二，一二）
（5） 幼兒兩兩組合，合作練習(xí)。
反思：在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，孩子們積極參與性強，但是在孩子自由結(jié)伴練習(xí)的時候，有些孩子就不聽老師的口令隨便走，于是而且走出了我規(guī)定的練習(xí)場地，整個環(huán)節(jié)就顯得很散，對于能力弱的孩子，我就個別指導(dǎo)。
3、 比賽：兩人三足走繞過障礙物，摘果子。
師：我們?nèi)フ拥穆飞弦?jīng)過一片樹林（障礙物）先看看媽媽是怎么經(jīng)過的，等會一起比比看，哪一組的`猴子動作比較快。
�。�1） 幼兒兩人三足協(xié)調(diào)一致行走。
（2） 表揚動作快，合作好的小朋友，鼓勵其它小朋友。
反思：在第二環(huán)節(jié)當(dāng)中，我給予孩子自由練習(xí)的足夠時間，所以大部分的孩子已經(jīng)掌握了兩人三足走，讓孩子進行分組比賽，我們班的孩子好勝心很很強，所以每組的成員都為自己加油，整個環(huán)節(jié)顯得很活躍，孩子們玩得很開心！
4、 活動結(jié)束
師：今天我們玩得真開心，大家也累了，一起來放松一下吧！
反思：此活動的主要目標是兩人三足走，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。重點是能做到兩人三足一致行走，在整個活動中，雖然有些孩子在結(jié)伴練習(xí)時候，由于身體的不平衡導(dǎo)致摔倒，或者是難以行走，但是他們參加的積極性很高，不認輸，一直都是按著老師的口令一致行走，到最后學(xué)會了兩人三足一致行走的方法。
在第二環(huán)節(jié)中，有些孩子不聽老師的口令或要求行走，離開了老師的視線，我們很多時候是大聲地喊孩子趕緊回來，這樣孩子也不一定聽，老師也很費勁，所以在孩子自由練習(xí)之前，老師要講清楚要求和游戲規(guī)則，這樣整個環(huán)節(jié)不會很拖時間，不會很亂。下次遇到類似的活動，可以這么做。
摘果子大班教案4
活動目標：
1、讓農(nóng)村幼兒在積極的參與中感受合作與交往的快樂。
2、讓家長在參觀和參與幼兒的活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)。
3、通過向家長展示幼兒的活動，進一步塑造幼兒園的.良好形象。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。
活動準備：
自制水果若干掛在樹枝上，略高于幼兒、家長一手臂。籃子20只
活動過程：
�。ㄒ唬┫蚣议L介紹活動的內(nèi)容及活動流程。
�。ǘ┘议L、幼兒及教師進行活動。
1、活動身體：重點下肢運。
2、摘果子：
（1）看一看樹上有什么果子?
�。�2）按家長的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。
（3）母(父子)子一起摘果子。在規(guī)定時間內(nèi)比賽哪個家庭摘得最多。
�。�4）數(shù)果子：數(shù)一數(shù)誰摘得多，一共摘了多少只。
活動反思：
活動后，家長、幼兒、老師感覺既有趣，又輕松，活動中聽得最多的話就是“真好玩”“以后還要再搞這樣的活動”。不得而知，親子活動是真正適合農(nóng)村幼兒的活動，它讓幼兒、家長、老師在全民參與中體驗平等、合作、交往的快樂，在互動活動中領(lǐng)悟親情、友情的快樂，在廢物創(chuàng)作中感受展示才智的快樂，在實實在在的活動中享受活動的難忘與快樂！
摘果子大班教案5
游戲適用范圍：
這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。 教師任讀一個內(nèi)容，點名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上�！罢印钡挠螒虿僮骱啽�，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。
游戲目標：
1、增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。
2、兩人三足一致行走，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
3、喜歡參與游戲，體驗。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
游戲準備：
教師和學(xué)生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的'果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
游戲過程：
以第二種游戲形式為例。 師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子�！�，暖和的暖。 生齊：我來摘個大果子。 師：XX（教師點名，該生上臺摘果子。） 生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。
活動反思：
首先，在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及自主探索的習(xí)慣及能力。在本節(jié)課中，我的提問過于瑣碎，呈現(xiàn)一問一答的情形，雖然問題都是學(xué)生在回答，但實際上還是教師牽著學(xué)生走，并沒有放手讓學(xué)生自己觀察討論，學(xué)生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的建立。課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學(xué)生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說一說�！边@樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內(nèi)容，所以教師加以牽引，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學(xué)生知識的獲取過程。
其次，課堂上除了形式多樣，應(yīng)該組織一些小競賽，使學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中。除了讓他們讀，更應(yīng)該讓他們寫一寫，因為學(xué)生光會說，不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫，有待于強化和約束。
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