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《胡蘿卜先生的胡子》大班教案（通用9篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《胡蘿卜先生的胡子》大班教案，希望對大家有所幫助。
《胡蘿卜先生的胡子》大班教案 1
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言講述。
2、借助繪本閱讀，展開充分的想象，提高語言表達(dá)和想象力。
3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗閱讀的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
胡蘿卜先生的胡子PPT，小書人手一本
【活動過程】
一、引出課題。
猜謎：“一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他�！逼鋵嵾@胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一本書，這個好聽的故事就藏在書里呢！
二、觀察封面。
就是這本書的封面，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。
胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營養(yǎng)啊，這根胡子會怎樣呢？（一點一點地變長）
三、演示PPT，一起看書的引子。
1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他還不知道呢。這時誰看見了胡蘿卜先生的長胡子？他們都有什么樣的反應(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪……）
2、多有意思的長胡子�。〗酉聛頃l(fā)生哪些意想不到的事情呢？
四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導(dǎo)幼兒交流講述。
胡蘿卜先生后來遇到了誰？他的長胡子派上了什么用場？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）演示PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述胡蘿卜先生的長胡子如何幫助別人和自己。
五、整體回味，感悟主題。
1、設(shè)疑感悟：
�。�1）是呀，胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們再來想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰？
�。�2）難怪，胡蘿卜先生說——（我的胡子真是太棒了�。�
�。�3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的'胡子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？（指名說）
（4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非常快樂，這就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來讀讀吧！
六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。
胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長，他還會繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。
《胡蘿卜先生的胡子》大班教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
3、以故事的形式把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界，讓他們體會到應(yīng)該和氣待人、主動幫助有困難的人。
設(shè)計理念：
低年級的小朋友非常喜歡讀繪本，而老師配合繪本生動活潑的圖畫，聲情并茂地講述故事，對孩子永遠(yuǎn)有著一股無法抗拒的魔力。《胡蘿卜先生的胡子》的教學(xué)設(shè)計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽動人的故事情節(jié)的同時，感悟人與人之間的親密關(guān)系，引導(dǎo)孩子體會到幫助別人，就能快樂自己的道理。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
大家看到過胡蘿卜嗎？說說看是什么樣的？在生活中胡蘿卜有什么用呀？對啊，其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！想不想來聽聽？今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一本書，這個好聽的故事可就藏在書里呢？趕緊來看看？
二、觀察封面：
�。ǔ鍪緯姆饷妫�
1、瞪大你的大眼睛仔細(xì)看看書的封面，你看到了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生說出：（1）畫面：老先生在家里梳胡子，這位老先生就是主人公胡蘿卜先生。你覺得他看上去是一位怎樣的老先生�。�
�。�2）文字：A、《胡蘿卜先生的胡子》這就是故事的題目。
B、王一梅童話系列這個王一梅阿姨就是這個故事的作者。
C、愛的教育圖畫書這“愛的教育圖畫書”是一整套書，《胡蘿卜先生的胡子》是其中的一本。
3、看了這個漂亮的封面，聰明的小朋友肯定能提出很多問題。
4、學(xué)生提問。
三、聽講故事，隨機設(shè)疑：
�。ㄒ唬┢我�
胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的.胡子。課件出示第5頁圖，并配文字。
1、小朋友請你看著圖畫，輕聲讀讀。你讀出了什么？（胡蘿卜先生對胡子很喜愛）
2、理解“精心”“梳理”。
3、胡蘿卜先生把自己的胡子當(dāng)成什么似的？（寶貝、心肝……）
（二）片段二
課件出示第11頁圖。
1、當(dāng)長胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長了起來。長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。
2、請你猜猜：接下來會發(fā)生什么事情呢？是嗎？小朋友的想象力可真豐富的。我們來看看書中的故事。
�。ㄈ┢稳�
課件出示第12頁圖。
1、一個小女孩站在街口放風(fēng)箏，因為風(fēng)箏的線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。小女孩可著急了，她會怎么說呢？
2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時候，小女孩看見了風(fēng)里飄動的長胡子，高興地說：“我可以用它來做放風(fēng)箏的長線了�！迸⒓袅艘欢魏}卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。想想這時小女孩的心情怎么樣呀？她又會怎么說？請你學(xué)學(xué)小女孩的樣子說一說。
3、胡蘿卜先生那么愛他的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小女孩用自己的胡子作了風(fēng)箏線，他會生氣嗎？為什么？那他又會怎么說呢？大家說得真不錯呀，“沒關(guān)系，你可以拿去用�！薄拔液軜芬鈳椭恪！笨吹贸鰜砦覀冃∨笥押秃}卜先生一樣是個和氣的人，是個善良的人，是個有愛心的人。
（四）片段四
1、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事至31頁。課件出示第31頁圖。
2、小朋友，胡蘿卜先生的胡子無意中幫助了很多人，胡子的作用可真大呀。那些被幫助的人快樂嗎？胡蘿卜先生快樂嗎？他們?yōu)槭裁炊寄芨械娇鞓纺兀?/p>
3、學(xué)生試著講述自己對文本的領(lǐng)悟和理解。
�。ㄎ澹┢挝澹呵榫氨硌荨�
1、故事中講到胡蘿卜先生的胡子幫助了小女孩，幫助了鳥太太，幫助了鼴鼠老師，幫助了鴨子先生，讓大家都感到了快樂。小朋友們，快樂是可以感染的，請你和同伴選擇一個情景表演表演，讓我們也來感受感受助人的快樂。
2、可以自由選擇一些關(guān)愛的話。出示：“沒關(guān)系，你可以拿去用�！�
“需要幫忙嗎？”
“這是我應(yīng)該做的�！�
“我很樂意幫助你�！�
“不用客氣。”
3、選擇一組上臺表演。
�。┢瘟�
1、教師繼續(xù)大聲講故事至最后。課件出示最后一頁圖。
2、你覺得胡蘿卜先生的胡子還可以用來作什么呢？（捆草、綁籬笆、跳的繩、走鋼絲的繩子……）
3、胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，出示：胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了。”這句話應(yīng)該怎么讀？誰來試試？指讀——齊讀
4、胡蘿卜先生的快樂來源于什么？（幫助別人）
四、拓展延伸：
一根普普通通的胡子竟然有那么大的用處，竟然可以幫助那么多的人……
1、那么如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺得大家還會喜歡他嗎？為什么？
2、那如果你有好東西，你愿意和別人一起玩嗎？愿意給大家用嗎？為什么？
五、感悟主題：
是啊，小朋友們，只要我們也像胡蘿卜先生那樣和氣待人，多考慮別人的需要，主動幫助有困難的人，那么，你會得到的不僅是他人的感謝，還有他舒展溫馨的笑容，與此同時，你的臉上一樣也會綻開最爛漫的笑顏……讓我們永遠(yuǎn)記�。�
幫助別人，快樂自己。
《胡蘿卜先生的胡子》大班教案 3
活動目標(biāo)：
1、理解故事，體驗胡蘿卜先生和胡子之間發(fā)生的有趣情節(jié)，感受文學(xué)作品中傳遞的詼諧與幽默。
2、連續(xù)觀察多幅畫面，能恰當(dāng)連貫地表述故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、各種各樣胡子的圖片，幫助孩子對故事中x胡蘿卜先生的胡子進(jìn)行想象。
2、PPT課件，小圖書人手一本；多媒體課件；字卡：胡子，胡蘿卜，放風(fēng)箏，近視眼。
活動過程：
一、聊聊不一樣的胡子
1、這里有很多不同造型的胡子，說說它們像什么？
2、我們的爸爸、爺爺、叔叔等成年男性長有胡子，這是非常正常的�？墒墙裉煊幸晃缓}卜先生，他也長有胡子。
二、集體閱讀
1、觀看PPT提問：這一段講了什么？
小結(jié)：原來胡蘿卜先生漏刮了一根胡子。這根被漏刮的胡子，美滋滋地品嘗著果醬，吃飽果醬后的小胡子會怎樣呢？這根不斷變長的胡子怎樣了。
2、小結(jié)：故事里發(fā)生了許多有趣的事情，誰來連貫地說說看。
三、幼兒自主閱讀小圖書
1、看小書，胡蘿卜先生和他的胡子接著又發(fā)生了什么有趣的事。
2、小結(jié)：胡蘿卜先生的胡子一路走來，一路幫助了有困難的人，它也不再是那根調(diào)皮的.貪吃果醬的小胡子了。
3、它和它最親密的主人之間又發(fā)生了什么有趣的事呢？
小結(jié)：原來，它幫助胡蘿卜先生綁住了他的眼鏡，不讓他弄丟。
活動延伸：
看看畫畫：把有趣的環(huán)節(jié)畫下來。老師可以根據(jù)孩子的畫，進(jìn)行組合，重新編成一本孩子自己的《胡蘿卜先生的胡子》。
《胡蘿卜先生的胡子》大班教案 4
《胡蘿卜先生的胡子》是一節(jié)適合大班的繪本語言活動，胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非�？鞓罚@就是--幫助別人，快樂自己。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困難的人。
3、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
活動準(zhǔn)備：《胡蘿卜先生的胡子》視頻。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友們，喜歡猜謎語嗎？今天就讓你們來猜一個。（胡蘿卜）那在生活中胡蘿卜有什么用呀？對啊，其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一個故事。
二、觀察封面：
1、就是這封面，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事的題目就是--《胡蘿卜先生的胡子》。
三、觀看視頻，隨機設(shè)疑：
�。ㄒ唬┢我�
胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的胡子。你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里對著鏡子，細(xì)心地梳理著自己的胡子�？梢�，胡蘿卜先生對他的胡子是非常的--喜愛，他簡直就是把胡子當(dāng)做了自己的--心肝寶貝。
（二）片段二
1、一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長胡子蘸到了甜甜的果醬，這時候，神奇的事情發(fā)生了，他的胡子--飛快地長了起來。
2、胡蘿卜先生拖著他的長胡子一步一步往前走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。
3、呀，哪些小動物們看見了啊？他們都有什么樣的反應(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪……）
4、多有意思的胡子啊！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發(fā)生什么事呢？
�。ㄈ┢稳�
1、一個小女孩站在街口放風(fēng)箏，因為風(fēng)箏的線太短了，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。小女孩使勁地拉啊，拽啊，風(fēng)箏還是沒有飛起來，她的心里可著急了。她會怎么說呢？
2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時候，小女孩看見了風(fēng)里飄動的長胡子，高興地說--（引讀）："我可以用它來做放風(fēng)箏的長線了。"女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。望著越飛越高的風(fēng)箏，小女孩的心情怎么樣呀？她又會怎么說？。
3、那胡蘿卜先生呢？當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小女孩用自己的胡子作了風(fēng)箏線，他會怎么樣？為什么？
4、看得出來我們小朋友和胡蘿卜先生一樣善良、樂于助人的人。是呀，看到小女孩這么開心，胡蘿卜先生也因為自己幫助了小女孩而感到非�？鞓罚�
過渡：我們繼續(xù)往下看吧！胡蘿卜先生的胡子--越來越長，他繼續(xù)往前走。
胡蘿卜先生剛剛給小女孩帶來了快樂，自己也非常快樂啊，讓我們快樂地讀讀。
�。ㄋ模┢嗡�
1、當(dāng)他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢？你知道鳥太太為什么發(fā)愁嗎？
原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)
里飄動的長胡子，高興地說："可以用它來晾寶寶的尿布呀。"鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。
你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。
過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。
2、又發(fā)生什么事了啊？
看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生快樂極了。
過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。
3、他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，趕快來找找胡蘿卜先生的胡子在哪？它又幫助了誰干什么？（課件）
過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他繼續(xù)往前走。
4、胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說："如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。"白菜小姐說這些話的時候，用一根長胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的.眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說："我的胡子真是太棒了。"你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？（指名夸夸--齊來夸夸）
四、整體回味，感悟主題
�。�1）是呀，胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們再來想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰？
（2）難怪，胡蘿卜先生說--（我的胡子真是太棒了！）
�。�3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？
�。�4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非�？鞓�，這就是--幫助別人，快樂自己。（讓我們一起來完整的看看吧！
2、創(chuàng)編故事：胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長，他還會繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫。
《胡蘿卜先生的胡子》大班教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2. 能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行大膽的想象和續(xù)編。
3. 通過故事，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，能大膽想象和續(xù)編故事。
2. 難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編出富有創(chuàng)意的故事內(nèi)容。
三、教學(xué)方法
1. 直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等直觀教具，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。
2. 提問法：通過提問引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
3. 討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己的想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)幼兒的合作能力和思維能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 故事《胡蘿卜先生的胡子》PPT。
2. 胡蘿卜先生的圖片。
3. 各種顏色的毛線、絲帶等材料。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
�。�1）出示胡蘿卜先生的圖片，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們看他是誰？（胡蘿卜先生）
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜先生的外貌特征。
師：胡蘿卜先生有什么特別的地方呢？（他有很長的胡子）
2. 講述故事
�。�1）教師結(jié)合 PPT 講述故事《胡蘿卜先生的胡子》。
（2）提問：
�、俸}卜先生的胡子有什么用處呢？
�、谛▲B為什么要用胡蘿卜先生的胡子做晾衣繩？
�、坌『镒訛槭裁匆煤}卜先生的胡子做秋千？
④小朋友們，你們覺得胡蘿卜先生的胡子還可以用來做什么呢？
3. 續(xù)編故事
�。�1）組織幼兒進(jìn)行小組討論，續(xù)編故事。
師：小朋友們，你們想一想，胡蘿卜先生的胡子還會遇到誰？會被用來做什么呢？請你們和小組里的小伙伴一起討論一下吧。
（2）請幼兒分享自己續(xù)編的故事內(nèi)容。
師：哪個小組的小朋友愿意來分享一下你們續(xù)編的故事呢？
4. 創(chuàng)意活動
�。�1）教師出示各種顏色的毛線、絲帶等材料。
師：小朋友們，我們也來當(dāng)一回小設(shè)計師，用這些材料來設(shè)計一些有趣的東西吧。你們可以把這些材料想象成胡蘿卜先生的胡子，看看能做出什么有趣的.東西來。
�。�2）幼兒進(jìn)行創(chuàng)意活動，教師巡回指導(dǎo)。
（3）展示幼兒的作品，讓幼兒介紹自己的設(shè)計。
5. 總結(jié)
師：小朋友們，今天我們一起聽了《胡蘿卜先生的胡子》這個故事，還續(xù)編了故事，設(shè)計了很多有趣的東西。胡蘿卜先生的胡子可真神奇呀！希望小朋友們在生活中也能像胡蘿卜先生一樣，樂于幫助別人，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓我們的生活變得更加美好。
六、教學(xué)延伸
1. 在語言區(qū)投放《胡蘿卜先生的胡子》故事書，供幼兒閱讀和講述。
2. 鼓勵幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起續(xù)編故事。
《胡蘿卜先生的胡子》大班教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2. 能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2. 難點：能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。
三、教學(xué)方法
講授法、提問法、討論法、表演法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 故事《胡蘿卜先生的胡子》PPT。
2. 胡蘿卜先生的胡子道具（可以用紙條代替）。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
�。�1）教師出示胡蘿卜的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看這是什么？你們喜歡吃胡蘿卜嗎？胡蘿卜有什么營養(yǎng)呢？”
�。�2）教師引出故事主題：“今天，老師要給大家講一個關(guān)于胡蘿卜先生的故事，他的胡子可神奇了，我們一起來聽聽吧�！�
2. 講述故事
�。�1）教師播放故事 PPT，生動地講述故事《胡蘿卜先生的胡子》。
�。�2）在講述過程中，教師適時提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
問題一：胡蘿卜先生的'胡子有什么特點？
問題二：胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰？
問題三：如果你有像胡蘿卜先生一樣的胡子，你會用來做什么？
3. 討論與想象
�。�1）教師組織幼兒分組討論：“胡蘿卜先生的胡子還可以用來做什么呢？”鼓勵幼兒大膽想象，并用完整的語言表達(dá)自己的想法。
�。�2）每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
4. 表演故事
（1）教師將幼兒分成若干小組，每個小組選擇故事中的一個情節(jié)進(jìn)行表演。
�。�2）幼兒可以利用胡蘿卜先生的胡子道具，進(jìn)行創(chuàng)意表演。
�。�3）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
5. 總結(jié)與延伸
（1）教師總結(jié)故事內(nèi)容，強調(diào)胡蘿卜先生的胡子的神奇之處，以及樂于助人的重要性。
（2）教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中要學(xué)會幫助別人，做一個有愛心的好孩子。
�。�3）延伸活動：教師可以讓幼兒回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起想象如果自己有神奇的胡子會用來做什么。
六、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動，幼兒對故事《胡蘿卜先生的胡子》表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、提問法、討論法和表演法，充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠大膽地進(jìn)行想象和表達(dá)，培養(yǎng)了他們的觀察力和想象力。同時，通過表演故事，幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力也得到了提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的支持。
《胡蘿卜先生的胡子》大班教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2. 發(fā)揮想象力，大膽猜測并續(xù)編故事。
3. 通過故事，培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，續(xù)編故事。
2. 難點：發(fā)揮想象力，續(xù)編出富有創(chuàng)意的故事內(nèi)容。
三、教學(xué)方法
講授法、提問法、討論法、情境表演法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 故事《胡蘿卜先生的胡子》PPT。
2. 胡蘿卜先生的頭飾、各種動物頭飾若干。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
�。�1）教師出示胡蘿卜圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，這是什么呀？你們見過胡蘿卜長胡子嗎？”引出故事主題。
�。�2）教師：“今天，老師給大家?guī)硪粋�非常有趣的故事，名字叫《胡蘿卜先生的胡子》，讓我們一起去看看胡蘿卜先生的胡子到底發(fā)生了什么有趣的事情吧�！�
2. 講述故事
（1）教師播放故事 PPT，生動地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
�。�2）提問：
�、俸}卜先生的胡子有什么神奇的地方？
②都有哪些小動物用胡蘿卜先生的胡子做了什么？
③如果你是胡蘿卜先生，你會怎么做？
3. 討論與續(xù)編
�。�1）組織幼兒分組討論：胡蘿卜先生的胡子還可以用來做什么呢？
�。�2）請幼兒代表分享小組討論的結(jié)果。
（3）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。例如：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，又遇到了誰？它的胡子又發(fā)揮了什么作用呢？
4. 情境表演
�。�1）教師為幼兒分發(fā)頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的角色。
�。�2）幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行情境表演，進(jìn)一步感受故事的趣味性。
5. 總結(jié)與延伸
�。�1）教師總結(jié)：這個故事告訴我們，有時候我們身邊看似不起眼的東西，也可能會發(fā)揮很大的作用。我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的美好，并且樂于幫助別人。
�。�2）延伸活動：讓幼兒在美工區(qū)畫一畫自己想象中胡蘿卜先生的胡子還可以用來做什么，或者用彩泥制作胡蘿卜先生和他的'胡子。
六、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動，幼兒對故事內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，能夠積極參與討論和續(xù)編故事，并且在情境表演中充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，鼓勵他們的創(chuàng)新思維。同時，也要關(guān)注個別幼兒的參與度，確保每個幼兒都能在活動中得到發(fā)展。
《胡蘿卜先生的胡子》大班教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2. 能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2. 難點：能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。
三、教學(xué)方法
講授法、提問法、討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 故事《胡蘿卜先生的胡子》PPT。
2. 胡蘿卜先生的頭飾、各種道具（如繩子、風(fēng)箏等）。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
�。�1）教師出示胡蘿卜先生的頭飾，引起幼兒的興趣。
�。�2）教師：“小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，他是誰呢？（戴上頭飾）對啦，他是胡蘿卜先生。胡蘿卜先生有一個神奇的地方，你們想知道是什么嗎？那就讓我們一起走進(jìn)故事《胡蘿卜先生的胡子》吧�！�
2. 講述故事
（1）教師播放 PPT，講述故事。
�。�2）教師在講述過程中，適時提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
問題一：胡蘿卜先生的胡子有什么特點？
問題二：胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰？
問題三：如果你有一根像胡蘿卜先生那樣的.胡子，你會用來做什么？
3. 討論與想象
（1）教師組織幼兒分組討論，鼓勵幼兒大膽想象。
�。�2）請幼兒代表分享自己的想法。
4. 情境表演
�。�1）教師將幼兒分成若干小組，每個小組選擇一個故事中的場景進(jìn)行情境表演。
（2）教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒更好地表現(xiàn)故事內(nèi)容。
5. 總結(jié)
�。�1）教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚積極參與的幼兒。
（2）教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
六、教學(xué)延伸
1. 區(qū)域活動：在語言區(qū)投放《胡蘿卜先生的胡子》的圖書，供幼兒自主閱讀；在美工區(qū)提供繪畫材料，讓幼兒畫一畫自己想象中的胡蘿卜先生的胡子的用途。
2. 家園共育：請家長和幼兒一起閱讀故事，鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動中，我以故事《胡蘿卜先生的胡子》為載體，通過多種教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，并培養(yǎng)了幼兒的觀察力、想象力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，幼兒的參與度較高，能夠積極回答問題，大膽想象和表達(dá)自己的想法。情境表演環(huán)節(jié)更是激發(fā)了幼兒的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中更好地理解了故事內(nèi)容。
然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在討論與想象環(huán)節(jié)，部分幼兒的思維不夠活躍，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)；在情境表演環(huán)節(jié)，個別小組的表演不夠生動，需要教師給予更多的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力，提供更多的機會讓幼兒自主探索和表達(dá)，同時加強對幼兒表演能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
《胡蘿卜先生的胡子》大班教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2. 能根據(jù)故事畫面大膽想象，并用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
3. 體會胡蘿卜先生樂于助人的品質(zhì)，激發(fā)幼兒樂于幫助他人的情感。
二、教學(xué)重難點
1. 重點：理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，能大膽想象并表達(dá)自己的想法。
2. 難點：體會胡蘿卜先生樂于助人的品質(zhì)。
三、教學(xué)方法
講授法、提問法、討論法、情境表演法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 故事課件。
2. 胡蘿卜先生的頭飾、小鳥等動物頭飾若干。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
�。�1）出示胡蘿卜的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說一說胡蘿卜的特征。
�。�2）教師：今天老師給大家?guī)硪粋�關(guān)于胡蘿卜先生的故事，我們一起來聽聽吧。
2. 講述故事
�。�1）教師結(jié)合課件講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
�。�2）提問：胡蘿卜先生的胡子有什么神奇的地方？都有誰用了胡蘿卜先生的胡子？他們用胡子做了什么？
3. 討論與想象
�。�1）組織幼兒分組討論：如果你也有像胡蘿卜先生那樣長長的胡子，你會用它做什么？
（2）請幼兒代表分享自己的想法。
4. 情境表演
�。�1）教師為幼兒分配角色，如胡蘿卜先生、小鳥、小男孩等。
�。�2）幼兒戴上頭飾，進(jìn)行情境表演，再現(xiàn)故事中的情節(jié)。
5. 總結(jié)
教師引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，總結(jié)胡蘿卜先生的胡子的神奇之處以及胡蘿卜先生樂于助人的品質(zhì)。鼓勵幼兒在生活中也要像胡蘿卜先生一樣，樂于幫助他人。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動中，孩子們對《胡蘿卜先生的胡子》這個故事表現(xiàn)出了濃厚的.興趣。通過生動的課件展示和教師的講述，孩子們很好地理解了故事內(nèi)容，并且能夠積極參與到討論和情境表演中。在討論環(huán)節(jié)，孩子們的想象力非常豐富，提出了很多有趣的想法，這讓我感到很驚喜。情境表演也讓孩子們更加深入地理解了故事中的角色和情節(jié)，增強了他們的語言表達(dá)能力和表演能力。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，在提問環(huán)節(jié)，個別問題的引導(dǎo)不夠明確，導(dǎo)致部分孩子回答問題時有些困難。在情境表演中，由于時間關(guān)系，有些孩子沒有得到充分的表演機會。在今后的教學(xué)中，我會更加注意問題的設(shè)計，提高提問的有效性。同時，也會合理安排教學(xué)時間，讓更多的孩子能夠參與到情境表演中，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。
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