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作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的北京教案5篇，希望對大家有所幫助。
北京教案 篇1
一、教學目標：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
二、教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
三、教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
四、教學流程：
第一課時
一、導入；
1、20xx年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。（小組合作能夠培養(yǎng)學生的合作與分工意識，也能檢驗幫助學生的自學成果）
2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的.北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。（新課程倡導通過讀不斷感受課文，不要把教師的意愿、朗讀方法強加與學生身上，讓學生領(lǐng)悟課文的語言與情感）
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評
第二課時
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
�。ㄍㄟ^識字方法發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)識字興趣）
4、練習書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。
2）請學生當小老師，范寫交字，再評議
3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
北京教案 篇2
課時：
第一課時
教學目標：
1、學會本課的14個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。
2、學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
3、有感情地朗讀課文，了解北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
重點：
感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
難點：
品味老舍的語言風格及作者所采用的寫作方法。
教學過程：
一、復習導入。
同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說今年的春節(jié)你們是怎么過的？（學生自由回答）今天我們就跟隨作家走進他童年時代的北京，看看那個時代的'北京人是怎樣過春節(jié)的。（板書課題）
二、初讀課文，了解文意。
1、按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的呢？請同學們打開書自讀課文。
2、說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？（學生自由回答）本文是按什么順序?qū)懙模?/p>
三、精讀課文，了解風俗。
1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流，為什么印象深？
2、匯報，師生共同交流。
臘八：
1）怎樣描寫臘八粥，臘八蒜的？
2）這樣寫說明什么？
除夕：
1）印象是什么？從哪兒能看出真熱鬧？
2）除夕有什么風俗？
3）指導朗讀。
正月初一：
1）除夕是熱鬧的，喜慶的，而正月初一與除夕相比，又有什么不同呢？
2）解釋截然不同.
3)了解正月初一的風俗習慣。
正月十五：
1）認真讀11、12自然段，從中體會到什么？
2）具體說說是從哪些語句感受到燈特別的多？
3）說說我們這兒的元宵節(jié)都有哪些風俗習慣？
4）指導朗讀。
3、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的活動？（出示童謠）
四、總結(jié)寫法，拓展延伸。
1、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
2、閱讀鏈接《過年》，與本文比較，突出寫法。
3、春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，講究的是火爆，熱鬧，祥和，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。但隨著時代的發(fā)展，年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。對此，你有什么看法？課后寫下來。
教學反思：
要想使學生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學生，大家學得很投入。不足之處是我沒重視學生讀的訓練，學生讀的質(zhì)量不高。
北京教案 篇3
【教材分析】
《北京亮起來了》是人教版小學二年級下冊三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”為專題編寫了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》。它們依次向我們展示了祖國風光秀麗，物產(chǎn)豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。
《北京亮起來了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優(yōu)美的詞語來描寫北京的夜景，學生通過本課的學習能體會到祖國首都的輝煌亮麗，更加熱愛我們的祖國，然后聯(lián)系實際，拓展到我們的家鄉(xiāng)的夜景也一樣美，從而更加熱愛我們的家鄉(xiāng)。
【教學目標】
�。�、會認１５個生字，會寫１２個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
�。�、增強對首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學重難點】
�。薄⒅攸c：
�、艜J１５個生字，會寫１２個字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
２、難點：
詞語句子的理解，感受北京發(fā)生的巨大變化，增強對首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學準備】
詞卡，課件。
【教學課時】
�。闭n時。
【教學過程】
一、導入
北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來學習一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來了》。
二、初讀識字
�。薄⒁龑W生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。
�。病⒃诤献髯x和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
�。场⒑蛯W生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。如：
�、挪鸷戏ㄗR字：爍、輝、奪、扮、幢、府
�、茡Q偏旁：優(yōu)──猶換──煥
⑶相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥
三、寫字指導
指導寫正確：
“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”�！盎汀弊肿筮叺�'火字旁捺變?yōu)辄c。并且學生容易把“輝”“煌”兩個字都寫成“光”或著“火”。
四、初讀感悟，學習課文
�。薄⒙犂蠋煼蹲x課文，用“____”劃出描寫北京哪些地方亮了。
�、艓熍錁贩蹲x，生勾畫。
�、粕鷧R報。
⑶你剛才在勾畫詞語的時候都去看了北京哪些地方的燈光呢？你覺得給你印象最深的是哪個地方呢？
⑵生匯報。（根據(jù)學生的匯報機動學習課文）
２、學習第二段：
⑴請你自讀課文，用“---”劃出描寫北京亮的詞語。
�、普f說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關(guān)語句。（生匯報）
�、翘岢鰶]有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學生在全班交流。（金碧輝煌說明了什么？‘勾畫’和‘輪廓’是什么意思？）
�、冉處煶鍪菊n件相關(guān)圖片，用課文中的詞語描述，或者讓學生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫面。注意落實一些重點詞語，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓”。
3、自學課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。
4、再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）結(jié)合學過的有關(guān)北京的課文（如，《北京》、《我們成功了》和本課），說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。
5、引導背誦自己喜歡的部分。（有條件的班級可讓學生練習給錄像配解說詞。）
五、積累運用
１、激趣：
看到北京夜晚的美麗景色，同學們都驚嘆道：“哇，好美��！”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，課文是用哪些詞句表現(xiàn)出來的呢？
�。�、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多：
高大的建筑物絢麗多彩的廣告五光十色的霓虹燈
川流不息的汽車繁華的大街一幢幢高大的建筑物
一座座立交橋一束束燈光金碧輝煌燈光閃爍
�。场⒊n后列出的詞語外，還可引導積累運用以下詞語：
勾畫輪廓猶如裝點繁華裝扮古老年輕倒映
一幢幢一座座一束束燈的海洋光的世界川流不息
４、讀“我知道”中的兩段話，引導交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
六、實踐活動
選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
北京教案 篇4
【教學目標】
�。薄⒏惺芾媳本┻^春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究保守文化的興趣。
�。�、學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
【教學重點】
引領(lǐng)同學隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
【教學難點】
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
【教學過程】
一、童謠導入，揭示課題
�。�、出示童謠，自身讀讀：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的.是什么內(nèi)容？
�。�、揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線索
１、認真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。
�。ㄍ瑢W可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會。）
指名交流，根據(jù)學情順勢而導。
�。�、用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？
預(yù)設(shè)一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。
預(yù)設(shè)二：在交流中，同學貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據(jù)同學情況選擇一種操作戰(zhàn)略。）
三、分清詳略，合作研讀
１、引導找出寫得詳細的局部。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
�。�、四人一小組，自選一個局部展開研究，研究問題如下：
�、� 詳細寫了什么，說給大家聽。
⑵ 哪里寫得好，讀給大家聽：
同學合作學習，教師巡視了解情況。
３、交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。
⑴ 解決第一個問題：
小組派代表復述研討的局部，組員可以補充。師注意引導同學注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評分。
⑵ 解決第二個問題：
生生、師生互動，師注意引導同學品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。
�。础⒁龑瑢W體會詳略處置的好處。
四、拓展延伸，讀中學寫
�。�、快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。
�。�、啟發(fā)同學談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓同學采訪在座的老師。
３、同學寫過春節(jié)時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意同學是否用上了書上的寫法，及時點評、褒揚。
五、總結(jié)全文，安排作業(yè)
�。薄⒖偨Y(jié)全文，復現(xiàn)童謠。
�。病⒆鳂I(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學習老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒�，注意詳略得當�?/p>
北京教案 篇5
設(shè)計計指導思想
《關(guān)于北康城墻的存廢問題的討論》屬于“走進語言現(xiàn)場”專題的“交鋒時刻”板塊。由于本專題的學習方式為活動體驗，教材在設(shè)計上強調(diào)實踐性．目的是在交流表達的實踐中提高學生的口語交際能力，培養(yǎng)人際交往的文明態(tài)度。因此，基于以上兩個原因．《關(guān)于于北京城墻的存廢問題的討論》宜采用課堂辯論的形式展開活動。教師應(yīng)在課前印發(fā)“辯論的基本規(guī)范”等材科和“學生聽眾參與情況記錄表”；明確正反方的代表人員，布置學生充分預(yù)習．提煉觀點，準備好資料卡片；強調(diào)其他學生的參與，培養(yǎng)學生聽眾的傾聽能力。開展本次活動旨在讓學生能夠在辯論中積極主動地發(fā)言，恰當而敏捷地應(yīng)對和辯駁，讓學生學會傾聽。能夠準確把握口語交流傳遞的信息。辯論結(jié)束后．教師作適當點評和總結(jié)，讓學生體會、感受梁思成先生的遠見卓識、儒雅風范。
教學目標
l.認識人際交往的文明態(tài)度和語育修養(yǎng)的重要性，在口語交際中樹立自信．尊重他人，說話文明，儀態(tài)犬方。
2.能夠在辯論中積極主動地發(fā)言，恰當而敏捷地應(yīng)對和辯駁。
3善于傾聽．能夠準確把握口語交流傳遞的信息。
教學重點與難點
l.能夠在討論或辯論中積極主動地發(fā)言，恰當而敏捷地應(yīng)對和辯駁。
2.善于傾聽，能夠準確把握口語交流傳遞的信息。
3．感受粱思成先生的遠見卓識和儒雅風范。
課時安排
一課時。
教學過程
一、課前準備。
1.印發(fā)有關(guān)辯淪的基本規(guī)范等材料和“學生聽眾參與情況記錄表”。
2.每個小組推薦2人，明確正方“保存派”和反方“拆除派”的代表．小組的其他成員一起幫助自已組的代表準備好相關(guān)論據(jù)和材料(以文本為基礎(chǔ))。
3．通過查閱課外書籍或網(wǎng)絡(luò)，搜集證明己方觀點的相關(guān)論據(jù)和材料，要求學生認真填寫“學生聽眾參與情況記錄表”。
二、背景導人。
20世紀50年代，成為新中同首都的北京開始規(guī)劃城市建設(shè)方案，對于北京城墻的處理意見，當時主要分為兩派：一是堅決主張拆除城墻的“拆除派”；一是以梁思成為代表，堅決主張保存城墻的“保存派”。粱思成曾在1957年寫下這樣一段話——“拆掉一座城樓像挖去我一塊肉；剝?nèi)チ送獬堑某谴u像剝?nèi)ノ乙粚悠ぁ�。對于“北京城墻的存廢問題”，你又有怎樣的看法呢?今天，就讓我們一起“走進語言現(xiàn)場”。
三、辯論過程。
1．主持人致開場詞，簡單宣布辯論規(guī)則。
2．主持人宣布辯題“關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論”，并介紹正反方代表及其所持立場(分刖為“北京城墻應(yīng)當保存”和“北京城墻應(yīng)當拆除”)。
3主持人宣布辯論開始。
4正方一辯首先陳詞。(時間3分鐘)
5．反方一辯陳詞。(時間5分鐘)
6．正方=辯任選反方二辯或三辯進行一對一攻辯。(時間2分鐘)
7．反方二辯任選正方二辯或三辯進行一對一攻辯。(時間2分鐘)
8．正方三辯任選反方二辯或i辯進行一對攻辯。(時間2分鐘)
9.反方三辯任選正方二辯或三辯進行一對一攻辯。(時間2分鐘)
10.正方一辯攻辯小結(jié)。(時間1分30秒)
11.反方一辯攻辯小結(jié)。(時間1分30秒)
12．自由辯論。(各4分鐘)
13其他同學提問。(4分鐘)
14．反方四辯總結(jié)陳詞。(4分鐘)
15正方四辯總結(jié)陳詞。(4分鐘)
(說明：在整個辯論的過程中，學生聽眾要認真填寫表格，積極參與)
四、教師點評、總結(jié)。
在本次活動中，同學們積極參與，表現(xiàn)出了高度的熱情，展現(xiàn)了自己的風采，體現(xiàn)了同學們敏捷和縝密的思維(視課堂具體情況作進一步評析)。我們剛才在辯論中可以說是針鋒相對，各自據(jù)理力爭，不分伯仲(視具體情況作進一步評析)。你們想知道上世紀50年代這次辯論的結(jié)果嗎?歷史沒有選擇粱思成，這篇極有說服力的辯詞并沒有阻止拆除者的腳步，從1952年開始，北京外城城墻被陸續(xù)拆除，歷史也讓今天的`北京為當初的選擇付出了沉重的代價。
在《城記》一書的前言中，作者王軍飽含深情地寫下這樣的文字：“研究中國建筑與城市規(guī)劃，是無法繞過梁思成先生的。是他在兵匪滿地、行路艱難的舊中國，跋涉在深山老林里，尋覓中華古代文化的瑰寶，完成了中國人的第一部建筑史；是他發(fā)出居者有其屋、城市規(guī)劃的最高目標是安居樂業(yè)的呼喊，為中國城市的理性發(fā)展篳路藍縷；是他搏盡全力為中國古代建筑請命，雖是屢戰(zhàn)屢敗，卻癡情不改。”
五、布置作業(yè)。
課后閱讀《城記》，進一步了解相關(guān)北京城墻的情況。
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