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大班音樂踩雨教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的大班音樂踩雨教案，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1.在游戲中掌握節(jié)奏型"X-X-︱XXXO‖"，并會用身體各部位、小樂器等表現(xiàn)出來。
2.培養(yǎng)聽覺、節(jié)奏感及思維靈敏的反應能力。感受旋律、節(jié)奏所帶來的快樂情緒，在自己創(chuàng)造性的動作表現(xiàn)中體驗快樂。
3.能夠感受音樂所表現(xiàn)的雨中情景，體驗雨中的樂趣，使孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準備：
1.音樂《打雷聲》和《踩雨》。
2.各種樂器若干。
3.墊子每人一份。
4.節(jié)奏型一張。
活動過程：
一、游戲"快樂的腳步"。
1.幼兒隨教師鼓點的變化而做動作，訓練幼兒節(jié)奏感。
師："小朋友請你們找一個小墊子，跟我一起敲敲鼓好嗎?"(教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調(diào)整自己腳步的速度進行表演)2.游戲"快樂的腳步"。
(1)師："小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂，下面我們一起來做個"快樂的腳步"的游戲，好嗎?"(2)師："老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳。"(教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進行動作。)二、游戲《踩雨》，跟小水滴一起跳舞，引出節(jié)奏。
1.情景表演引出游戲"踩雨"，幼兒自由表演。
(1)出示背景音樂(打雷)，情景表演，感知音樂。
"聽，什么聲音?打雷了，要下雨了，找個地方躲雨吧!"提問："我們怎樣躲雨?"(個別幼兒示范，集體演示。)(2)"雨停了，路上有許多小水滴，讓我們來踩雨吧!"提問："怎樣呼喚小伙伴?"請個別幼兒來示范，集體學一學。
(3)放音樂"踩雨"，幼兒隨音樂自由跳舞。
"小朋友們快出來吧，我們一起來踩雨拉!"2.引出節(jié)奏型，并用各種形式表現(xiàn)。
1)"剛才踩雨時，小雨滴真調(diào)皮，他們是怎么跟我們一起跳舞的啊?"出示節(jié)奏：X-X-︱XXXO‖請幼兒用腳跳跳，集體練習。
2)引導幼兒用身體的其他部位來表現(xiàn)節(jié)奏。
(1)幼兒自由想象，用身體各部位、表現(xiàn)節(jié)奏。
個別幼兒示范，集體學一學。
(2)放"踩雨"，根據(jù)音樂幼兒自己做動作表現(xiàn)節(jié)奏型。
3)運用樂器進行表現(xiàn)。
(1)介紹樂器。
(2)幼兒用樂器練習節(jié)奏型。
(3)教師放"踩雨"，教師用爵士鼓，幼兒選擇樂器進行表現(xiàn)完整音樂。
三：歌曲表演：《踩雨》
1.師生根據(jù)音樂完整表演。
"剛小樂器們都累了，回去休息拉，我們現(xiàn)在來和小雨滴一起玩游戲吧!"2.講解玩法，下雨可以把墊子頂頭上擋雨，然后踩雨時把墊子放底上，在上面隨節(jié)奏踩雨。
請一幼兒做喊話者，表演一次。
四、結束：聽音樂出活動室。
附：
踩雨呀踩雨呀沙里格沙沙沙里格沙沙里格沙里格沙沙沙雨敲著小路沙里格沙雨弦彈響了金琵琶我赤著腳丫叭里格叭童心追趕著雨花花哎哎咳咳踩雨呀哎哎咳咳踩雨呀踩呀踩呀踩呀踩呀踩踩著了一頁夏天的童話沙里格沙沙沙里格沙沙里格沙里格沙沙沙踩呀踩呀踩呀踩呀踩踩著了一頁夏天的童話沙里格沙沙沙里格沙沙里格沙里格沙沙沙雨敲著荷葉沙里格沙綠色小帽珍珠兒掛我赤著腳丫叭里格叭親昵的雨點我要捉住它哎哎咳咳踩雨呀哎哎咳咳踩雨呀踩呀踩呀踩呀踩呀踩闖進了一幅夏天的圖畫沙里格沙沙沙里格沙沙里格沙里格沙沙沙踩呀踩呀踩呀踩呀踩闖進了一幅夏天的圖畫沙里格沙沙沙里格沙沙里格沙里格沙沙沙踩呀踩呀踩呀踩呀踩闖進了一幅夏天的圖畫闖進了一幅夏天的圖畫。
五、教學反思
新課標、新理念、新教材告訴我，現(xiàn)在的音樂課目的是培養(yǎng)同學感受美、發(fā)明美、鑒賞美的能力，面向全體同學，突出同學的主體地位，培養(yǎng)小朋友們用音樂的方式去表示和交流情感，并獲得發(fā)明、表示、合作和交流能力，從而培養(yǎng)他們對知識的組合、運用、創(chuàng)新的能力。
在教學活動的設計中，同學沉溺在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中，而我始終把培養(yǎng)同學的音樂興趣，全面提高同學的音樂素質(zhì)動身，為同學創(chuàng)設了良好的教學氛圍，采用創(chuàng)設情景法，啟示談話法，扮演探究法等靈活多樣的教學方法，做到既能促進同學智能最大限度地發(fā)展，又不加重同學負擔，把快樂引進音樂的課堂。特別是在情感上使同學的學習積極性得到激發(fā)，讓每個同學享受到學習的歡樂，促進他們?nèi)婧椭C的生長。
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