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新西師大版小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案（精選11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的新西師大版小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
新西師大版小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 1
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第52～53頁(yè)例1、例2。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣以及對(duì)它們的實(shí)際價(jià)值有所感知。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)辨認(rèn)各種面值的人民幣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
各種面值的人民幣若干。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境引入
師：（出示主題圖）同學(xué)們，下課后老師就準(zhǔn)備到這個(gè)商場(chǎng)購(gòu)買東西。你們知道老師到商場(chǎng)購(gòu)買東西必須帶上什么嗎？
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)不難回答出是“錢”。
師：對(duì)，買東西必須要帶錢。（出示美國(guó)、歐洲、日本、中國(guó)等國(guó)家的錢）美國(guó)的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國(guó)的錢就叫人民幣，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)課題）
二、教學(xué)新課
1、認(rèn)識(shí)人民幣
師掏出一疊人民幣。
師：這些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎？
學(xué)生認(rèn)人民幣，學(xué)生認(rèn)一張老師在黑板上貼一張。不認(rèn)識(shí)的大家一起認(rèn)，然后把它貼到黑板上。貼錢的時(shí)候按分、角、元從小到大分類貼。
師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
�。�1）人民幣有的是金屬做的，有的是紙做的。師順勢(shì)介紹金屬做的叫硬幣，紙做的叫紙幣；
�。�2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢(shì)指出人民幣的單位有元、角、分，并板書(shū)在相應(yīng)的位置上。
師：（拿出1元的人民幣放在上）老師這兒有個(gè)問(wèn)題，你是怎樣知道這張人民幣就是1元呢？
學(xué)生可能回答：因?yàn)樯厦嬗幸粋�(gè)“壹圓”字。
師：這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認(rèn)人民幣的一個(gè)重要標(biāo)志，你們還可以從這張人民幣上的哪些地方辨認(rèn)出它是1元呢？（顯示人民幣的正面和反面，學(xué)生在上面找1元的字樣）你能找到其他人民幣上表示面值的數(shù)嗎？
學(xué)生找后，抽學(xué)生回答。
師：同學(xué)們可以從這些地方辨認(rèn)出不同面值的人民幣。人民幣上除了有表示面值的數(shù)以外，還有些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。
師：人民幣上有不同的圖案，但是有一個(gè)圖案是每張人民幣都有的，你們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)相同的'圖案嗎？
引導(dǎo)學(xué)生觀察出國(guó)徽的圖案。
師：對(duì)，國(guó)徽是我們中華人民共和國(guó)的標(biāo)志，是非常莊嚴(yán)、神圣的，所以我們應(yīng)該保護(hù)人民幣。你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)人民幣呢？
學(xué)生說(shuō)保護(hù)人民幣的措施。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了人民幣上有表示面值的數(shù)、圖案、防偽標(biāo)志，請(qǐng)拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數(shù)、圖案和防偽標(biāo)志在哪兒？
學(xué)生一起互相說(shuō)。
師：你們會(huì)認(rèn)錢了嗎？
學(xué)生：會(huì)。
師：老師考考你們，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)24頁(yè)，做一做第1題。
學(xué)生做完后集體匯報(bào)。
2、深入認(rèn)識(shí)人民幣
師：小朋友們你們真的認(rèn)識(shí)人民幣了嗎？
學(xué)生：真的。
師：老師還想考考大家，（拿出1元錢）1元錢可以買哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：5元錢可以買哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：100元錢可以買哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：鉛筆大概值多少錢？
學(xué)生回答略。……
師：所以，我們不但要會(huì)認(rèn)人民幣，還要會(huì)估計(jì)它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價(jià)值，才算真正認(rèn)識(shí)了人民幣。
3、人民幣的兌換
師：老師這里還有一個(gè)問(wèn)題，我到商場(chǎng)買東西需要一些零錢，所以（拿出1元的人民幣）老師想要把這1元的換成一些1角的。你們會(huì)拿多少?gòu)?角跟我換？
學(xué)生：10張1角。
師：你們覺(jué)得這樣換公平嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生覺(jué)得公平。
師：為什么？
引導(dǎo)學(xué)生得出：1元=10角。
出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。
師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？
學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。
出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。
師：我們知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地?fù)Q一些錢了。（拿出2元）比如2元能換多少角呢？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生從1元等于10角得出2元就可以換20角。
師：（拿出1元）1元可以換多少?gòu)?角呢？
引導(dǎo)學(xué)生得出1元可以換2張5角。
師：10元可以換多少?gòu)?元呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10元可以換2張5元。
師：請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)53頁(yè)，做議一議。
學(xué)生做完后訂正。
三、課堂小結(jié)
師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？學(xué)生回答略。
四、課堂延伸
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，初步學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)和爸爸媽媽一起去買東西，了解一下哪些商品值多少錢，了解一下買東西的過(guò)程。
新西師大版小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 2
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)第60～62頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，掌握辨別人民幣的基本方法，知道1元=10角，1角=10分。
2. 在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物；在取幣、換幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)盒子，內(nèi)有人民幣若干。（其中1元1個(gè)，1角10個(gè)，2角5個(gè)，5角2個(gè)教師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，介紹人民幣。
自己一個(gè)人買過(guò)東西的小朋友向老師點(diǎn)個(gè)頭。
接著問(wèn)：“那買東西要用什么？”
介紹：你們知道嗎？不同的國(guó)家或地區(qū)錢有不同的名稱。我們中國(guó)的錢叫人民幣。（板書(shū)：人民幣）
2. 認(rèn)識(shí)1元。
小朋友們都用過(guò)錢，都認(rèn)識(shí)錢嗎？我來(lái)考考你。
請(qǐng)學(xué)生取出1元錢。（學(xué)生取出的可能都不一樣）同桌再互相看一看，是不是1元的。（初步判斷）
全班交流。
課件出示一個(gè)同學(xué)取出的1元錢，要求和他一樣的小朋友向老師揮揮手，再把它放在桌上。
同樣的方法課件共出示出4種1元人民幣。
�。ㄈ绻腥″e(cuò)的，拿上來(lái)）這個(gè)小朋友取出的是這張，先放在這。
（如果有找不到的）這幾個(gè)小朋友說(shuō)找不到，別著急，我們先來(lái)看看其他小朋友找出的1元人
民幣。
提問(wèn)：大家都說(shuō)自己取出的是1元人民幣，你們都是怎么看出來(lái)的？（根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示）
提問(wèn)：他們有什么不一樣的地方嗎？
簡(jiǎn)單小結(jié)：聽(tīng)了小朋友的介紹，我們知道1元人民幣有紙幣、有硬幣、有舊版的，還不斷有新版的發(fā)行。我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣時(shí)主要看上面的數(shù)字和漢字，有的還有拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來(lái)辨認(rèn)。
（如果有找不到的）剛才沒(méi)找到的小朋友，現(xiàn)在再找一找。
�。ㄈ绻腥″e(cuò)的）剛才有個(gè)小朋友取出的1元人民幣是這樣的，現(xiàn)在你們自己說(shuō)，對(duì)嗎？你能重新找一找嗎？讓我們?yōu)樗麄冎匦氯〕隽?元人民幣鼓鼓掌。
[評(píng)析：認(rèn)識(shí)1元是認(rèn)識(shí)人民幣的重點(diǎn)，不僅要使學(xué)生認(rèn)識(shí)1元，更重要的是讓學(xué)生掌握辨別人民幣的基本方法。教者充分運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動(dòng)，并注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和提升，從而形成認(rèn)識(shí)人民幣的常用方法。教學(xué)的設(shè)計(jì)既有預(yù)設(shè)的，也兼顧了生成因素。]
3. 認(rèn)識(shí)1角。
舉起1角紙幣（如果剛才有學(xué)生取錯(cuò)成1角紙幣的就拿學(xué)生的）問(wèn)：這張人民幣，你們認(rèn)識(shí)
嗎？同時(shí)課件展示。
請(qǐng)學(xué)生把1元的人民幣放回盒中，取出1角的紙幣。
說(shuō)說(shuō)你是怎么看出是1角的。
1角人民幣有硬幣嗎？學(xué)生在盒子里找出來(lái)，課件展示。
同桌互相看一看，說(shuō)說(shuō)1角硬幣上有什么？把取出的人民幣放回盒中。
4. 認(rèn)識(shí)2角、5角。
課件演示：先出示一張1角的紙幣，再添一張。
提問(wèn)：幾角？人民幣中有2角的嗎？
取出來(lái)向老師揮一揮，放回盒中。
課件演示：繼續(xù)一張一張地添。
學(xué)生集體數(shù)：3角、4角、5角。
提問(wèn)：5角有幾張1角的？人民幣中有5角的嗎？
找出5角的人民幣。
交流：5角的硬幣最好認(rèn)了，是黃色的。
[評(píng)析：1角與1元一樣，都是人民幣的基本單位之一，2角、5角的認(rèn)識(shí)是在1角的基礎(chǔ)上，逐步添加，循序漸進(jìn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)的。通過(guò)1角1角的添加，體驗(yàn)2角、5角的面值大小。]
5. 介紹1分、2分、5分。
還有幾種老師小時(shí)候經(jīng)常用到的人民幣，課
課件展示：5分、2分、1分的人民幣。
你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)出來(lái)的?
介紹：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的.不斷發(fā)展，這幾種人
民幣已不多見(jiàn)了。
[評(píng)析：1分、2分、5分已不再流通，只是簡(jiǎn)單介紹，重點(diǎn)是說(shuō)說(shuō)辨認(rèn)的方法。]
6. 小結(jié)
小朋友們能通過(guò)認(rèn)數(shù)字和漢字，有的讀拼音，
有的看顏色等多種方法準(zhǔn)確地認(rèn)出不同面值的人民幣了。
7. 猜錢游戲
現(xiàn)在，我想讓你們猜一猜，我的口袋里有一
個(gè)硬幣，上面有一個(gè)數(shù)字1，你猜會(huì)是多少錢呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示1元、1角、
1分的硬幣。
還有其他可能嗎？為什么？(人民幣只有元、
角、分三種單位)板書(shū)：元、角、分
告訴學(xué)生口袋里是1元的。
[評(píng)析：通過(guò)猜錢游戲，突出了人民幣的三種單位。同時(shí)，也對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了一個(gè)疏理，突出了認(rèn)識(shí)人民幣的重要方法。以游戲形式組織教學(xué)，易于激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、了解元、角、分之間的進(jìn)率。
1.取3角錢
學(xué)生獨(dú)立取出3角錢，再全班交流不同的取法。（3張1角的、1張1角和1張2角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
2. 取7角錢
學(xué)生獨(dú)立取出7角錢，再同桌檢查，然后全
班交流取法。（1張5角和1張2角的、1張5角和2張1角的、3張2角和1張1角的、2張2角和3張1角的、1張2角和5張1角的、7張1角的）根據(jù)學(xué)生的回答課件相應(yīng)出示。
提問(wèn)：哪一種取法張數(shù)最少？
3. 逐步添至1元錢
讓學(xué)生跟著老師（課件演示）一起在自己取
出的7角上添1張2角的，問(wèn)學(xué)生是多少錢？
再繼續(xù)添1張1角的，問(wèn)學(xué)生是多少錢？
提問(wèn)：有人說(shuō)1元，有人說(shuō)10角，說(shuō)1元的
小朋友數(shù)一數(shù)、算一算是不是有10角，說(shuō)10角的小朋友也想一想，這是不是就是1元。
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1元=10角
4.了解角、分之間的進(jìn)率
小朋友，你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：1角=10分
5.應(yīng)用
老師要將1元錢換成角幣，誰(shuí)來(lái)?yè)Q？
學(xué)生先獨(dú)立思考、再動(dòng)手試一試，然后全班交流，說(shuō)說(shuō)理由。
[評(píng)析：該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出。從3角、7角、9角到1元，層層深入，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生1元與10角的疑問(wèn)時(shí)，主動(dòng)思考，得出元、角之間的關(guān)系。而角與分的進(jìn)率，則讓學(xué)生產(chǎn)生知識(shí)遷移。換幣活動(dòng)進(jìn)一步鞏固了進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。1元與10角之間關(guān)系的教學(xué)設(shè)計(jì)別具匠心，突出了滿十進(jìn)一的思想。]
三、走進(jìn)生活。
老師到商店里了解了小朋友常用的幾種文具
的價(jià)錢，課件出示商品圖。（橡皮2角、小刀9角、鉛筆4角、自動(dòng)鉛7角、尺3角）
1.1元錢買一樣，你想買哪樣？
應(yīng)找回多少錢呢？
把要找的錢從盒子中取出放在桌上。
同桌檢查。
3. 1元錢買兩樣，可以買哪兩樣？
全班交流，并說(shuō)說(shuō)為什么可以買到？應(yīng)找回多少錢？
�。ㄈ绻袑W(xué)生說(shuō)錯(cuò)，就說(shuō)說(shuō)為什么買不到？
如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，就問(wèn)如果想買橡皮和小刀，買得到嗎？為什么？）
4. 1元錢最多可以買幾樣？
全班交流。
引申：要想買得多，有什么小竅門?
5. 擴(kuò)展
人民幣還有許多種，我們以后再來(lái)一起認(rèn)識(shí)。
[評(píng)析：購(gòu)物活動(dòng)是對(duì)進(jìn)率認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步鞏固，有利于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。設(shè)計(jì)層層深入，能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]
新西師大版小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 3
一、教材分析
《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、學(xué)生分析
一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。
三、設(shè)計(jì)理念
學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧牛袝r(shí)還使用人民幣。數(shù)學(xué)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。適當(dāng)調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。課堂以 “聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的`伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當(dāng)它們自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
3．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
五、課前準(zhǔn)備
多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習(xí)本等。
每個(gè)學(xué)生一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1．老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。
師：猜一猜，用多少錢買來(lái)的?
2．日常生活，哪些地方要使用錢?(請(qǐng)學(xué)生回答。)
師：好的，下面我們來(lái)看一段錄像。教師邊看邊問(wèn)：在什么地方?在干什么?
3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問(wèn)：“零花錢可以用來(lái)干什么?”
[滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛(ài)心等]
小結(jié)：我們國(guó)家的錢叫人民幣，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)》。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣。)
(看課件)今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友：
(課件播放配音)“嗨，我叫聰聰。我叫明明。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好�！�
師：同學(xué)們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明
�。ǘ┬率冢赫J(rèn)識(shí)人民幣。
1．認(rèn)識(shí)人民幣。
大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎?
師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?
(1)區(qū)別新版和舊版：以10元為例。
�、僬n件顯示放大的“10元”，問(wèn)：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”(大寫)。
�、谡n件顯示放大的“10元”(新版)，問(wèn)：這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
小結(jié)：對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色，等等。)
�、苈�(lián)系實(shí)際：10元錢可以用來(lái)干什么?
(2)區(qū)別紙幣和硬幣。
�、僬n件顯示5角紙幣，問(wèn)：你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
�、谡n件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。
�、壅n件同時(shí)出現(xiàn)5角紙幣和硬幣，區(qū)別不同。
�、苷n件出示背面，問(wèn)：背面是什么?(國(guó)徽。)
小結(jié)：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不要隨意損壞它。
2．隨意點(diǎn)幾張大額人民幣，集體回答。
20元，50元(新、舊版)，1m(新、舊版)。
3．老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它拿出來(lái)。
活動(dòng)形式：兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。
4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友想辦法分類整理一下。
(1)按單位分：元、角、分(板書(shū))。
(2)按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。
(3)按數(shù)字大小分。
(4)按新版、舊版分。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示。
5．請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角，將書(shū)翻到第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民
幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)
小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。
�。ㄈ⿹Q錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?
(課件播放配音)“我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲，好嗎?”
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
小朋友們，動(dòng)手換一換吧!
活動(dòng)形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。
(引導(dǎo))小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢?
2．情景對(duì)話：出示課件并配音。
聰聰：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢)：“我拿10個(gè)1
角錢去買一把尺。”
聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個(gè)多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫
幫我?”
請(qǐng)學(xué)生回答。
明明：”謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個(gè)1角錢�！�
(板書(shū)：1元=10角)
(四)實(shí)踐活動(dòng)。
(課件顯示，配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。
1．師生互換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢?(同桌可以互相幫忙。)
2．生生互換(解決不同的付錢方法)：找方法多的和最簡(jiǎn)便的。
師：(拿一件玩具)買這件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法?
四人小組合作交流討論。
請(qǐng)小組匯報(bào)(組員可以幫忙)，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。
許多種方法，再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。
3．(課件播放配音)小朋友們想不想用自己手中的錢去買自已想要的東西?好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗?(配音樂(lè))
選四名售貨員，開(kāi)始自由下座位買。
[購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢后洗干凈手，買自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。] ．
(五)總結(jié)。
(課件配音)小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么?
(課件配音)你們說(shuō)得真好，小朋友們?cè)僖?jiàn)。
生：聰聰、明明再見(jiàn)!
新西師大版小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1．知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2．知道物品價(jià)格的表示形式。
3．培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
4．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣。教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第50頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）、學(xué)習(xí)用具、玩具等。
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)境激趣
聰聰、明明，他們倆今天也來(lái)了，他們有一些問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家。
1．人民幣的單位有哪些？
2．按質(zhì)地分為哪兩類？
1元＝（）角
1角＝（）分一張2角可以換（）個(gè)1角……教師給予鼓勵(lì)。
運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)故事以故事激趣導(dǎo)入。]
情景對(duì)話
�。ǔ鍪菊n件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去�。棵髅鳎何胰ベI空尺子，我拿了12個(gè)一角。聰聰：拿那么多，要是丟一個(gè)，怎么辦�。棵髅鳎耗窃趺崔k？小朋友們，你們能幫我嗎？
[激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，使之感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。]
過(guò)渡進(jìn)入新課
1．師：我們?cè)撛鯓訋兔髅髂�？你們有什么好辦法？生：可以去換錢。
師：那該怎樣換呢？
生討論
生A：可以換兩張5角，一張兩角
生B：還是多�？梢杂�10個(gè)一角換1張1元，2個(gè)1角換1張2角。明明：哦！原來(lái)12角＝1元2角，謝謝你們！
[通過(guò)小組交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并體現(xiàn)了實(shí)用性。]
2．我們幫明明解決了問(wèn)題，聰聰也有一些問(wèn)題需要我們幫忙。（出示課件）3元8角＝（）角
26角＝（）元（）角……師：你是怎么想的.？
3．換錢游戲：小組四人利用學(xué)具互換。[通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際。]
4．師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進(jìn)了“大張量販”。（課件出示）尺子：元明明：這元是多少呢？
師：明明又遇到什么困難了？誰(shuí)來(lái)幫幫他？學(xué)生討論
生：元就是1元2角
師：對(duì)了，我們看元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，這就是物品價(jià)格的表示方法。
師：看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)。
�。ㄕn件出示）
本子元
8角墨水元
1元2角書(shū)包元
9角尺子元
5角橡皮元
3元鉛筆元
35元9角
5．師：你們看，聰聰也來(lái)了。
�。ㄕn件錄音）聰聰：“聽(tīng)說(shuō)有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿著我的零花錢也來(lái)買一些文具，送給他們�！辟I一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會(huì)算嗎？
師：誰(shuí)來(lái)計(jì)算一下？
生：8角+5角＝13角＝1元3角1元2角+9角＝21角＝2元1角師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？
師：為什么把20角換成2元？答案（略）
�。ㄕn件錄音）聰聰：我用10元去買墨水，該怎樣呢？
生：10-3＝7元
6．小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充
7．出示課題──簡(jiǎn)單的計(jì)算實(shí)踐活動(dòng)
�。ㄕn件）小朋友們，你們想用手中的錢去買一些禮物，一起送給遠(yuǎn)方的小朋友嗎？
選四名售貨員，開(kāi)始自由下位買。
[讓學(xué)生從已知和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活�；顒�(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神。]
小結(jié)
�。ㄕn件）小朋友們，今天我跟你們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們可真棒！小朋友們?cè)僖?jiàn)！
生：聰聰，明明再見(jiàn)！
新西師大版小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、 在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。
3、 在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)模式：
小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來(lái)了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)
想要可沒(méi)那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢來(lái)買。
我們國(guó)家的錢叫人民幣。
今天，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣)
二、 小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣
1、 認(rèn)一認(rèn)
(1) 小朋友面前有1個(gè)小錢箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的。
(2) 誰(shuí)愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?
生：這是1元。(電腦顯示)
師：你怎么知道的?
生：看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)
師：還有1元嗎?
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎?
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)
生：這是5角。
師：你怎么知道的?
生：看顏色。 看數(shù)字。(點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字)
師：還有5角嗎?
生：有。
(根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)
(3) 小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
(4) 下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認(rèn))
(5) 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。
2、 練一練
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來(lái)考考你，把書(shū)翻到61頁(yè)，完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正)
3、 取一取
(1) 我們來(lái)看看電腦屏幕(電腦出示)練習(xí)本 5角
(2) 如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢?你準(zhǔn)備怎么付?
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿?
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角
師：我們一起來(lái)看一下，(媒體演示)你的方法真不錯(cuò)!還有嗎?
生：2張2角+1張1角
師：說(shuō)說(shuō)你的理由?
生：2角+2角+1角就是5角
師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來(lái)
生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)
(教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)
(3) 小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的`紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛 1元)
你能想出不同的方法付錢嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?
(4) 學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來(lái)說(shuō)?其他同學(xué)注意聽(tīng)，他說(shuō)得對(duì)不對(duì)?
生：我付2張5角的(電腦演示)
師：你總共付了幾角?
生：10角。
師：他的方法對(duì)嗎?為什么?
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎?
生：我付5角 2張2角 1張1角
師：你是怎么想的?
生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元
┉
(5) 小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書(shū)：1元=10角)
4、 想一想
剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=( )分呢?
三、 創(chuàng)建購(gòu)物情境，鞏固新知
小朋友學(xué)得真快!接下來(lái)，我們就開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來(lái)買吧!
師：那怎樣才是文明小顧客呢?
生：要排隊(duì)。
生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買的過(guò)程。
生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
┅┅
四、 課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么?
五、 課后作業(yè)
1、 到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元;
2、 幫家里購(gòu)買物品。
認(rèn)識(shí)人民幣
單位 元 角 分 1元=10角
1角=10分
新西師大版小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1、第2題。
教材分析：
本課時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。通過(guò)兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開(kāi)展各種購(gòu)物練習(xí)，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小面額的人民幣。
2、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分。
3、使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。
4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)?lái)了什么?
用實(shí)物投影出示模擬錢幣。(學(xué)生回答錢或人民幣)
師：不同的國(guó)家有不同的錢，我們中國(guó)的錢叫人民幣。這些錢就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。(板書(shū))
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣?
結(jié)合教材第52頁(yè)前3幅主題圖，學(xué)生自由回答，體會(huì)人民幣的用途，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，
出示教材第52頁(yè)第四幅主題圖。
師：圖中的小朋友在做什么?指名說(shuō)一說(shuō)圖意。
先在小組說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習(xí)慣嗎?存錢可以做什么?老師再指名回答。
師小結(jié)：人民幣在生活中應(yīng)用這么廣泛，我們從小要懂得合理使用零花錢，要養(yǎng)成節(jié)約用錢，知道如何愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣
【設(shè)計(jì)意圖：在人們的日常生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以使生活得到改善。本環(huán)節(jié)從生活出發(fā)，直接觀察人民幣，討論人民幣在生活中的作用，從而引出課題。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、合理使用人民幣的教育�！�
二、探究新知
1、教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣。
(1)、出示我國(guó)發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種小面額的人
民幣有一個(gè)整體的了解。
(2)、說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。
學(xué)生自由發(fā)言。(如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等)
(3)、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位。
每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具(模擬人民幣)進(jìn)行分類，然后在小組內(nèi)討論交流各自的分類方法。
提問(wèn)：你是怎么分的?為什么這樣分?
1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。
2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。
老師利用課件并配以音樂(lè)展示第2種分類的過(guò)程與結(jié)果。
a、先展示以元為單位的人民幣。(1元)
b、再展示以角為單位的人民幣。(1角、5角)
c、最后展示以分為單位的人民幣。(1分、2分、5分)
師：各類面值的人民幣一共有多少個(gè)?
觀察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽是我們中華民族的標(biāo)志，代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)!所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫(huà)，更不能侮辱人民幣。)
3、學(xué)生通過(guò)給人民幣分類觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元、角、分。(板書(shū)：元角分)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)給人民幣分類的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作的能力�！�
三、活動(dòng)：換錢中認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。(例2)
(1)、師與生換錢。1張5角可以換()張1角。
1張1元可以換()5角。
1張1元可以換()1角。
2張1角是幾角?
2個(gè)5分可以換()個(gè)1角
1角可以換()1分……
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)個(gè)別學(xué)生與教師的換錢、其他學(xué)生觀察換錢過(guò)程的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解面值相等的人民幣才能夠交換。】
(2)、生與生換錢。(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)
同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。(學(xué)具中的.模擬人民幣)
(3)、學(xué)生獨(dú)立換。(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)
小結(jié)：通過(guò)換錢活動(dòng)，我們知道了1元=10角，1角=10分
板書(shū)：1元=10角1角=10分
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)換錢游戲，學(xué)生自主探究出人民幣單位間的進(jìn)率，1元=10角，1角=10分。同時(shí)理解了面值相等的人民幣才能夠交換，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力�！�
四：鞏固練習(xí)。
1、1角=()分20分=()角1元=()角
10角=()元40角=()元5元=()角
2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題，獨(dú)立完成，指名說(shuō)出答案，教師巡視，訂正做錯(cuò)的，并找出錯(cuò)誤的原因。
3、模擬購(gòu)物。
進(jìn)入小小超市的文具店去購(gòu)物。
教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。(文具盒5元/個(gè)、鉛筆5角/支、橡皮6角/個(gè)、練習(xí)本3角/個(gè)、轉(zhuǎn)筆刀2元/個(gè))
指名一人當(dāng)售貨員，其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來(lái)購(gòu)買不同的商品，并說(shuō)出自己的的購(gòu)買方法。(滲透：購(gòu)物時(shí)我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。)
【設(shè)計(jì)意圖：在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。學(xué)生在“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會(huì)應(yīng)用，“做”中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展。】
五、小結(jié)：
小朋友們，這節(jié)課過(guò)得真快呀，你們學(xué)到了什么?
同學(xué)們真棒，不但學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了各種小面額的人民幣，還能自主購(gòu)買商品，懂得了要愛(ài)惜人民幣，愛(ài)護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣以及人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)人民幣
人民幣的單位有：元角分
1元=10角1角=10分
課后反思：
這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢、認(rèn)錢、擺錢、換錢、購(gòu)物等活動(dòng)，以學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，在課堂上盡量做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中合理地把握時(shí)機(jī)，滲透了我們要愛(ài)惜人民幣，愛(ài)護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)又能使學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識(shí)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也增加了學(xué)生一些法律知識(shí)。
新西師大版小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 7
[使用教材]
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（下冊(cè)）《認(rèn)識(shí)人民幣》
[設(shè)計(jì)思路]
學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣，有時(shí)還使用人民幣。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成商店購(gòu)物、寄賀卡、義賣等三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。
采取分組活動(dòng)教學(xué)，6－8個(gè)同學(xué)分為一組，分為6組。
�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］
1. 一個(gè)漂亮的盒子，里面裝著人民幣；
2. 每個(gè)組準(zhǔn)備一個(gè)存錢罐，每個(gè)里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；
3. 各種面值的人民幣一套；
4. 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好3元錢，用信封裝好；
5. 貨架及價(jià)格分別為2元1角和5角5分的物品各4種；
6. 表格，每個(gè)學(xué)生兩張（表1，表2）；
7. 動(dòng)畫(huà)mtv《一分錢》；
8. 義賣活動(dòng)記錄表，每個(gè)參加義賣的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表3）；
9. 根據(jù)3個(gè)義賣點(diǎn)義賣的內(nèi)容準(zhǔn)備物品，每個(gè)點(diǎn)準(zhǔn)備8種，用塑料籃裝好，8張工作牌及3個(gè)義賣店的店牌；
10. flash課件，視頻展示臺(tái)，電腦，投影儀等。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、 在分類中初步感知人民幣
師：（出示一個(gè)盒子），老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？
生1：糖。
生2：紙斤。
師：到底是什么呢？請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)摸摸看。這是什么？
生1：錢。
師：小朋友們這么快就猜出來(lái)了，看來(lái)你們對(duì)錢還是挺熟悉的。老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請(qǐng)你們把它們分一分類。分完了之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)，你們是怎樣分的。
�。ǚ纸M活動(dòng)，以小組為單位分類，然后選一個(gè)代表來(lái)匯報(bào)結(jié)果）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎樣分的？
生1：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。
生2：我們把所有是1的錢放在一起，把不是1的放在一起。
生3：我們把見(jiàn)過(guò)的錢分成一類，把不認(rèn)識(shí)的錢的錢分成一類。
師：我們來(lái)看看這一組同學(xué)分的，他們把我們平時(shí)常用的錢分到了一類，把沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的錢分到了一類。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢又叫做什么呢？
生：人民幣。
師：今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）你們都認(rèn)識(shí)哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，見(jiàn)圖一）
生1：我認(rèn)識(shí)100元的，10元的，5元的，和1元的。
生2：我認(rèn)識(shí)1角和5角的；
生3：我認(rèn)識(shí)2角和1分的。
生4：我認(rèn)識(shí)5分的。
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)了。今天我們先研究小面值的`，大面值的我們下節(jié)課再研究。（出示課件，小面值人民幣，見(jiàn)圖二）
二、 在實(shí)踐活動(dòng)中探索新知
師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會(huì)不會(huì)區(qū)別它們呢？會(huì)不會(huì)把10元的當(dāng)成1元來(lái)用呢？請(qǐng)小組同學(xué)交流一下，你們是怎樣區(qū)分的，交流完以后，老師要考考你們。
�。ǚ纸M討論）
師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看看你們是不是真的認(rèn)識(shí)人民幣了。你們看看這張是多少面值的？（在視頻展示臺(tái)上出示面值是1元的人民幣）
生：1元。
師：你們是怎么知道的呢？
生1：因?yàn)樯厦嬗邪⒗當(dāng)?shù)字1，還有漢字圓。
生2：上面有1元的拼音。
師：那么這張是多少面值呢？你們又是怎么知道的呢？（出示面值是5角的人民幣）
生1：上面有伍角兩個(gè)字。
生2：還有5角的拼音。
生3：還有阿拉伯?dāng)?shù)字5。
師：回答得真好！我們一般都是通過(guò)人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來(lái)區(qū)別各種人民幣的面值的。老師還有一個(gè)問(wèn)題，在紙幣一元的左下腳有一點(diǎn)，你們知道它有什么用嗎？（在視頻展示臺(tái)上出示一元的紙幣）
生：這是盲點(diǎn)，就是說(shuō)盲人摸到這個(gè)點(diǎn)，就知道是1元錢了。
師：說(shuō)的太好了！這個(gè)點(diǎn)是為了盲人使用的，盲人通過(guò)摸人民幣，就能知道是多少錢了。我們的人民幣上通常都有國(guó)徽，國(guó)徽代表了我們偉大的祖國(guó)，所以我們一定要愛(ài)護(hù)人民幣，那么怎樣做才是愛(ài)護(hù)人民幣呢？（出示人民幣上的國(guó)徽）
生1：不能把它丟在地上亂踩。
生2：不能在上面亂畫(huà)。
生3：不能亂花錢，要節(jié)約。
師：看來(lái)小朋友們都知道怎樣愛(ài)護(hù)人民幣。
實(shí)踐活動(dòng)一：
師：（課件為背景，見(jiàn)圖，可配上輕松音樂(lè)）今天正好是福華商場(chǎng)新開(kāi)張，老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？
生：想。
師：購(gòu)買之前請(qǐng)先聽(tīng)清楚要求。以小組為單位來(lái)購(gòu)買。每個(gè)小組買一種商品，討論好了以后，派一個(gè)代表上來(lái)買，請(qǐng)準(zhǔn)備好零錢，老師這里沒(méi)有零錢找。（出示貨架）
（分組討論）
師：哪個(gè)小組討論好了，愿意上來(lái)買？
生1：我們組想買一把扇子。扇子的價(jià)格是5角5分，我給你一張5角的，一張5分的。
生2：我們組想買一個(gè)文具盒，它的價(jià)格是2元1角，我給你一張紙幣1元，一個(gè)硬幣1元和一張1角的。
師：剛才每個(gè)小組都買到了合意的商品。商場(chǎng)今天還推出了一個(gè)特惠商品，這個(gè)商品的價(jià)格是1元，哪個(gè)小組要來(lái)購(gòu)買呢？（出示特惠商品）
生1：老師，我們組想要買。我給你一張1元的人民幣。
師：可是老師不想賣給你。除了給一張1元的，還有沒(méi)有其他的付款方式呢？看哪個(gè)小組最先想出來(lái)，老師就賣給你們組。
生1：老師，我給你兩張2角的，7張1角的，一共1元。
師：我們一起來(lái)看看，對(duì)不對(duì)？一共是11角。對(duì)嗎？
生1：不對(duì)，應(yīng)該是10角才對(duì)。
師：對(duì)了，10角才是1元。我們也可以說(shuō)1元＝10角。（板書(shū)：1元＝10角）
跟老師一遍，1元＝10角。那么你們知道2元等于多少角嗎？
生：20角。
師：那40角等于多少元呢？
生：40角等于4元。
師：真聰明！我們知道了1元＝10角，你們猜一猜1角等于多少分呢？
生：1角＝10分
�。ǜ鶕�(jù)回答板書(shū)：1角＝10分）
師：請(qǐng)跟老師讀，1角＝10分
�。ㄗ寣W(xué)生邊記邊讀）
師：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。
實(shí)踐活動(dòng)二：
師：過(guò)幾天就是豆豆的好朋友過(guò)生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局，我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情？（出示課件，見(jiàn)圖）
師：票價(jià)1元5角，可以怎樣投幣呢？請(qǐng)小朋友們把你們的答案填在表1里。
�。總�(gè)學(xué)生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個(gè)代表到視頻展示臺(tái)展示）
學(xué)生最可能出現(xiàn)的投幣方式：
師：你能告訴我為什么你投了兩個(gè)1元嗎？
生：因?yàn)闆](méi)有零錢，所以我只好投了兩個(gè)1元。
師：這樣投幣也可以。不過(guò)記得下次坐車的時(shí)候要帶夠零錢哦！
師：（出示課件，見(jiàn)圖）豆豆來(lái)到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要8角，人民幣里有5角，2角，1角，可是沒(méi)有8角，該怎么辦呢？誰(shuí)能幫幫他呢？請(qǐng)把你們的想法填在表2里�？纯凑l(shuí)能想出最多的辦法。
師：老師發(fā)現(xiàn)有人給了一張1元的，可以嗎？為什么這樣給呢？
生：我給阿姨一張1元的，阿姨應(yīng)該找我2角，我一共給了8角。
師：原來(lái)是這樣！回答得真好！
課間休息：
師：小朋友們學(xué)了這么久，累不累？
生：不累！
師：下面老師給你們放一首歌曲，好嗎？（放mtv《一分錢》）小朋友你們會(huì)唱嗎？
生：會(huì)！
師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)唱一唱。同桌同學(xué)一個(gè)當(dāng)警察，一個(gè)當(dāng)小朋友，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表演得最好。
（學(xué)生表演故事）
師：小朋友們表演得都非常好！你們知道剛才那首歌說(shuō)了一件什么事情嗎？
生：是說(shuō)一個(gè)小朋友在路邊撿到了一分錢，把它叫給了警察叔叔。
師：說(shuō)得真好！那么如果小朋友平時(shí)在生活中撿到錢，應(yīng)該怎樣做呢？
生1：我會(huì)把它交給警察叔叔。
生2：我會(huì)把它交給老師。
師：真是拾金不昧的好孩子！可是有的小朋友不這么想。他們想，一分錢又干不了啥事，丟了就丟了，你們說(shuō)對(duì)嗎？
生：不對(duì)！
師：為什么呢？
生1：因?yàn)闆](méi)有一分錢就沒(méi)有一角，也就沒(méi)有一元了。
師：對(duì)！一分錢雖然少，但是10個(gè)1分就是1角，10個(gè)1角就是1元。我們的錢不就是這樣積少成多的嗎？所以，我們不能浪費(fèi)一分錢。
實(shí)踐活動(dòng)三：
師：前幾個(gè)星期，我們學(xué)校參加了福田區(qū)組織的義賣活動(dòng)，哪個(gè)小朋友的手工作品被老師選中參加義賣的？看來(lái)還有很多小朋友沒(méi)有被選中。沒(méi)有關(guān)系，今天我們班再來(lái)一次義賣，為貧困山區(qū)的小朋友捐得更多的錢。好嗎？
生：好！
師：老師在前面3個(gè)組設(shè)3個(gè)義賣點(diǎn)，一個(gè)水果店，一個(gè)文具店，一個(gè)玩具店。這3個(gè)小組里推選兩名售貨員，兩名記錄員，和兩名促銷員。售貨員負(fù)責(zé)收錢，記錄員負(fù)責(zé)把售貨員所收的錢記下來(lái)。怎樣記呢？請(qǐng)看老師師范。（在視頻展示臺(tái)示范填表3）促銷員負(fù)責(zé)接待顧客和招攬顧客。看看哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間內(nèi)賣出最多的商品。其余的小朋友來(lái)當(dāng)顧客，用你們準(zhǔn)備好的3元錢去這些義賣點(diǎn)購(gòu)物。
（學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)）
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)文具店賣得最多，我們請(qǐng)文具店的記錄員上來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們都賣出了哪些物品。
生1：我們組賣出了一個(gè)夾子，收到一張5角；一支鉛筆，收到一張2角和一張1角；賣出一本本子，收到一張1元；還賣出了1個(gè)卷筆刀，收到了4張2角。一共收到1張1元，1張5角，5張2角，1張1角。
三、 課堂小結(jié)與質(zhì)疑
師：小朋友們，我們今天這節(jié)課上學(xué)了些什么知識(shí)？
生1：認(rèn)識(shí)了人民幣。
生2：要愛(ài)護(hù)人民幣。
生3：我知道了1元＝10角，1角＝10分
師：那么你們還想認(rèn)識(shí)哪些錢幣呢？
生1：老師，我想認(rèn)識(shí)美金。
生2：老師，我想認(rèn)識(shí)泰國(guó)的錢。
師：這些錢幣，我們以后都有可能會(huì)用到，以后我們?cè)俾J(rèn)識(shí)。小朋友們，生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問(wèn)題想問(wèn)老師。你們學(xué)了新知識(shí)后，有什么想法或者新見(jiàn)解呢？
生1：老師，為什么現(xiàn)在很少看到一分錢呢？
生2：老師，我有一次去買東西，應(yīng)該是6元錢，我給了他10元錢后，他卻沒(méi)有找錢給我，為什么呢？
師：那有可能是老板忘記了。所以以后小朋友去買東西的時(shí)候一定要記得看清楚找的錢對(duì)不對(duì)，千萬(wàn)不能弄錯(cuò)了哦！
生3：老師，為什么要有錢呢？
師：這個(gè)說(shuō)起來(lái)很長(zhǎng)了，老師簡(jiǎn)單給你們解釋一下。在很久以前，是沒(méi)有錢的，那個(gè)時(shí)候，人們?nèi)绻I其他東西，他們就用自己的東西去和別人交換。后來(lái)，慢慢覺(jué)得這種方法不太公平，就出現(xiàn)了錢。
四、猜價(jià)格游戲
師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家，但是獎(jiǎng)品太少了，送給誰(shuí)好呢？如果誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格，我就把物品送給誰(shuí)，好不好？
（教師先給出價(jià)格的范圍，例如在5元到8元之間，再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格，老師給出高了或是低了的提示）
評(píng)析：
本節(jié)課教師精心設(shè)計(jì)了三個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物和義賣活動(dòng)中，積極主動(dòng)地參與探究性學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于學(xué)生高效地認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。教師善于聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)給錢幣分類，組織義賣活動(dòng)，買賀卡，猜物品的價(jià)格等，創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境。通過(guò)教學(xué)，把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，積極為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。
新西師大版小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 8
一、關(guān)于教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)46-48頁(yè)
2、教材簡(jiǎn)析：一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。因此我根據(jù)教材先
�、偌袑W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，通過(guò)換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系是一樣的。
�、谕怀鲆栽獮閱挝坏娜嗣駧诺慕虒W(xué)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)元的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)元、角、分之間的十進(jìn)位關(guān)系，認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值，
�、蹌�(chuàng)設(shè)“文具小超市”購(gòu)物活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)展主要用元為單位的人民幣進(jìn)行買賣的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元=10角。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�、偈箤W(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
�、谑箤W(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
�、圻M(jìn)一步學(xué)習(xí)分類方法。
�、芡ㄟ^(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
�、萁虒W(xué)重點(diǎn)：突出以“元”為單位的人民幣的種類，說(shuō)明這些人民幣在我國(guó)商品交易中占主導(dǎo)地位。
�、藿虒W(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分，怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關(guān)系，我設(shè)計(jì)了二個(gè)環(huán)節(jié)：
(1)拿10個(gè)1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個(gè)辦法嗎？讓他們通過(guò)換錢自己找出1元=10角的換算關(guān)系。
(2)我有10個(gè)1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎？讓學(xué)生認(rèn)為能買，從而認(rèn)知1角=10分。
二、關(guān)于教法
本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
3、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。
三、關(guān)于學(xué)法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)探索的成功。
2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。
3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題。
四、關(guān)于教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，引出課題，全面認(rèn)識(shí)各種面值人民幣。
2、探究新知，解決問(wèn)題。
①1張2角可以換幾個(gè)1角？
�、�1張5角可以換幾個(gè)1角？
�、畚夷�10個(gè)1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個(gè)辦法嗎？
讓學(xué)生自己找出1元=10角的十進(jìn)位關(guān)系。
④我有10個(gè)1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎？讓學(xué)生認(rèn)為能買，從而認(rèn)知1角=10分。
這么多錢，拿出5角怎么拿？（不同的'拿法）
⑤很多的東西想賣給你，1元2角錢，怎么買？（不同的買法）
�、揲喿x課本，質(zhì)疑問(wèn)難？書(shū)上47頁(yè)印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同？學(xué)生能找出書(shū)上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線，為什么會(huì)有斜線呢？在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，書(shū)上印的人民幣是樣幣，是給我們看的，是不能使用的。
3、實(shí)踐活動(dòng)：文具小超市。
4、課堂小結(jié)，你學(xué)會(huì)了什么？
�、僬J(rèn)識(shí)了人民幣；
②怎樣換錢；
�、壑涝�、角、分之間的換算關(guān)系；
�、軐W(xué)會(huì)了怎樣買東西。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。
新西師大版小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目標(biāo)：在購(gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的`態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣
二、借助經(jīng)驗(yàn)，交流介紹
1、學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的人民幣。
2、根據(jù)學(xué)生回答形成：1元以內(nèi)的人民幣有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分（硬幣和紙幣）
3、分類游戲。
三、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運(yùn)用
1、橡皮2角，學(xué)生說(shuō)出不同付法。
2、羽毛球8角，學(xué)生在桌上擺一種付法。相互交流。
3、書(shū)本1元， 1元可以怎么付？學(xué)生在桌上擺出多種付法，然后交流，引出1元=10角，學(xué)生一起數(shù)出1元，1角……9角，1元
4、火柴1角，引出 1角=10分
5、學(xué)生根據(jù)商品錢數(shù)說(shuō)出價(jià)錢，再根據(jù)商品價(jià)錢擺出錢幣。
四、模擬購(gòu)物，體驗(yàn)升華
學(xué)生拿好一元人民幣，進(jìn)入一元超市。
1、師生示范。
2、同桌練習(xí)。
3、購(gòu)物表演。
五、交流收獲，自我感悟
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生體驗(yàn)：要愛(ài)護(hù)人民幣、節(jié)約用錢！
新西師大版小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱:元,角,分。
2、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽,知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛(ài)護(hù)人民幣。
3、通過(guò)游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干
2、學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：提問(wèn)法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始導(dǎo)入(1)、教師出示各種面值的人民幣：
--"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣?"(2)、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣：
"你是從哪里看出來(lái)的?"(通過(guò)觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國(guó)徽)幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
(2)、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：
--"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語(yǔ)句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來(lái)買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格、了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3)幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來(lái)做一次小顧客，也來(lái)買文具。買的'時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來(lái)。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4)教師小結(jié),今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購(gòu)買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方、
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)五、活動(dòng)延伸:
最后,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場(chǎng),超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物,如何使用人民幣,也可以自己去購(gòu)買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師、
教學(xué)反思
1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂(lè)于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過(guò)給幼兒自己認(rèn)真觀察，給他們了解可以通過(guò)顏色、數(shù)字的不同，認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。
2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以展開(kāi)“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系
3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。
4、本次活動(dòng)整個(gè)過(guò)程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。
5、如果再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，通過(guò)故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛(ài)國(guó)情懷。
新西師大版小學(xué)一年級(jí)下數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道元、角、分的等量代換關(guān)系。
2、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，“超市”貨架及貨物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)人民幣：
�。�1）、教師出示各種面值的人民幣：
——“你們知道它們的名稱叫什么？”
�。�2）、知道人民幣是中華人民共和國(guó)的貨幣：
——“人民幣上的數(shù)字表示什么意思？”
（3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
�。�2）、幼兒按老師的`出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：
——“一元等于幾角？”
3、超市購(gòu)物：
（1）、教室布置成超市的模樣，幼兒手持面值不等的人民幣，按貨物上的標(biāo)價(jià)購(gòu)物。
�。�2）、幼兒集體圍坐成圈狀，交流各自所購(gòu)的物品且同伴間相互驗(yàn)證。
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