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有余數(shù)的除法教案范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼挠杏鄶�(shù)的除法教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有余數(shù)的除法教案范文1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：是學(xué)生理解整除的意義，認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法。
2、過程與方法：經(jīng)歷由生活經(jīng)驗(yàn)抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，通過操作、觀察、討論，掌握有余數(shù)的除法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算，理解余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
2、難點(diǎn)：經(jīng)歷生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系過程，加深理解有余數(shù)除法的除法。
教學(xué)方法
探究法、引導(dǎo)法、講解法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
一、舊知鋪墊
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1、將12平均分成4份，每份是幾？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立列式，明確平均分用除法計(jì)算。
列式為：12÷4=？
�。�2）學(xué)生自主解答，說一說你用的哪句口訣？
三四十二12÷4=3
2、 3個(gè)為一份，可以把24平均分成幾份？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立列式，明確平均分用除法計(jì)算。
列式為：24÷3=？（2）學(xué)生自主解答，說一說你用的哪句口訣？三八二十四24÷3=8
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師：平均分的情況我們都已經(jīng)掌握，今天我們就來探索一種特殊情況：有余數(shù)的除法。
二、講授新課
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1、提問：把12個(gè)蘋果，每4個(gè)放一盤，可以放幾盤？
�。�1）學(xué)生用紙片代替蘋果分一分，發(fā)現(xiàn)：正好分了3盤。
�。�2）用除法算式表示：12÷4=3（盤）。
�。�3）師總結(jié)：像這種剛好分完的情況叫做平均分
2、提問：如果每5個(gè)蘋果放一盤，結(jié)果會(huì)是怎么樣呢？學(xué)生用紙片分一分，發(fā)現(xiàn)：放了2盤還剩了2個(gè)
3、師：生活中，有很多這種不能平均分的情況
比如說：2個(gè)人分5塊糖，3個(gè)人分10個(gè)蘋果……
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1、出示題目：將30只紙鶴，用線串起來，你會(huì)串嗎？
2、學(xué)生用紙片代替紙鶴，串一串。
3、學(xué)生匯報(bào)，說一說，你是怎么串的？
4、教師出示教材36頁(yè)的第一種方法。
�。�1）學(xué)生說一說，他是怎么穿的'？
每6只穿一串，穿了5串。
�。�2）你會(huì)用除法算式表示嗎？
學(xué)生匯報(bào)，教師記錄：30÷6=5（串）（3）這種情況是平均分嗎？
5、出示教材36頁(yè)第二種方法。
（1）說一說，這是怎么穿的？
每7只穿一串，穿了4串還剩2只。
（2）這是平均分嗎？（不是）
（3）這種情況又怎么由算式表示呢？
教師介紹：30 ÷ 7 = 4（串）……2（只）
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被除數(shù)除數(shù)商余數(shù)
讀作：30除以7等于4余2
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1、出示教材37頁(yè)的情境圖。
2、學(xué)生看圖，說說從圖中你知道了什么？
3、讓學(xué)生用紙片分一分，得出每人分了4張，還剩1張。
4、你會(huì)用式子表示嗎？試一試！教師引導(dǎo)：21÷5=4（張）……1（張）
5、讀一讀這個(gè)算式。
三、課堂活動(dòng)
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1、出示題目：將24分成5份，每份是幾？還剩多少？
2、學(xué)生用紙片分一分，得到：每份是4，還剩4
3、學(xué)生自主列式，教師指導(dǎo)：24÷5=4……4
小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
鞏固練習(xí)：
一、填空題
1、 7÷3 = 2……1，2是（ ），1是（ ）。
2、 54除以8，商（ ），余（ ）。
3、計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定比（ ）小。
4、有13顆星，每2顆一組，可以分成（ ）組，還剩（ ）顆。 （ ） ÷（ ） = （ ）（組）…… （ ）（個(gè)）
二、判斷
1、余數(shù)肯定比商小。（ ）
2、20÷3=6……2，余數(shù)是6。（ ）
3、（ ）÷（ ）=7……5，除數(shù)一定是4。（ ）
4、每只盤子可以放2個(gè)蘋果，9個(gè)蘋果需要5只盤子。（ ）
三、分一分
把9個(gè)棒棒糖平均分，可以怎樣分？發(fā)散學(xué)生思維，鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容。
四、板書設(shè)計(jì)
有余數(shù)的除法
1、分蘋果
12÷5=2（盤）……2（個(gè)）
2、穿紙鶴
30÷7=4（串）……、2（只）
3、分畫片
21÷5=4（張）……1（張）
有余數(shù)的除法教案范文2
年級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：例1、例2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知余數(shù)的產(chǎn)生和有余數(shù)除法的意義。理解并掌握除法的豎式計(jì)算及豎式每一步的意義，初步掌握試商。
2、能力目標(biāo)：通過操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、自主探究的能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會(huì)探究的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義并能用除法豎式進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商的方法，理解除法豎式中“商和除數(shù)的乘積”。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體演示，學(xué)生每人發(fā)一張印有蘑菇圖的練習(xí)紙。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣（皮卡丘請(qǐng)小朋友到數(shù)學(xué)王國(guó)探索數(shù)學(xué)的`奧秘，讓我們一起出發(fā)吧）
二、實(shí)踐操作，自主探究
（一）感知有余數(shù)除法的意義及認(rèn)識(shí)余數(shù)
1、感知有余數(shù)除法的意義
（1）沒有余數(shù)。
出示蘑菇圖，15個(gè)蘑菇，每3個(gè)一份，可以分成幾份？可以怎樣列式？為什么要用除法列式呢？
15÷3=5（份）這個(gè)除法算式中15、3、5分別叫什么？
�。�2）出現(xiàn)了余數(shù)
① 15個(gè)蘑菇，每2個(gè)一份，可以分成幾份？這樣分，最多可以分幾份？15個(gè)蘑菇分完了沒有？還多幾個(gè)？多的1個(gè)能算一份嗎？為什么？
�、诋�(dāng)我們平均分物體的時(shí)候，并不是每次都能正好分完，剩下不能再繼續(xù)分的數(shù)，你能給它取個(gè)名字嗎？（板書課題：余數(shù)）
�、勰隳苡盟闶奖硎緞偛欧值倪^程嗎？講解：我們?cè)谏痰暮竺纥c(diǎn)上6個(gè)小圓點(diǎn)，然后寫上余數(shù)。
2、進(jìn)一步感知有余數(shù)除法的意義及余數(shù)的產(chǎn)生
①還有其他分法嗎？
請(qǐng)小朋友把你的分法在紙上圈一圈，想一想你最多擺了幾份？有沒有分完？這種分法可以怎樣列式？
②課件展示其他各種情況并請(qǐng)學(xué)生列出算式。
15÷5=3（份）
15÷6=2（份）……3（個(gè)）
15÷8=1（份）……7（個(gè)）
3、給除法算式分類：
15÷6=2（份）……3（個(gè)）
15÷5=3（份）
15÷8=1（份）……7（個(gè)）
15÷2=7（份）……1（個(gè)）
15÷3=5（份）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)除法的豎式
1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法豎式
�。�1）除法也有豎式，你們知道怎么寫嗎？
（2）試一試：把15÷2豎式寫出來。
（3）講解：先寫被除數(shù)15，接著寫除號(hào)。然后在被除數(shù)的左邊寫除數(shù)。商和余數(shù)又該寫在哪兒呢？
�。�4）7寫在哪里？
�。�5）14怎么來的，在圖中表示什么？
（6）在豎式中，余數(shù)是怎么算出來的？
�。�7）即時(shí)練習(xí)：筆算27÷6。學(xué)生獨(dú)立完成在紙上
問：你是怎么想到商4的？
小結(jié)：在試商時(shí)，我們想乘法口訣，試的商和除數(shù)相乘最接近被除數(shù)且比被除數(shù)小。
�。�8）小結(jié)：豎式計(jì)算的三步法
2、學(xué)習(xí)整除除法豎式。
15÷3=5（份）
（1）你能寫出這個(gè)除法豎式嗎？怎么寫？
（2）探究整除除法豎式的意義。
（3）怎么想出商5？
�。�4）即時(shí)練習(xí)：35÷5
�。�5）小結(jié)：
三、學(xué)以致用、鞏固新知
第一層次：基本練習(xí)。
1、（ ）里最大填幾
�。� ）×4
<29 （ ）×7
<44 （ ）×8<27 （ ）×5<38
2、用豎式計(jì)算
20÷3 63÷7 32÷9
3、我是小醫(yī)生
第二層次：發(fā)展練習(xí)
1、“（ ）÷5=3……（ ），猜猜余數(shù)可能是幾？”
2、猜一猜、算一算。（機(jī)動(dòng)題）
同學(xué)們按顏色黃、綠、紅、藍(lán)的順序穿珠子。你能算出第25顆珠子是什么顏色嗎？第31個(gè)呢？
四、課堂小結(jié)、質(zhì)疑問難
這節(jié)課你有什么收獲？
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