化學反應和能量變化教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的化學反應和能量變化教案，歡迎閱讀與收藏。

　　【教材分析】

　　本節(jié)教材包括：化學反應的類型、氧化還原反應、氧化劑與還原劑三部分，主要從化合價的升降、電子的轉移討論氧化還原反應，化學反應及能量變化。

　　"氧化還原反應原教材穿插在第一章"鹵素"中學習，新舊教材這部分的要求基本一致，但比起原教材來，新教材有三個特色：

　　1、結構合理：新教材從研究燃燒出發(fā)，導入氧化還原，先由復習初中所學的四種基本類型入手，對照Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2類屬判斷的矛盾導出氧化還原，順理成章。全節(jié)擬成三個相互聯系的問題，綱目清晰。

　　2、表述生動：用擬人漫畫形象生動的表述概念，激發(fā)興趣，便于理解。

　　3、聯系實際：列舉生產、生活中對人類有益或有害的氧化還原反應。

　　【教學目標】

　　知識目標：

　�。�1）以價態(tài)升降和電子轉移的觀點理解氧化還原反應，氧化劑、還原劑的概念。

　�。�2）了解初中所學的基本反應類型與氧化還原不同分類的關系。

　�。�3）會用"雙線橋"式表示基本的氧化還原方程式。

　　能力目標：通過判斷一個反應是否是氧化還原，誰是氧化劑、還原劑，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

　　情感目標：培養(yǎng)學生能用辨證的對立統一的觀點分析事物的意識。

　　【課時分配】

　　3課時：

　�。�1）學習"一、二"；

　�。�2）學習"三"，練習寫"雙線橋"反應式；

　�。�3）課堂小結，課堂訓練及作業(yè)評析、補償。

　　【教學設計】

　　1、化合價的升降、電子的轉移

　　教學內容要點

　　教與學活動建議

　　一、化學反應類型

　　初中化學學習了化學反應分類共有：

　　1、根據反應物與生成物的種數、類別分：

　　基本類型：化合：A+B=AB

　　分解：AB=A+B

　　置換：A+BC=AC+B

　　復分解：AB+CD=AD+CB

　　2、根據反應物得失氧分：

　　氧化：物質得到氧

　　還原：物質失去氧

　　3、判斷反應屬于何類型：

　　Fe2O3+3CO==2Fe+3CO

　　CuO+H2===Cu+H2O

　　二、氧化還原反應：

　　1、實驗分析：

　　實例：CuO + H2＝Cu + H2O

　　↓ ↓

　　從得失氧分析：失氧得氧

　　↓ ↓

　　從升降價分析：降價升價

　　↓ ↓

　　電子轉移分析：得e失e

　　↓ ↓

　　反應結論：還原反應氧化反應

　　同時發(fā)生，稱為氧化還原反應

　　2、概念遷移：

　　用價態(tài)升降和電子轉移的觀點判斷沒有得失氧的反應。

　�。�1）電子完全得失：2Na + Cl2 ===2NaCl

　�。�2）電子對偏移：H2 + Cl2 ===2HCl

　　得出氧化還原的本質定義：

　　凡是有電子轉移（得失、偏移）的反應。

　　3、氧化還原反應與四種基本反應類型的關系，化學教案《化學反應及能量變化》。

　　三、氧化劑和還原劑

　　1、實例分析：

　　CuO + H2＝Cu + H2O

　　↓ ↓

　　還原反應氧化反應

　　↓ ↓

　　被還原被氧化

　　↓ ↓

　　氧化劑還原劑

　　↓ ↓

　　得電子物質失電子物質

　　------------------------

　　從反應物中找

　　2、用"雙線橋式"表示氧化還原反應

　　聯系生活生產實際，了解氧化還原反應對人類社會的利弊。

　　詢問學生回顧初中化學知識引入：

　　1、初中化學學習過那些類型？各有何特點？（引出左列各基本類型的特征）

　　2、從得失氧的角度還學習過那些類型？（以CuO與H2的反應為例，它屬于何類型？）

　　3、Fe2O3和CO的反應屬于什么基本類型？（激發(fā)學生思維中的矛盾點，引出氧化還原反應進一步的認識）

　　由學生按照左列（1）-（3）的三個層次分析，得出氧化還原反應的結論。指出；從價態(tài)變化和電子轉移觀點來分析化學反應。

　　可以擴展到對許多沒有氧參加的化學變化實質的認識。引出Na與Cl2，H2與Cl2反應）

　　最好能運用電教手段將課本圖1-2，1-5，1-8改成動畫，配合分析各概念放映。

　　學生以左列兩反應為例，分析Na、H2發(fā)生氧化反應，Cl2發(fā)生反應。也可擴充至其他實例。

　　教師提示學生全面理解：電子轉移包括電子的偏移和電子的得失由學生說出課本圖1-7的含義，以明確氧化還原與基本類型的關系。

　　進一步引導學生分析"還原反應-被還原-氧化劑"和"氧化反應-被氧化-還原劑"的內聯系（配合課本圖1-8的動畫分析）

　　歸納小結：師生共同討論。

　　綜合得出如下的氧化還原反應對立統一關系的兩根推斷線：

　　實質判斷依據元素變化反應物稱為反應物性質

　　失e —→升價—→被氧化—→還原劑—→還原性

　　得e —→降價—→被還原—→氧化劑—→氧化性

　　化學反應及能量變化。

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