飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確朗讀課文，理解詞語意思。

　　2、理解文章，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文來學(xué)習(xí)課文的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)科普文章的興趣。

　　4、通過品讀重點(diǎn)詞句，了解恐龍與鳥類的相似之處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、朗讀課文，學(xué)習(xí)并積累詞語。

　　2、抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)科普性課文用詞準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過推敲詞語，感受文本語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、板書“恐龍”

　　師：同學(xué)們，今天我們來研究一下恐龍，瞧，遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍正向我們走來。出示恐龍的圖片

　　師：看了這些恐龍，你腦海里對他們有什么印象？（神秘、龐大、兇猛、笨重）師：同學(xué)們看得真仔細(xì)！恐龍已經(jīng)滅絕了，但是它給我們留下了許許多多的迷，今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文。齊讀課題。出示課題，齊讀課題。

　　2、師：讀了這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？（恐龍?jiān)趺达w向藍(lán)天的？為什么要飛向藍(lán)天？哪些恐龍飛向了藍(lán)天？）簡單板書所提的問題。

　　師：這些問題提得非常有意義，今天就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。

　　二、初讀課文，感知文章大意

　　1、按要求初讀課文

　　師：請大家打開書本，按要求認(rèn)真讀課文。

　　出示讀課文要求：讀準(zhǔn)生字詞，難讀的地方多讀幾遍；文章中有大量描寫恐龍和鳥類的詞語，讀準(zhǔn)這些詞語；思考剛才我們提出的問題。

　　2、詞語學(xué)習(xí)

　　出示詞語，開火車詞語，糾正讀音；齊讀詞語，每個(gè)一遍。

　　師：從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（第一行詞語寫恐龍，第二行寫鳥兒）帶著不同的語氣讀詞語，男生第一行（沉重），女生第二行（輕快）。

　　3、理解文章大意

　　師：課文我們已經(jīng)讀過了，對于剛才我們提出的問題，你能用自己的話來簡單說說？

　�。ㄉ眢w輕盈的小型恐龍飛向了藍(lán)天；為了躲避天敵飛向藍(lán)天）

　　三、品讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　師：看來同學(xué)們對這些問題都很感興趣，其實(shí)對于這個(gè)問題，課文的第一自然段中有一個(gè)句子都給我們概括了。快速讀一讀課文的第一自然段，找出這個(gè)句子，把它畫起來。

　　出示句子：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

　　師：這個(gè)結(jié)論真是不可思議啊，通過這句話，你明白了什么，跟你的同桌說說。師：恐龍的演化是在什么時(shí)候？（中生代時(shí)期）

　　師：大家了解中生代時(shí)期嗎？（出示圖片）看，這就是中生代時(shí)期，那是到處都是什么？（恐龍）是啊，中生代時(shí)期，是由恐龍主宰的，那時(shí)候到處都是各種各樣的恐龍，所以又叫恐龍時(shí)代。

　　師：猜一猜中生代時(shí)期離我們現(xiàn)在有多久了？（出示資料）師：整個(gè)中生代時(shí)期大約有一億八千萬年左右。（板書）對這個(gè)數(shù)字你有什么想說的？

　　師：所以課文里用了哪個(gè)詞語？（漫長）這個(gè)詞語能不能去掉？（不能）一起讀一讀這個(gè)句子。

　　師：這個(gè)句子中還有哪個(gè)詞語也很重要，是絕對不能缺少的？（一支）師：什么是一支？（一部分，恐龍中的一小部分）

　　師：只有恐龍中的一小部分最終變成了鳥兒，所以一支這個(gè)詞也很重要，再一起讀一讀這個(gè)句子，關(guān)鍵詞語重點(diǎn)讀。

　　師：學(xué)到這兒，我們發(fā)現(xiàn)課文中的一些詞是用得非常準(zhǔn)確的。同學(xué)們也要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文抓住關(guān)鍵詞來學(xué)習(xí)的這種方法。拿起書本，我們一起合作來讀課文的第一自然段，男生讀恐龍的句子，女生讀鳥兒的句子，最后一句大家一起讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段師：鳥兒是由恐龍的一支演化而來的，那科學(xué)家們什么憑什么來推測出這個(gè)結(jié)論的呢？請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，讀的時(shí)候也可以把你認(rèn)為重要的句子劃一劃，或者在旁邊做個(gè)記號。

　　師：科學(xué)家提出恐龍和鳥類有親緣關(guān)系的依據(jù)是什么？（骨骼結(jié)構(gòu)相似）

　　師：我們來看看恐龍和鳥類的化石圖片�？铸埡网B類在骨骼上有相似之處，誰最先注意到？（赫胥黎）一起叫一叫他的名字？

　　師：因?yàn)閮烧吖趋澜Y(jié)構(gòu)相似，所以科學(xué)家們提出鳥類和恐龍親緣關(guān)系的假說，并且在后進(jìn)一步提出了一個(gè)假設(shè)，是什么？（出示句子）師：提出了假說后就要尋找證據(jù)。

　　師：終于，在20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部找到了保存羽毛印痕的恐龍化石。這個(gè)時(shí)候，科學(xué)家們的心情是什么樣的`？（欣喜若狂）

　　師：欣喜若狂是什么意思？（開心得快要發(fā)狂了）為什么會(huì)欣喜若狂？（找了很久）找了多久？（19世紀(jì)初到20世紀(jì)末）200年來首次發(fā)現(xiàn)。在這個(gè)200年來，他們把能找的地方都找遍了，可能找了哪些地方？（海洋、沙漠、森林）最后，終于找到了，能不開心嗎？誰來讀一讀這個(gè)句子，讀出欣喜若狂的感情。

　　師：是啊，這個(gè)發(fā)現(xiàn)不得不說是偉大的。齊讀句子“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆”。

　　師：這個(gè)句子中有什么不懂的地方嗎？

　　師：點(diǎn)睛什么知道，畫龍點(diǎn)睛，把龍的眼睛畫上去龍就活了，所以點(diǎn)睛之筆指的是什么？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）師：“點(diǎn)睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容�？茖W(xué)家們提出鳥類由恐龍演變而來的假說，始終缺少有力的證據(jù)，遼西發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石為該項(xiàng)工作研究提供了有力的證據(jù)，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程，因此，說它是“點(diǎn)睛之筆�！睅煟耗强铸埦烤故鞘裁达w向藍(lán)天的呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在研讀中發(fā)現(xiàn)科普文的寫作特點(diǎn)：用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)有趣。

　　4、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文語言準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、直觀導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　師：同學(xué)們，你們知道兩億多年前，誰是這個(gè)美麗的地球的霸主嗎？（恐龍）這節(jié)課，我們要穿越時(shí)空隧道，來到中生代的地球。瞧！同學(xué)們，中生代的恐龍向我們走來了，我們一起去看看吧�。úシ趴铸埖囊曨l）

　　1、師：看了畫面，你會(huì)用哪些詞語來形容恐龍呢？

　　2、生匯報(bào)后，師出示描寫恐龍的詞語，請男同學(xué)讀一讀（強(qiáng)調(diào)多音字“血”）。

　　3、讓我們來看看另一組詞語（出示描寫鳥類的詞語）請女同學(xué)讀一讀。九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　4、師：讀了這些詞語，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)哪種動(dòng)物呢？（鳥類）

　　5、過渡：同學(xué)們，我們知道恐龍?jiān)缫呀?jīng)滅絕了，但誰能想到，笨重的恐龍和靈活的鳥兒，有著千絲萬縷的聯(lián)系。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)31課《飛向藍(lán)天的恐龍》，一起去看個(gè)究竟。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，誰能來說說，這篇課文主要向我們介紹了什么？

　　2、是啊，在文章的開頭就告訴了我們一個(gè)科學(xué)結(jié)論，請同學(xué)們再自由讀讀文章的第一自然段，找到這個(gè)句子，并畫下來。（課件出示，讀讀這句話）過渡：那恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的呢？請大家快速瀏覽課文，看看哪個(gè)自然段寫了恐龍的演化過程。

　　三、直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　1、誰來說說是哪個(gè)自然段寫了恐龍的演化過程。

　　2、請大家用橫線畫出表示時(shí)間的部分，用波浪線畫出描寫恐龍形態(tài)的部分。（生邊讀邊畫）

　　3、誰能找到有關(guān)時(shí)間的詞語呢？

　　4、師：同學(xué)們，從兩億三千萬年前到數(shù)千萬年后，這之間，經(jīng)歷的不是一百年，不是一千年，也不是一萬年，而是數(shù)千萬年，甚至上億年。從這里，你體會(huì)到了什么？5:、是呀，恐龍飛向藍(lán)天的過程是如此漫長，所以，作者是寫的（課件出示句子）。我能不能這樣改呢？（課件出示）為什么？（體會(huì)“一支”、“漫長”的準(zhǔn)確）

　　5、這漫長的演化過程中，恐龍的形態(tài)發(fā)生了怎樣的變化呢？（課件出示第一種恐龍）生齊讀。這里運(yùn)用了怎樣的說明方法？

　　6、數(shù)千萬年后，恐龍的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族（課件出示）請同學(xué)們讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（排比）師：這雖然是一篇科學(xué)說明文，但作者用了排比的方法，把文章寫得很生動(dòng)）

　　7、請男、女生賽讀表示恐龍形態(tài)的句子，感受恐龍的龐大家族，理解“形態(tài)各異”（課件出示）

　　8、師：是不是所有的恐龍都變成了鳥類呢？（課件出示獵食性恐龍演化的文字）

　　9、生自由讀。完成練習(xí)（課件出示）

　　10、再讀恐龍的'演化過程，再試著復(fù)述。

　　四、拓展延伸，感情升華

　　師：原本不會(huì)飛的恐龍，最終變成了天之驕子——鳥類。它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了一個(gè)嶄新的生活天地。（播放視頻）讓我們來看看空中霸主——翼龍，領(lǐng)略領(lǐng)略它們的風(fēng)采。

　　總結(jié)：同學(xué)們，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了鳥兒飛向了藍(lán)天。那其它的恐龍呢？真的滅絕了嗎？作為每一個(gè)關(guān)心地球生物的人來說，我們有許許多多的問題。希望你們能努力學(xué)習(xí)，將來，說不定你們也會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)呢！

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)3

　　【教材分析】

　　《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程，同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

　　【教學(xué)目的】

　�。薄�學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容、

　　２、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼�成鳥類的過程，并有條理地說說。

　�。�、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們知道和聽說過恐龍這種動(dòng)物，喜歡它們嗎？課前你們已查閱了許多方面的資料�，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？

　　１、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點(diǎn)。

　�。病⑽覀兌贾�道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

　�。�、板書課題：

　　飛向藍(lán)天的恐龍

　�。�、讀題、解題：

　　是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。

　　二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)

　�。薄⒆宰x全文：

　　指名逐段讀，想：

　　課文寫了什么，你對哪部分內(nèi)容感興趣。

　�。�、查生字掌握情況：

　�、抛x詞語比賽，出示生字詞屏：

　　分小組讀、男、女生讀。

　　⑵猜詞語比賽，出示字屏：

　　顏色多，燦爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──翱翔

　　高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分──點(diǎn)睛之筆。

　　⑶根據(jù)動(dòng)作選配詞語：

　　放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面，認(rèn)識部分詞語，如：

　�。�恐龍的）笨重、遲鈍……；（鳥兒的）輕靈、敏捷、翱翔……

　�。�、指名說說課文寫了什么？

　　三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

　　１、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：

　�、畔茸约鹤x。

　　⑵再討論。

　　⑶匯報(bào)：

　�、俚谝环N大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

　　②數(shù)千萬年后，它的后代……家族……

　　③其中，一些……長得……像鳥類……

　　④它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

　�。�、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：

　　用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：

　�、诺厣系谝环N恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。

　�、扑�的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

　�。�、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　�。础⒂懈星榈乩首x自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

　�。�、指名帶讀生字詞，聽寫部分生字。

　�。病⑸瞎�(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問？下面，我們來認(rèn)真閱讀課文。

　　二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容

　�。�、學(xué)習(xí)第一段：

　�、抛宰x一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

　　⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是誰？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。

　�、侵笇�(dǎo)朗讀，個(gè)別讀，齊讀：

　　師：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

　�。病⒛�讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：

　�、琶襟w出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。

　　⑵“點(diǎn)睛”是什么意思？為什么說是“點(diǎn)睛”之筆呢？

　�、侵笇�(dǎo)感情地朗讀課文，體會(huì)科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。

　　三、學(xué)習(xí)三、四自然段

　�。�、輕聲自讀這一部分，并畫出自己認(rèn)為寫的好語句多讀幾遍。說說這部分介紹的是什么？

　�。ń榻B的是億萬年前恐龍的龐大家族。）

　�。�、指名讀三、四段，小組討論：

　　陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的？

　�。场⑼瓿杀砀瘢�

　　恐龍的龐大家族恐龍的`演化過程它們各自的特點(diǎn)作者說明的角度

　�。�、思考：

　　在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體？這樣具體的描寫有什么好處？

　　理解：

　　“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。

　　“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程。

　�。�、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？

　　６、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　�。�、班上交流：

　　有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　８、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　�。�、自由讀課文第五自然段，思考：

　　這一段有幾句話？哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想？

　　“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包含的信息？

　　２、理解：

　　隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近了：

　　要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來，只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。

　�。�、齊讀最后一段。

　　五、概括全文

　　本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣。

　　六、積累語言

　　在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請你找一找、讀一讀，如：

　　恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。將這樣的語句抄寫在積累本上。

　　七、作業(yè)

　�。薄⑴袛嘞旅娴恼f法，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”：

　　⑴恐龍最終都演化成鳥類大家族。（）

　�、瓶铸堁莼�成鳥類經(jīng)過了三千萬年。（）

　�、菐в鹈�的恐龍化石是證明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。（）

　�。病⒎治鱿旅娴木渥�，說說好在哪兒：

　　恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

　　３、恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？

飛向藍(lán)天的恐龍教案第一課時(shí)4