小班美術(shù)活動拔蘿卜教案（精選13篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班美術(shù)活動拔蘿卜教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班美術(shù)活動拔蘿卜教案 篇1
活動目標：
1、熟悉故事的角色和情節(jié)，理解故事的內(nèi)容。
2、學習用不同的聲音和語調(diào)來表演故事中的不同角色。
3、學說短句：“XXX，快來幫我拔蘿卜”。
4、懂得人多力量大的道理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：能用完整的短句表現(xiàn)故事中各角色的聲音，以及表情、動作;
難點：聽故事懂得人多力量大的道理;
活動準備：
1、蘿卜、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的指偶和相應(yīng)的粘貼圖片教具;
2、《拔蘿卜》的掛圖一套;角色頭飾一套。
3、知識準備：知道蘿卜是長在地底下的;并初步了解蘿卜的生長過程。
活動過程：
1、分段聽錄音講故事《拔蘿卜》
(1)提問：“誰種了一個大蘿卜?”“誰來拔蘿卜了?”“老公公拔出蘿卜了嗎?”“怎么辦?”(讓幼兒發(fā)散思維想出不同的辦法來幫助老公公)
“老公公叫誰幫助他一起拔?他怎么喊的?”“老婆婆叫誰幫忙?怎么喊的?”“小姑娘叫誰幫忙?怎么喊的?”“小狗叫誰一起幫忙?怎么喊的?”“小貓叫誰幫忙拔?怎么喊的?”(學習并運用短句“xxx，快來幫我拔蘿卜!”)“為什么小耗子來了蘿卜就拔出來了?”
“蘿卜終于拔出來了!大家都很高興，為什么呢?”“如果老婆婆、小姑娘等不來幫忙能拔出蘿卜來嗎?”
2、看貼圖教具講故事：
提問：
(1)“蘿卜長得怎么樣?老公公見了怎么樣?拔不出來老公公會怎么樣?怎樣著急的喊的?”(依次讓幼兒運用短句學說各個角色的話并表演各個角色的聲音、語氣、動作。)
(2)“蘿卜終于拔出來了!大家都很高興，大家都會怎樣做，臉上有什么樣的表情?”
3、木偶劇場：教師操作木偶，引導(dǎo)幼兒分別講述不同角色的語句，進一步提高幼兒學習講述的興趣;
4、表演區(qū)里投放《拔蘿卜》的一套掛圖，頭飾和幼兒嘗試表演故事;
在語言區(qū)里投放《拔蘿卜》的指偶和背景圖，和幼兒一起分角色復(fù)述故事;
小班美術(shù)活動拔蘿卜教案 篇2
活動目標：
1、喜歡童話故事，初步感受“人多力量大的道理”，感受同伴之間相互合作的快樂。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿角色對話并進行故事表演。
3、認真傾聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。
活動準備：
1、自制課件：老公公、老婆婆、小姑娘、狗、貓、鼠。
2、教學掛圖：《拔蘿卜》。
3、蘿卜頭飾1個。
活動過程：
1、圖片導(dǎo)入，教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。
�。�1））教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜圖片）
教師：這是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。于是老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道？那好，現(xiàn)在，老師給你們講一個故事，就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？
2、教師運用教學掛圖第一遍講述故事，強調(diào)故事中出現(xiàn)的重點的句子與字。
�。�1）教師運用教學掛圖以及動作表現(xiàn)暗示講述故事。
�。�2）當教師講到“xx拉著xx”時，教師用“拉”的動作強調(diào)這句話。
當教師講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿卜”時，教師用“回頭”、“揮手”的動作，強調(diào)這段話。
3、師幼共同第二遍講述故事內(nèi)容，教師運用動作在先，朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與到故事中的講述中去。
（1）當教師再次講到“xx拉著xx時”教師做出“拉”的動作，讓幼兒參與到說出動詞“拉”及相應(yīng)的句子。當教師再次講到“xxx快快來，快來幫我們拔蘿卜”時，教師先做“回頭”、“揮手”的動作，引導(dǎo)幼兒參與說出句子。
�。�2）完成講述后讓幼兒能理解“大家一起力量大”的內(nèi)涵。
4、師幼共同扮演故事中的角色進行表演。
�。�1）教師戴上蘿卜頭飾扮演“蘿卜”，讓幼兒自選角色并按出場順序進行排列，后面一個人拉著前一個人的衣服，師幼共同表演，大聲的說出故事中的字與句子，教師做適當提醒。
�。�2）當表演到“大蘿卜”拔出來后，幼兒快樂地抱著“蘿卜”。
活動延伸：
在自然角種植蘿卜種子，引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的生長情況。
小班美術(shù)活動拔蘿卜教案 篇3
一、設(shè)計意圖：
每次講故事時，幼兒的眼神仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著故事情節(jié)的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系、時空的轉(zhuǎn)換、場景的變化，具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。
首先，為了探究游戲與領(lǐng)域、主題、區(qū)域活動的整合，體現(xiàn)教育的整合觀，依據(jù)《新綱要》精神，關(guān)注幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的教育功能，促進幼兒健全人格的形成。展示課題研究的階段成果。其次，通過游戲情節(jié)的展開，有機地整合各領(lǐng)域的教育目標。將情感、責任感教育及合作能力的培養(yǎng)等滲透在自主探究和解決問題之中�；谶@些思考，我以整合活動《拔蘿卜》為主線，設(shè)計了本次活動。
二、活動目標：
1、通過游戲，理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。（知識目標）
2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。（能力目標）
3、學習在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。（情感目標）
三、活動重難點：
重點：理解故事內(nèi)容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。
2、難點：創(chuàng)編角色動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
四、活動準備：
1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用的道具。
2、故事錄音《拔蘿卜》。
五、活動過程：
1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。
�。�1）欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準備去拔蘿卜……
理解故事：
“老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？”
“老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙啊？”
以下角色按以上方法類推。
“最后是誰把蘿卜拔起來的呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。
分析：新《綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點）指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本環(huán)節(jié)，通過觀看大班幼兒的情景表演方式，讓幼兒直觀、形象地接觸文學作品《拔蘿卜》，幫助幼兒加深對作品的體驗和理解，從中掌握了人多力量大的道理，達到寓教于樂的效果。落實了活動目標1的任務(wù)，解決了本次活動的重點。
2、熟悉角色并創(chuàng)編動作。
（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習。
�。�2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習。
以下角色依次創(chuàng)編不同的動作。
分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第3點）指出：教師為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。本環(huán)節(jié)，教師將幼兒創(chuàng)編的動作，給予集體練習的機會，以此來肯定和接納他們獨特的表達方式，激勵幼兒創(chuàng)編的積極性。從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力，落實了目標2的任務(wù)，突破本次活動的難點。
3、表演游戲《拔蘿卜》。
�。�1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。
（2）嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。
�。�3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。
�。�4）在老師的指導(dǎo)下，請一組幼兒在集體面前表演。
分析：新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求（第4點）指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。本環(huán)節(jié)，教師讓幼兒在完整欣賞音樂并熟悉樂曲旋律后，嘗試讓幼兒自主表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂；而后通過教師的指導(dǎo)，再請一組幼兒在集體面前表演，這充分體現(xiàn)了《綱要》精神，同時建立了積極、有效的師幼互動。落實了目標3的任務(wù)。再次解決了本次活動重點。
4、遷移活動：
�。�1）教師幫助幼兒理解，今后在日常生活中，應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中合作的快樂。激發(fā)幼兒的情感、責任感和合作能力。
�。�2）請幼兒說說自己或同伴在游戲過程中哪些地方表現(xiàn)的比較好，哪些地方不夠，下次如何改進。
分析：新《綱要》教育評價指出：幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化具有重要的.評價意義，教師應(yīng)視之為重要的評價信息和改進工作的依據(jù)。小班幼兒合作意識比較欠缺，合作能力比較差，本環(huán)節(jié)，教師通過遷移活動，進一步幫助幼兒理解，今后在生活中應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中合作的快樂。并通過讓幼兒自己評價與教師評價相結(jié)合的方式，幫助幼兒理清思路，提出改進的方法。為下次活動作好鋪墊。
六、活動延伸：
小班美術(shù)活動拔蘿卜教案 篇4
活動目標：
1、學習雙腳并攏、跳躍60厘米的線段。
2、通過觀看時翻譯機自身的練習，進一步掌握前腳掌輕輕的落地跳的技能。
3、能正確的用數(shù)字表示點的數(shù)量，以及使點與數(shù)字相等。
4、在游戲的過程，能遵守游戲規(guī)則。
活動準備：
1、兔媽媽頭是一個，紅、白蘿卜若干（蘿卜上有相應(yīng)的點和數(shù)字）籮筐兩個
2、寬松帶兩根，錄音機及相應(yīng)的磁帶
3、場地布置：用寬松帶擺成60厘米的小溝，小狗的前面擺些蘿卜
活動過程：
一、老師戴著兔媽媽的頭飾，幼兒做小兔，隨著音樂跳到場的上來。
“小朋友們看，老師變成了誰？”“你們愿意做我的小寶寶嗎？”“小寶寶，跟著媽媽到草地上去吃嫩青草�！保ǚ乓魳贰缎⊥锰罚�
二、游戲：找朋友
隨著音樂《找朋友》，幼兒隨意的找一個好朋友，做動作，握手、敬禮、拍手的動作。
游戲2遍。
三、幼兒練習跳躍60厘米寬的小溝。
1、兔媽媽在草地上游戲時，發(fā)現(xiàn)一塊蘿卜地。可到蘿卜地有一條寬寬的小溝，兔媽媽問：“我們怎樣過去呢？”
2、幼兒回答后，請幼兒示范自己說的動作。
3、教師示范整個動作，要求幼兒前腳掌輕輕的落地跳。
4、幼兒練習2次。
四、游戲：拔蘿卜
跳過寬寬的小溝，來到蘿卜地。兔寶寶每人拔一個白蘿卜，并觀察蘿卜上的點，要求兔寶寶用鉛筆畫上與點相應(yīng)的數(shù)字。然后放到相應(yīng)的籮筐里。
游戲兩次。第二次時，把蘿卜變成紅蘿卜，且把題目改變成使點與數(shù)字變成一樣多。
五、播放音樂，游戲結(jié)束。
幼兒整理場地，抬著蘿卜回家。
小班美術(shù)活動拔蘿卜教案 篇5
活動目標：
1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。
2、根據(jù)情節(jié)模仿各種角色進行歌表演，體驗歌表演帶來的樂趣。
3、明白人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作，互相幫助。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一
活動過程：
一、復(fù)習模仿動物聲音
師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動物的聲音。
聽音樂，學小動物的模樣，看看誰學得像。
二、復(fù)習故事內(nèi)容
教師:小朋友模仿的好棒！大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧�。犨^）。那小朋友知道故事里都有誰嗎？（爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠）。
三、熟悉音樂
1、欣賞音樂
師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢！
2、創(chuàng)編拔蘿卜的動作
拔蘿卜的動作怎么做的呢？（請幼兒先創(chuàng)編模仿）
四、熟悉角色并創(chuàng)編動作
1、分段練習表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。
師：誰先第一個在拔蘿卜？（老爺爺）老爺爺來拔蘿卜的時候會有什么表情呢？（引導(dǎo)幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作神態(tài)、）我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學的最像？
�。�1）老爺爺?shù)膭幼�、語言（語速慢、語調(diào)低）。
�。�2）老奶奶的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調(diào)低）
�。�3）小妹妹的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調(diào)高）
�。�4）小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）
2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動作，聲音的變化。
提出表演要求：
�。�1）各角色要大聲應(yīng)答：“哎！來啦！”
（2）提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動作，到歌曲“大蘿卜，拔起來！”教
師引導(dǎo)幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。（拍手、跳躍等動作）激發(fā)幼兒參與表演的欲望。
五、表演游戲。
師：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？ （分配角色，分發(fā)胸飾）
師指導(dǎo)幼兒表演：
1、拔蘿卜的時候根據(jù)音樂節(jié)奏一前一后晃動身體。
2、在應(yīng)答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。
演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。
看情況表演2—3組。
六、教師小結(jié)，活動結(jié)束。
師：老爺爺一個人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢？
小結(jié)：人團結(jié)起來力量大。幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。
師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧！
幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結(jié)束活動。
活動反思：
《拔蘿卜》這節(jié)表演游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
小班美術(shù)活動拔蘿卜教案 篇6
活動目標：
1.能手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。
2.準確感知3以內(nèi)的數(shù)量，學習按量歸類。
3.樂意參加數(shù)學活動，并體驗其樂趣。
活動準備：
三個籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）、蘿卜卡片若干。
活動過程：
一、看蘿卜，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
1.出示小白兔。
看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。
小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家?guī)兔Π翁}卜，你們愿意幫我嗎？讓我們開著小汽車出發(fā)吧。
2.目測蘿卜數(shù)量。
二、拔蘿卜，能手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1.自由挑選蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。
蘿卜地到了，請你拔一張?zhí)}卜卡片，準備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦！
請你數(shù)一數(shù)你拔了幾個蘿卜，和旁邊的小朋友說一說。
誰來告訴大家你拔了幾個蘿卜?
2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。
請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿卜？
這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。
三、裝蘿卜，學習3以內(nèi)數(shù)的按量歸類。
1.出示籮筐子。
蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么？
它們都一樣嗎？這個籮筐里應(yīng)該裝幾個蘿卜呢？
2.裝蘿卜。
請你看看你的蘿卜應(yīng)該送到那個筐里，邊裝邊說："三只兔子我送你三個蘿卜"。
四、運蘿卜，體驗幫助別人的快樂。
今天小白兔特別高興，大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。
小班美術(shù)活動拔蘿卜教案 篇7
設(shè)計思路：
幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動目標：
1、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡單的復(fù)述故事，學說主要的對話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
重難點分析：重點：
在活動中體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感難點：簡單復(fù)述故事并能說出主要對話
活動準備：
角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
活動流程：
回憶故事——共同講述——表演故事
活動指導(dǎo)：
一、回憶故事
出示蘿卜
師：看這是什么?
這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?
講述故事
師：1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?
2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊?
3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的?
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?
6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?
(邊講邊問，加深幼兒對故事的印象)
師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來啊?大家的力量大不大啊?
二、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?
教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對話。
師：蘿卜是怎么拔出來的?
三、表演故事
師：下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色
在表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)
小班美術(shù)活動拔蘿卜教案 篇8
設(shè)計意圖：
故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節(jié)性、人、事、物的關(guān)系，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演�！�3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學作品的美，要有意識的引導(dǎo)幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。”《拔蘿卜》是一個古老而又經(jīng)典的語言故事，故事中的主要結(jié)構(gòu)情節(jié)有趣單一，語言淺顯易懂，情節(jié)簡單反復(fù)，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學會交往的語言，知道如何請人幫忙？該怎么說？基于這些考慮，我以“拔蘿卜”為主線，設(shè)計了本次活動。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，掌握故事中的人物角色和主要情節(jié)。
2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“XXX快快來，快來幫我拔蘿卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、圖片和頭飾：（大蘿卜和小蘿卜、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應(yīng)背景圖。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小屋子、做好的大蘿卜、柵欄等做好場地布置，準備拔蘿卜的動畫和音樂。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天老師帶你們?nèi)ヒ晃焕瞎易隹停瑏砦覀円黄鹱匣疖嚦霭l(fā)吧�！�
1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。
教師：小朋友我們現(xiàn)在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家里還會有誰？
2、教師講述故事的起因：老公公在地里種了一個蘿卜的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿卜說：“長吧長吧蘿卜啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿卜啊，長的大�。 碧}卜越長越大。
3、引導(dǎo)幼兒討論“老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，那可怎么辦呀？”幫助老爺爺想辦法，導(dǎo)入故事內(nèi)容。
4、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、幼兒欣賞故事的主要內(nèi)容，了解故事中的人物角色和主要情節(jié)。
1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認真傾聽了解故事內(nèi)容。
2、提問引導(dǎo)：“故事的名字叫什么？”
“故事里有誰？”
“老爺爺是怎么請別人幫忙的？都說了些什么？”
三、教師引導(dǎo)幼兒看圖片理解故事的主要情節(jié)，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內(nèi)容。
1、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧”。
2、依此請出其它的人物，并學說對話。
四、引導(dǎo)幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解并豐富詞匯“拉、幫忙、一起”。
1、提問：“故事講完了，故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎？”
“他們是怎樣拔的呢？”
2、討論：“這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎？”
3、小結(jié)：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應(yīng)該多幫助其他的小朋友，團結(jié)起來事情才會做得又快又好。
五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、隨音樂幫助老公公拔蘿卜“老爺爺種的蘿卜又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿卜吧！”
活動反思：
《拔蘿卜》的故事語言優(yōu)美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線索貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)反復(fù)，便于幼兒理解，內(nèi)容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，并有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽并初步了解故事的內(nèi)容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優(yōu)美意境之中；我還利用了動畫課件，引導(dǎo)幼兒視聽相結(jié)合，幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容；最后加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身于情境之中，呈現(xiàn)一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結(jié)合起來，營造寬松的氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、愿意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結(jié)起來力量大的道理。
小班美術(shù)活動拔蘿卜教案 篇9
活動目標：
1、傾聽故事，感受作品的語言美；
2、了解故事的主要情節(jié)，學習簡單的角色對話，豐富詞“拉”、“拔”等；
3、初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。
活動準備：
1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；
2、各角色的掛飾各一張。
活動過程：
一、通過提問，激發(fā)幼兒聽故事的愿望：
出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”老師給予肯定回答
二、教師利用道具完整講述故事：
1、生動地講述故事；
2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難��？”
三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問：
1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？
6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？
四、表演故事：
請小朋友表演故事。(給小朋友們帶上掛飾，設(shè)計情景。)
活動反思：
在拔蘿卜這節(jié)活動中，開始部分我直接讓幼兒傾聽《拔蘿卜》的故事，大部分幼兒都能講出故事的基本過程。在第一環(huán)節(jié)的時候，通過引導(dǎo)幼兒復(fù)習一遍故事，讓孩子們說說故事中的人物分別有那些，孩子們都能完整的回答老師的問題；在第二環(huán)節(jié)的時候，讓孩子們說說蘿卜是誰種的，又是誰拔出來的，為什么一個人拔的時候卻拔不出來。引導(dǎo)幼兒知道人多力量大的道理；在第三環(huán)節(jié)中，我讓孩子們分組進行表演拔蘿卜，孩子們的興趣都很高。通過這節(jié)活動課，讓我認識到要讓孩子能夠在課堂上活躍起來，教師應(yīng)必須把每節(jié)課都要很好的去進行設(shè)計，教師理解深透，充分把握孩子們學習特點，運用孩子喜歡的方式，孩子們在快樂的氛圍中才能收獲成長。
小班美術(shù)活動拔蘿卜教案 篇10
活動目標：
1、通過討論、表演故事使幼兒懂得團結(jié)起來力量大的道理。
2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備：
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動圖片一套
活動過程：
1. 教師邊演示圖片邊講述故事。
2. 討論：
⑴老公公一個人拔蘿卜，為什么拔不出來？
⑵最后通過什么方法拔出了大蘿卜？這個故事說明了什么道理？
3. 游戲：請幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進行故事表演。
4. 提示：在活動中注意引導(dǎo)幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，終于拔出了蘿卜。
附故事：拔蘿卜
老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜��！"蘿卜越長越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔，拔不動。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"
老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！""唉！來了，來了。"
小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！""汪汪汪！來了，來了。"
小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！""喵喵喵！來了，來了。"
小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊："小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！""吱吱吱！來了，來了。"
小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班美術(shù)活動拔蘿卜教案 篇11
活動目標：
1、學習向前、向左、向右變化跳，鍛煉腿部肌肉能力。
2、體驗體育游戲的快樂。
活動準備：
小兔胸飾，塑料圈，蘿卜每人各一個，音樂磁帶。
活動過程：
1、扮演角色，活動身體。
幼兒扮演小兔子，聽著音樂做動作，活動身體。
2、提供材料，自由探索。
幼兒自由探索，玩圈的方法，教師觀察。
幼兒交流不同的玩法，并集體模仿練習：
你是怎么玩的？表演給大家看看。
小結(jié)：圈有各種各樣的玩法，我們一起來學一下。
再次分散練習，對不同水平的幼兒進行指導(dǎo)。
3、游戲。
教師將蘿卜放在一邊當蘿卜地。
――“菜地里的蘿卜豐收了，我們一起去把它們拔回家�！�
第一次游戲時，雙腳并攏連續(xù)向前跳。
第二次游戲時，雙腳時而并攏時而分開跳。
第三次游戲時，雙腳并攏向左向右跳到蘿卜地里拔蘿卜。
4、放松身體，結(jié)束活動。
聽音樂做放松運動。
幼兒每人拿一個圈，當做汽車方向盤，開著汽車把蘿卜運回家。
小班美術(shù)活動拔蘿卜教案 篇12
活動目標：
1、理解故事的主要情節(jié)，學習按照一定的順序講述圖片和情景的內(nèi)容。
2、讓幼兒知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，記住故事中的人物角色。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
活動準備：
蘿卜、小花狗，小花貓，小老鼠頭飾。
活動過程：
一、出示頭飾導(dǎo)入活動。
1、出示蘿卜頭飾，引出故事。
教師：小朋友看這是什么呀?(蘿卜)你們知道它長在哪里呢?
2、教師：這個蘿卜是一個老公公種在地里的，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是老公公年紀大了怎么拔也拔不動，你們猜猜有誰去幫忙了?
3、小朋友們真聰明想到請這么多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿卜》。
二、引導(dǎo)幼兒知道故事的名稱，幫助幼兒理解故事。
1、老師有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒認真傾聽。
提問：故事的名字叫什么?
2、最后蘿卜拔出來了嗎?
三、引導(dǎo)幼兒看圖記住故事中的人物角色和內(nèi)容。
1、播放圖片：看，這是什么呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。
2、教師根據(jù)圖片，再次有感情地講述故事，引導(dǎo)幼兒熟悉故事中的人物角色。
3、提問：故事講完了，故事的名字叫什么?故事里老公公的蘿卜拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說，老師邊出示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。并做拔的動作。
四、初步引導(dǎo)幼兒懂得人多力量大的道理。
教師：這么多動物去幫忙拔蘿卜呀，如果沒有這么多動物幫忙，老公公的蘿卜能拔起來嗎?這告訴我們一個道理，就是人多力量大。
教學反思：
《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此 來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設(shè)計了這節(jié)課。
課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象�？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌�？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰��？”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環(huán)節(jié)使這節(jié)課達到一個高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。
小班美術(shù)活動拔蘿卜教案 篇13
活動目標：
1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。（重點）
2、體驗人多力量大，合作的相互情感。（難點）
活動準備：
1、老公公、老爺爺、小姑娘、小花狗、小貓咪等圖式。
2、大蘿卜。
3、伴奏音樂。
活動過程：
一、談話引出主題
1、小朋友們，你們誰見過這么大的蘿卜？它是種在哪里的呢？你們想知道那么大的蘿卜是誰把它拔出來的嗎？那我們來聽一聽《拔蘿卜》的故事。
2、提問：這個故事的名字叫什么？
二、講述故事，理解故事內(nèi)容
1、提問：故事里一個怎樣的蘿卜？這個大蘿卜是誰種的？老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難？誰來幫助老公公來拔蘿卜呢？
三、出示教具，講述故事一遍。
1、老公公一人拔不出蘿卜，他是怎么做的？最后蘿卜拔出來了嗎？是誰把蘿卜拔出來的？
2、師小結(jié)：對啦，大蘿卜需要老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠一起才拔出來的。是不是人多力量大啦。
四、角色扮演
1、下面老師請小朋友來當故事中的人物，我們也來試一試人多力量大。（幼兒學說嗨喲、嗨喲拔不動）
2、活動結(jié)束：現(xiàn)在打蘿卜拔出來了，我們一起搬回家吧。
教學反思：
剛開始用談話的方式引出故事，但是在第二個問題拋出時，幼兒回答不出教師的問題，最接近的只是山上，教師就急于將答案拋給幼兒，此時教師的引導(dǎo)性還不夠，而且教師較為主動。在第三環(huán)節(jié)，幼兒都用簡單的方式來回答，教師沒有請幼兒用完整的話來說，不利于幼兒整體性語言的發(fā)展。對于教學難點，教師直接從故事總結(jié)人多力量大，從比較抽象的語言來得出人多力量大，但是小班的思維方式還是處于直覺行動思維。讓他們先角色扮演，可以體驗下。再得出人多力量大，這樣會讓幼兒更加深刻的體會到這個道理。
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