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教案

大班語(yǔ)言教案教學(xué)反思?jí)?/h1>
時(shí)間:2024-06-24 16:18:28 教案 我要投稿

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大班語(yǔ)言教案教學(xué)反思?jí)?/p>

  身為一名人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢?下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案教學(xué)反思?jí)簦瑑H供參考,歡迎大家閱讀。

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<h2>大班語(yǔ)言教案教學(xué)反思?jí)?</h2>
<p><strong>  活動(dòng)目標(biāo):</strong></p><p>  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。</p><p>  2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。</p><p>  3、初步產(chǎn)生熱愛(ài)生活、喜歡幻想的美好情趣。</p><p>  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。</p><p>  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。</p><p><strong>  活動(dòng)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、多媒體課件</p><p>  2、詩(shī)歌配樂(lè)《夢(mèng)幻曲》</p><p><strong>  活動(dòng)過(guò)程:</strong></p><p>  一、圖片導(dǎo)入,感受夢(mèng)的意境。</p><p>  師:小朋友們,你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?</p><p>  師:夜晚這么美,小女孩抱著小貓咪在床上睡著了,那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺(jué)吧!</p><p>  師:你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?</p><p>  師:你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái) 告訴你 們吧。</p><p>  二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。</p><p>  1、師:小朋友們,在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么?</p><p>  2、師:在夢(mèng)里,我都變成了誰(shuí)?</p><p>  三、教師播放多媒體課件,朗誦詩(shī)歌。</p><p>  1、師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?</p><p>  變成白云以后,我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?</p><p>  變成輕煙以后,我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?</p><p>  2、師:在夢(mèng)里,我開(kāi)心么?你們?cè)趺粗赖??</p><p>  四、教師配樂(lè)播放多媒體課件,再次朗誦詩(shī)歌,幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。</p><p>  1、師:我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺(jué)?</p><p>  2、師:你最喜歡詩(shī)歌里哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)</p><p>  五、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。</p><p>  1、師:小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。</p><p>  2、師:在你自己的夢(mèng)里,你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒立仿編)</p><p>  六、師幼有感情的朗誦仿編詩(shī)歌。</p><p>  師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)聲說(shuō)一說(shuō)。</p><p>  七、活動(dòng)總結(jié)。</p><p>  教師:下次你如果做了什么有趣的夢(mèng)可以來(lái)說(shuō)給我們家聽(tīng)一聽(tīng)!</p><h2>大班語(yǔ)言教案教學(xué)反思?jí)?</h2>
<p><strong>  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景</strong></p><p>  在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。</p><p><strong>  活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>  1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。</p><p>  2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能有感情的朗誦。</p><p>  3、鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。</p><p>  4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。</p><p>  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。</p><p><strong>  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</strong></p><p>  難點(diǎn):老師的助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述</p><p>  重點(diǎn):讓幼兒告訴家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容</p><p><strong>  活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。</p><p><strong>  活動(dòng)過(guò)程</strong></p><p>  (一)回憶經(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入</p><p>  1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。</p><p>  2、是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?</p><p>  3、教師小結(jié):原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件,并介紹夢(mèng)姐姐:在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái)。)</p><p>  (二)欣賞散文</p><p>  1、今天,老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng),都是誰(shuí)做夢(mèng)了?</p><p>  (第一遍)評(píng)析:為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色,體驗(yàn)多彩的世界,我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng),多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。</p><p>  2、感受她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。</p><p>  (第二遍:教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,出示小圖片助幼兒進(jìn)一步理解散文)</p><p>  評(píng)析:本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),并將小動(dòng)物圖片,以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上,助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí),我并不是在等待幼兒正瑞案的出來(lái),而誓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí),我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。</p><p>  3、它們的夢(mèng)真美啊,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。</p><p>  4、這么美的散文詩(shī),讓我們一起來(lái)念一念吧。</p><p>  (第四遍)評(píng)析:在開(kāi)放式提問(wèn)的.基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。</p><p>  (三)幼兒創(chuàng)編散文</p><p>  1、夢(mèng)可真美啊,老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢(mèng),好嗎?</p><p>  2、播放音樂(lè)。“夢(mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物,幼兒自由討論,膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。</p><p>  3、那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。</p><p>  4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵xx顏色的花,我會(huì)做一xx顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……</p><p>  5、小朋友做的夢(mèng)可真美啊,我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。</p><p><strong>  教學(xué)思</strong></p><p>  我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。</p><h2>大班語(yǔ)言教案教學(xué)反思?jí)?</h2>
<p><strong>  教學(xué)要求:</strong></p><p>  認(rèn)清單韻母的形,讀準(zhǔn)單韻母的音,能正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)單韻母,會(huì)讀單韻母的`四聲,熟記單韻母的筆順。</p><p><strong>  教學(xué)重點(diǎn):</strong></p><p>  讀準(zhǔn)單韻母的四聲,會(huì)寫(xiě)單韻母的筆順。</p><p><strong>  教學(xué)時(shí)間:</strong></p><p>  十二課時(shí)。</p><p><strong>  教學(xué)過(guò)程:</strong></p><p>  第一課:教學(xué)單韻母a</p><p>  一、引言揭題</p><p>  二、認(rèn)一認(rèn)</p><p>  出示漢語(yǔ)拼音基本筆畫(huà):cl,指名讀。</p><p>  三、學(xué)一學(xué)</p><p>  1、出示小女孩張嘴巴圖,啟發(fā)小朋友想一想,這位小女孩在干什么時(shí),發(fā)出什么聲音。</p><p>  2、領(lǐng)讀a,兒歌,張嘴巴aaa</p><p>  3、出示小女孩頭像側(cè)面圖,看像什么?</p><p>  兒歌:圓圓臉蛋梳小辮,張嘴巴aaa</p><p>  4、板書(shū)a,領(lǐng)讀,書(shū)空。</p><p>  5、生練寫(xiě)一行,訂正。</p><p>  6、課間操。</p><p>  7、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào):一(一聲平)/(二聲揚(yáng))∨(三聲拐彎)(四聲降)</p><p>  8、學(xué)習(xí)給a帶聲調(diào):āáǎà。</p><p>  9、練讀a的四聲。</p><p>  四、演一演</p><p>  五、寫(xiě)一寫(xiě):在作業(yè)本上寫(xiě)a兩行,并帶聲調(diào)。</p><h2>大班語(yǔ)言教案教學(xué)反思?jí)?</h2>
<p><strong>  一、說(shuō)教材分析</strong></p><p>  我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言,課題內(nèi)容是詩(shī)歌《夢(mèng)》,適合班幼兒學(xué)習(xí)。教材選自《幼兒教育》95年第6期第16頁(yè)。那么,我為什么要選擇教學(xué)安排以外的教材呢?一是因?yàn)檫@首詩(shī)歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢(mèng)境。它無(wú)論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材。</p><p>  二是因?yàn)檫@篇作品想象神奇美妙,能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實(shí)的美感。班幼兒由于詞類(lèi)范圍的擴(kuò),思維的不斷發(fā)展,他們分析理解力都有了較的提高。</p><p>  所以,我把這精煉而形象的語(yǔ)言,優(yōu)美的意境及飽含豐實(shí)的思想情感的文學(xué)作品介紹給班幼兒,這也就是我在復(fù)慎重的比較挑選教材的過(guò)程中,最終確定詩(shī)歌《夢(mèng)》作為說(shuō)課、執(zhí)教內(nèi)容的原因。同時(shí),也給自己提供了一次創(chuàng)造性地選用教材,提高自己駕馭教材能力的機(jī)會(huì)。</p><p>  這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)優(yōu)美、溫柔夢(mèng)境的描寫(xiě),表達(dá)了作者熱愛(ài)、歌頌美好生活的心愿。緊緊圍繞這一中心思想,根據(jù)班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),我從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)。</p><p>  (一)向幼兒滲透熱愛(ài)珍惜美好生活的教育。</p><p>  (二)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣及感受美、欣賞美的能力。</p><p>  (三)引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)朗誦。豐富詞匯:柔柔的、甜蜜。</p><p>  精讀這首詩(shī)歌,不僅為其優(yōu)美的意境所感嘆,而且更為作者構(gòu)思的美妙所嘆服:小花被披上金色的衣裳,白云跳起舞,樹(shù)葉有了被撓癢的感覺(jué),這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,同時(shí)也更接近幼兒的生活實(shí)際,孩子們都喜歡穿漂亮衣服,小女孩更喜歡跳舞,且多數(shù)孩子都有被人撓癢的經(jīng)歷。課題的重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒在理解這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌。詩(shī)歌中的結(jié)尾說(shuō)到:不,這不是夢(mèng),這是真的。為什么做了那么多美好的夢(mèng),又說(shuō)這不是夢(mèng)呢?難點(diǎn)就在這兒,即如何滲透思品教育就是課題的難點(diǎn)。</p><p><strong>  二、說(shuō)教學(xué)方法</strong></p><p>  為使幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言、意境的優(yōu)美和豐實(shí)的情感,結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)自身的特點(diǎn),我主要采用欣賞、講述和談話(huà)進(jìn)行教學(xué)。詩(shī)歌本身就含有諸多美的東西,它可以喚起幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣和求知欲望,給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。但是,如果教師在教學(xué)時(shí)一味地讓幼兒重述語(yǔ)句,那幼兒就會(huì)學(xué)得索然無(wú)味。為了增強(qiáng)作品的感染力,突出“如何引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌”</p><p>  這一重點(diǎn),我借用電教手段,利用配樂(lè)詩(shī)歌錄音的形式,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容自制投影片,將音樂(lè)、詩(shī)歌、畫(huà)面三者有機(jī)地結(jié)合在一起,刺激幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官,這種目有所見(jiàn)、耳有所聞的方法,能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙境界之中,它所呈現(xiàn)出的視聽(tīng)效果,不僅可以豐滿(mǎn)詩(shī)歌本身的魅力,而且對(duì)于引導(dǎo)幼兒積極地欣賞也起到了促進(jìn)作用。通過(guò)看和聽(tīng),幼兒很快就可以體會(huì)到詩(shī)歌中動(dòng)人的語(yǔ)言、鮮明的形象,理解詩(shī)歌所要表達(dá)的摯熱情感。</p><p>  所以,我選擇了視聽(tīng)同步欣賞法作為主要的教學(xué)方法之一。為了引起幼兒欣賞的興趣,激發(fā)幼兒欣賞的愿望,培養(yǎng)幼兒欣賞的能力,教師就需要運(yùn)用語(yǔ)言的速度、語(yǔ)言的變化、感彩和敘述的條理性,通過(guò)口頭語(yǔ)言生動(dòng)地講述以恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)不同情節(jié),引導(dǎo)幼兒分析理解作品內(nèi)涵,使幼兒獲得鮮明的表象和概念,所以講述法為另一種教學(xué)方法。以上兩種方法相互并存,是助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,解決教材重點(diǎn)的有力手段。在突破教材難點(diǎn)“為什么說(shuō)這不是夢(mèng)”時(shí),采取談話(huà)法。</p><p>  因?yàn)檎勗?huà)法是通過(guò)師生之間相互交談來(lái)進(jìn)行的,由于能相互交談,有問(wèn)有答,因此能把較復(fù)雜,幼兒難以理解的問(wèn)題化為若干個(gè)由淺入深、由易到難的階梯式問(wèn)題,對(duì)開(kāi)拓思路,激發(fā)幼兒有系統(tǒng)的思維,發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力有較多益處。此外,還有表演法,幼兒個(gè)個(gè)愛(ài)表現(xiàn)自己,當(dāng)幼兒的情緒受到感染時(shí),我?guī)в變哼M(jìn)行即興表演,你演給我看,我朗誦給你聽(tīng),一起將詩(shī)歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái),幼兒的興趣會(huì)非常高。</p><p>  根據(jù)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn),主要運(yùn)用直觀、形象且便于演示的投影片和配樂(lè)詩(shī)歌錄音磁帶作為主要教具。</p><p><strong>  三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)</strong></p><p>  詩(shī)歌教學(xué)中教師容易重復(fù)述而輕欣賞,其結(jié)果,幼兒欣賞文學(xué)作品的時(shí)間少,機(jī)械復(fù)述占用了部分時(shí)間。那么,文學(xué)作品的意境、情感及文學(xué)形式的美便消失在機(jī)械復(fù)述之中。眾所周知,欣賞文學(xué)作品是幼兒園文學(xué)教育的重要內(nèi)容。幼兒如何去欣賞,欣賞的程度如何,既檢驗(yàn)了幼兒對(duì)作品的理解和掌握的程度。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí),我注重為幼兒提供會(huì)欣賞的學(xué)習(xí)方法,也就是會(huì)傾聽(tīng)。為了避免幼兒在復(fù)的欣賞中注意力分散或產(chǎn)生厭煩情緒,采用了多種形式。</p><p>  如:安靜欣賞教師朗誦;播放錄音,幼兒閉目欣賞;視聽(tīng)欣賞等。培養(yǎng)幼兒這種良好的自覺(jué)地傾聽(tīng)習(xí)慣,為今后立思考、立學(xué)習(xí)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了初步的基礎(chǔ)。對(duì)于作品中那些重點(diǎn)的.語(yǔ)句,教師對(duì)照畫(huà)面,聯(lián)系生活中的實(shí)際情景助幼兒分析。</p><p>  幼兒看著色彩鮮艷的畫(huà)面,聽(tīng)者教師繪聲繪色地講述,這種良好的語(yǔ)境,啟迪了他們感受美、表現(xiàn)美的情趣,從中也孕育著熱愛(ài)生活的美好情感!兑(guī)程》中明確指出:注重個(gè)體差異,因人施教。為調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主要采用啟發(fā)式教學(xué),就問(wèn)題的設(shè)計(jì)著重從班幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行究因性、假設(shè)性、連問(wèn)的提問(wèn)方式。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,依據(jù)問(wèn)題的難易程度,采用積極鼓勵(lì),正面教育的方法因人施教。通過(guò)有計(jì)劃、有針對(duì)性的看、聽(tīng)、想、講,培養(yǎng)幼兒的有意注意、認(rèn)真傾聽(tīng)及口語(yǔ)表達(dá)能力。</p><p><strong>  四、說(shuō)教學(xué)程序</strong></p><p>  總體分為三部分。第一部分采用談話(huà)法,以游戲的口吻,師生進(jìn)行相互交流,并在《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)的伴隨下,將幼兒的情緒引入夢(mèng)的主題。班幼兒思維直觀、具體、形象,他們的活動(dòng)帶有較強(qiáng)的情緒色彩。因此,教師用音樂(lè)作為背景,運(yùn)用擬人化的語(yǔ)言,如:夜晚來(lái)臨了,地變得黑暗了,小螞蟻、小蝴蝶、小花睡覺(jué)了。你也上床睡覺(jué)了,睡著的時(shí)候會(huì)不會(huì)做個(gè)美妙的夢(mèng)呢?你夢(mèng)見(jiàn)自己怎樣了?這種身臨其境的感覺(jué)能極的引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在這種氛圍中,幼兒猶如進(jìn)入了一個(gè)童話(huà)世界,注意力很快就集中了,思路也變得開(kāi)闊了。</p><p>  第二部分,是分析理解詩(shī)歌部分,這一部分共分五部。第一步,通過(guò)教師的朗誦及欣賞詩(shī)歌錄音,其中貫穿常規(guī)性提問(wèn),使幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有個(gè)初步的了解。第二步,運(yùn)用電教手段,利用究因性、啟發(fā)式的提問(wèn),為幼兒創(chuàng)造較多的立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒分析、理解詩(shī)歌內(nèi)涵。第三步,通過(guò)視聽(tīng)完整地欣賞,及“你喜歡什么?為什么?”的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒去挖掘、去欣賞詩(shī)歌的內(nèi)在美,并能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。第四步,師生集體看投影片朗誦,然后是思想品德的滲透、表演朗誦和發(fā)散思維。</p><p>  教師利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象,因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有逐句逐段教誦,而是把重點(diǎn)放在了助幼兒膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想象,發(fā)揮其想象的積極性。最后一部分是一個(gè)延伸活動(dòng),啟發(fā)幼兒運(yùn)用柔和的色調(diào)畫(huà)下自己甜美的夢(mèng)境。活動(dòng)的開(kāi)始由“說(shuō)夢(mèng)”引入,結(jié)束又以“畫(huà)夢(mèng)”收尾,首尾呼應(yīng),整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞“夢(mèng)”這一主題進(jìn)行。</p><script>s(

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