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別說我小中班語言教案（精選16篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的別說我小中班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
別說我小中班語言教案 篇1
活動目標(biāo):
1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。
2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。
3.體驗自己長大的喜悅心情。
活動準備：
1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。
2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術(shù)作品等。
3.掛圖《別說我小》一幅。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。
2、談話
師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應(yīng)該怎么做呢?”
幼：幫媽媽掃地、搬凳子。
幼：給媽媽錘錘背...
師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。
(引導(dǎo)幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)
二、說說自己的變化
(1)幼兒討論在家的情況
師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?
幼：媽媽總說我小，其實我已經(jīng)長大了。
幼：上學(xué)時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...
師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同?
幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。
幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了...
(2)觀看并講述圖片
師：圖片上的`小朋友也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述)
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗腳...
師：你能夠做到嗎?
幼：能。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了)
三、我長大了
1、請幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會了什么本領(lǐng)，取得了那些進步等。
2、肯定幼兒的進步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)?
幼：我的成長離不開媽媽的關(guān)心。
幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。
(引導(dǎo)幼兒進一步體驗自己長大了)
四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》
1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。
2、講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。
幼：我會穿衣和洗腳。
幼：我會擦桌把地掃...
3.采用集體、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
(老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音)
五、結(jié)束活動
師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?
(在歡快的氣氛中結(jié)束活動)
活動延伸：
鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享。
附：兒歌
別說我小
媽媽你別說我小
我會穿衣和洗腳
爸爸你別說我小
我會擦桌把地掃
奶奶你別說我小
我會給花把水澆
現(xiàn)在我都長大了
會做的事情真不少
活動反思：
“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情�；顒油ㄟ^師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經(jīng)長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。
在活動中，通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。
別說我小中班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。
2.學(xué)習(xí)通過圖譜記憶詩歌內(nèi)容。
3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。
4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.圖譜一套。
2.場景設(shè)計。
活動重點難點：
活動重點：學(xué)會兒歌，發(fā)準字音。
活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做。
活動過程：
一、出示畫冊圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么?
提問：這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?
2.出示小朋友的圖譜：
這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。
二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。
2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結(jié)，讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜，邊集體學(xué)念兒歌。
1.幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。
2.發(fā)準字音：穿、少、說、桌。
3.講解句子“我會給花把水澆”。
4.小朋友進行自由組合練習(xí)。
四、結(jié)束活動。
你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)
附詩歌:
別說我小
媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。
奶奶你別說我小，我會給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少。
活動反思：
在活動中，教師的引導(dǎo)語言至關(guān)重要�；顒幽芊襁_到預(yù)期的目標(biāo)，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的'照片，卻沒有講述的主題內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
別說我小中班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務(wù)。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
活動過程：
一、請幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
�。�1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？
�。�2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相幫助。
對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？
�。�3）學(xué)說兒歌。
四、在理解兒歌的`基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？
活動延伸與建議：
嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。
教學(xué)反思：
1.彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時準備充分，減小難度。
2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些；由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。
3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
別說我小中班語言教案 篇4
一、 活動目標(biāo)：
1、 能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。
2、 感受兒歌表達的情感，學(xué)習(xí)有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌，初步感受兒歌的`韻律美。
3、 發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
二、 活動準備：
教學(xué)掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶）
三、 指導(dǎo)要點：
1、 活動重點：能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。
2、 活動難點：發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
3、 3、指導(dǎo)要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏，發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
四、 活動過程：
1、 導(dǎo)入：情景表演。
導(dǎo)入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。
（1） 第一位表演：穿衣、洗腳。
�。�2） 第二位表演：擦桌、掃地。
�。�3） 第三位表演：澆花。
教師分別按組提問，用句式“我會xxxx”說一句話。
2、 學(xué)念兒歌。
�。�1）、教師示范朗讀。（出示掛圖）
提問：寶寶對媽媽說了什么？（媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳）
爸爸說了什么？（爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃）
對奶奶說了什么？（奶奶你別說我小，我會給花把水澆）
�。�2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）
�。�3）、發(fā)音練習(xí)。（教師邊做動作邊進行發(fā)音示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
（4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作）
�。�5）、分組朗讀。
�。�6）、分角色朗讀。
3、教師小結(jié)：我們長大了，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學(xué)會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。
別說我小中班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、知道自己長大了，要學(xué)做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、知道自己會做哪些事情。
2、準備一些勞動工具。
活動過程：
一、談話，我會做的事。
1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？
�。ㄎ視┮路�，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）
2、鼓勵幼兒分組講述。
�。ㄗ層變簩W(xué)會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）
3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。
二、學(xué)習(xí)兒歌：別說我小
1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。
2、你會使用這些勞動工具嗎？
3、請部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵孩子把自己會做的`事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進行及時的指導(dǎo)。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
五、活動延伸：
1、鼓勵孩子做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。
別說我小中班語言教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，感受故事的意境美。
2.大膽運用體態(tài)語言和故事中的語言表現(xiàn)"小花籽找快樂"3.遷移已有的生活經(jīng)驗，進一步理解"快樂"的含義。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
【活動準備】
(一)經(jīng)驗準備：活動前引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己快樂的.事情。
(二)材料投放：背景音樂、數(shù)字資源《小花籽找快樂》。
(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和簡單的花草道具，在活動室周圍布置故事前半部分的情境。
【活動過程】
一、播放數(shù)字資源《小花籽找快樂》第一幅圖，引出故事主題。
引導(dǎo)語：今天來了一位小客人，它就是小花籽。小花籽帶來一個它去尋找快樂的故事，名字叫《小花籽找快樂》。
二、欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。
(一)教師有感情講述故事前半部分。
(二)提問：故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快樂的路上遇到了誰?
三、再次欣賞故事前半部分，初步理解故事內(nèi)容。
(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》，教師再次講述故事前半部分。
(二)提問：小花籽在找快樂的路上遇到了太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙，它們快樂嗎?為什么?
(三)小結(jié)：因為太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的本領(lǐng)為大家做好事，給大家?guī)砜鞓�，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
四、情境游戲，體驗和嘗試表現(xiàn)小花籽找快樂的經(jīng)歷(一)第一次游戲，教師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前，表現(xiàn)故事中的對話和相關(guān)肢體動作。
(二)第二次游戲，引導(dǎo)幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色，進一步練習(xí)對話和體驗愉快的情感。
(三)引發(fā)猜想，推進故事情節(jié)發(fā)展;小花籽有什么本領(lǐng)?它能找到快樂嗎?
五、欣賞后半部分，感受小花籽的快樂。
(一)結(jié)合數(shù)字資源《小花籽找快樂》，講述故事后半部分。
(二)提問：小花籽做了什么事?給大家?guī)チ耸裁纯鞓?
(三)小結(jié)：小花籽在雪山上開出一朵花，即讓別人聞到了芬香，又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它，所以它很快樂。
六、完整欣賞故事，拓展經(jīng)驗，提升主題。
(一)完整講述故事《小花籽找快樂》。
(二)討論：你做什么事情可以讓大家快樂，自己也快樂?
(三)小結(jié)，如果我們以后做更多幫助別人的事情，大家就會很喜歡我們，我們也會越來越快樂。
【活動延伸】
游戲活動：
1.在美工區(qū)投放制作小花籽和動物頭飾的材料，讓幼兒動手制作。
2.在表演區(qū)投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等，引導(dǎo)幼兒進行故事表演。
3.在語言區(qū)投放更多的動物和相關(guān)背景圖片，讓幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
生活活動：結(jié)合一日生活引導(dǎo)幼兒樂于幫助別人，并通過談話，分享幫助別人和得到別人幫助的快樂。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動，讓幼兒畫故事連環(huán)畫或情節(jié)畫，并交流展示。
別說我小中班語言教案 篇7
活動目標(biāo)：
(1)激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。
(2) 幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現(xiàn)在。
(3)通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
活動準備：
1、活動前準備：請家長配合，給幼兒講述小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的照片、玩具、用品等。
2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容：
�、� 幼兒小時候的照片、物品。②身高、體重圖表。③小班的美術(shù)作品等。
3、兒歌《別說我小》的錄音帶;優(yōu)美、抒情的背景音樂。
活動過程：
(一)參觀照片和物品，激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。
2、教師引導(dǎo)幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片?是在哪兒照的?你小時候在做什么?哪些是你小時候的物品?你為什么喜歡它們?教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。
3、幼兒拿著自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在干什么及有興趣的事情。
(評析：此環(huán)節(jié)田老師充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的`講述中，發(fā)展了語言表達能力。并且，在相互分享中體驗了快樂。)
(二)觀察比較自己小時候與現(xiàn)在的不同。
1、結(jié)合小時候物品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己長大了，并且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。
2、教師請幼兒互相交流：現(xiàn)在小朋友學(xué)會了什么本領(lǐng)，取得了哪些進步等內(nèi)容。(評析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)現(xiàn)自己長高了、進步了。接著又引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河辛四男┻M步，從而為下一個環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想準備。)
(三)通過教師與幼兒交流，激發(fā)幼兒熱愛老師及家長情感。
1、教師小結(jié)：小朋友真能干，現(xiàn)在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養(yǎng)?
2、請幼兒說說升入中班后，應(yīng)在哪些方面表現(xiàn)的更好呢?(如：學(xué)習(xí)、游戲、吃飯、睡覺及關(guān)心他人方面)
(評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養(yǎng)。從而萌發(fā)了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導(dǎo)幼兒交流討論為主，給幼兒創(chuàng)造了自由講述的空間，教師適當(dāng)?shù)貐⑷脒M來把幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合《綱要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。)
(四)活動延伸
學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。
別說我小中班語言教案 篇8
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習(xí)發(fā)準翹舌音“穿、種、說、桌”
2、在對比、講述中增強幼兒“我長大了的”意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
3、體驗自己長大的喜悅之情。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
準備：
1、長配合給幼兒講述小時候的故事幫助幼兒準備小時候的照片，玩具，用品等。
2、主題墻“我小時候，我長大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長大過程。
3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應(yīng)得小圖標(biāo)各一個
過程：
一、談話導(dǎo)入
老師告訴你們一個小秘密，動物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學(xué)會了很多本領(lǐng)，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時大人們總說你還小、你還小，小朋友們現(xiàn)在也上中班了老師想知道你們在家爺爺奶奶、爸爸媽媽也這樣說你嗎？（此環(huán)節(jié)通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參與活動，在相互交流中體驗快樂）。
二、看圖說兒歌、
�。�1）師——“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說？蘭蘭又是怎么說的？
�。�2）聽錄音，結(jié)合圖片理解故事
（具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動的興趣，同時教師適當(dāng)?shù)恼Z言加以梳理補充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。
�。�3）結(jié)合圖標(biāo)說兒歌
�。�4）扮演角色表演兒歌
三、拓展活動
蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會做些什么事？你還會幫助誰呢？
（這是一個上升情感的'環(huán)節(jié)，幼兒在相互交流中激發(fā)了思維，從而樹立了責(zé)任感，從小學(xué)會自己的事情自己做，用實際行動來回報社會，回報父母家人）。
反思：
這次活動成功之處是多種教學(xué)方法的靈活運用，特別是圖標(biāo)幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了很多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學(xué)會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調(diào)動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。
別說我小中班語言教案 篇9
活動目標(biāo)：
1. 學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2. 愿意做力所能及的小事，感受長大的快樂。
3. 念準：穿、種、花、事等字音。
4. 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5. 喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆
活動過程：
一、引題
1. 你能做什么？
S：（出示小小魚）小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢？（我也會）是嘛？我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么？
二、欣賞、學(xué)念兒歌
1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。
S：《別說我小》 媽媽你別。。。
2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。
S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了？
Y：說它小。
S：小小魚是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦；落實幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。）
3.幼兒學(xué)念兒歌。
S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰念的又準確，又響亮。
S：老師請一個能干的小朋友來和我一起念。（多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌握句式，然后再仿編，）
三、彷編兒歌
1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
S：請小朋友說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好？誰來說說自己還會干什么？
Y：。。。。。。
2.鼓勵幼兒彷編兒歌：xx你別說我小，我會xxxxx。
S：誰來說一說？（說一句式）
引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會xxxxx的句式。
3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩歌完整念一遍
4.結(jié)束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附詩歌：《別說我小》
媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，我會給花把水澆，
我是中班的.小朋友，會做的事情真不少。
教學(xué)反思：
1. 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時準備充分，減小難度。
2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些；由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。
3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
小百科：長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。
別說我小中班語言教案 篇10
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒有感受到成人對他們的關(guān)愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢？于是，我想通過這樣的活動方式讓孩子們關(guān)注生活中最親近的人，感受成人的無私的愛�；顒油ㄟ^談話感受，看同伴的錄像，讓孩子們學(xué)會關(guān)注他人、體諒他人、關(guān)他人并用實際行動“幫助他人”；從身邊的小事做起從而擴展到對其他人的關(guān)愛并嘗試伸出愛的.援手（如；身邊的親人、同伴、老師……）。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會更加領(lǐng)悟“回報”的珍貴，活動旨在讓孩子們體驗人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發(fā)了孩子心中的善良與仁愛。
活動目標(biāo)：
1．樂意幫助家人做力所能及的事。
2．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
統(tǒng)計表 圖片若干 相關(guān)視頻
活動過程：
一．談話：
1．你知道爸爸媽媽是做什么工作的嗎? 他們工作辛苦嗎？
2．盡管爸爸媽媽上班很辛苦，但是他們下班以后回到家里能不能馬上就休息呢？為什么？
3．爸爸媽媽這么辛苦的工作，還要給我們洗衣服，做飯，做好多家務(wù)，還要陪我們玩，給我們講故事，你想對他們說什么呢？怎么樣就能讓他們不那么的累？你能幫助他們干什么？
二．統(tǒng)計小朋友會做的事情。
1．我們一起來看看咱們班的兩位小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么。
2．你會幫爸爸媽媽做什么事情呢？
3．請把你會做的事情，用圖片表示出來。
4．將小朋友會做的事情，用統(tǒng)計表表示出來。
三．說兒歌《別說我小》
有一首兒歌就是夸我們小朋友會做很多事情，說我們真是爸爸媽媽，爺爺奶奶的小幫手，現(xiàn)在就讓我們一起來念一念吧！
四．制作評比計劃表
1．我們說了這么多會做的事情，可是小朋友們能不能真正地做到呢？我們不管做什么事情都要認真，堅持，這樣才能做好！誰來告訴大家，你在這一周里準備幫家里人做那些事情？(你只要選一到兩種會做的事情，而且能堅持做下去就好)
2．為了鼓勵和記錄小朋友當(dāng)小幫手做的事情呢，老師制作了一張表，你可以在左邊寫上你的名字，中間一格畫上你要在這一周內(nèi)當(dāng)小幫手要做的事情，最后一格里是媽媽或者爸爸對你當(dāng)小幫手的評價。請小朋友在下周一的時候交回來，我們互相看一看，比一比，誰在家里做小幫手做的最好。
活動反思：
在教學(xué)活動中，第一環(huán)節(jié)是非常容易做到的。但是這樣往往會只停留在表面的說教，而加入了“統(tǒng)計表”環(huán)節(jié)后就把孩子交流的愿望變成了現(xiàn)實，并且通過DV形式的記載，激發(fā)孩子自己做事情的愿望，然后通過整理教室來滿足幼兒實踐的感受。當(dāng)孩子們分享各自的“成果”時都有著掩飾不住的喜悅與自豪。同時，活動中得到了家長由點到面的支持以及活動的延伸，需要老師不斷的努力，這也是我深切的體會。不足之處是在讓幼兒做統(tǒng)計表時，由于時間關(guān)系，沒有顧及到每一位幼兒，如果在后面的環(huán)節(jié)能補充進行就比較完善了。
別說我小中班語言教案 篇11
活動領(lǐng)域
語言
活動目標(biāo)
1弓I導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會說兒歌，體會兒歌朗朗』：口的韻味。
2.鼓勵幼兒自己的事情自己做，提升做中班小朋友的榮譽感。
活動準備
1.教學(xué)掛圖圖1（中班●：：卜）。
2.《幼兒用書》中班上1第5頁。
活動過程
1.談話導(dǎo)人。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在—卜中班了，會自己做很多事情，你們都會做些什么事情呢？
�。⊕叩�、擦桌子、洗襪子……）
2.欣賞兒歌。
（1）出示教學(xué)掛圖圖1，引導(dǎo)幼兒觀察，教師，幫助幼兒了解兒歌內(nèi)容。
師：有一個叫悠悠的小朋友，他跟我們一樣也』：中班了，可媽媽、爸爸、奶奶總是說他小
你們猜猜他會怎么說？讓我們一掛圖。
�。�2）教師有感情地朗誦詩歌。
（3）引導(dǎo)幼兒用兒歌里的.語句表達：
a.媽媽說你小的時候，你怎么說？
b.爸爸說你小的時候，你怎么說？
c.奶奶說你小的時候，你怎么說？
3.學(xué)習(xí)兒歌。
教師幫助幼兒正確發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音。
4.鼓勵幼兒仿編兒歌。
師：你們還會做哪些事情？能不能把你們會做的事情編人兒歌中？
5.教師，活動結(jié)束。
教師：小朋友長大了，會自己做這么多的事情，真棒！以后你們不但要自己的事情自己
皮，還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙，學(xué)習(xí)做大人的小幫手。
虧動建議
1.幼兒在區(qū)角活動時，可以打開《幼兒用書》，一邊復(fù)習(xí)兒歌，一邊欣賞圖畫。
2.教師在日�；顒又�，鼓勵幼兒自己的事情自己做，不會的事情可以學(xué)著做。
3.請幼兒翻開《幼兒用書》，看一看，講一講。
時：詩歌
別說我小
媽媽你別說我小，
我會穿衣和洗腳。
爸爸你別說我小，
我會擦桌把地掃。
奶奶你別說我小，
我會給花把水澆。
現(xiàn)在我呀長大了，
會做的事兒真不少。
別說我小中班語言教案 篇12
活動目標(biāo):
1、理解兒歌的內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。
活動準備:
爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、
重點難點:
結(jié)合圖片說兒歌,感受成長的快樂。
活動地點:
活動室
活動形式:
集體活動
活動過程:
1、與幼兒討論,你在家的.時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認嗎?你能夠做什么?
2、逐一出示圖片,讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了,不小了。
3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。
4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗成長的快樂。
5、幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。
5、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),做更多的事情。
別說我小中班語言教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2-3節(jié)，知道要愛勞動，自已能做的事自己做。
2、學(xué)會"奶、把、種"，認識筆畫"ㄋ"。
3、繼續(xù)練習(xí)用"會"說話。
4、正確，流利地朗讀課文
教學(xué)重點：體會運用"會、把"兩種句式，知道自己能做的事要自己做。
教學(xué)難點："奶"的筆順，及押韻的初步認識。
教具準備：錄音機、磁帶、幻燈、投影、小黑板、卡片
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
語言快車：丁丁對媽媽說："我會穿衣會洗腳。"
二、復(fù)習(xí)檢查：
丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁還會做哪些事？
我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)：17.別說我�。ò鍟�
1．復(fù)習(xí)已學(xué)的3個生字，偏旁（指名讀，再齊讀一篇）
2．打開書本讀第一節(jié)。講：丁丁會做哪些事？
板書：我會穿衣會洗腳句式：我會（）會（）
三、學(xué)習(xí)課文。
1．（1）指名讀第二節(jié)，其它小朋友認真聽，有沒有咬準字音。（評議）
�。�2）自己再讀一遍，對照課本上的插圖，想一想：
這一節(jié)講誰會做哪些事？
�。�3）圖文對照，請用"丁丁在什么地方干什么"說一句話。
�。�4）這一節(jié)講誰會做哪些事？（板書：會擦桌把地掃）
�。�5）比較jiao、sao韻母相同，讀起來順口
�。�6）出示句式：我會（）把（）。
�。�7）這句話是誰對誰說的？"我"指誰？"你"批誰？
�。�8）丁丁說這句話時是用什么語氣的？誰來試試。
指導(dǎo)朗讀，示范，再讀。
（9）我們把丁丁說的兩句話倒過來讀讀看，可以嗎？
請你用上"因為……所以……"連起來說一說。
小結(jié)：丁丁不僅自己的事情自己做，還會幫爸爸、媽媽做一些家務(wù)事，我們也應(yīng)該幫父母做些力所能及的家務(wù)事，冬冬又會做哪些事情呢？
2.輕輕讀第三小節(jié)，看右邊的插圖，想冬冬會做哪些事？
�。�1）請你用"冬冬在什么地方干什么"說一句話。
�。�2）冬冬會做哪些事呢？（板書：我會種花把小澆）
強調(diào)讀音"種"用"種"擴詞。
�。�3）這句話又是誰對誰說的？"我"指的誰？
�。�4）請你用"因為……所以……"把兩層意思連起來說一說。
�。�5）冬冬真是個能干的孩子，小小年紀會種花，會澆水。
老師真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶說的，指導(dǎo)朗讀。
三、課間操
�。�1）我們把3節(jié)內(nèi)容學(xué)完了，我們再來聽一遍錄音，自己可以配上動作試試看。
�。�2）同學(xué)讀，幾個同學(xué)表演。
四、句式訓(xùn)練
1．丁丁和冬冬會做的事情可真不少，我們看板書來說說：丁丁和冬冬會做哪些事。
�。�1）指名說（2）同桌說（3）變換名式說
2．你會做哪些事情呢？請你用上上面兩個句式說一說。
3．這首詩歌寫得很好，我們大家來把它接下去說說看。
比如，你對老師說，可以怎么說。
五、總結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？
我們來找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬會做很多事。我們班許多小朋友平時都做得很好象周含賽，王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等，但有的小朋友做得還不夠，在家還要父母替他穿衣、洗臉，我們應(yīng)該向丁丁，冬冬學(xué)習(xí)"自己能做的事自己做，不會做的'事情學(xué)著做"。
六、復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫生字。
1．識記新學(xué)的三個生字的字形
2．讀詞語
3．開火車組詞
4．指導(dǎo)書寫生字，"ㄋ
作業(yè)布置：田字格里寫的生字，一個寫四遍
板書設(shè)計：17.別說我小
我會（）會（）
我
我會（）會（）
自己能做的事自己做，不會的事學(xué)著做。
課后評析：總體感覺，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體發(fā)揮得都比較好，練得也比較實，堅持一課一得，面向全體。但自己覺得總還有些遺憾，比如拓展訓(xùn)練不是很靈活。
別說我小中班語言教案 篇14
�。刍顒幽繕�(biāo)］
1、激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。
2、發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。
3、通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”得意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
�。刍顒訙蕚洌�
1、請家長配合，給幼兒講述幼兒小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的用品、照片等。
2、活動前，布置主題為“我小時候”的展覽，展覽的`內(nèi)容為幼兒小時候的用品、照片、身高體重增長的圖表以及在小班的美術(shù)作品等。
3、兒歌《別說我小》的錄音帶，背景音樂，曲目自選。
�。刍顒舆^程］
1、參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。
2、結(jié)合幼兒小時候的照片和物品，讓幼兒比一比、說一說自己現(xiàn)在與過去的不同之處，引導(dǎo)幼兒自己長大了，有許多變化。如：試一試小時候的衣服還能穿嗎？高了沒有？體重增長了沒有？
3、請幼兒互相交流：現(xiàn)在學(xué)會了什么本領(lǐng)，取得了那些進步等內(nèi)容�？勺層變和ㄟ^唱歌、跳舞、朗誦、展示美術(shù)作品等方式，進一步體驗自己長大了。
4、肯定幼兒的進步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)？
5、向幼兒提出在中班的一些具體的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的要求和希望。
6、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
別說我小
媽媽請別說我小，
我會穿衣和洗腳，
也會擦桌把地掃，
還會給花把水澆，
我是中班小朋友，
會做的事兒真不少。
教后記
在活動《別說我小》中，通過兩方面讓幼兒體驗自己長大了。一是讓幼兒試一試小時侯的衣服、鞋，給幼兒量身高、體重，讓幼兒意識到自己長大了。二是幼兒互相交流討論，唱歌、跳舞、展示美術(shù)作品，感知自己進步了。在肯定幼兒的同時教育幼兒自己的進步離不開老師和爸爸、媽媽的培養(yǎng)，并且進一步提出中班的具體的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣等方面的要求和希望。
在學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》的過程中，幼兒興趣很濃，學(xué)的很快，特別是康洋洋、小寒等幾個小朋友，起到了很好的榜樣作用。還有個別積極性不高的孩子，需要進一步和他們交流溝通。
別說我小中班語言教案 篇15
活動目標(biāo)：
1.能用普通話較清楚的朗誦詩歌，正確發(fā)出"穿""種""說""桌"等翹舌音。
2.體驗自己長大的喜悅心情。
活動準備：
1.幾件孩子小時候用的'物品，小衣服 小鞋子 奶瓶 小時候照片。
2.幼兒用書第一冊第22-23頁。
活動過程：
1.出示寶寶用品 幼兒觀察 和自己的衣服比一比 有哪些大一些（小很多） 每個小朋友都是從那么小的時候過來的請幼兒說說自己現(xiàn)在與過去有什么不同引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己長高了 以前的衣服鞋子都穿不上了 長大了 也比原來重了。
2.說說自己的進步小朋友長大了 現(xiàn)在上中班了 那么你們的本領(lǐng)是不是比以前更大了？ 你們會做哪些事情呢？
可以幫助家人做家務(wù) 自己的事情自己做等方面說一說自己長大了小朋友都這么棒呀 會做的事情真不少 我們把小朋友剛才說的會做的事情連在一起說。
3.學(xué)習(xí)詩歌。
（1）教師朗誦詩歌 幼兒傾聽。
（2）詩歌里說什么 教師注意提示"穿""種""說""桌"等翹舌音。
4.閱讀幼兒用書一底冊22-23頁 啟發(fā)幼兒做更多的力所能及的事情。
別說我小中班語言教案 篇16
活動目標(biāo)：
1、喜歡說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
2、知道自己長大了，能做一些力所能及的事。
3、通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。
活動重難點：
理解兒歌的'內(nèi)容，能根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
活動準備：
請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。
活動過程：
一、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。
1.木偶引入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？
3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解。
二、談話：“我會做的事”
1.通過談話，引導(dǎo)幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學(xué)會用“我會我會XXX”的句式。
2.教師和幼兒一起討論：“當(dāng)自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認嗎？你能幫他們做什么？”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷，當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。
三、創(chuàng)編兒歌。
我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來突破教學(xué)難點。
1、引導(dǎo)幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學(xué)會用句式“媽媽你別說我小，我會XX“創(chuàng)編。
2、當(dāng)幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學(xué)會用句式“XX你別說我小，我會XX”創(chuàng)編。
3、在創(chuàng)編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。
4、鼓勵幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進行朗誦。
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