【熱】幼兒園中班教案
作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案1
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒這個(gè)年齡正是對(duì)小動(dòng)物形象極其敏感并喜愛的階段，他們對(duì)小動(dòng)物的模仿有很強(qiáng)的欲望。我設(shè)計(jì)的音樂欣賞《小熊和小鳥》有明顯的樂段與節(jié)奏變化，通過幼兒認(rèn)真傾聽，感受音樂節(jié)奏并能用自身的動(dòng)作體態(tài)來表現(xiàn)音樂，表達(dá)樂曲的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉樂曲的旋律，感知樂曲不同的音樂性質(zhì)，并學(xué)習(xí)用熊走、鳥飛等動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同動(dòng)作，表現(xiàn)熊走、鳥飛的形象。
3、知道尋找空間律動(dòng)，不與別人碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小熊和小鳥的圖片自制課件音樂《小熊和小鳥》音樂《洋娃娃和小熊跳舞》
活動(dòng)重點(diǎn)：
傾聽分辨音樂節(jié)奏的快慢，并掌握區(qū)分樂段。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，并做同伴間的配合。
活動(dòng)過程：
一、看動(dòng)物寶寶，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物形象。
1、聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂進(jìn)場(chǎng)。
2、觀看動(dòng)物圖片引出小熊和小鳥這兩個(gè)角色，理解角色形象，遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編熊走、鳥飛的動(dòng)作。
師問：“小熊是怎樣走的？”“怎樣做才能看出小熊很笨拙的樣子？”（幼兒模仿）“小鳥是怎樣飛的？”“小鳥飛來飛去會(huì)是什么樣的感覺？”（用表情引導(dǎo)幼兒說出輕盈或是歡快的感覺）
二、用簡(jiǎn)單的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲
1、“有一天，小熊自己在家里，沒有伙伴和它玩，覺得非常悶，它就走到這，走到那，這時(shí)候小鳥飛來了，兩個(gè)好朋友碰到了一起，它們可高興了，就一起跳起舞來了。”
2、老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，叫《小熊和小鳥》。下面咱們一起來看一看，聽一聽音樂中哪里是小熊在走，哪里是小鳥在飛。（播放課件，完整欣賞樂曲）
3、幼兒感悟音樂，師啟發(fā)幼兒說出音樂中節(jié)奏慢的地方是小熊在走，快的地方是小鳥在飛。
三、分段欣賞
1、欣賞Aa段：剛才這段音樂表現(xiàn)的是誰呢？哦！是小熊。小熊走路是什么樣子呢？（重點(diǎn)練習(xí)熊走的動(dòng)作，教師反饋幼兒好的動(dòng)作幫助幼兒掌握熊走時(shí)膝蓋彎曲的要點(diǎn)，為了體現(xiàn)小熊笨拙的樣子，走時(shí)兩拍走一下，并提示幼兒在這段樂曲中比較明顯的：33445—處轉(zhuǎn)圈，學(xué)習(xí)按樂句交替做熊走和轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，集體跟隨音樂練習(xí)。）
2、欣賞Ab段：這段音樂聽起來怎么樣呢？表現(xiàn)的是誰呢？一起來做做小鳥飛的動(dòng)作。（練習(xí)小碎步，做鳥飛的動(dòng)作。）
3、好！現(xiàn)在咱們?cè)賮砺犅犗旅娴囊魳�，想想這個(gè)時(shí)候他們?cè)谧鍪裁�？（引�?dǎo)幼兒聽出B段歡快的舞曲性質(zhì)）哦，有的小朋友說像在跳舞，非常正確，兩個(gè)好朋友碰到了一起，可高興了，于是一起跳起舞來。
四、配樂表演
1、小熊和小鳥玩得非常開心，想請(qǐng)小朋友和它們一起玩，你們?cè)敢鈫幔磕乾F(xiàn)在我們就請(qǐng)小男孩做小熊，小女孩做小鳥，準(zhǔn)備好，開始。
2、互換角色表演。
五、活動(dòng)結(jié)束
今天玩得開心嗎？老師也非常開心，哎呀，時(shí)間過得可真快，咱們?cè)摶丶伊�，改天再來玩，回家嘍！
教學(xué)反思：
我班幼兒喜歡音樂，好動(dòng)的性格讓他們對(duì)音樂的敏感度超過其他班級(jí)的幼兒，為了讓孩子們更好的學(xué)會(huì)傾聽和表現(xiàn)音樂，我選擇了這段《小熊和小鳥》的音樂素材讓幼兒欣賞。
《小熊和小鳥》的音樂選自《貝貝舞曲》，樂曲結(jié)構(gòu)分為Aa、Ab、Ac、Ba、Bb幾部分，其中Aa段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)，適合于表現(xiàn)小熊笨拙的動(dòng)作；其余幾段樂曲的節(jié)奏都是比較歡快的，適合表現(xiàn)小鳥輕盈的飛的動(dòng)作和兩角色結(jié)伴自由舞蹈的情景。學(xué)做小熊和小鳥的動(dòng)作對(duì)于幼兒來說相對(duì)比較簡(jiǎn)單，容易模仿，但能根據(jù)音樂的快慢節(jié)奏分辨出由哪個(gè)角色來表演又有一定的難度，所以這個(gè)韻律活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。
本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受笨重、輕巧的音樂形象及單三部曲式結(jié)構(gòu)的音樂作品。
2、大膽的用自己喜歡的.方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。
3、知道尋找空間律動(dòng)，不與別人碰撞。
活動(dòng)一開始，我出示一只卡通熊圖片和小鳥的圖片，讓幼兒用自己的動(dòng)作來表演熊和小鳥在跳舞的時(shí)候的情景，較好的激發(fā)起了幼兒的興趣，很好的把活動(dòng)帶入。特別是班上的小雨小朋友在創(chuàng)編的熊的游戲動(dòng)作時(shí)能很形象的把動(dòng)作做出來，我有意識(shí)的讓其他孩子們?nèi)ツ７滤膭?dòng)作，孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)不亦樂乎，充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。
在欣賞音樂的時(shí)候，我采用情趣音樂教學(xué)法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出熊和小鳥在森林里碰見后歡快游戲的情景，并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒和教師（熊）之間的互動(dòng)，當(dāng)我喊道：小鳥，孩子就會(huì)回應(yīng)：哎，小熊、哎，這樣一應(yīng)一答的方式讓孩子們充分的感受到作為主人翁的那種快樂，因此更便于接下來的聆聽音樂環(huán)節(jié)。當(dāng)孩子們都能感受到音樂特有的Aa、Ab、Ac、Ba、Bb形式時(shí)，孩子們?cè)诳鞓返膭?chuàng)編中進(jìn)行游戲，活動(dòng)得以成功�；顒�(dòng)的三個(gè)預(yù)期的目標(biāo)能基本的達(dá)到，孩子們能在快樂的游戲中去感受音樂帶來的快樂。
當(dāng)然活動(dòng)中還是能找出一些不足：如在創(chuàng)編的時(shí)候，大部分幼兒受到小雨小朋友的示范影響，創(chuàng)編出來的動(dòng)作都類似，不能很好達(dá)到發(fā)散幼兒的思維的效果；本次活動(dòng)的位置安排上如果能排成半圓形的話，更利用后面的音樂游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行；作為教師，我的語言還需要再精煉一些，組織能力還需要再進(jìn)一步提高。針對(duì)那些活動(dòng)中不太積極的幼兒，還是應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，大膽表現(xiàn)，并和孩子一起玩音樂游戲，讓孩子們真正融入到音樂活動(dòng)中去。
我在教學(xué)中有意識(shí)的把在《指南》中所學(xué)的教學(xué)方法用于自己的教學(xué)活動(dòng)上，相信經(jīng)過不斷的嘗試和體驗(yàn)，一定能讓自己的課堂活動(dòng)充滿音樂的快樂，讓孩子們能真正的走進(jìn)音樂的世界。
幼兒園中班教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解預(yù)防火災(zāi)的方法。
2.根據(jù)音樂節(jié)奏做模仿動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小心防火》兒歌。
2.火的頭飾。
3.節(jié)奏緩慢和節(jié)奏急促的音樂。
活動(dòng)過程：
1. 與幼兒一起說兒歌《小心防火》
小心防火
小小火苗威力大，
轉(zhuǎn)眼變成大火怪，
張牙舞爪真可怕。
小朋友，不玩火，
滅火設(shè)備要愛護(hù)，
打敗火怪全靠它。
2. 請(qǐng)幼兒戴上頭飾，老師播放音樂，當(dāng)播放節(jié)奏緩慢的音樂時(shí)，幼兒便模仿小火苗輕輕跳動(dòng)。
3. 當(dāng)播放節(jié)奏急促的音樂時(shí)，請(qǐng) 4 - 5 位幼兒一組，手拉手扮演大火怪。想象小火苗變成大火怪，做出張牙舞爪的動(dòng)作，表現(xiàn)出變化。
4. 與幼兒討論防火的方法，例如不要玩火及電源、電器用完要關(guān)掉等。
5. 與幼兒一起觀察幼兒園里的消防設(shè)施，例如報(bào)警器、滅火器等，說出它們的用途。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.喜歡說兒歌，能說出防火的`方法和消防設(shè)施。
2.能配合音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)建議：
請(qǐng)幼兒調(diào)查周圍生活環(huán)境中的消防設(shè)施，用圖畫記錄下來，并在班里進(jìn)行交流。
小百科：火災(zāi)是指在時(shí)間或空間上失去控制的災(zāi)害性燃燒現(xiàn)象。在各種災(zāi)害中，火災(zāi)是最經(jīng)常、最普遍地威脅公眾安全和社會(huì)發(fā)展的主要災(zāi)害之一。
幼兒園中班教案3
教學(xué)目標(biāo)：
從多個(gè)角度觀察體會(huì)人物的相貌特征，學(xué)習(xí)繪畫人物的心情，喜、怒、哀、樂。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜怒哀樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
卡紙、彩筆、課件
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)入
1.先聽?zhēng)锥我魳�，看看能給你帶來什么樣的心情？
讓學(xué)生感受歡快、悲傷的音樂能給人帶來什么樣的表情。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演，體會(huì)表情變化。
總結(jié)：表情和心情有很大的聯(lián)系，開心時(shí)會(huì)笑，難過時(shí)會(huì)掉眼淚，生氣時(shí)會(huì)瞪大眼睛，咬牙切齒。今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于表情：喜怒哀樂（板書）
二、講授新課
1.你猜表情
欣賞圖片通過看眼睛、眉毛、嘴巴來猜一猜表情。
問：一個(gè)人的表情特點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪些地方？（眉毛、眼睛、嘴巴）
2.朗讀表情歌
請(qǐng)學(xué)生跟老師一起讀，并伸出手指跟著做動(dòng)作。
眉開眼彎嘴上翹（喜）
立眉瞪眼牙緊咬（怒）
眉掉眼垂嘴向下（哀）
眉彎眼彎嘴大開（樂）
老師在黑板上畫出簡(jiǎn)單的表情，同學(xué)們仔細(xì)觀察。然后欣賞生活中同學(xué)們的喜怒哀樂照片。
3.貼五官游戲
請(qǐng)四名學(xué)生上臺(tái)貼喜怒哀樂的表情。
4.貼色卡
�、偬釂柍四芡ㄟ^眉毛、眼睛、嘴巴這三個(gè)部分了解到人的表情，那能不能用顏色來表達(dá)心情呢？
請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)分別貼出自己認(rèn)為喜怒哀樂是什么顏色的。
總結(jié)：開心的時(shí)候可以用比較溫和、明亮的顏色如：大紅、橙、黃、淺綠等等。傷心的時(shí)候可以用比較深的顏色如：紫、藍(lán)、黑色或者灰色系。
不同的顏色使人物的.情緒更加明顯、突出。
�、谛蕾p圖片
對(duì)比兩幅不同形式的照片，體會(huì)顏色和表情的聯(lián)系。
欣賞學(xué)生作品，看看他們是如何運(yùn)用色彩來表現(xiàn)的。
三、布置作業(yè)
1.喜怒哀樂四種表情，任選其一。
2.用夸張、變形的繪畫方法來表現(xiàn)。
欣賞作品，參考別人是怎么畫出來的。
四、點(diǎn)評(píng)作業(yè)，總結(jié)。
展示作品，集體交流。
1.說說你畫的是什么表情？
2.你最喜歡誰的作品，表情好在哪里？
總結(jié)：同學(xué)們，每天我們都會(huì)經(jīng)歷喜怒哀樂，老師希望大家可以笑口常開，因?yàn)榇蠹倚Φ臅r(shí)候最好看。
幼兒園中班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察自己家鄉(xiāng)的路的變化，感受自己家鄉(xiāng)的改變，知道自己的家鄉(xiāng)在變得越來越美麗，進(jìn)一步增強(qiáng)其愛家鄉(xiāng)的情感。
2、在韻律活動(dòng)中，能用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)使用各種交通工具在不同的路上行駛的感覺。
3、體驗(yàn)集體活動(dòng)多帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長提供拍攝到的有關(guān)于自己小時(shí)候家鄉(xiāng)的道路的舊照片
2、教師拍攝的有關(guān)現(xiàn)在家鄉(xiāng)一條條既寬又漂亮的馬路的照片
活動(dòng)過程：
1、出示舊照片，引起幼兒興趣。
�。�1）請(qǐng)幼兒看看舊照片里的路是怎樣的？（很窄很小，不平，泥路）
（2）你走過這樣的路嗎？走在這樣的路上的感覺會(huì)是怎樣的呢？（請(qǐng)幼兒說說走這樣的路的感覺）你喜歡走這樣的路嗎？為什么？
（3）你會(huì)騎小自行車嗎？如果在這樣的路上你騎著你的小自行車會(huì)是怎樣呢？（請(qǐng)幼兒來模仿在不平的小路上騎自己的自行車）大家說說騎車的感覺？（教師小結(jié)：這樣的路在你們爸爸媽媽小的時(shí)候是經(jīng)常走的，因?yàn)槟菚r(shí)侯我們的家鄉(xiāng)就是只有這樣的路，在這樣的路上騎車很顛簸，很不舒服，而且也騎不快。）
2、出示新的照片，引導(dǎo)幼兒對(duì)比，感受過去與現(xiàn)在的道路的不同。
（1）再看看現(xiàn)在新的照片里的路是怎樣的？（又寬又平，路邊還有漂亮的花草樹木）
（2）那你走在這樣的路上是怎樣的感覺呢？你喜歡這樣的路嗎？為什么？
�。�3）如果你再騎你的自行車在現(xiàn)在新的路上，那會(huì)是怎樣呢？（請(qǐng)幼兒來模仿一下）說說自己騎車的感覺。（師幼共同總結(jié)在新路上騎車是很舒服的，很平不顛簸，而且騎的也很快，路邊的風(fēng)景很美，心里會(huì)很高興。）
3、請(qǐng)幼兒欣賞音樂，聽出ab兩段音樂的不同。
�。�1）我們的'家鄉(xiāng)正變的越來越美麗，就象家鄉(xiāng)的路一樣，現(xiàn)在變的又寬又漂亮，你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？家鄉(xiāng)變的越來越好高興嗎？高興的時(shí)候，我們來聽首音樂吧。
�。�2）聽聽這首音樂有幾段？你是怎么聽出來的？（教師播放音樂）
（3）師幼共同分析樂段，感受音樂a段與b段的不同。
�。�4）請(qǐng)你跟著音樂來騎你的小自行車吧。試試看，a段音樂象是在怎樣的路上騎車？b段音樂呢？（5）師幼共同確定樂段的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒以速度、身體動(dòng)作包括臉上的表情來表現(xiàn)在不同的路上騎車的不同感受。
�。�6）請(qǐng)個(gè)別幼兒來表演一下，其余幼兒來做評(píng)委，看誰表演的最好。一看就知道是在什么樣的路上騎自行車。
（7）全體幼兒再表演一遍，可以模仿別人好看的動(dòng)作。
4、結(jié)束。我們的家鄉(xiāng)真的是越變?cè)矫利悾泻芏噙h(yuǎn)方的客人也來我們的家鄉(xiāng)玩，吃羊肉。請(qǐng)你開著車帶他們逛逛我們的家鄉(xiāng)美麗的藏書吧。（聽著音樂開車出活動(dòng)室）
幼兒園中班教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事的內(nèi)容，了解“小尾巴”的真正含義。
2、通過表演及學(xué)做不同的事情，理解幫助爸爸做事情是一件快樂的事情。
3、通過表演活動(dòng)，感受做事情的快樂，樂意參與各種勞動(dòng)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書人手一本。
活動(dòng)過程
一、與幼兒共同建構(gòu)故事內(nèi)容
教師和幼兒共同閱讀幼兒用書，共同建構(gòu)故事。
1、教師講故事至：“好吧！我就來當(dāng)一次你們的小尾巴”時(shí)問：你們猜猜小尾巴是什么呢？
2、教師講故事至：“用長刷子刷起墻來”時(shí)問：你們猜小豬會(huì)做什么呢？
3、教師講故事至：“修修枝葉”時(shí)問：你們猜猜小豬會(huì)做什么呢？
4、教師講至：“想在院子里歇一歇”時(shí)問：你們猜小豬會(huì)做些什么呢？
5、教師繼續(xù)講故事到結(jié)束。
二、幼兒理解“小尾巴”的含義
1、你知道小尾巴是什么意思嗎？
2、你們?cè)敢庾鲂∥舶蛦幔?/p>
3、你們?cè)诩依飼?huì)幫爸爸媽媽做什么樣的.事情呢？
三、教師與幼兒邊講述邊表演動(dòng)作
1、教師與幼兒共同講述故事，邊用動(dòng)作學(xué)做不同的事情。
2、幼兒學(xué)做不同的事情。
3、玩游戲：說說做做。
教學(xué)反思
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒園中班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、培養(yǎng)幼兒從小學(xué)會(huì)尊重他人，愿意給別人帶去快樂。
3、培養(yǎng)幼兒一定的審美觀。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖，幼兒活動(dòng)教材第一冊(cè)11-13頁。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師豐富的表情表演。
活動(dòng)過程：
一、由教師表演各種表情，讓幼兒說出其表情的名稱。
1、教師表演各種表情。
老師給你們表演一個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫表情家族。在老師表演完后，你們要說出老師都表演了什么表情?然后你們跟著老師一起做你們所說的表情。
2、提問，引出微笑的話題，。
剛才老師表演了那么多的表情，你們認(rèn)為老師表演所有的表情當(dāng)中哪一個(gè)表情最好看?你們最喜歡老師的那個(gè)表情呢?為什么呢?那么老師每天都把微笑送給你們，有一個(gè)小動(dòng)物也跟老師一樣都把自己的微笑送給了小動(dòng)物們，我們來聽一聽是誰?
二、教師有表情的講述故事。
故事講完后提問：
1、是誰把微笑送給了別人啊?(小蝸牛)剛開始的時(shí)候小蝸牛很著急，為什么呢?小鳥、大象和小鳥都為朋友做了什么呀?朋友們感到怎么樣呢?小蝸牛也想幫助別人，可他好像不知道自己能幫助別人做什么，你們來幫他們想一想他能幫助別人做什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論)
2、原來小蝸�？梢詭椭鷦e人做那么多的事情，故事里小蝸牛做了什么事情啊?(他把自己的微笑送給了小動(dòng)物們)他的朋友們感覺怎么樣呢?小蝸牛為什么會(huì)想到把微笑送給朋友們啊?他是怎么樣送的呢?
3、你們的微笑美不美呢?那你們想不想把自己的而美麗的微笑送給別人呢?你們想怎么樣送呢?森林里的朋友們都認(rèn)為小蝸牛很了不起，我認(rèn)為你們也很了不起。因?yàn)槟銈儼芽鞓范妓徒o了別人。
三、小結(jié)活動(dòng)。
小蝸牛他長得小不小，你們認(rèn)為他的力量大不大?(引導(dǎo)幼兒感知小蝸牛的渺小)可是為什么朋友們還是認(rèn)為他很了不起呢?(引導(dǎo)幼兒說出他很喜歡幫助別人)小朋友們你們的個(gè)子高不高，你們的力量大嗎?可是你們能不能幫助別人呢?(引導(dǎo)幼兒明白自己雖小可是還是可以幫助別人做很多的事情。)
四、結(jié)合生活場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)幫助別人，并知道如何去幫助別人。
問：公交車上人狠多，突然來了一位老奶奶，你剛好坐在老奶奶的身旁你會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要，通過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)到朋友之間的友愛之情。根據(jù)我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的'無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？在第二環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。并層層遞進(jìn)逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。不足的是幼兒的傾聽習(xí)慣不好，有小朋友在講故事的時(shí)候，其他的小朋友聽的不認(rèn)真，接下來我們要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
就《微笑》活動(dòng)，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。
1直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容�；顒�(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2講述法：通過生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
3討論法：在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？
4提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。在提問問題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
在社會(huì)活動(dòng)中我經(jīng)常用以下模式：
欣賞模式：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中，通過教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。
發(fā)現(xiàn)模式：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
講述模式：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
幼兒園中班教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)喊數(shù)抱團(tuán)的游戲，了解玩法。
2、在玩的過程中，培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力，增強(qiáng)團(tuán)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂、對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)、帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：師：＂今天，老師要和小朋友去玩一個(gè)好玩的游戲叫《好朋友抱抱團(tuán)》，你們知道是什么意思嗎？＂（幼兒一個(gè)個(gè)紛紛議論說著自己的想法，調(diào)動(dòng)孩子的積極性和渴望游戲的樂趣。）
師：＂這個(gè)游戲其實(shí)很簡(jiǎn)單，當(dāng)老師說到某一個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候例如3，你就要尋找到三個(gè)小伙伴抱在一起組成一個(gè)團(tuán)。當(dāng)說到4的時(shí)候你就要尋找四個(gè)小伙伴抱在一起。＂
2、開始游戲，師：＂在圓圈的線上找到一個(gè)自己的位置，一起圍著圓圈走，當(dāng)聽到指示的.時(shí)候，抱起來組成團(tuán)、最后數(shù)數(shù)看是不是對(duì)的。錯(cuò)誤的小朋友和沒有找到小伙伴的小朋友就會(huì)被淘汰退出，最后我們來看看是那幾個(gè)小朋友留在最后。
3、游戲結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。
四、教學(xué)反思
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
幼兒園中班教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒觀察，了解蘋果的形狀及顏色。
2.能運(yùn)用線條畫出蘋果的外形特征。
3.通過繪畫活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色的顏料、毛筆等
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.談話：小朋友們，你們喜歡哪些水果?
2.引出謎語：現(xiàn)在老師說個(gè)謎語大家猜猜，好嗎?
二、觀察范作蘋果
1.看圖片,讓幼兒初步觀察蘋果，說一說蘋果的外形，讓幼兒對(duì)蘋果有了感性認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒觀察蘋果外形：我們現(xiàn)在看到的蘋果是什么樣的?
三、范畫蘋果
1.提示并示范：今天，我要畫的蘋果要用到這樣一些線條。
2.范畫蘋果，邊畫邊講解。
四、幼兒操作嘗試
提示：蘋果的.方向可以有不同，你可以自己擺放。
繪畫中還要注意衛(wèi)生，不要弄到自已的衣服上。
五、展示不同的范畫。
師：展示出幼兒設(shè)計(jì)不同樣子的蘋果。
幼兒園中班教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)撕紙粘貼活動(dòng)的興趣。
2.通過撕紙培養(yǎng)幼兒手指靈活性。
3.練習(xí)使用粘貼材料，學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小兔子玩具一個(gè)
2.紅、綠色彩紙，膠水若干。
3.“小兔子的家”展示板 一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.談話：送給小兔的禮物。
教師：小兔子明天要過生日了，希望我們班的小朋友去參加它的生日宴會(huì)。
2.提問：我們送給小兔什么禮物呢？
�。ń處煿膭�(lì)幼兒大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法）
二、展開
1.教師出示范畫請(qǐng)幼兒欣賞。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說一說紅蘿卜的顏色、形狀是什么樣的）
2.教師提問，引起幼兒制作的興趣。
教師：你們知道這些漂亮的.紅蘿卜是怎么做出來的嗎？
3.出示操作材料，教師示范紅蘿卜的制作方法。
�。ㄖ攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)撕紙和粘貼的技巧）
教師：先將紅色和綠色的彩紙撕成小碎片，然后將膠水輕輕地涂在小碎片的反面，
最后將小碎片的粘貼在紅蘿卜上，一根紅蘿卜就做好了。
4.幼兒動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。
對(duì)制作有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒涂抹膠水要適度。
三、結(jié)束：
游戲：給小兔送禮物
引導(dǎo)幼兒將作品布置在展板上互相欣賞講評(píng)。
（教師引導(dǎo)幼兒從撕紙和粘貼是否均勻方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
幼兒園中班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
區(qū)別顏色深淺，用深淺對(duì)比的顏色配色，使色彩鮮明。
在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色水筆，蠟筆，水彩色（粉紅、粉藍(lán)、粉黃）。
活動(dòng)過程：
1．觀賞與演示：
●伸出我們的手掌，找一找哪一個(gè)是拇指？讓四個(gè)手指并攏，飛呀飛呀，飛到畫紙上，變成了什么？
●拇指是鴿子的`什么部分？四個(gè)手指是什么？鴿子的身體又是什么印成的？
●學(xué)一學(xué)小鴿子飛，請(qǐng)三位幼兒飛到空中來演示。
――第一位幼兒把手放在黑板上，有老師幫助印畫輪廓，請(qǐng)大家分辨描畫的各個(gè)部位。
――第二位啟發(fā)幼兒變換一個(gè)位置描畫，注意描畫時(shí)手不移動(dòng)。
――第三位想一想反方向的鴿子怎么描畫。
●小朋友你們平時(shí)看見過什么顏色的鴿子？但我們可以給小鴿子畫上更多的顏色，小鴿子的羽毛有淡色和深色就會(huì)更漂亮。
2．把畫紙當(dāng)天空，讓小鴿子都到天空中來飛翔。
3．幼兒作畫，教師指導(dǎo)：
●啟發(fā)幼兒變換手的位置印畫，印畫時(shí)手不移動(dòng)。
●大膽地在鴿子上裝飾花紋，并注意顏色深淺。
●小鴿子飛向天空――用水粉畫云朵。
4．展示作品
幼兒園中班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道通過拓印可以復(fù)制物體表面的紋理，掌握拓印的方法。
2、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。
3、積極探索拓印的奧秘，對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹葉拓印范例畫一幅。
2、各種各樣的凹凸物若干，如樹葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。
3、白紙、顏料、廢舊報(bào)紙、圖形片。
活動(dòng)過程：
一、范畫導(dǎo)入
1、請(qǐng)幼兒看范畫，從中找出樹葉的形態(tài)。
師：今天老師帶來了一幅奇怪的畫，看看里面藏著什么?
幼：樹葉。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)畫中的樹葉是怎么變到畫紙上的，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力。
師：猜猜這些樹葉是怎么變到紙上去的呢?
幼：畫上去的;描的;印的。
3、教師小結(jié)：有的小朋友說是畫的，有的小朋友說是描的，還有的小朋友說是印的。
(出示范例畫，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察，讓幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)這畫的獨(dú)特之處，產(chǎn)生好奇，從而引發(fā)幼兒探索的興趣。這一環(huán)節(jié)可以看出幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，他們猜想出了很多種把樹葉變到紙上的方法)
二、引導(dǎo)幼兒去嘗試。
1、師：老師這里也為小朋友準(zhǔn)備了一些樹葉，請(qǐng)你們選一片自己喜歡的樹葉，把它變到紙上去。
2、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒說出自己的探索過程。
師：樹葉變到紙上去了嗎?誰來說說你是怎么把樹葉變到紙上去的?
幼1：我是畫的。
師：你是畫的呀，真棒。你呢?
幼2：我是把樹葉放在紙上，就這樣、這樣把樹葉變到紙上的。(幼兒邊說邊演示)
師：哦，原來你是把樹葉放在紙上面，用筆描出來的。誰和他們用的方法是不一樣的?
幼3：老師，我是印的。
師：哦，原來你是印的。那你是怎么印的?
幼3：我把樹葉放在紙下面，用筆涂涂樹葉就變出來了。
師：像她這樣把樹葉放在紙下面，用筆涂涂把樹葉給變到紙上的方法，我們叫它“拓印”。誰也是拓印的?
幼4：我。
4、引導(dǎo)幼兒將兩幅畫放在一起作比較，探究拓印的方法。
師：她們兩個(gè)都用了拓印的方法，可是她的畫清楚，連葉脈都清清楚楚的，而她的畫卻不怎么清楚，這是為什么呢?
幼：她亂涂，涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認(rèn)可)
5、教師小結(jié):告訴你們呀，其實(shí)這里是有秘密的。我們拓印時(shí)，一定要把凹凸不平的一面放在上面，再用白紙蓋好了，使它們緊緊地貼在一起，記住千萬不能移動(dòng)。拿好筆，看清楚哦，(教師借助投影儀邊說邊演示拓印的正確方法)樹葉拓印出來了。
(這一環(huán)節(jié)給了幼兒一個(gè)驗(yàn)證自己猜想的機(jī)會(huì)，通過孩子們自己的探索，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的方法可行不可行，是否和范例上的樹葉是一樣的，關(guān)鍵是葉脈的呈現(xiàn)效果，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印，以及了解拓印的'方法。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過程和結(jié)果，從而慢慢地學(xué)習(xí)拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫的時(shí)候，沒有達(dá)到我預(yù)期的效果，孩子們看得并不是那么清楚，對(duì)下面的環(huán)節(jié)有些影響)
三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的多種材料嘗試拓印。
1、師：老師這還有一些東西，請(qǐng)你們來挑一挑、選一選，用拓印的方法來試試能不能把它們變到紙上去?
2、幼兒采用拓印的方法再次操作，教師巡視指導(dǎo)。
3、老師個(gè)別指導(dǎo)拓印畫，講明拓印手法。
(用樹葉的反面進(jìn)行沾染顏色，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，不能移動(dòng)，用大拇指扶住葉柄，用另一只手按一按小樹葉，也可以把整個(gè)樹葉都印下來，葉子上還有顏色，再換個(gè)地方印一印)
4、師：你選了什么東西?拓印出來了嗎?
幼：我選了雪花片，看，我把它變到紙上來了。
師：恩，你可真棒!你呢?
幼：蓋子，我把它全都印出來了。
師：從這幅畫里，你們看出來他選了什么東西拓印嗎?
幼：鑰匙。
(提供第二次操作，讓幼兒在第一次失敗的基礎(chǔ)上掌握正確的拓印方法，體驗(yàn)到成功拓印的快樂。)
四、延伸到幼兒的日常生活中。
師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫，一起去找一找、試一試吧!
幼兒園中班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：五彩繽紛。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語能力。
三、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情，教育幼兒不挑食。
四、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
五、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、知識(shí)準(zhǔn)備：參觀“蔬菜市場(chǎng)”，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的蔬菜。
二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè)，圖片一套。
活動(dòng)過程：
一、引題
師：今天啊，有一位神奇的朋友要來這里做客，想知道她是誰嗎？
�。ɡ蠋煶鍪灸膛＝叹�，引出課題。）
二、記住故事題目，教學(xué)故事第一部分；（學(xué)習(xí)句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。）
1、記住故事題目，
師：她呀，可不是普通的奶牛，是一頭“神奇的奶�！�。
�。ㄓ變簭�(fù)述“神奇的奶牛”2—3遍）
2、教學(xué)故事第一部分，學(xué)說句子。
�。�1）老師講述故事，幼兒傾聽。
（2）老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過程，一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶�！�
三、觀看多媒體課件，教學(xué)故事第二部分；（學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。）
1、幼兒觀看多媒體課件，（第二段至第五段）。
師：還有更神奇的事情呢！小朋友，請(qǐng)看畫面，再聽一聽更神奇的事情是什么？
2、逐段分析理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。
�。�1）師：哪些小動(dòng)物喝牛奶變色了？
�。ɡ蠋煾鶕�(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片）。
�。�2）師：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，小白兔變成了什么兔？
�。ɡ蠋煾鶕�(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié)，學(xué)說句子。）
�。�3）師：請(qǐng)大家再看畫面，看看小朋友說錯(cuò)了小兔怎么變的沒有。
�。ㄈw幼兒觀看故事第二段畫面，復(fù)述句子。）
�。�4）師：小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，喝了變成了什么顏色呢？請(qǐng)小朋友再看畫面，
�。ㄓ變河^看故事三到五段故事畫面后，回答老師提問，老師根據(jù)回答貼上圖片。）
（5）師：四個(gè)小動(dòng)物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太神奇了！大家記住它們是怎么變的了嗎？請(qǐng)大家看著圖片講我聽聽。
�。ㄓ變嚎粗诎迳系拿}絡(luò)圖，完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容，學(xué)說句子）
四、教學(xué)故事第三部分，仿編故事情節(jié)；（仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。”練習(xí)說話。）
1、老師講述故事第六段。
2、出示幼兒熟悉的若干動(dòng)物形象，引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。
師：有了神奇的奶牛，四個(gè)小動(dòng)物不僅可以變自己喜歡的顏色，還能變回自己原來的顏色，真是太有趣了。森林里其它動(dòng)物知道了這件事后，許多動(dòng)物都來了，大家都想變色呢！不過，它們說想請(qǐng)小朋友們來幫忙出變色的`主意，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的一個(gè)動(dòng)物，告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜，擠出什么顏色的牛奶，它喝了變什么色，好嗎？
�。c(diǎn)兩名幼兒站前面說后，讓幼兒互相說，老師巡回指導(dǎo)。）
五、教學(xué)故事第四部分，豐富詞匯：五彩繽紛。
1、老師講述故事第七段。
2、學(xué)習(xí)詞：五彩繽紛。
師：“五彩繽紛”就是說許多好看的顏色同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)地方，如：春天的草地上有……的花、菜市場(chǎng)有……的蔬菜、過年時(shí)天空上有……的煙花。
六、完整欣賞故事，結(jié)束活動(dòng)。
1、師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再聽聽好嗎？
�。ㄓ變和暾^看多媒體課件并聽故事。）
2、贈(zèng)送奶牛，結(jié)束活動(dòng)。
師：聽完這個(gè)故事啊，我也想變色了，我要喂奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小朋友們，你們想不想變色��？（想）。那好，我呀把奶牛送給你們，以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，你喝了就能變了。
（送奶牛，活動(dòng)結(jié)束。）
幼兒園中班語言活動(dòng)《神奇的奶牛》——教學(xué)反思
今天這節(jié)課，我感覺孩子們的學(xué)習(xí)是積極的、愉快的、輕松的；從孩子們的興趣與課堂表現(xiàn)來看，是孩子們所喜愛的，并且是有效的。
讓中班的幼兒學(xué)說并運(yùn)用具有三個(gè)層次關(guān)系的復(fù)雜句式，難度挺大的，但經(jīng)過我對(duì)教材內(nèi)容的剖析、提煉，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的分散、化解，并采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，還是做到了充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)。從幼兒的學(xué)習(xí)狀況可以看出：我定位的各項(xiàng)教育目標(biāo)均已達(dá)成，所以我認(rèn)為這是一次非常成功的教學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)之所以能成功，我總結(jié)了以下四個(gè)方面的成因：
一、準(zhǔn)確的角色定位。
作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師活潑的外形、親切的語言、和藹的態(tài)度，深深的吸引著孩子們�！毒V要》中提出：“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”，“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。”在活動(dòng)中，我從始至終堅(jiān)持著這個(gè)原則，所以孩子們能毫無拘束的表現(xiàn)、輕松愉快的表達(dá)，使整節(jié)課的氣氛都處在積極、熱烈之中。每進(jìn)入一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的指引話語總能讓幼兒圍繞活動(dòng)主題去想、去說、去討論，使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)得以充分的進(jìn)行。
二、準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。
作為語言課，培養(yǎng)幼兒的語言能力便是它的終極目標(biāo)，而語言能力的表現(xiàn)就是說聽、說、讀、寫的能力，這四個(gè)方面既相互滲透又相互獨(dú)立。我這節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)定位在“說”的能力培養(yǎng)上，我認(rèn)為是準(zhǔn)確的，為了有效的達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我又把它具體到一句復(fù)雜句的學(xué)習(xí)上。在完成這個(gè)目標(biāo)的過程中，我把復(fù)雜句分解成三個(gè)層次，讓幼兒逐層深入、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，這樣幼兒學(xué)得輕松、老師教得也輕松。
三、充分的知識(shí)與教具準(zhǔn)備。
俗話說：不打無準(zhǔn)備的仗，中班的幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)，可對(duì)蔬菜種類及蔬菜名字的認(rèn)識(shí)卻是很有限的，為了讓幼兒在課堂上做到“有話可說”，所以我安排了課前的參觀活動(dòng)，為幼兒作相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的探究興趣及化解活動(dòng)的難點(diǎn)，制造活動(dòng)的神奇氛圍，我精心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶�！�；多媒體課件的使用使復(fù)雜的文字內(nèi)容和表達(dá)方式變得形象、直觀、一目了然；非常輕松的抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
四、教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，尤其是童話故事，最能吸引幼兒的注意力，但是以往的教學(xué)活動(dòng)一般都是采用整體感受——分段理解——完整復(fù)述的模式進(jìn)行。幼兒在第一個(gè)環(huán)節(jié)后便沒有了新鮮感，注意力開始分散，后面也就沒有興趣聽老師的講解與分析了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我把故事化整為零，讓故事情節(jié)成為這節(jié)課引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的導(dǎo)索，引導(dǎo)著幼兒由淺入深的理解故事內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使幼兒在游戲中感受故事情節(jié)的變化，又在故事情節(jié)的發(fā)展中獲取知識(shí)，保持了幼兒的新鮮感與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然，在成功的課也總會(huì)有瑕疵存在，只有不斷的總結(jié)、不斷的改進(jìn)才能有更好的活動(dòng)方案出現(xiàn)。一節(jié)課下來，我自己感覺到的不足之處有：
一、如果事先準(zhǔn)備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗，可能這節(jié)課會(huì)更完美。
二、幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備不夠，多數(shù)幼兒說不出蔬菜名，也許簡(jiǎn)化一點(diǎn)：讓幼兒只說出“ⅹⅹ顏色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ顏色的ⅹ菜”，卡殼現(xiàn)象可能就不會(huì)發(fā)生。
三、圖片擺放應(yīng)稍微改動(dòng)一下。
幼兒園中班教案13
課程分析：
為了提升幼兒閱讀能力，有計(jì)劃有組織地把繪本作為教材，根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來開展這節(jié)活動(dòng)�！赌懶〉睦鲜蟆肥且槐境錆M想象力和趣味性的圖書，多變的情節(jié)吸引幼兒的視線，幼兒對(duì)小老鼠和貓的結(jié)局很好奇。這個(gè)課程主要引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)觀察比較圖畫，愿意大膽說出自己的想法。
課程目標(biāo)：
1、嘗試在觀察比較畫面中初步理解小老鼠吱吱的心里變化與行為。
2、感受吱吱努力讓自己勇敢的過程，愿意大膽地用語言表達(dá)畫面內(nèi)容的理解。
3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
課程準(zhǔn)備：
PPT
課程過程：
一、模仿動(dòng)物導(dǎo)入，引出故事的中的“吱吱”
1、教師：“小朋友，你知道小白兔是怎么走路的？”“那小老鼠是怎么走路的？”
二、師幼一起閱讀圖畫，猜測(cè)故事情節(jié)。
1、集體閱讀PPT1、2
教師：“數(shù)一數(shù)，這里有幾只老鼠？誰是吱吱？它怕什么？”
小結(jié)：“老鼠家族一共有五只老鼠，吱吱是一只膽小的老鼠，它最怕遇到大黃貓，一直躲在罐子里�！�
鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片，猜測(cè)姐姐是如何為吱吱出主意的.，幼兒一起為吱吱出主意。
小結(jié)：“姐姐幫吱吱想了一個(gè)辦法，把毛線的一端系在吱吱腰上�！�
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT3、4、5
教師：“你們看到了什么？真的是大黃貓來了嗎？”“吱吱又發(fā)現(xiàn)了什么？”“姐姐是怎么做的？”
引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)的畫面，釋疑解惑。
3、出示圖片PPT6、7，猜測(cè)故事結(jié)局。
教師：“它們終于看到了巧克力蛋糕，大黃貓真的來了，怎么辦？”
4、完整欣賞故事，引發(fā)興趣。
教師：“大黃貓是怎么被纏起來的？吱吱是膽大還是膽��？”
三、感受結(jié)尾，揭示故事內(nèi)涵
小結(jié)：“吱吱是膽大的嗎，它最終靠著自己的智慧打敗了大黃貓”
四、肯定幼兒的表現(xiàn)，引發(fā)再讀愿望。
課程反思：
活動(dòng)中，幼兒興趣非常濃，可以根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大膽的表達(dá)自己的看法，表現(xiàn)的很好。活動(dòng)中也存在著一些不足，如：只關(guān)注到舉手回答問題的幼兒，忽略其他幼兒要多提問幼兒。在提問時(shí)，給予幼兒的提示語過多，不夠簡(jiǎn)潔精煉，忽視讓他們自己觀察，自己講述的過程。在今后的活動(dòng)中，要把更多的話語權(quán)給幼兒，讓他們能大膽自信的講述自己的想法，感受語言的奇妙之處。
幼兒園中班教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知梯形的基本特征。
2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。
2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）
活動(dòng)過程：
一、感知梯形的特征
1、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？是圖形王國的國王給老師送來的請(qǐng)柬，說圖形王國要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中1班的小朋友去參加，我們一起去看看吧�。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）
2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。
提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？
二、觀察了解梯形的特征
1、出示梯形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形象呢？
2、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角不同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長的，四個(gè)角也是一樣大的。梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么？
3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看：（教師演示）這樣還是不是梯形呀？
小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶�，都是梯形�?/p>
5、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提問：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢？（出示等腰梯形）提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？
小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1、圖形國王還想考考小朋友們，我們有沒有信心接受考驗(yàn)呀？
涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來。裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導(dǎo)）
2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作、通過尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那就出發(fā)吧！
1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？
2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？
活動(dòng)結(jié)束：
結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，小朋友們高興嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧！
反思：
對(duì)于梯形，大多數(shù)孩子都對(duì)它有著感性的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我結(jié)合幼兒的這種感性認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了找圖形、剪圖形和畫圖形等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過比較，通過老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
整節(jié)課由“找圖形”導(dǎo)入，學(xué)生在找的過程中，能體驗(yàn)到一種親身參與，獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對(duì)梯形的感性認(rèn)識(shí)。在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來剪，而是讓他們把梯形和長方形重疊起來比較，在比較的過程中認(rèn)識(shí)梯形的.一些特征，這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。
在剪梯形環(huán)節(jié)中，讓幼兒拿一張圖形紙把它剪剪，讓它變成梯形。這個(gè)過程充分激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)能力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位，浪費(fèi)了些時(shí)間，但我認(rèn)為這很真實(shí)，這是他們很寶貴的一個(gè)自主探索過程，在這個(gè)過程中，他們自己就獲得了對(duì)梯形特征的直接經(jīng)驗(yàn)。
在畫圖形的環(huán)節(jié)中，讓幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予涂色，進(jìn)一步加深對(duì)梯形的判斷和認(rèn)識(shí)。
當(dāng)然，在設(shè)計(jì)問題這塊上，我做的還很不夠，很多問題問的比較隨意，并且沒有什么明確的目的性與引導(dǎo)性，這點(diǎn)還需在今后的教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)。
幼兒園中班教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)唱歌曲《秋天》第二段
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：落葉頭飾幼兒及教師每人一個(gè)，三棵不同種類的樹布置與墻上
過程：
一、聲音練習(xí)
1、小狗、小雞、小豬、等小動(dòng)物的`叫聲。
2、小樹葉會(huì)唱歌嗎？小樹葉是怎樣唱歌的？（幼兒回答沙沙沙。。。。。。）
那我們一起來唱唱看。
二、復(fù)習(xí)歌曲第一段
小樹葉唱歌的聲音真好聽，我們也來唱一首關(guān)于小樹葉的歌吧。聽！（音樂前奏響起）
帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第一段。
三、新授歌曲第二段
小樹葉飛啊飛啊，它飛累了到哪里去了？（飛到地上去了）
到地上去干什么去了呀�。ㄈサ厣闲菹⑵鹑チ耍�
原來小樹葉到地上去休息睡覺去了。
帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第二段。
第二段和第一段有什么區(qū)別嗎？
第一段是很優(yōu)美的，很輕快的，第二段是輕輕的。
四、動(dòng)作創(chuàng)編
老師剛剛看見小朋友唱歌的時(shí)候還作了很多小樹葉飛和小樹葉睡覺的動(dòng)作，我們一起來做做看好嗎？
�。ㄒ魳讽懫穑變焊S音樂邊唱歌邊做動(dòng)作）
小樹葉累了，去休息一下吧！
老師看見許多小樹葉都飛得很美的，我想請(qǐng)兩片小樹葉來說說他們剛剛是怎么飛的？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒講講）
那小樹葉到底是怎么飛的呢，我們來抬頭看看（樹葉飄落）
快看，小樹葉飛下來了，仔細(xì)看看他是怎么樣下來的？
（請(qǐng)幼兒說說小樹葉是怎么飛下來的）
請(qǐng)每位幼兒去地上找一片小樹葉作好朋友和他一起做做游戲。
音樂再次響起，請(qǐng)幼兒再次跟隨音樂唱歌做動(dòng)作。
小樹葉累了要休息了。
五、延伸活動(dòng)：
落葉歸類
落葉有三種，梧桐樹葉、銀杏樹葉、桂花樹葉，請(qǐng)幼兒將自己的樹葉朋友送回到樹葉媽媽的懷抱中去。
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