【必備】語文教案模板匯編7篇
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的14個生字。會寫6個生字。
2、有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。
教學(xué)過程:
第一課時
㈠猜謎揭題,引入新課
、辈轮i語
小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)板書:電視⒉談話揭題。
大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣,每天看電視?伤麄兗铱措娨暫芷婷,你想知道嗎?那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧!把板書寫完整。
㈡初讀課文,認(rèn)識生字。
、背鍪颈菊n生字,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前先認(rèn)一下。(這樣做對于會認(rèn)的同學(xué)可以建立成功感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對于暫時不會的孩子來說,可促進(jìn)課上認(rèn)真學(xué)習(xí),同時為了下一節(jié)課能趕上也能提前會認(rèn),課下還有可能更認(rèn)真地預(yù)習(xí)。)
⒉自讀課文。(注意讀準(zhǔn)字音,把字連成詞。)把有生字的詞語多讀幾遍。
⒊同桌相互檢查生字,并交流認(rèn)字方法。
、唇處煓z查。
、懦鍪炯右艄(jié)的生字(這步是為正音而設(shè)計(jì)的`)本課易錯的字音有:(全、精等)
、瞥鍪驹~語(開火車?yán)首x)。學(xué)生如有不懂的詞語提出來。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。(放到句子中,聯(lián)系上、下文理解)如:精彩、沒完沒了(這一步的設(shè)計(jì)是遵循了識字規(guī)律,學(xué)生讀準(zhǔn)字音,感知字形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解字意)
、浅鍪締蝹字讓學(xué)生認(rèn)記。(對于難理解的字可重點(diǎn)擴(kuò)二到三個詞,以幫助理解字意。)⒌學(xué)寫生字“關(guān)、完、寫”(讀字音,分析字形,在田字格中自己練寫)
⒍讀課文,爭當(dāng)朗讀小老師。
㈢練習(xí)鞏固。
⒈讀詞語練說話。
全家人 奇妙 卻 精彩 球賽 關(guān)掉 沒完沒了 換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈
第二課時
㈠情境導(dǎo)入
、边叴蚩彀暹呑x這首節(jié)奏鮮明的詩歌。
、猜牶笳f說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?學(xué)寫“全”字。
㈡讀文幫老師開火車
、卑职謵劭 卻換成了 奶奶愛看 卻換成了
我們一起為媽媽換成了
⒉學(xué)寫爸爸的“爸”
㈢重點(diǎn)質(zhì)疑,討論解答。
、币龑(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲?
為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球?
我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈?
、灿懻摻獯。(師小結(jié):我們家看電視真“奇妙”!)學(xué)寫“家”
、痴劯惺,悟文情。
㈣感情朗讀,把你所感受到的,感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。(舉行朗讀比賽)(朗讀重在感悟,對學(xué)生的指導(dǎo)不要拘泥于機(jī)械的點(diǎn)拔。)
㈤擴(kuò)展結(jié)束
⒈齊讀最后一句,猜猜心中的“秘密”是什么?
㈥布置作業(yè)
回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目?
編者話談:本教案的設(shè)計(jì)在識字方面力求做到準(zhǔn)確把握識字的要求,即讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意。重視調(diào)動學(xué)生的積極性,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。重在語言環(huán)境中識字,把字放在詞中,放在句中,放在文中。在教學(xué)需要寫的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動筆,把本課要學(xué)的六個字分開兩節(jié)課學(xué)習(xí),并根據(jù)情況靈活處理,而不是集中識字。謝謝閱讀!
語文教案 篇2
自主學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、積累文言詞語,增強(qiáng)文言語感。
2、了解作者及寫作背景,知人論世,便于理解作者豐富而微妙的思想感情。
3、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣。
自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)
感受作品優(yōu)美的意境,體會作品中流露的思想感情。
自主學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1、品讀課文,體會本文寫景的技巧,學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動傳神地進(jìn)行描寫的方法。
2、理解“夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也!钡呢S富意蘊(yùn)。
學(xué) 案
一、精心導(dǎo)入:
經(jīng)歷了漫長的嚴(yán)冬之后,我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場小雨,讓我們想起了“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無!钡'詩句。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎?(生答略)今天讓我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走,看一看,領(lǐng)略一下那時那地的春之美景吧!(板書----課題)
二、展示自主學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、自主學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì):
1、朗讀課文,讀準(zhǔn)字音和停頓。掌握以下字詞的音形:
燕地(yān);廿(niàn)二月;花朝節(jié)(zhāo);呷(xiā)浪;鮮妍(yán)明媚;墮事(huī);惡能無紀(jì)(wū);飛沙走礫(lì);曝(pù)沙之鳥;淺鬣寸許(liè)髻鬟(jì)(huán);靧面(huì);紅裝而蹇(jiǎn)者;脫籠之鵠(hú);汗出浹(jiā)背;罍而歌者(léi)。
[學(xué)法指導(dǎo)]學(xué)習(xí)時讀一讀,當(dāng)堂寫一寫,才能真正收到實(shí)效。
2、借助課下注解和工具書,理解文章大意。
每冒風(fēng)馳行:馳行,坐車出行。
未百步輒返:輒,總是,就。
廿二日天稍和:和,暖和。
土膏微潤:土膏,肥沃的土地。膏,肥沃。潤;滋潤,潤濕。
于時冰皮始解:于時,在這時。冰皮,河床上結(jié)冰的表面。潑色乍明:波色:水波的顏色。乍;初:始。鱗浪層層:鱗浪,像魚鱗似的浪紋。
晶晶然如鏡之新開:晶晶然,亮晶晶的。然,形容詞詞尾。新開,剛打開
娟然如拭:娟然,美好的樣子。
如倩女之hui面而髻鬟之始掠也:hui面,洗臉。掠,梳掠。
柔梢披風(fēng):披風(fēng),在風(fēng)中散開。披,分開,散開。
淺鬣寸許:淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣,獸頸上的鬃毛,這里形容麥苗。
泉而茗:用泉水煮茶喝。泉,用泉煮。茗,泡茶喝。泉、茗名詞活用為動詞。
而歌者:端起酒杯唱歌的。,酒杯,名詞用為動詞,端起酒杯。
紅裝而蹇者:蹇,本文跛足的,引申為驢,用作動詞,騎驢。
凡曝沙之鳥:瀑,曬太陽。曝沙,在沙灘上曬太陽。
呷浪之鱗:呷,吸而飲。鱗,借代魚。
毛羽鱗鬣之間皆有喜氣:毛羽鱗鬣,鳥的羽毛,魚鱗魚鰭。
始知郊田之外未始無春:未始,未嘗。
[學(xué)法指導(dǎo)]重點(diǎn)掌握難懂的實(shí)詞(特別是古今意義發(fā)生變化的)和常用虛詞的多種用法。在理解上要求字不離詞,詞不離句,句不離篇。
3、熟讀深思,探究下列問題:
A、北京一帶早春氣候有什么特征?
B、寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?
C、第2自然段描寫初春景物,抓住了“乍暖還寒”、萬物復(fù)蘇的特點(diǎn),分析作者描寫了哪些景物,怎么描寫的?
D、第3自然段表達(dá)了作者什么愿望?
E、本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人,有的是以人比物,有的以物比物。試舉例說明。
[學(xué)法指導(dǎo)]熟讀課文,先獨(dú)立思考,再與小組同學(xué)合作探究。
4、我的發(fā)現(xiàn)
[學(xué)法指導(dǎo)]可以是自己發(fā)現(xiàn)的問題、困惑,也可以是自己獨(dú)到的理解體會。
四、知識鏈接:
1、袁宏道(1568~1610),明朝文學(xué)家。字中郎,號石公,明公安(今湖北人),萬歷年進(jìn)士,官至吏部中郎,與兄宗道、弟中道并稱“三袁”,為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑,內(nèi)容則多寫閑情逸致,部分篇章反映民間疾苦,對當(dāng)時政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎集》。
2、游記,散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動的描寫,記述旅途中的見聞,反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會狀況等,表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記,又因其短小,稱“山水小品”。
3、寫作背景
萬歷二十七年(1599),袁宏道再次做官,任順天府教授,終日又得和拜謁酬答打交道了,這使他頗為苦悶,更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑,有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。《滿井游記》就作于此時。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:識記文中的生字、生詞、積累詞語;了解科幻作品的特點(diǎn);了解想象的基本要求。
2、過程與方法:在解讀課文過程中,認(rèn)識想象的依據(jù),想象的展開。在能力訓(xùn)練的過程中開啟學(xué)生的想像力。拓展想像力,學(xué)習(xí)寫作想象作文。
3、情感、態(tài)度與價值觀:打破常規(guī)思維模式,變換角度思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識想象的特點(diǎn)和要求:合乎情理、富有新意。
教學(xué)難點(diǎn)
1、認(rèn)識想象的依據(jù)和展開的層次。
2、打破常規(guī)思維模式,變換角度思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
師:讓我們來做一個比賽,分男生組和女生組,看哪個組的同學(xué)回答問題時舉手最積極、回答得最多。男同學(xué)們有沒有信心?女同學(xué)們有沒有?( 要求響亮回答)下面我們來看一個短片,你是否知道這些動物的尾巴的作用?(出示課件)抽生回答。讓生思考:在生活中我們還接觸了哪些動物?你能否用一兩句話來描述這種動物的尾巴的特點(diǎn)和功能呢? (如猴子和一些動物用尾巴把自己掛在樹枝上來采摘水果;鱷魚用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人;狐貍用它的尾巴保持溫暖;松鼠從樹上掉下來,就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸;一些動物在跳躍或飛翔時用它們的尾巴保持平衡;狗搖尾巴表示對主人的親近;牛、大象用尾巴趕蒼蠅等等)。
動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的`尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品。板書課題《如果人類也有尾巴》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、學(xué)生自讀課文:要求學(xué)生劃出生字詞。
2、給下列加點(diǎn)字注音:閑暇 裹著 癌癥 針灸 褪 蹭 神經(jīng)末梢
3、讓生提出不懂的生字詞
三、分析與討論
1、小組合作探究:
(1)作者想象中的尾巴是什么樣子?
(2)人們會怎樣珍視尾巴,對尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)呢?
(3)作者想象的尾巴會有什么作用?
2、師生互動
本文運(yùn)用大膽的想象,把“如果人類也有尾巴”這個設(shè)想,寫得很有趣味,但同時讓人覺得作者說得很有道理,這種新奇和合理在文中是怎樣體現(xiàn)的?文章層次(脈略)是怎樣的呢?
師:同學(xué)們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙,同時更是展開本文的翅膀。當(dāng)然,想象不是胡想,而是有著合理的根據(jù)作導(dǎo)引的,那作者每一步的想象的根據(jù)又是什么呢?
生:因?yàn)樵趧游飯@里被看的動物都有尾巴,而看動物的動物——人沒有尾巴,因此想到了“人類如果也有尾巴”。
師:那么尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢?(結(jié)合看圖)
生:①是根據(jù)男女皮膚肢體的差異。
生:②人們肯定會珍視尾巴,對尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)。
生:③根據(jù)社會服務(wù)項(xiàng)目想象出來的。
生:④根據(jù)人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。
四、課堂辯論
師:作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后,得出一個什么樣的結(jié)論?
生:愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。
師:你們是否贊同作著的觀點(diǎn)?愿意長出一條實(shí)用而健美的尾巴呢?
師:你們看過大學(xué)生辯論會嗎?那些慷慨陳辭的場面,那字正腔圓的普通話,那妙語連珠、應(yīng)對自如的口才,我深深為他們所折服,你們呢?你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧!古羅馬雄辯家西賽羅曾講過,訓(xùn)練有文化素養(yǎng)的雄辯家的方法,不在乎背誦講說規(guī)則,而在于實(shí)地訓(xùn)練。讓我們這堂課來試一下辯論,增強(qiáng)你口頭表達(dá)的條理性、生動性。
論題擬為:人類長尾巴好還是不好?
贊同者長尾巴好的同學(xué)可以找課文內(nèi)有關(guān)尾巴的功能的句子作為依據(jù),并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想象。
認(rèn)為長尾巴不好的同學(xué)要充分展開想象力為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。(可以討論一下)
要求:①快速組織語言;②語言準(zhǔn)確;③響亮、流暢。
師:現(xiàn)在請一個同學(xué)作辯論的總結(jié)陳詞
生:聽了同學(xué)們的發(fā)言,我覺得同學(xué)們說的都各有各的道理。到底人類長尾巴好還是不好,一下子也不能下定論。但我認(rèn)為無論是長尾巴還是不長尾巴,大家都希望人類的病越來越少,身體越來越健康!
五、小結(jié)
師:這個同學(xué)的總結(jié)比較全面,很好。同學(xué)們在今天的辯論中,都表現(xiàn)得很好,能直接表達(dá)自己的觀點(diǎn),捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)。有的同學(xué)能打破常規(guī)思維模式,對某一事物提出新奇的觀點(diǎn),發(fā)揮了想象力,開拓了思維。
六、作業(yè)
人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實(shí)現(xiàn)。如人類想象鳥兒一樣飛翔——制成了飛機(jī),人類想象魚兒一樣游泳--發(fā)明了潛水艇,人類想登上月球、探尋宇宙空間有沒有外星人——制造了宇宙飛船等航天器。我們今天也來模仿課文,大膽想象,用“假知……”為題寫一篇400字左右的短文。
【板書設(shè)計(jì)】 20、如果人類也有尾巴
提出設(shè)想: ——(1)人類尾巴的形態(tài)
——(2)人類對自己尾巴的裝點(diǎn)和保護(hù)
——(3)人類尾巴的功能
作者的觀點(diǎn): ——愿世人都有一條尾巴
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1能正確認(rèn)讀本課12個生字“境、溝、泊、澈、映、構(gòu)、吊、憨、若、其、禽”
理解“人間仙境”的意思,能在田字格里正確書寫“溝、泊、映、吊、其”
2能正確地朗讀課文,背誦課文第2節(jié)。積累描寫九寨溝山水景色的句子。感受文章的敘述結(jié)構(gòu)。
3了解九寨溝是保持原始風(fēng)貌的自然景觀,那里景色優(yōu)美,令人神往。
教學(xué)重點(diǎn)
在課文語言環(huán)境中認(rèn)讀生字,并理解“人間仙境”詞義。
教學(xué)難點(diǎn)
在理解課文的基礎(chǔ)上,背誦課文第2節(jié)。
教學(xué)媒體多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過程
(一)談話引入
1在你的印象中,仙境是什么樣子?
學(xué)生交流
小結(jié):出示圖片和詞語:雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽
很多人都認(rèn)為那里雪峰插云,古木參天,有著平湖飛瀑,異獸珍禽,神秘而美麗。
在我國四川省北部,就有一個如同仙境般的地方,我們成它為“人間仙境”,他就是九寨溝。
2板書課題,讀課題。
讀準(zhǔn)“境”的字音。書空“溝”,注意右半邊里面是撇折點(diǎn)。
齊讀課題。
(二)初步感知,了解內(nèi)容。
1自由朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
思考:課文最后一句寫道:雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。∧銓渲心膫詞語感受最深?
學(xué)生交流。
2每個同學(xué)讀完課文以后都有自己不同的體會,的確,課文對“雪峰插云”“平湖飛瀑”和“異獸珍禽”描寫很詳細(xì),讓我們細(xì)細(xì)體會作者是如何來進(jìn)行描繪的。
。ㄈ┢纷x課文,學(xué)習(xí)生字。
1學(xué)習(xí)課文第2節(jié)
。1)教師配樂朗讀課文第2節(jié)。
進(jìn)入九寨溝,只見一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。湖水清澈見底,湖底石塊色彩斑斕。山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時,藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
在這節(jié)中有四個生字,你能把它們的字音讀準(zhǔn)嗎?
學(xué)生自由讀。
(2)學(xué)習(xí)生字:pocheyinggou
湖泊清澈倒映構(gòu)成
指名讀。開火車讀“倒映”。
。3)教師引讀:進(jìn)入九寨溝,只見一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。你看,那雪峰真多呀,是一座又一座,層層疊疊,所以課文說是——一座座,說明雪蜂——很多。在陽光的照射下,峰頂——銀光閃閃。
你能把這句句子讀好嗎?
指明讀,男生讀。
教師引讀:那山谷里有著大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在山谷中。
變換句式引讀:那山谷里有著大大小小的湖泊,猶如顆顆寶石鑲嵌在山谷中。
你還可以怎么說?(仿佛、如同……)
指名讀句子。
教師引讀:山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時,藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
觀看錄象:讓我們一起去領(lǐng)略那美麗的.風(fēng)光。
學(xué)生配樂自由朗讀。
指名讀。齊讀。
2學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
。1)九寨溝不僅有美麗的風(fēng)光,更有許多異獸珍禽出沒。
讀準(zhǔn)多音字:出沒(mo)
默讀課文第3節(jié),找到你最喜愛動物,把有關(guān)句子多讀幾遍。
學(xué)生自由朗讀。
交流。
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。
金絲猴攀吊(diao)機(jī)靈
羚羊善于奔跑
大熊貓憨(han)態(tài)可掬若無其(qi)事
憨態(tài):天真而略顯傻氣的神態(tài)。掬:兩手捧。那天真的神態(tài)露出來,好象可以用手捧住,明顯地出現(xiàn)在眼前。
若無其事:好象對什么事都不關(guān)心。
。2)讀了這段內(nèi)容,你有什么疑問嗎?
提示:這些異獸珍禽是不是多到隨處可見呢?你從課文哪里可以看出來。
也許……也許……也許……
這三個也許告訴我們,你有可能看到這些異獸珍禽,也有可能——看不見,因?yàn)樗麄兪悄敲吹恼滟F而稀少啊。
。3)齊讀課文第3節(jié)。
(四)總結(jié)拓展
。1)總結(jié)全文
你能不能看著板書選擇一個方面,把句子說完整。
九寨溝,真是充滿詩情畫意的人間仙境。
指名交流。
。3)拓展
課文沒有具體描寫九寨溝古木參天的美景,老師請你們也來當(dāng)小作者,仔細(xì)觀察錄象,選用下列詞語,寫1、2句話,向大家介紹九寨溝的原始森林。
學(xué)生觀看錄象。
練習(xí)寫句。
詞語一根根一簇簇筆直巨大縫隙陽光
學(xué)生交流。
教學(xué)效果反饋
《人間仙境九寨溝》描寫了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸,生活在大城市中的二年級學(xué)生對這些是比較陌生的。于是,在這堂語文課中就是要讓學(xué)生讀書,變著花樣讓學(xué)生讀書,興趣盎然地讀,卓有成效地讀,讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。
整篇課文兩大板塊中,描寫自然風(fēng)光的第二小節(jié),通過帶著問題讀,邊讀邊展開想象,看著畫面讀,在朗讀中體驗(yàn)九寨溝如詩如畫的風(fēng)光,并通過自由讀,男女生讀,指明讀,師生互讀等多種形式調(diào)動學(xué)生的積極性,讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段,而且成為教學(xué)的目標(biāo)。另外,描寫異獸珍禽的第三小節(jié),請學(xué)生選擇自己喜歡的動物,讀讀描寫這些動物的詞句,想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把生動的詞語積累下來,并且,在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,一步一步地進(jìn)行拓展,以說代讀,將積累下來的詞句進(jìn)行運(yùn)用,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。總之,在第三小節(jié)的教學(xué)中,我覺得豐富朗讀的形式,才會讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。
語文教案 篇5
教學(xué)目的:
一.知識與技能
引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)說明文的常識和小品文的特點(diǎn)去學(xué)會自我分析文章。
二.過程與方法
1.在默讀課文的基礎(chǔ)上,通過掌握段落中心句的方法來把握全文的主要內(nèi)容并理解本文的主旨。
2.通過與《中國石拱本橋》的對比閱讀,來進(jìn)一步掌握本文在內(nèi)容與寫法上的特點(diǎn)。
三.情感態(tài)度與價值觀
通過對橋之美的領(lǐng)悟和熏陶,進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得一些簡單的審美方法,并培養(yǎng)自己健康的審美意識。
教學(xué)重難點(diǎn):
1. 了解由作者看來:橋美在何處?
2. 找出文中說明性的文字,并指出其所運(yùn)用的說明方法及其作用。
3. 引導(dǎo)學(xué)生能對本文的重點(diǎn)語句,學(xué)生入情入理的分析。
教學(xué)手段: 本文借助兩個多媒體課件來輔助教學(xué)。
媒體之一:有關(guān)盧溝橋、寶帶橋、趙州橋、風(fēng)雨橋、南京長江大橋、錢塘江大橋、英國的康橋、《清明上河圖》里的虹橋、鄉(xiāng)間的小橋流水人家中的小橋等圖片。
媒體之二:課堂教學(xué)過程教師所提出的問題及一些問題的提示答案等。
教和學(xué)的過程 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動
教學(xué)過程 第一課時
一、新課導(dǎo)入 5分鐘
1.用多媒體課件展示文中所提及的橋。
2.提問:為什么看了這些圖片之后,能給人產(chǎn)生一種審美的愉悅之感?
引入:今天我們就來聽聽畫家吳冠中先生,是怎樣告訴大家這個答案的?
1.欣賞圖片 2.思考并回答問題
二、整體感知 10分鐘
提出默讀要求:
1. 默讀時要集中注意力,盡量做到不指讀,不回讀,不發(fā)出聲音來讀。
2. 對默讀的內(nèi)容要進(jìn)行最大限度的有效記憶。
。ㄒ唬 默讀課文
(二) 根據(jù)記憶,簡單復(fù)述課文的內(nèi)容
三、細(xì)研課文 15分鐘 (用多媒體課件展示以下所提出的問題及問題的答案提示)
。ㄒ唬f明文的角度來提出問題:
1. 從作者的角度看,橋之美主要體現(xiàn)在何處? (讓學(xué)生把握被說明事物的特點(diǎn))
2. 本文的說明順序是怎樣的?在文畫出能表示這些說明順序的句子或詞語。
3. 本文運(yùn)用了哪些說明方法?試舉例說明。
4. 從說明的角度看,本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)如何?
5. 本文有哪些語句體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性?試舉例說明。
。ǘ畯男∑肺牡慕嵌葋硖岢鰡栴}:
1. 什么是小品文? (小品文是散文的一種形式,篇幅短小,形式活潑,內(nèi)容多樣化。)
2.找出文中詩意化的描寫性語句,并簡述這些句子中所蘊(yùn)含的'情味。
1.根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合所學(xué)知識,思考并回答問題。
2.學(xué)生查閱《現(xiàn)代漢語詞典》,以獲得其簡略的答案。
四、合作與探究 10分鐘
提出師生合作與探究的問題:
。ㄒ唬页鑫闹凶髡呙枋鰳蛑赖木渥印倪@些句子中,我們可以得出那些審美的基本原理則?
。ǘ畯纳钪信e出一些實(shí)例,來印證這些基本的審美原則。
1.找出句子,并簡答文中所呈現(xiàn)的三條基本的審美原則。
2.從生活中舉出實(shí)例來印證。
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè):
A組(學(xué)優(yōu)生):完成練習(xí)冊
B組(中等生):整理課堂老師講解的知識。
C組(后三分之一學(xué)生):復(fù)述課文。
教學(xué)反思:
第二課時
一、課前復(fù)習(xí): 5分鐘
二、提出有關(guān)課文內(nèi)容整合性的問題: 15分鐘
。ㄒ唬牡闹髦际鞘裁?
。ㄗ髡咭援嫾业臉(biāo)準(zhǔn)和眼光,發(fā)揮橋在不同環(huán)境中,所產(chǎn)生的美學(xué)效果。同時也引領(lǐng)我們?nèi)テ肺、感覺美好而說不出好在何處的景物,并教給我們一些簡單的審美原則如:對比、變化和和諧等,從而提高我們的藝術(shù)欣賞水平。)
。ǘ疚淖髡叩膶懽魉悸酚质窃鯓拥模
。ǜ攀鰳蛟诓煌h(huán)境中,具有不同的美學(xué)效果 從正面舉例具體闡述橋在外觀、材料、與所處位置上各不相同,而都能和周圍景物既能形成對照又不失和諧。
從反面舉例,談橋與周圍景物要相互襯托、相互響應(yīng)。
。ㄈ疚脑趦(nèi)容和寫法上與《中國石拱橋》的區(qū)別何在?試舉例說明。
(《中國石拱橋》與本文的區(qū)別:中國石拱橋以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、例子等對中國石拱橋的特點(diǎn)進(jìn)行了說明,是人對石拱橋有一個整體的了解;本文則用藝術(shù)家的眼光對橋的美進(jìn)行了描寫和評價。)
三.引導(dǎo)學(xué)生體會文中一些難句的情味. 20分鐘
例如:
1.茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時,仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。
2.盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時,仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣。
3.無論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。
4.田野無聲,畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱,他們尋橋,仿佛孩子們尋找熱鬧。
方法指導(dǎo)——
1.根據(jù)文中的段落中心句,來思考并歸納本文的主旨和思路。
2.從橫向?qū)Ρ鹊慕嵌龋矗何恼碌闹髦、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)等方面來思考并回答問題。
3.啟發(fā)學(xué)生:從這些句子在文中的語境、表達(dá)的作者的情感、文中所提及的哪些審美原則等角度去感悟和分析。
四、課堂小結(jié) 5分鐘
五、布置作業(yè) 2分鐘
A組(學(xué)優(yōu)生):仿造本文的寫法,寫一篇題為《我校大門之美》的小短文,字?jǐn)?shù)不少于200字。
B組(中等生):研討與練習(xí)一、二 。
C組(后三分之一學(xué)生):整理筆記。
教學(xué)反思:
板書設(shè)計(jì):
《橋之美》板書設(shè)計(jì)一
總——橋美在何處
蘆葦石橋——感覺舒暢
現(xiàn)實(shí)中的橋 楊柳拂橋——令人銷魂
正面 長橋臥龍——宛如史詩
風(fēng)雨廊橋——令人駐足
分—— 藝術(shù)中的橋
—————————————————————
反面 南京長江大橋
錢塘江大橋
————————————————————————
總 總說橋之美
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過玩氣球,感受反沖力的作用和方向。
2、安裝反沖力小車,進(jìn)一步了解反沖力的作用、方向和產(chǎn)生原因。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生對反沖力的作用、方向的認(rèn)識。
教學(xué)難點(diǎn)
1、解釋氣球推動小車的原因。
2、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會分析比較。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、每組學(xué)生:小車、氣球、棉線、塑料管等;課前收集有關(guān)運(yùn)用反沖力的資料。
2、教師準(zhǔn)備:有關(guān)噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片或影像資料。
教學(xué)過程
一、玩反沖力氣球
1、教師拿出吹足氣的氣球請學(xué)生說說:如果老師一松手氣球會怎么樣?
2、學(xué)生用同樣的方法玩氣球。
3、玩過以后討論:你們的氣球是怎樣運(yùn)動?是什么力使氣球運(yùn)動?
4.我們能想辦法讓小球沿一個方向運(yùn)動嗎?學(xué)生討論。
5.利用材料:一根光滑的細(xì)長繩、兩個回行針、棉線、帶塞子的氣球。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。
二、安裝反沖力小車
1、如果我們把氣球裝在小車上,那它能推動小車運(yùn)動嗎?
2、學(xué)生按自己的方法將氣球固定在小車上,并試著讓小車運(yùn)動起來。
3、交流小車運(yùn)動情況:你們的小車是怎樣運(yùn)動的?解釋一下氣球推動小車原因?
4.再次實(shí)驗(yàn)。
提出新的實(shí)驗(yàn)要求:
·把手靠近氣嘴處,感受氣體是怎樣沖出來的。想想氣體沖出的方向與小車運(yùn)動的方向有什么不同。
·調(diào)換氣球固定的方向,觀察這時小車運(yùn)動的方向有什么變化。
5.交流實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)和體會。
6.歸納:像氣球這樣推動小車的力叫做反沖力。小車是靠反沖力運(yùn)動的。
三、了解反沖力的應(yīng)用
1、反沖力能推動小車運(yùn)動,那大家還知道哪些物體是靠反沖力運(yùn)動的?
2、請搜集到資料的學(xué)生向大家介紹有關(guān)內(nèi)容。如:
·節(jié)日燃放的煙花等。
·噴氣式飛機(jī):機(jī)內(nèi)的噴氣發(fā)動機(jī),把汽油或煤油燃燒時產(chǎn)生的大量氣體,從發(fā)動機(jī)的噴氣口快速向后噴出,飛機(jī)受到反沖作用快速向前飛行。
·火箭:火箭是我國最早發(fā)明的'。現(xiàn)代火箭用高能物質(zhì)做燃料,燃燒后產(chǎn)生大量的高溫氣體,連續(xù)不斷地向后噴出,使火箭高速飛行。
3、教師播放火箭發(fā)射的影像資料。
4、分析比較:反沖力小車的啟動與火箭的啟動有什么相同和不同?
(它們都利用了反沖的原理,但是小車?yán)玫氖菈嚎s空氣的反沖力,火箭利用的是高溫高壓燃燒氣體的反沖力)
四、
1、回憶學(xué)過的課中,我們使用了哪些動力使小車運(yùn)動起來?
2、歸納,提升認(rèn)識:說說小車只有在什么情況下才能運(yùn)動起來?(小車只有在力的作用下才能運(yùn)動起。)
3.課外收集:其它有關(guān)小車運(yùn)動的力。延續(xù)研究興趣。
語文教案 篇7
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識14個生字,會寫&“卜、又、心、風(fēng)”4個字。認(rèn)識1個筆畫&“”
和2個偏旁&“、”。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
3、認(rèn)識一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。
二、教材說明
本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱,通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
在教室四周擺放上蔬菜,有&“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片(要注拼音),再在每樣蔬菜旁放上一個盒子,盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片(數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同)。
(二)認(rèn)字、寫字
1、認(rèn)字
本課14個生字,字音中需注意的是:讀準(zhǔn)&“菜、藏、捉”的平、翹舌音,讀準(zhǔn)&“心、藏、風(fēng)”的前、后鼻音。
教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生自主認(rèn)記生字的積極性?梢宰寣W(xué)生自由下位,先仔細(xì)觀察每種蔬菜,看看、摸摸,然后認(rèn)讀卡片上的字,認(rèn)識了這種蔬菜的名稱后可以從旁邊盒子里取一張字詞卡片,再去觀察另一種蔬菜,取出另一張卡片。學(xué)生觀察、認(rèn)讀完上位后,教師任意出示一種蔬菜,讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片,舉起來帶大家讀一讀。學(xué)生在這樣較充分的自主活動中,既認(rèn)識了蔬菜,又認(rèn)記了生字,而且始終處在一種較為興奮的狀態(tài),有利于將字的音、形、義結(jié)合起來。
2、寫字
本課寫字教學(xué)要注意&“心”與&“風(fēng)”這兩個字的指導(dǎo)。
指導(dǎo)&“心”字時,首先讓學(xué)生整體觀察一下,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個點(diǎn)不同的方向、位置及高低。&“”是新筆畫,可先啟發(fā)學(xué)生形象記一記:一個人正躺在床上,抬頭彎腿在鍛煉身體呢,然后范寫,注意講清起筆輕,運(yùn)筆漸重,到鉤之前要頓一頓再鉤,最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫,體會寫&“心”字的要領(lǐng)。
&“風(fēng)”字也可讓學(xué)生先整體觀察一下,整個字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子,寫&“”時注意&“丿”尖與&“”的鉤底持平,都朝外略斜,寫里面&“丿”時要像柳葉輕拂,寫&“丶”注意與&“卜、心”的點(diǎn)進(jìn)行比較,教師邊講邊范寫,然后讓學(xué)生自己描紅、體會。
(三)詞句
本課要掌握的'詞語中有一部分是表示蔬菜名稱的,可與前面談到的識字教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,有一部分詞語是在兒歌中出現(xiàn)的,可結(jié)合兒歌的學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。如&“細(xì)又長”,先讓學(xué)生讀讀這個詞所在的句子,然后讓學(xué)生看看豆角的樣子,學(xué)生即可明白。再如&“捉迷藏”一詞,可讓學(xué)生先說說怎么玩這個游戲的,然后讀書上有關(guān)句子,告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根,是埋在地底下的,走到蘿卜地里,只能看到綠色的葉子,看不到蘿卜,蘿卜就像躲起來跟我們玩&“捉迷藏”呢!又如&“越”字的學(xué)習(xí),一定得結(jié)合課文語句&“南瓜越老皮越黃”進(jìn)行。為幫助學(xué)生形象理解這個表示程度逐漸加深的詞,教師可繪制一組表現(xiàn)南瓜由小到大、皮色越來越黃的圖給學(xué)生看,由此,&“越長越大、越老越黃”都能迎刃而解。最后&“風(fēng)光”一詞,結(jié)合課文語句和插圖,啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人,讓人看了賞心悅目,心曠神怡。
。ㄋ模├首x
本課的兒歌是為鞏固識字學(xué)詞服務(wù)的。同時,進(jìn)一步豐富了學(xué)生對這些蔬菜瓜果的認(rèn)識。兒歌語言生動形象,瑯瑯上口,也非常適合朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時,可放手讓學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生看看圖,做做手勢動作,把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。然后組織兒歌朗讀比賽,調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性,既檢查、交流了朗讀情況,又復(fù)習(xí)鞏固了生字新詞。
(五)實(shí)踐活動
本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)&“畫畫連連”,目的是通過涂色連線的方式,幫助學(xué)生鞏固字詞,鞏固對本課蔬菜瓜果的認(rèn)識。在學(xué)生完成此項(xiàng)練習(xí)后,教師可讓學(xué)生課后隨父母去菜市場認(rèn)識更多的蔬菜瓜果,將認(rèn)識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來,再寫上名稱,然后貼在教室一角,布置一個&“蔬菜瓜果園”,既美化環(huán)境,又使學(xué)生將認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來。
(六)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2課時。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷一
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性,依據(jù)本課&“看圖歸類識字”的教材特點(diǎn),讓學(xué)生將認(rèn)識事物與學(xué)習(xí)生字詞緊密地結(jié)合起來。
(一)談話揭題,提示學(xué)法
1、同學(xué)們,今天,老師要帶大家去一個地方,什么地方呢、(師當(dāng)堂板書:菜園里)誰來讀一讀、看到&“菜”和&“園”,你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識它們呢、(可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記)。
2、大家看,菜園里的菜可多啦!下面就請同學(xué)們下位,看看、摸摸這些菜,再讀讀卡片上的字,記住它的名字,確認(rèn)自己記住了,就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有蔬菜名字都記住了,你就上位。
。ǘ﹨R報交流,鞏固認(rèn)字
1、(師任意舉起一種蔬菜)請同學(xué)們在自己面前的生字卡片里找出這種蔬菜的名稱,然后站起來帶大家讀一讀。
2、(師出示生字卡片)請同學(xué)找出相應(yīng)蔬菜,然后帶大家讀讀這個詞。
片斷二
本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性,讓學(xué)生充分、自主地朗讀兒歌,讓學(xué)生在讀中鞏固認(rèn)字,認(rèn)識事物。
。ㄒ唬├收b比賽
1、下面,我們要舉行兒歌朗誦比賽。請每組選出一名平時朗讀有困難的同學(xué)參加比賽。
比賽前,有一段準(zhǔn)備時間,請小組成員一起幫助這位選手,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子,特別是要通過手勢、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。通過比賽,不僅要選出最佳朗誦能手,還要選出最佳合作小組。
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備,教師巡視。
3、全班交流,進(jìn)行朗誦比賽。教師注意點(diǎn)撥,肯定學(xué)生朗誦的精彩之處。
。ǘ┱n外擴(kuò)展
我們平時接觸的蔬菜瓜果還有很多很多,感興趣的同學(xué)也可學(xué)著課文的樣兒,說說這些蔬菜瓜果的特點(diǎn)。
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