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教案

語文教案

時間:2023-12-06 07:56:03 教案 我要投稿

實用的語文教案

  在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的語文教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的語文教案

語文教案 篇1

  教學目標:

  知識與能力:煅煉學生口述能力,培養(yǎng)學生語感

  過程與方法:小組學習、自主閱讀

  情感、態(tài)度、價值觀:分析人物描寫,揣摩人物性格。

  把握文章的主題,啟發(fā)與鼓勵學生發(fā)現(xiàn)獨特的見解

  教學重點、難點: 分析人物描寫,揣摩人物性格。

  把握金錢與親情的關(guān)系,啟發(fā)與鼓勵學生自我表達。

  教學設(shè)計:

  一、導(dǎo)入:首先談話導(dǎo)入,拉近師生之間的距離。

  二、整體感知

  1、了解預(yù)習情況,理清人物關(guān)系(課件出示)

  讓學生在朗讀課文的基礎(chǔ)上,各自口述撰寫的于勒這個人物的小傳。

  于勒身世浮沉,際遇坎坷,少年浪蕩,中年得意,老年淪落,你能給這個人物寫一個名片嗎?

  于勒的名片

  姓名: ( )

  國別: ( 法國)

  生活年代:( 19世紀后期 )

  主要事跡:少年浪蕩,中年得意,老年淪落

  獲得榮譽:正直的人、有良心的,好心的于勒、有辦法的 這個家伙

  這個小子,這個賊,這個流氓

  2、學生自由結(jié)合文本,了解于勒的際遇。

  3、圍繞于勒的個人際遇 ,對他個人的稱呼,或者評價是怎樣的,你能從文章中找出來嗎?

  4、結(jié)合對于勒這個人物的平價,讓學生圍繞于勒地評價展開對課文人物形象地分析,勾畫圈點人物描寫,分析人物性格特點。

  設(shè)問:人們對待于勒的態(tài)度有什么樣的不同?

  學生結(jié)合具體的語境,從文章中找出向?qū)?yīng)的語句,加強師生的對話。

  三,賞析人物的描寫

  分組討論揣摩人物描寫的方法,分析人物的性格。緊緊結(jié)合語言來理解人物的性格特點,

  抓住神態(tài)描寫,分組討論,具體分析。

  我父親突然好像不安起來,他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的.身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。

  母親也怕起來了,吞吞吐吐地說-------

  我父親臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子說

  父親神色很狼狽,低聲嘟噥著------

  父親指著女婿對她使了個眼色。

  學生根據(jù)討論,探究人物的內(nèi)心世界 并分析為什么會出現(xiàn)這樣的神態(tài)。

  四:拓展延伸

  1、教師小結(jié):古往今來,人們對金錢物欲的渴望,往往會超越真理、良知的防線,我國古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補充蘇秦的事例)

  2、 課內(nèi)小練習

  錢可以買到房屋,但買不到___;錢可以買到珠寶,但買不到_____;錢可以買到藥物,但買不到____;錢可以買到書籍,但買不到____;錢可以買到紙筆,但買不到文思;錢可以買到獻媚,但買不到尊敬;錢可以買到伙伴,但買不到朋友;錢可以買到服從,但買不到忠誠;錢可以買到權(quán)勢,但買不到實學;錢可以買到武器,但買不到和平;錢可以買到小人的心,但買不到君子的志氣。

  3、下面幾則關(guān)于金錢的名言,或許讓我們理智的看待金錢,千萬不能淪為金錢的奴隸。

  1.貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來,迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)

  2.金錢是一個無底的大海,榮譽,良心,和真理都可以滅在其中。

  3.如果你把金錢當成了上帝,它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)

  四:課外作業(yè)設(shè)計

  假如時過境遷,于勒又發(fā)達了,他給菲利普夫婦又來信了,請你以“于勒叔叔又來信了 ”為題目,寫一篇小短文 。

語文教案 篇2

  學習目標:

  1、懂得科學技術(shù)對社會發(fā)展的重要性,培養(yǎng)熱愛科學、崇尚科學的精神。

  2、了解序言的一般特點和要求。

  教學重點:

  通過了解科技知識,培養(yǎng)熱愛科學、崇尚科學的精神。

  教學難點:

  能正確看待科學的發(fā)展和懂得合理利用科技資源。

  教學設(shè)想:

  1、課前準備:收集有關(guān)古今科技方面的資料。(可回憶已有知識,或查閱相關(guān)資料)

  2、課時數(shù):1課時

  3、教具準備:投影儀、VCD

  教學過程:

  一、導(dǎo)入

  中華民族有五千年的光輝歷史和偉大成就,留下了很多光輝燦爛的科技發(fā)明。文明是需要傳承的,“少年強則國強”,正值青少年的你們身上就肩負著弘揚并發(fā)展文明的責任。當歷史將要進入21世紀的時候,著名的數(shù)學家蘇步青教授為《21世紀·中國少兒科技百科全書》作序,對青少年朋友們提出了殷切的期望。今天我們就來學習這篇序言。

  二、初讀課文

 �。ㄒ唬┳宰x課文,勾畫圈點下列內(nèi)容:

  1、生字、難字和不理解的詞語,然后查字典、詞典,加注音和解釋。

  2、蘇步青教授為什么說“從小就要愛科學”?在文中尋找這樣說的理由。

  (此題旨在引導(dǎo)學生圍繞文章的主旨進行閱讀,直切主題,抓住文章的精髓,減少不必要的冗雜問題。并且學生能在此過程中不知不覺的歸納出文章要點。)

 �。ǘ┬〗M交流初讀成果:生字詞、文章內(nèi)容

 �。ㄈ┌嗉壗涣�

  明確:蘇步青教授說“從小就要愛科學”是因為:

  “知識就是力量”(即第一段內(nèi)容);現(xiàn)代社會,我國“科教興國”的國家政策(即第二段內(nèi)容);現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展(即第三段內(nèi)容)

 �。ㄋ模┝私庑蜓曰咎攸c

  師:科學技術(shù)在我們的生活中是如此重要,為了讓青少年朋友們從小就了解科學,熱愛科學,編撰了《21世紀·中國少兒科技百科全書》。既然是一篇序言,在文中作者對這本書都有哪些介紹?

  學生帶著問題再讀課文,然后班級交流。

  明確:文中介紹了這本書的編撰目的、形式特點和主要內(nèi)容等。

  歸納:序言的基本特點——寫在著作正文之前,多介紹或評論本書內(nèi)容,引起讀者閱讀興趣。

  三、拓展、探究

 �。ㄒ唬┛茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力。你能舉出身邊的例子說明科技進步對人類生活的巨大影響么?(太空婚禮、克隆馬、互聯(lián)網(wǎng)……)

  (二)科技發(fā)展論壇:科技與人類發(fā)展

  1、播放中央電視臺《關(guān)注伊拉克》特別報道。

  隨著科學技術(shù)的發(fā)展,軍事武器從步槍發(fā)展到大炮、核導(dǎo)彈,從戰(zhàn)車發(fā)展到坦克、飛機。伊拉克戰(zhàn)爭告訴我們,現(xiàn)代的戰(zhàn)爭是科學技術(shù)的戰(zhàn)爭,但伴隨而來的問題則是,威脅整個地球的“核危機”,科技的高速發(fā)展是否會最終毀滅全部的文明?科學之路該何去何從?

  2、小組討論、交流看法。

  3、班級交流。

  四、總結(jié)

  不管怎樣,當今科技的發(fā)展日新月異,落后就要挨打已是不爭的'事實。所以,大力發(fā)展科技已經(jīng)成為全世界的共識。而“自古英雄出少年”,“少年強則國強”,正如蘇步青教授在序言的希望青少年朋友們“以建設(shè)國家為己任,從小愛科學、學科學,將來張大了為偉大的祖國創(chuàng)造新發(fā)明,作出新成就”。但重要的是我們該如何利用科技為人類造福,而不是威脅。

  五、課后作業(yè)

  把你在論壇中的看法寫下來;關(guān)注最新科技動態(tài)。

  板書:從小就要愛科學

  ————《21世紀·中國少兒科技百科全書》序

  蘇步青

  “知識就是力量”

  “科教興國”科技的重要性

  現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展

  編撰目的

  形式特點序言的特征

  主要內(nèi)容

語文教案 篇3

  第一課時

  教學目標:

  1.認識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

  2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

  3.在理解故事內(nèi)容的同時,懂得:誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

  教學重點:

  體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。

  教學難點:

  對“道德難題”這一意思的理解。

  教學方法:

  自學法 討論交流

  教學準備:

  生字卡片 課文朗讀磁帶

  教學過程:

  一、導(dǎo)入課文,揭示課題。

  世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?師講一個簡短生動的故事。

 �。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富�!闭埜鶕�(jù)母親的這句話做一道加法題。

 �。ㄕ\實﹢信用﹦財富) 你們做對了嗎?

  我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

  讀課題,讀準“中”的字音,理解“中彩”的意思。

  二、檢查課前預(yù)習情況。

 �。�1)抽讀課文。要求:讀準字音,讀通句子。

 �。�2)交流生字詞學習情況。

  讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學后還不能理解的詞語。

  三、默讀課文,課堂自習。

  按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準備復(fù)述故事內(nèi)容。

  四、自學反饋。

 �。�1)解答疑難,提示生字詞學習的難點。

 �。�2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準備。

  五、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

 �。�1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?

  (2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)乇磉_出來。

 �。�3)指導(dǎo)試讀,評價、點撥。

  六、課堂作業(yè):

  抄寫生字詞。

  第二課時

  教學目標:

  1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

  2.在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

  3整體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。

  教學重點:

  體會故事中人物的'情感變化,理解誠實與守信的珍貴。

  教學難點:

  對“道德難題”這一意思的理解。

  教學方法:

  合作交流 朗讀感悟

  教學準備:

  課文朗讀磁帶 小黑板

  教學過程:

  一、聽寫詞語。

  二、抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻體會到了什么?

  小黑板出示:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。

  為什么?

  三、進一步學習課文內(nèi)容,體會文章思想內(nèi)容。

 �。�1)合作學習,深入探究。

  探究問題一:“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題是什么?為什么說這是一個道德難題?

  探究問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走。你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?

 �。�2)學生各自針對上述問題閱讀思考,準備交流。

 �。�3)小組內(nèi)討論交流。

 �。�4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法,教師可將學生的想法加以歸納,引導(dǎo)學生討論。

  例如:

  A課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。

  B彩票上K字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。

 �。�5)小結(jié):教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。

  四、讀課文的開頭和結(jié)尾。

  (1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

 �。�2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)

  五、課堂作業(yè)。

  完成課后習題“小練筆”。

  提示:開展想像,把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

  六、課外作業(yè)。

  聯(lián)系實際,寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。

  七 板書設(shè)計:

  開頭:誠實﹢信用﹦財富

  起因:(神情嚴肅)

  5中彩那天

  經(jīng)過:(道德難題) 誠 實 守 信

  結(jié)果:(特別高興)

  結(jié)尾:(受益匪淺)

語文教案 篇4

  教學目標:

  1、培養(yǎng)學生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點的能力。

  2、通過閱讀課文,激發(fā)學生課外閱讀整部外國文學名著的興趣。

  3、初步了解湯姆索亞的歷險經(jīng)歷,感知他的性格特點。

  4、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式,交流自己印象深刻的人物和情節(jié),加深對作品的理解。

  教學重難點:

  在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)課外閱讀外國文學名著的興趣。

  教學課時:

  1課時

  教學過程:

  板塊一故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、課堂導(dǎo)入。今天給同學們講一位大作家的故事。

  大作家有一次到某地的一個旅店投宿,別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺登記時,一只蚊子正好飛來。作家對服務(wù)員說:“早聽說貴地蚊子十分聰明,果不其然,它竟會預(yù)先來看我登記的房間號碼,以便晚上對號光臨,飽餐一頓�!狈⻊�(wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好,因為服務(wù)員記住了房間號碼,提前進房做好了滅蚊防蚊的工作。

  2、簡介作者:這位大作家是誰呢?讓我們來認識他吧!

  課件出示:

  馬克吐溫,美國的幽默大師、作家,也是著名演說家,19世紀后期美國現(xiàn)實主義文學的杰出代表作家之一。他的財富不多,卻無損他的幽默、機智與名氣,堪稱美國最知名人士之一。

  3、揭示課題。

  今天我們來學習這位幽默大師寫的《湯姆索亞歷險記》中的節(jié)選片段。板書課題。(課件出示:《湯姆索亞歷險記》的封面)

  4、質(zhì)疑課題:讀了課題,你有什么疑問?你最想了解什么?

  預(yù)設(shè):湯姆索亞是個怎樣的人?他是怎樣歷險的?

  5、看來讀一本書,咱們首先要關(guān)注書名、作者。(板書:書名、作者)

  【設(shè)計意圖】采用故事導(dǎo)入的方法不僅活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣,同時引導(dǎo)學生初步體會作者的語言魅力,為文本的學習埋下伏筆。

  板塊二自主閱讀,整體感知

  1、這個片段很長,我們有什么好的方法可以提高閱讀速度?(瀏覽)

  2、快速瀏覽課文,注意讀準字音,讀通句子。

  3、通過查閱字典、小組合作的方式學習文中的生字詞。

  課件出示:

  疲憊呻吟悲傷絕望瞟見摸索喧囂渲染勞累

  饑餓疲乏荒唐消瘦警告諷刺慘白祈禱誠心誠意

  神志昏迷燈燭輝煌

  4、檢查字詞的認讀。

  5、邊讀邊思考,課件出示:

  r說說文中主要寫了一件什么事。

  r文中除了湯姆外還出現(xiàn)了哪些人物?

  【設(shè)計意圖】通過概括文章大意,培養(yǎng)學生語言組織能力和運用能力,讓學生了解文章的主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)。

  板塊三深入文本,了解人物

  1、賞讀品味,暢所欲言。

 �。�1)你覺得湯姆是個怎樣的人?哪些地方給你留下了深刻印象?找出來讀一讀,品一品。

 �。�2)學生在小組內(nèi)交流。

  2、賞評“山洞遇險”。

 �。�1)湯姆和貝奇在山洞中迷了路,人們都認為他們已經(jīng)找不回來了。薩契爾太太和波莉阿姨陷入了悲痛和絕望之中,請你找一找,并讀一讀描寫她們的語句。

  課件出示:

  薩契爾太太病得很厲害,大部分的時間都在神智昏迷地亂說。人家都說聽見她呼喊她的孩子,看見她抬起頭來,側(cè)耳傾聽一分鐘之久,然后疲憊地呻吟一聲,垂下頭去,那情形實在令人傷心。波莉阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁,她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。

 �。�2)讀一讀,談?wù)勛x完后的感受。

  (3)圈畫動詞:作者描寫薩契爾太太的悲痛時,重點是抓住了她的動作。請你把這些動作快速圈出來。

  預(yù)設(shè):亂說、呼喊、抬起頭、側(cè)耳傾聽、呻吟、垂下頭。

 �。�4)學生交流:失去親人是何等的難受,此時薩契爾太太的心里在想些什么呢?

  (5)猜測心理:薩契爾太太一邊呻吟著一邊垂下頭,這一次次充滿希望地抬起頭,這一次次又極度失望地垂下頭,可見她心里對于失去親人是多么的難受�。�

 �。�6)指導(dǎo)朗讀描寫波莉阿姨的句子。

  課件出示:

  波莉阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁,她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。

 �。�7)閱讀課文,找一找,迷路的湯姆和貝奇是怎么一步步脫離險境的?

 �、僬页雒撾U過程的相關(guān)詞語。

  ②理清順序。(洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝奇——爬出洞口——進行呼救——安全脫險)

 �、蹨泛拓惼媸强渴裁醋叱鼋^境的?(自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)……)

  (8)作者描寫薩契爾太太和波莉阿姨的悲痛絕望,與湯姆和貝奇的.自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么關(guān)系呢?

 �、僬n件出示描寫薩契爾太太和波莉阿姨的語句。

 �、趯W生交流。(反襯出湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神)

  3、感悟?qū)懛ā?/p>

 �。�1)馬克吐溫又是怎樣把人們當時的喜悅心情寫出來的呢?請你在文中找一找,讀一讀。

  (2)學生交流寫法。

  【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)以激活學生的情感為前提,激發(fā)學習熱情,讓學生在感受、體驗和運用中真正感悟情感與增長知識。通過品悟和語言分析,讓學生深入文本,理解句子含義,感受文章情感。

  板塊四拓展延伸,總結(jié)提升

  1、湯姆和貝奇獲救了,壞蛋印江喬埃的命運將會怎樣呢?

  2、發(fā)揮想象寫一寫。

  3、如果生活中你遇到了跟湯姆一樣的境遇,你會怎樣做呢?

  4、總結(jié)寫法,鼓勵閱讀。

 �。�1)自信、聰明的湯姆這一次的歷險雖然結(jié)束了,但接下來又會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們?nèi)プx一讀《湯姆索亞歷險記》這本書吧!

 �。�2)回顧《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》故事梗概的寫法。

 �。�3)閱讀整本書后同學們可以寫一寫故事梗概。希望《湯姆索亞歷險記》這本書能夠與你成為朋友,讓更多的名著伴你成長。

  5、復(fù)習鞏固,布置作業(yè)。

  【設(shè)計意圖】一問激起千層浪,在探究性的學習中,學生的閱讀興趣被調(diào)動,充分有效的讀書拓展了學生思維的空間,增強了學生學習的主動性、動手能力、資料的搜集和整理能力。

  板書設(shè)計:

  略

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語文教案 篇1

  教學目標:

  知識與能力:煅煉學生口述能力,培養(yǎng)學生語感

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  情感、態(tài)度、價值觀:分析人物描寫,揣摩人物性格。

  把握文章的主題,啟發(fā)與鼓勵學生發(fā)現(xiàn)獨特的見解

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  把握金錢與親情的關(guān)系,啟發(fā)與鼓勵學生自我表達。

  教學設(shè)計:

  一、導(dǎo)入:首先談話導(dǎo)入,拉近師生之間的距離。

  二、整體感知

  1、了解預(yù)習情況,理清人物關(guān)系(課件出示)

  讓學生在朗讀課文的基礎(chǔ)上,各自口述撰寫的于勒這個人物的小傳。

  于勒身世浮沉,際遇坎坷,少年浪蕩,中年得意,老年淪落,你能給這個人物寫一個名片嗎?

  于勒的名片

  姓名: ( )

  國別: ( 法國)

  生活年代:( 19世紀后期 )

  主要事跡:少年浪蕩,中年得意,老年淪落

  獲得榮譽:正直的人、有良心的,好心的于勒、有辦法的 這個家伙

  這個小子,這個賊,這個流氓

  2、學生自由結(jié)合文本,了解于勒的際遇。

  3、圍繞于勒的個人際遇 ,對他個人的稱呼,或者評價是怎樣的,你能從文章中找出來嗎?

  4、結(jié)合對于勒這個人物的平價,讓學生圍繞于勒地評價展開對課文人物形象地分析,勾畫圈點人物描寫,分析人物性格特點。

  設(shè)問:人們對待于勒的態(tài)度有什么樣的不同?

  學生結(jié)合具體的語境,從文章中找出向?qū)?yīng)的語句,加強師生的對話。

  三,賞析人物的描寫

  分組討論揣摩人物描寫的方法,分析人物的性格。緊緊結(jié)合語言來理解人物的性格特點,

  抓住神態(tài)描寫,分組討論,具體分析。

  我父親突然好像不安起來,他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的.身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。

  母親也怕起來了,吞吞吐吐地說-------

  我父親臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子說

  父親神色很狼狽,低聲嘟噥著------

  父親指著女婿對她使了個眼色。

  學生根據(jù)討論,探究人物的內(nèi)心世界 并分析為什么會出現(xiàn)這樣的神態(tài)。

  四:拓展延伸

  1、教師小結(jié):古往今來,人們對金錢物欲的渴望,往往會超越真理、良知的防線,我國古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補充蘇秦的事例)

  2、 課內(nèi)小練習

  錢可以買到房屋,但買不到___;錢可以買到珠寶,但買不到_____;錢可以買到藥物,但買不到____;錢可以買到書籍,但買不到____;錢可以買到紙筆,但買不到文思;錢可以買到獻媚,但買不到尊敬;錢可以買到伙伴,但買不到朋友;錢可以買到服從,但買不到忠誠;錢可以買到權(quán)勢,但買不到實學;錢可以買到武器,但買不到和平;錢可以買到小人的心,但買不到君子的志氣。

  3、下面幾則關(guān)于金錢的名言,或許讓我們理智的看待金錢,千萬不能淪為金錢的奴隸。

  1.貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來,迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)

  2.金錢是一個無底的大海,榮譽,良心,和真理都可以滅在其中。

  3.如果你把金錢當成了上帝,它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)

  四:課外作業(yè)設(shè)計

  假如時過境遷,于勒又發(fā)達了,他給菲利普夫婦又來信了,請你以“于勒叔叔又來信了 ”為題目,寫一篇小短文 。

語文教案 篇2

  學習目標:

  1、懂得科學技術(shù)對社會發(fā)展的重要性,培養(yǎng)熱愛科學、崇尚科學的精神。

  2、了解序言的一般特點和要求。

  教學重點:

  通過了解科技知識,培養(yǎng)熱愛科學、崇尚科學的精神。

  教學難點:

  能正確看待科學的發(fā)展和懂得合理利用科技資源。

  教學設(shè)想:

  1、課前準備:收集有關(guān)古今科技方面的資料。(可回憶已有知識,或查閱相關(guān)資料)

  2、課時數(shù):1課時

  3、教具準備:投影儀、VCD

  教學過程:

  一、導(dǎo)入

  中華民族有五千年的光輝歷史和偉大成就,留下了很多光輝燦爛的科技發(fā)明。文明是需要傳承的,“少年強則國強”,正值青少年的你們身上就肩負著弘揚并發(fā)展文明的責任。當歷史將要進入21世紀的時候,著名的數(shù)學家蘇步青教授為《21世紀·中國少兒科技百科全書》作序,對青少年朋友們提出了殷切的期望。今天我們就來學習這篇序言。

  二、初讀課文

 �。ㄒ唬┳宰x課文,勾畫圈點下列內(nèi)容:

  1、生字、難字和不理解的詞語,然后查字典、詞典,加注音和解釋。

  2、蘇步青教授為什么說“從小就要愛科學”?在文中尋找這樣說的理由。

  (此題旨在引導(dǎo)學生圍繞文章的主旨進行閱讀,直切主題,抓住文章的精髓,減少不必要的冗雜問題。并且學生能在此過程中不知不覺的歸納出文章要點。)

 �。ǘ┬〗M交流初讀成果:生字詞、文章內(nèi)容

 �。ㄈ┌嗉壗涣�

  明確:蘇步青教授說“從小就要愛科學”是因為:

  “知識就是力量”(即第一段內(nèi)容);現(xiàn)代社會,我國“科教興國”的國家政策(即第二段內(nèi)容);現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展(即第三段內(nèi)容)

 �。ㄋ模┝私庑蜓曰咎攸c

  師:科學技術(shù)在我們的生活中是如此重要,為了讓青少年朋友們從小就了解科學,熱愛科學,編撰了《21世紀·中國少兒科技百科全書》。既然是一篇序言,在文中作者對這本書都有哪些介紹?

  學生帶著問題再讀課文,然后班級交流。

  明確:文中介紹了這本書的編撰目的、形式特點和主要內(nèi)容等。

  歸納:序言的基本特點——寫在著作正文之前,多介紹或評論本書內(nèi)容,引起讀者閱讀興趣。

  三、拓展、探究

 �。ㄒ唬┛茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力。你能舉出身邊的例子說明科技進步對人類生活的巨大影響么?(太空婚禮、克隆馬、互聯(lián)網(wǎng)……)

  (二)科技發(fā)展論壇:科技與人類發(fā)展

  1、播放中央電視臺《關(guān)注伊拉克》特別報道。

  隨著科學技術(shù)的發(fā)展,軍事武器從步槍發(fā)展到大炮、核導(dǎo)彈,從戰(zhàn)車發(fā)展到坦克、飛機。伊拉克戰(zhàn)爭告訴我們,現(xiàn)代的戰(zhàn)爭是科學技術(shù)的戰(zhàn)爭,但伴隨而來的問題則是,威脅整個地球的“核危機”,科技的高速發(fā)展是否會最終毀滅全部的文明?科學之路該何去何從?

  2、小組討論、交流看法。

  3、班級交流。

  四、總結(jié)

  不管怎樣,當今科技的發(fā)展日新月異,落后就要挨打已是不爭的'事實。所以,大力發(fā)展科技已經(jīng)成為全世界的共識。而“自古英雄出少年”,“少年強則國強”,正如蘇步青教授在序言的希望青少年朋友們“以建設(shè)國家為己任,從小愛科學、學科學,將來張大了為偉大的祖國創(chuàng)造新發(fā)明,作出新成就”。但重要的是我們該如何利用科技為人類造福,而不是威脅。

  五、課后作業(yè)

  把你在論壇中的看法寫下來;關(guān)注最新科技動態(tài)。

  板書:從小就要愛科學

  ————《21世紀·中國少兒科技百科全書》序

  蘇步青

  “知識就是力量”

  “科教興國”科技的重要性

  現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展

  編撰目的

  形式特點序言的特征

  主要內(nèi)容

語文教案 篇3

  第一課時

  教學目標:

  1.認識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

  2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

  3.在理解故事內(nèi)容的同時,懂得:誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

  教學重點:

  體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。

  教學難點:

  對“道德難題”這一意思的理解。

  教學方法:

  自學法 討論交流

  教學準備:

  生字卡片 課文朗讀磁帶

  教學過程:

  一、導(dǎo)入課文,揭示課題。

  世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?師講一個簡短生動的故事。

 �。ǔ鍪荆阂晃荒赣H說:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富�!闭埜鶕�(jù)母親的這句話做一道加法題。

 �。ㄕ\實﹢信用﹦財富) 你們做對了嗎?

  我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

  讀課題,讀準“中”的字音,理解“中彩”的意思。

  二、檢查課前預(yù)習情況。

 �。�1)抽讀課文。要求:讀準字音,讀通句子。

 �。�2)交流生字詞學習情況。

  讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學后還不能理解的詞語。

  三、默讀課文,課堂自習。

  按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準備復(fù)述故事內(nèi)容。

  四、自學反饋。

 �。�1)解答疑難,提示生字詞學習的難點。

 �。�2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準備。

  五、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

 �。�1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?

  (2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)乇磉_出來。

 �。�3)指導(dǎo)試讀,評價、點撥。

  六、課堂作業(yè):

  抄寫生字詞。

  第二課時

  教學目標:

  1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

  2.在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

  3整體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。

  教學重點:

  體會故事中人物的'情感變化,理解誠實與守信的珍貴。

  教學難點:

  對“道德難題”這一意思的理解。

  教學方法:

  合作交流 朗讀感悟

  教學準備:

  課文朗讀磁帶 小黑板

  教學過程:

  一、聽寫詞語。

  二、抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻體會到了什么?

  小黑板出示:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。

  為什么?

  三、進一步學習課文內(nèi)容,體會文章思想內(nèi)容。

 �。�1)合作學習,深入探究。

  探究問題一:“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題是什么?為什么說這是一個道德難題?

  探究問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走。你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?

 �。�2)學生各自針對上述問題閱讀思考,準備交流。

 �。�3)小組內(nèi)討論交流。

 �。�4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法,教師可將學生的想法加以歸納,引導(dǎo)學生討論。

  例如:

  A課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。

  B彩票上K字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。

 �。�5)小結(jié):教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。

  四、讀課文的開頭和結(jié)尾。

  (1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

 �。�2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)

  五、課堂作業(yè)。

  完成課后習題“小練筆”。

  提示:開展想像,把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

  六、課外作業(yè)。

  聯(lián)系實際,寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。

  七 板書設(shè)計:

  開頭:誠實﹢信用﹦財富

  起因:(神情嚴肅)

  5中彩那天

  經(jīng)過:(道德難題) 誠 實 守 信

  結(jié)果:(特別高興)

  結(jié)尾:(受益匪淺)

語文教案 篇4

  教學目標:

  1、培養(yǎng)學生快速閱讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點的能力。

  2、通過閱讀課文,激發(fā)學生課外閱讀整部外國文學名著的興趣。

  3、初步了解湯姆索亞的歷險經(jīng)歷,感知他的性格特點。

  4、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式,交流自己印象深刻的人物和情節(jié),加深對作品的理解。

  教學重難點:

  在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力,并初步感知人物形象與精神,激發(fā)課外閱讀外國文學名著的興趣。

  教學課時:

  1課時

  教學過程:

  板塊一故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、課堂導(dǎo)入。今天給同學們講一位大作家的故事。

  大作家有一次到某地的一個旅店投宿,別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺登記時,一只蚊子正好飛來。作家對服務(wù)員說:“早聽說貴地蚊子十分聰明,果不其然,它竟會預(yù)先來看我登記的房間號碼,以便晚上對號光臨,飽餐一頓�!狈⻊�(wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好,因為服務(wù)員記住了房間號碼,提前進房做好了滅蚊防蚊的工作。

  2、簡介作者:這位大作家是誰呢?讓我們來認識他吧!

  課件出示:

  馬克吐溫,美國的幽默大師、作家,也是著名演說家,19世紀后期美國現(xiàn)實主義文學的杰出代表作家之一。他的財富不多,卻無損他的幽默、機智與名氣,堪稱美國最知名人士之一。

  3、揭示課題。

  今天我們來學習這位幽默大師寫的《湯姆索亞歷險記》中的節(jié)選片段。板書課題。(課件出示:《湯姆索亞歷險記》的封面)

  4、質(zhì)疑課題:讀了課題,你有什么疑問?你最想了解什么?

  預(yù)設(shè):湯姆索亞是個怎樣的人?他是怎樣歷險的?

  5、看來讀一本書,咱們首先要關(guān)注書名、作者。(板書:書名、作者)

  【設(shè)計意圖】采用故事導(dǎo)入的方法不僅活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣,同時引導(dǎo)學生初步體會作者的語言魅力,為文本的學習埋下伏筆。

  板塊二自主閱讀,整體感知

  1、這個片段很長,我們有什么好的方法可以提高閱讀速度?(瀏覽)

  2、快速瀏覽課文,注意讀準字音,讀通句子。

  3、通過查閱字典、小組合作的方式學習文中的生字詞。

  課件出示:

  疲憊呻吟悲傷絕望瞟見摸索喧囂渲染勞累

  饑餓疲乏荒唐消瘦警告諷刺慘白祈禱誠心誠意

  神志昏迷燈燭輝煌

  4、檢查字詞的認讀。

  5、邊讀邊思考,課件出示:

  r說說文中主要寫了一件什么事。

  r文中除了湯姆外還出現(xiàn)了哪些人物?

  【設(shè)計意圖】通過概括文章大意,培養(yǎng)學生語言組織能力和運用能力,讓學生了解文章的主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)。

  板塊三深入文本,了解人物

  1、賞讀品味,暢所欲言。

 �。�1)你覺得湯姆是個怎樣的人?哪些地方給你留下了深刻印象?找出來讀一讀,品一品。

 �。�2)學生在小組內(nèi)交流。

  2、賞評“山洞遇險”。

 �。�1)湯姆和貝奇在山洞中迷了路,人們都認為他們已經(jīng)找不回來了。薩契爾太太和波莉阿姨陷入了悲痛和絕望之中,請你找一找,并讀一讀描寫她們的語句。

  課件出示:

  薩契爾太太病得很厲害,大部分的時間都在神智昏迷地亂說。人家都說聽見她呼喊她的孩子,看見她抬起頭來,側(cè)耳傾聽一分鐘之久,然后疲憊地呻吟一聲,垂下頭去,那情形實在令人傷心。波莉阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁,她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。

 �。�2)讀一讀,談?wù)勛x完后的感受。

  (3)圈畫動詞:作者描寫薩契爾太太的悲痛時,重點是抓住了她的動作。請你把這些動作快速圈出來。

  預(yù)設(shè):亂說、呼喊、抬起頭、側(cè)耳傾聽、呻吟、垂下頭。

 �。�4)學生交流:失去親人是何等的難受,此時薩契爾太太的心里在想些什么呢?

  (5)猜測心理:薩契爾太太一邊呻吟著一邊垂下頭,這一次次充滿希望地抬起頭,這一次次又極度失望地垂下頭,可見她心里對于失去親人是多么的難受�。�

 �。�6)指導(dǎo)朗讀描寫波莉阿姨的句子。

  課件出示:

  波莉阿姨已經(jīng)陷入了無言的深愁,她那灰色的頭發(fā)幾乎都變白了。

 �。�7)閱讀課文,找一找,迷路的湯姆和貝奇是怎么一步步脫離險境的?

 �、僬页雒撾U過程的相關(guān)詞語。

  ②理清順序。(洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝奇——爬出洞口——進行呼救——安全脫險)

 �、蹨泛拓惼媸强渴裁醋叱鼋^境的?(自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)……)

  (8)作者描寫薩契爾太太和波莉阿姨的悲痛絕望,與湯姆和貝奇的.自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么關(guān)系呢?

 �、僬n件出示描寫薩契爾太太和波莉阿姨的語句。

 �、趯W生交流。(反襯出湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神)

  3、感悟?qū)懛ā?/p>

 �。�1)馬克吐溫又是怎樣把人們當時的喜悅心情寫出來的呢?請你在文中找一找,讀一讀。

  (2)學生交流寫法。

  【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)以激活學生的情感為前提,激發(fā)學習熱情,讓學生在感受、體驗和運用中真正感悟情感與增長知識。通過品悟和語言分析,讓學生深入文本,理解句子含義,感受文章情感。

  板塊四拓展延伸,總結(jié)提升

  1、湯姆和貝奇獲救了,壞蛋印江喬埃的命運將會怎樣呢?

  2、發(fā)揮想象寫一寫。

  3、如果生活中你遇到了跟湯姆一樣的境遇,你會怎樣做呢?

  4、總結(jié)寫法,鼓勵閱讀。

 �。�1)自信、聰明的湯姆這一次的歷險雖然結(jié)束了,但接下來又會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們?nèi)プx一讀《湯姆索亞歷險記》這本書吧!

 �。�2)回顧《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》故事梗概的寫法。

 �。�3)閱讀整本書后同學們可以寫一寫故事梗概。希望《湯姆索亞歷險記》這本書能夠與你成為朋友,讓更多的名著伴你成長。

  5、復(fù)習鞏固,布置作業(yè)。

  【設(shè)計意圖】一問激起千層浪,在探究性的學習中,學生的閱讀興趣被調(diào)動,充分有效的讀書拓展了學生思維的空間,增強了學生學習的主動性、動手能力、資料的搜集和整理能力。

  板書設(shè)計:

  略