教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬題
在各領(lǐng)域中，我們很多時候都會有考試，接觸到試題，試題是學(xué)校或各主辦方考核某種知識才能的標(biāo)準(zhǔn)。一份好的試題都具備什么特點呢？以下是小編為大家收集的教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬題 1
一、單項選擇題
1.下列說法錯誤的是( )
A.美國學(xué)者克雷默認(rèn)為世界上最早的學(xué)校是產(chǎn)生于公元前2500年的蘇美爾學(xué)校
B.一般認(rèn)為，在夏朝的時候，我國就出現(xiàn)了學(xué)校
C.有文字記載同時又有考古出土的實物證實的學(xué)校出現(xiàn)在商朝
D.近代洋務(wù)運動以來，正式改稱“學(xué)堂”為學(xué)校
2.以下不屬于自主學(xué)習(xí)的特點的是( )
A.自為性
B.自立性
C.自律性
D.自我性
3.( )即認(rèn)識教育對象、開展教育活動和研究所需的教育學(xué)科知識和技能，它主要是解決“怎樣教”的問題。
A.實踐性知識
B.本體性知識
C.文化知識
D.條件性知識
4.下列說法錯誤的是( )
A.晨會活動的特點是簡短、及時
B.班會活動分為班級例會和主題班會兩種形式
C.班級活動包括晨會活動、班會活動、主題教育活動和少先隊活動
D.少先隊的組織機構(gòu)是依照民主集中制的原則建立的
5.班主任了解學(xué)生的基本方法是( )
A.觀察法
B.問卷法
C.談話法
D.調(diào)查法
6.被譽為“小學(xué)各科教學(xué)法奠基人”的是( )
A.洛克
B.康德
C.裴斯泰洛齊
D.蘇霍姆林斯基
7.以下哪種評價常作為選拔和甄別的依據(jù)( )
A.絕對性評價
B.相對性評價
C.形成性評價
D.總結(jié)性評價
8.教案是教學(xué)設(shè)計的 ，而教學(xué)設(shè)計是形成教案的一個 。( )
A.“系統(tǒng)化”過程呈現(xiàn)形式
B.呈現(xiàn)形式“系統(tǒng)化”過程
C.呈現(xiàn)形式表達(dá)
D.結(jié)束“系統(tǒng)化”過程
9.世紀(jì)有一位法國人說過：“大自然希望兒童在成人面前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，就會造成一些早熟的果實，既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛;我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童�！边@段話結(jié)束了歐洲幾百年來把兒童看成“小大人”的觀點，它出自( )之口。
A.杜威
B.盧梭
C.涂爾干
D.裴斯泰洛齊
10.下列說法正確的是( )
A.階級性不存在于社會主義國家的教育中
B.學(xué)校教育就是文化教育
C.赫爾巴特提出了教學(xué)四階段，即明了、聯(lián)系、系統(tǒng)、方法
D.構(gòu)成教育活動的基本要素包括教育者、受教育者和教育環(huán)境，其中，教育者是教育活動的主導(dǎo)因素
11.由教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書或教師的提問，把本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行整理復(fù)述，讓學(xué)生再一次明確本節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容。這是課堂總結(jié)( )的體現(xiàn)。
A.圖表法
B.呼應(yīng)法
C.復(fù)述法
D.比較法
12.認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為( )
A.與他人基本相同
B.與大家保持一致
C.被他人認(rèn)可
D.被他人贊許
13.小學(xué)生衛(wèi)生保健的內(nèi)容包括個人衛(wèi)生保健、環(huán)境衛(wèi)生保健、合理的作息制度和( )
A.教學(xué)衛(wèi)生保健
B.用腦衛(wèi)生保健
C.用眼衛(wèi)生保健
D.合理飲食
14.“隋緒反應(yīng)慢、能自我控制”屬于下列哪種氣質(zhì)類型( )
A.抑郁質(zhì)
B.黏液質(zhì)
C.膽汁質(zhì)
D.多血質(zhì)
15.與小學(xué)生情感發(fā)展特點不相符合的是( )
A.調(diào)節(jié)控制能力增強
B.沖動性增強
C.內(nèi)容不斷豐富
D.社會性成分增加
16.下列詞語屬于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中刻畫知識技能的目標(biāo)動詞的是( )
A.經(jīng)歷
B.體驗
C.探索
D.掌握
17.小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關(guān)系的最好辦法是( )
A.用活動吸附、處理課本
B.圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點組織活動，既搞活動，也讀課本
C.根據(jù)課本需要組織活動
D.課堂搞好活動，課外讀好課本
18.學(xué)生學(xué)習(xí)了角之后，再學(xué)習(xí)銳角、直角和鈍角，這種教學(xué)利用的遷移是( )
A.逆向遷移
B.水平遷移
C.負(fù)遷移
D.垂直遷移
19.關(guān)于教學(xué)方法，下列說法不妥的一項是( )
A.教學(xué)方法具有相對性，每種方法就其本質(zhì)來說，都是相對辯證的，既有優(yōu)點又有缺點
B.教學(xué)方法具有單一性，因為優(yōu)秀的語文老師可以做到以不變應(yīng)萬變
C.教學(xué)方法是教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的綜合體
D.教學(xué)方法具有針對性，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要針對不同對象和特點，不同的目的、要求，選擇不同的教學(xué)方法
20.關(guān)于語文教學(xué)中的設(shè)疑和提問，下列說法不妥的一項是( )
A.設(shè)問要有針對性，富有啟發(fā)性
B.設(shè)問措辭要精當(dāng)，選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)問時機
C.設(shè)問速度要適中，有必要的停頓，注意學(xué)生的反饋
D.如果學(xué)生回答正確就及時肯定，如果學(xué)生回答不對，那就不管
二、簡答題
1.小學(xué)生美育的基本方法和策略有哪些?
2.簡述激發(fā)小學(xué)生動機的基本方法。
3.簡述操作技能不同于心智技能的.特點。
三、材料分析題
1.班里學(xué)生擦不干凈黑板，任課老師把這一情況反映給了班主任，班主任制定了嚴(yán)格的規(guī)定，但還是收效甚微。
你作為班主任會怎么做?
2.動物學(xué)校要招生啦!動物園的動物們奔走相告，踴躍報名。泥鰍、松鼠、老鷹……有幸成為首期學(xué)員。學(xué)校開設(shè)了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。
開學(xué)第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬，由于他們是“旱鴨子”，遲遲不敢下水，遭到了老師的訓(xùn)斥和嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風(fēng)頭，他以舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞和同學(xué)們的喝彩。但接下來的課程訓(xùn)練卻讓松鼠、老鷹揚眉吐氣，跳躍是松鼠的強項，飛行是老鷹的看家本領(lǐng)，跑步項目對他倆來說更不成問題。但這些訓(xùn)練卻讓泥鰍吃盡了苦頭，尤其是跳躍和飛行，是他的弱勢項目。為了提高成績，他把主要精力放在這兩個項目上。一學(xué)期過去了，泥鰍被摔得傷痕累累，苦不堪言.雖然期間他想放棄這兩個項目的訓(xùn)練，在游泳這個優(yōu)勢項目上得到進(jìn)一步的發(fā)展，但礙于校方的規(guī)定和校長教練的威嚴(yán)，打消了這個念頭。 在期末的成績匯報課上，泥鰍訓(xùn)練刻苦，跳躍、跑步雖有所長進(jìn)，但也只得了“C”等，飛行項目最終沒有學(xué)會。原本的優(yōu)勢項目——游泳，因為長期沒有訓(xùn)練，泳技大不如前，由期初的“A”等降到現(xiàn)在的“B”等。
老鷹在飛行項目上以絕對優(yōu)勢得到了“A”等，但在跳躍與跑步項目上只得到了“B”等，游泳不及格。松鼠在飛行項目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳沒有通過，在跳躍項目上破動物界的最高紀(jì)錄，但也只得到“B”等，因為他是在樹頂上起跳，而沒有按照學(xué)校規(guī)定在地上起跳的要求。
(1)請你就該校的課程設(shè)置作一評析。
(2)請你就該校的教育評價作一評析。
四、教學(xué)設(shè)計題
寫一個漢語拼音教學(xué)與說話教學(xué)、識字教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計片段。
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.【答案】D。中公專家解析：近代洋務(wù)運動以來，稱學(xué)校為“學(xué)堂”;維新變法時期，才正式改稱“學(xué)堂”為“學(xué)�！�。
2.【答案】D。中公專家解析：學(xué)習(xí)的“自主性”具體表現(xiàn)為“自立”“自為”“自律”三個特性，這三個特性構(gòu)成了“自主學(xué)習(xí)”的三大支柱及所顯示出的基本特征。
3.【答案】D。中公專家解析：條件性知識主要是解決如何將知識傳授給學(xué)生，即解決“如何教”的問題;本體性知識主要用于解決教師“教什么”的問題;實踐性知識，即課堂情境知識，體現(xiàn)教師個人的教育教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格。
4.【答案】C。中公專家解析：少先隊活動不屬于班級活動。
5.【答案】A。中公專家解析：觀察法是在自然條件下，有目的、有計劃地對學(xué)生的各種行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察的方法。這是班主任 了解學(xué)生的基本方法。
6.【答案】C。
7.【答案】B。中公專家解析：相對性評價有利于在群體內(nèi)做出橫向比較，故常作為選拔和甄別的依據(jù)。
8.【答案】B。中公專家解析：教案是教學(xué)設(shè)計的呈現(xiàn)形式，教學(xué)設(shè)計是形成教案的一個“系統(tǒng)化”過程。
9.【答案】B。中公專家解析：盧梭認(rèn)為教育的任務(wù)應(yīng)該使兒童“歸于自然”，他在《愛彌兒》中提到，自然教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)是與“公民”“國民”相對立的“自然人”。
10.【答案】C。
11.【答案】C。中公專家解析：題干的描述體現(xiàn)了課堂總結(jié)的復(fù)述法。
12.【答案】B。中公專家解析：認(rèn)同，即在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受規(guī)范，并試圖與之保持一致。
13.【答案】A。中公專家解析：小學(xué)生衛(wèi)生保健的內(nèi)容包括個人衛(wèi)生保健、環(huán)境衛(wèi)生保健、合理的作息制度和教學(xué)衛(wèi)生保健。
14.【答案】B。中公專家解析：題干描述的是黏液質(zhì)氣質(zhì)類型的特征。
15.【答案】B。中公專家解析：小學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點有以下幾個方面：情緒、情感的動力特征明顯、友誼感逐漸發(fā)展、情感體驗的內(nèi)容日益豐富、情感表現(xiàn)的深刻性逐步增加、情感反應(yīng)的穩(wěn)定性明顯增強、高級情感得到進(jìn)一步發(fā)展。
16.【答案】D。中公專家解析：A、B、C三項都為行為動詞，D項為目標(biāo)動詞。
17.【答案】B。
18.【答案】D。中公專家解析：垂直遷移是指具有較高抽象概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低抽象概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響。
19.【答案】B。中公專家解析：傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法具有單一性，難以適應(yīng)新時期我國語文教學(xué)的特點，尤其難以適應(yīng)新課程語文教學(xué)任務(wù)的多方面性和綜合性。所以語文教師在教學(xué)中，要結(jié)合語文學(xué)科的特點，以探討教材的呈現(xiàn)方式，來解決教學(xué)方法的單一性，實現(xiàn)新時期語文教學(xué)方法的“多樣化”;以教學(xué)方法的取長補短，來發(fā)揮整體綜合效應(yīng)，實現(xiàn)新時期語文教學(xué)方法的“整體化”。
20.【答案】D。中公專家解析：在提問的過程中，如果學(xué)生回答錯誤，教師要及時糾正，給學(xué)生做一個明確的解釋，一定要讓學(xué)生弄明白錯在哪里，不能放任不管。
教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬題 2
1.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.差異性
【答案】B
【解析】身心發(fā)現(xiàn)的階段性主要體現(xiàn)在身心發(fā)展的年齡特征上。
2.有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用智慧對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是( )。
A.布魯納
B.苛勒
C.奧蘇伯爾
D.加涅
【答案】B
【解析】本題屬于苛勒的完形一頓悟說�？晾照J(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。
3.當(dāng)你在閱讀過程中意識到自己沒有理解某個術(shù)語，這一過程屬于( )。
A.元認(rèn)知計劃
B.元認(rèn)知監(jiān)視
C.元認(rèn)知調(diào)節(jié)
D.元認(rèn)知體驗
【答案】B
4.首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的'心理學(xué)家是( )。
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.艾里斯
D.雅各布松
【答案】D
【解析】全身松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。
5.老師經(jīng)常用發(fā)小紅花、小卡片等方式鼓勵學(xué)生的良好行為，這種改變學(xué)生行為的方法是( )。
A.示范法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.代幣獎勵法
D.認(rèn)知調(diào)適法
【答案】C
6.我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的編寫者是( )。
A.陶行知
B.楊賢江
C.廖世承
D.潘菽
【答案】C
【解析】我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，l924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。
7.根據(jù)研究的功能，可將教育科學(xué)研究分為( )。
A.發(fā)展性研究、評價性研究、預(yù)測性研究
B.發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究、預(yù)測性研究
C.基礎(chǔ)性研究、發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究
D.評價性研究、基礎(chǔ)性研究、預(yù)測性研究
【答案】A
【解析】考查教育科學(xué)研究的類型以及對分類方法的理解，根據(jù)教育科學(xué)研究的功能，可以將教育科學(xué)研究分為發(fā)展性研究、評價性研究、預(yù)測性研究。
8.班主任通過對集體的管理去影響個人，又通過個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式為( )。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主和理
D.目標(biāo)管理
【答案】B
9.對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行管理的目標(biāo)屬于( )。
A.常規(guī)管理目標(biāo)
B.非常規(guī)范管理目標(biāo)
C.日常管理目標(biāo)
D.生活管理目標(biāo)
【答案】A
10.小明期中考試不理想，父母答應(yīng)如果期末考試能考好，就給他買電腦，于是小明刻苦地學(xué)習(xí)，期末考試時取得了優(yōu)異的成績。從學(xué)習(xí)動機理論來看，這屬于( )。
A.直接近景性動機
B.直接遠(yuǎn)景性動機
C.間接遠(yuǎn)景性動機
D.間接近景性動機
【答案】D
【解析】本題考查學(xué)習(xí)動機，具體考查遠(yuǎn)景性動機與近景性動機的區(qū)分。近景性動機指與近期目標(biāo)相聯(lián)系的一類動機，它又分為間接近景性動機與直接近景性動機。題干所述為父母意愿在學(xué)生頭腦中的反映，屬于間接近景性動機。
教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬題 3
一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分。共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
1.杜威所主張的教育思想被稱為( )。
A.存在主義教育思想
B.要素主義教育思想
C.實用主義教育思想
D.永恒主義教育思想
【答案】C
【解析】實用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國興起的一種教育思潮，其代表人物是美國的杜威，他的主要觀點有：教育即生活，教育即經(jīng)驗的增長，學(xué)校即社會，從做中學(xué)和兒童中心論。
【點撥】杜威是美國著名的實用主義教育家。他的教育理論是歷年考試中經(jīng)常出現(xiàn)的內(nèi)容，一般以單項選擇題和簡答題的形式出現(xiàn)。他的主要教育思想有：他認(rèn)為教育的本質(zhì)是教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改造;教育應(yīng)以學(xué)生為中心;主張“從做中學(xué)”的`教育方法。
2.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實驗是( )。
A.六三制
B.雙軌制
C.分支型
D.五四制
【答案】D
【解析】由小學(xué)教育學(xué)制的歷史發(fā)展可知，北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的是五四制學(xué)制實驗。
3.我國現(xiàn)在實施的義務(wù)教育的年限是( )年。
A.十
B.六
C.九
D.十二
【答案】C
【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，我國實施九年制義務(wù)教育。
4.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能�！边@反映了德育的( )。
A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)原則
C.因材施教原則
D.教育影響的一致性原則
【答案】B
【解析】疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。
5.研究表明，學(xué)生座位的安排對于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果( )。
A.有影響
B.沒有影響
C.幾乎沒有影響
D.有實質(zhì)性影響
【答案】A
【解析】學(xué)生座位的安排對于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果有影響。研究表明，坐在教室前面幾排及中間幾排的學(xué)生似乎是最積極的學(xué)習(xí)者，教師大多時間都站在這些座位的前面，師生之間的言語交流大多集中在教室的這一區(qū)域;其他位置尤其是后面座位的學(xué)生則難于參與，并且更容易走神。因此，教師要經(jīng)常變換學(xué)生在課堂中的座位。
6.看書時，用紅色筆畫出重點便于閱讀是利用知覺的哪種特性?( )
A.選擇性
B.整體性
C.理解性
D.恒常性
【答案】A
【解析】書中都是內(nèi)容，但用紅筆畫出重點，可見知覺具有選擇性，能把重要內(nèi)容從整體中選擇出來。
【點撥】知覺的基本特征這一知識點在歷年考試中出現(xiàn)的頻率非常高。知覺的基本特征包括：(1)知覺的選擇性。人能迅速地從背景中選擇出知覺對象。(2)知覺的整體性。人能夠根據(jù)知識經(jīng)驗把客觀事物的個別屬性知覺為一個整體。(3)知覺的理解性。人總是利用已有的知識經(jīng)驗去認(rèn)識客觀事物。(4) 知覺的恒常性。當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)變化時，知覺的映象仍然相對保持不變，包括大小恒常性、顏色恒常性、亮度恒常性、形狀恒常性�？忌鷳�(yīng)該學(xué)會根;據(jù)概念區(qū)分知覺的不同特征，并能夠?qū)⒅X特征與教育教學(xué)相結(jié)合。
7.在學(xué)生掌握了“蔬菜”后，再學(xué)習(xí)“蘿卜“白菜”等概念，屬于( )。
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.符號學(xué)習(xí)。
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
【答案】B
【解析】下位學(xué)習(xí)又稱為“類屬學(xué)習(xí)”，是指將一種新的觀念歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。類屬學(xué)習(xí)包括派生類屬和相關(guān)類屬。
8.教師角色扮演的先決條件是( )。
A.教師角色認(rèn)知
B.教師角色體驗
C.教師角色期待
D.教師與家長的合作
【答案】A
【解析】角色認(rèn)知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的認(rèn)識和對與社會的其他角色的關(guān)系的認(rèn)識。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。
9.課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有( )。
A.維持動機作用
B.促進(jìn)和維持功能
C.思想教育作用
D.培養(yǎng)紀(jì)律功能
【答案】B
【解析】課堂管理能夠促進(jìn)教學(xué)和評價的進(jìn)行，同時，通過維持紀(jì)律來保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
10.研究表明，小學(xué)( )年級是道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期。
A.一
B.二
C.三
D.四
【答案】C
【解析】小學(xué)三年級是道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期。三年級之后，小學(xué)生一般能抑制自己眼前的一些愿望去完成教師與集體的任務(wù)，能放棄自己的一些即時利益或切身利益去實現(xiàn)長遠(yuǎn)的利益或維護集體的利益。
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