教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》常考知識(shí)點(diǎn)
教師資格考試�？寄男┲R(shí)點(diǎn)呢?下面應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)已幫大家準(zhǔn)備好這些知識(shí)點(diǎn)筆記了!
內(nèi)容簡(jiǎn)介
本章主要考查考生對(duì)于教師職業(yè)道德內(nèi)容的掌握。要求考生了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》，熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求，在教育教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。本章內(nèi)容主要以單項(xiàng)選擇題和材料分析題的形式進(jìn)行考查，考生需重點(diǎn)掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容和教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于單項(xiàng)選擇題和材料分析題有針對(duì)性地進(jìn)行備考。
第一節(jié) 小學(xué)教師職業(yè)道德
高頻考點(diǎn)提要
1.教師的職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)及教師職業(yè)道德品質(zhì);2.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。
一、教師職業(yè)道德
(一)教師的職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)
1.教師勞動(dòng)的示范性
小學(xué)生情感豐富，極具可塑性，有著明顯的向師性。因此，教師首先要通過示范這種特殊的教育方式去塑造學(xué)生的精神世界，給予學(xué)生豐富的智慧。教師勞動(dòng)的示范性體現(xiàn)在教育活動(dòng)的各個(gè)方面，其思想、言行以及學(xué)識(shí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。
2.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性
一方面，小學(xué)生處于身心發(fā)展階段，他們個(gè)性、主體性比較強(qiáng)烈，在認(rèn)識(shí)事物和判斷問題時(shí)具有一定的能動(dòng)性和合理性。另一方面，教育的目的在于育人，育人這項(xiàng)工程是十分復(fù)雜、系統(tǒng)的過程，它包括目標(biāo)的制定、方法的使用、效果的達(dá)成等多方面的相互作用。
3.教師勞動(dòng)的`創(chuàng)造性
教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性，這是因?yàn)榻處焺趧?dòng)的對(duì)象是鮮活的個(gè)體，他們天賦秉性各不一樣，興趣愛好也不盡相同。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性還體現(xiàn)在教師本身的素養(yǎng)、能力和知識(shí)水平等方面。教師要認(rèn)識(shí)到教育是活的教育，要依靠經(jīng)驗(yàn)、機(jī)智和創(chuàng)造力來應(yīng)對(duì)瞬息萬變的教育情境和不斷發(fā)展的社會(huì)需求。“教育有法，但無定法”強(qiáng)調(diào)的就是教師勞動(dòng)的這種創(chuàng)造性。
4.教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性
教師勞動(dòng)不同于其他社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)可以在短時(shí)期內(nèi)完成，其勞動(dòng)的結(jié)果需要長(zhǎng)時(shí)間才能初見成效。長(zhǎng)期性是教師勞動(dòng)特性中最為突出、最為明顯的性質(zhì)。
5.教師勞動(dòng)的互動(dòng)性
教育教學(xué)活動(dòng)去是雙邊的、互動(dòng)的。因此，教師要時(shí)刻清楚自己在教育過程中的地位，堅(jiān)持學(xué)生主體的教育理念，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外，教師勞動(dòng)是師生雙方相互激勵(lì)、相互作用的互動(dòng)行為。作為教師要深刻理解互動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的意義，避免照本宣科、灌輸性的教育方式。
6.教師勞動(dòng)的合作性
培養(yǎng)學(xué)生不是某一個(gè)教師個(gè)體可以單獨(dú)承擔(dān)的，要靠教師群體齊心協(xié)力，共同努力。另外，從終身教育的視角來看，教師勞動(dòng)的成果也是學(xué)校、家庭、社會(huì)各方相互協(xié)作的成果，這一特點(diǎn)在小學(xué)教師身上尤為突出。還要協(xié)調(diào)與學(xué)生家長(zhǎng)、與社區(qū)的關(guān)系，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，努力使學(xué)校、家庭、社會(huì)各方形成合力，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
(二)教師職業(yè)道德品質(zhì)
職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)生活中應(yīng)該遵守的，與職業(yè)實(shí)踐有密切關(guān)系的道德規(guī)范和準(zhǔn)則，是一定社會(huì)的一般道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。教師職業(yè)道德主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育工作。
2.為人師表，做學(xué)生的楷模。
3.熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知音。
4.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生的導(dǎo)師。
5.團(tuán)結(jié)合作，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
(一)制定背景
2008年教育部和中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)聯(lián)合頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，將教師職業(yè)道德規(guī)范核心表述為：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。
(二)具體內(nèi)容
1.愛國(guó)守法
熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。
2.愛崗敬業(yè)
忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。
3.關(guān)愛學(xué)生
關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
4.教書育人
實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
5.為人師表
知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便牟取私利。
6.終身學(xué)習(xí)
樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。
(三)《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀
1.“愛國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求
熱愛祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。