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20116年幼兒園教師資格證考試大綱
2016下半年教師資格證考試時間是11月6日，那么幼兒園教師資格證考試難嗎?考試大綱是什么?下面yjbys為大家?guī)淼木褪怯變簣@教師資格證考試大綱，歡迎閱讀!
《綜合素質(zhì)》(幼兒園)
一、考試目標(biāo)
主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：
1.具有先進(jìn)的教育理念。
2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。
3.具有一定的文化素養(yǎng)。
4.具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
(一)職業(yè)理念
1.教育觀
理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。
掌握在幼兒教育中實施素質(zhì)教育的途徑和方法。
理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點，能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現(xiàn)象。
2.兒童觀
理解“人的全面發(fā)展”的思想。
理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發(fā)展?jié)摿�，維護(hù)每一個幼兒的人格與權(quán)利。
運用“育人為本”的幼兒觀，在保教實踐中公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。
設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)谋＝袒顒臃绞�，因材施教，以促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展。
3.教師觀
了解教師專業(yè)發(fā)展的要求;
具備終身學(xué)習(xí)的意識。
理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。
(二)教育法律法規(guī)
1.有關(guān)教育的法律法規(guī)
了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《幼兒園工作規(guī)程》等。
了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容;
了解聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的相關(guān)內(nèi)容。
2.教師權(quán)利和義務(wù)
熟悉教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。
依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價幼兒教學(xué)實踐中的實際問題。
3.幼兒保護(hù)
熟悉幼兒權(quán)利保護(hù)的相關(guān)教育法規(guī)，保護(hù)幼兒的合法權(quán)利。
依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價幼兒教育工作中幼兒權(quán)利保護(hù)等實際問題。
(三)教師職業(yè)道德規(guī)范
1.教師職業(yè)道德
了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。
理解《中小學(xué)班主任工作條例》的精神。
分析評價保教實踐中教師的道德規(guī)范問題。
2.教師職業(yè)行為
熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點。
理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。
在保教活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。
(四)文化素養(yǎng)
具有一定的文化常識。
了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物。
了解中外文學(xué)史上重要的作家作品，尤其是常見的兒童文學(xué)作品。
(五)基本能力
1.閱讀理解能力
理解閱讀材料中重要概念的含義。
理解閱讀材料中重要句子的含意。
具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運用于保教工作的能力。
歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。
分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。
2.邏輯思維能力
了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。
掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。
準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。
3.信息處理能力
具有運用工具書檢索信息、資料的能力。
具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。
具有對信息進(jìn)行篩選、分類、存儲和應(yīng)用的能力。
具有根據(jù)保教工作的需要，設(shè)計、制作課件的能力。
4.寫作能力
掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。
能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。
具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。
語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。
三、試卷結(jié)構(gòu)
|
模 塊 |
比 例 |
題 型 |
|
職業(yè)理念 |
15% |
單項選擇題 材料分析題
|
|
教育法律法規(guī) |
10% |
|
|
教師職業(yè)道德規(guī)范 |
15% |
|
|
文化素養(yǎng) |
12% |
|
|
基本能力 |
48% |
單項選擇題 材料分析題 寫 作 題 |
|
合 計 |
100% |
單 項 選 擇 題 ： 約39% 非 選 擇 題 ： 約61% |
四、題型示例
1.單項選擇題
(1)小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>
A.馬上制止，讓小明站到講臺邊
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C.稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生
D.幽默化解，緩和課堂氣氛
(2)“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是
A.泰山 B.華山 C.黃山 D.衡山
閱讀下面文段，回答問題。
子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②。”(《論語·為政》)
【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。
(3)下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是
A.在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。
B.孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。
C.光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。
D.孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。
2.材料分析題
閱讀下面材料，回答問題。
學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來。放學(xué)時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面，第一句話就是：“這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎?”
問題：
請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進(jìn)行評價。
3.寫作題
請以“我為什么要當(dāng)教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。
《保教知識與能力》
一、考試目標(biāo)
1.學(xué)前兒童發(fā)展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關(guān)知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運用這些知識了解幼兒。
2.學(xué)前教育理論知識和應(yīng)用能力。掌握教育基本理論和學(xué)前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態(tài)，并能結(jié)合幼兒教育實踐問題進(jìn)行分析。
3. 幼兒生活指導(dǎo)的基礎(chǔ)知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)、安全等方面的基本知識，并能在實踐中應(yīng)用。
4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識與能力。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、功能和創(chuàng)設(shè)原則，并能結(jié)合幼兒園教育實際加以運用。
5.游戲指導(dǎo)與組織實施教育活動的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導(dǎo)方法，能根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒實際組織和實施教育活動。
6.幼兒園教育評價的基礎(chǔ)知識和能力。了解教育評價的基礎(chǔ)知識，能夠運用評價知識對教育活動進(jìn)行反思，改進(jìn)保育教育工作。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
考試內(nèi)容主要涵蓋學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動的指導(dǎo)、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運用五個層次。
具體考試內(nèi)容與要求如下：
(一)學(xué)前兒童發(fā)展
1. 理解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素等。
2. 了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，并能運用有關(guān)知識分析論述兒童發(fā)展的實際問題。
3.了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢，能運用相關(guān)知識分析教育的適宜性。
4.掌握幼兒身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應(yīng)用。
5.掌握幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應(yīng)用。
6.掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應(yīng)用。
7.掌握幼兒個性、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應(yīng)用。
8.理解幼兒發(fā)展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，并能運用相關(guān)知識分析教育中的有關(guān)問題。
9.掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初
步了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和教育需求。
10.了解幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題或障礙，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。
(二)學(xué)前教育原理
1.理解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展的關(guān)系，能夠運用教育原理分析教育中的現(xiàn)實問題。
2. 理解幼兒教育的性質(zhì)和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務(wù)。
3. 了解中外幼兒教育發(fā)展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結(jié)合幼兒教育的現(xiàn)實問題進(jìn)行分析。
4.理解學(xué)前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點，能對教育實踐中的問題進(jìn)行分析。
5.理解幼兒園以游戲為基本活動的依據(jù)。
6.理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。
7.理解幼兒園班級管理的目的和意義。
8.掌握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》在幼兒園教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、實施和評價上的基本觀點和要求。
9.了解我國幼兒教育的改革動態(tài)與發(fā)展趨勢。
(三)生活指導(dǎo)
1.熟悉幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，理解一日生活的教育意義。
2.了解幼兒生活常規(guī)教育的要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法。
3. 了解幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預(yù)防、營養(yǎng)等方面的基本知識。
4. 了解幼兒園常見的安全問題和處理方法，了解突發(fā)事件如火災(zāi)、地震等的應(yīng)急處理方法。
(四) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1. 熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和基本方法。
2. 了解常見活動區(qū)的功能，能運用有關(guān)知識對活動區(qū)設(shè)置進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。
3.了解心理環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響，理解教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用。
4.理解協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通和交流的基本方法。
(五)游戲活動的指導(dǎo)
1.熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。
2.了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應(yīng)材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
(六)教育活動的組織與實施
1. 能根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內(nèi)容，確定活動
目標(biāo)，設(shè)計教育活動方案。
2. 掌握幼兒健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域教育的基本知識和相應(yīng)教育方法。
3.理解整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，能夠綜合地設(shè)計并開展教育活動。
4.能根據(jù)活動中幼兒的需要，選擇相應(yīng)的互動方式，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
5.在活動中能根據(jù)幼兒的個體差異進(jìn)行指導(dǎo)。
(七)教育評價
1. 了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進(jìn)行評價與反思。
2. 能夠利用評價手段發(fā)現(xiàn)教育活動中出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)建議。
三、試卷結(jié)構(gòu)
|
模 塊 |
比 例 |
題 型 |
|
學(xué)前教育原理 |
31% |
單項選擇題 簡 答 題 論 述 題 |
|
學(xué)前兒童發(fā)展 |
33% |
單項選擇題 簡 答 題 材料分析題 |
|
生活指導(dǎo) 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 游戲活動的指導(dǎo) 教育活動的組織與實施 教育評價 |
36% |
單項選擇題 材料分析題 活動設(shè)計題 |
|
合 計 |
100% |
單 項 選 擇 題 ： 約20% 非 選 擇 題 ： 約80% |
四、題型示例
1.單項選擇題
幼兒最先掌握的實詞是
A.形容詞 B.動詞 C.名詞 D.代詞
2.簡答題
幼兒園教育與中小學(xué)教育的主要不同之處是什么?
3.論述題
結(jié)合實例，試論游戲的教育價值。
4.材料分析題
請分析下面案例中教師指導(dǎo)行為的適宜性，并說出依據(jù)。
活動片段：一場足球賽
17位幼兒自愿組成了班級足球隊，老師和他們一起來到了操場草坪上。剛聚在一起，幼兒就迫不及待地展開了討論：
小杰：我們大家要分成兩隊才能比賽。
老師：好啊!我們該怎么分?
(幼兒迅速分成了兩堆，結(jié)果一邊7人，另一邊10人)
小紅：不行不行，他們隊多了3人，這樣不公平!
(其他幼兒也跟著數(shù)了起來)
小泰：是呀，多了3人。
老師：怎樣讓兩隊的人數(shù)相等呢?
光恒：讓他們隊過來2人。
江昀：不對，過去1人。
宗涵：老師，到底要過來幾個?
欣怡：試試不就知道了嗎?
(幼兒們自己指揮起來，先讓一個伙伴過去，然后大家數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)還是不平均)
昱煌：不行，要過去2人。
(他們又讓一個伙伴過去，大家又?jǐn)?shù)了起來。這次他們發(fā)現(xiàn)原來多一人的隊現(xiàn)在卻少了一人，大家不知該怎么辦。這時，老師把多出的小朋友請到大家面前，幼兒發(fā)現(xiàn)兩隊的人數(shù)一樣多了。)
老師：多出了一位小朋友怎么辦?
鷺杰：就讓他當(dāng)裁判。
(于是，足球比賽開始了……)
5.活動設(shè)計題
圍繞保護(hù)動物的主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。
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