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如何當(dāng)好小學(xué)班主任？
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任對(duì)學(xué)生的影響是非常重大的，那么如何才能當(dāng)好一個(gè)小學(xué)的班主任?以下是小編整理的關(guān)于如何成為好的班主任的一些建議，希望對(duì)大家有有所幫助
一、班主任要有童心、愛心、責(zé)任心
有童心，就是站在孩子的角度看世界。班主任要和學(xué)生有一種共同的愛好，站在孩子的角度看世界，才能走進(jìn)學(xué)生的心里。
有愛心，就要自然地依戀學(xué)生。沒有愛就沒有教育，但是我要強(qiáng)調(diào)的是，班主任的愛心更多地應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活中和孩子之間的一種依戀之情——非常自然的互相依戀。
有責(zé)任心，就是要培養(yǎng)現(xiàn)代公民。對(duì)工作的責(zé)任，對(duì)孩子的責(zé)任，最后要升華到對(duì)國(guó)家的責(zé)任。也就是說，任何一個(gè)班主任都要知道，我們是為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民的。最近幾年，我經(jīng)常思考的一個(gè)問題是：“我要把什么樣的人奉獻(xiàn)給未來的現(xiàn)代化中國(guó)?”
二、班主任要有教育機(jī)智和教育個(gè)性
什么叫“教育智慧”?我覺得“教育智慧”至少有兩個(gè)特征：一個(gè)是機(jī)智，一個(gè)是個(gè)性。所謂教育機(jī)智即因勢(shì)利導(dǎo)，靈活多變。我自己的理解是，面對(duì)突發(fā)事件，瞬間作出正確的判斷和選擇，并且付諸行動(dòng)，這就叫機(jī)智。
有次我抱著作文本，在樓道里撞見班上一男一女在接吻。你遇到這個(gè)情況該怎么辦?我可以假裝沒看見，悄悄走開;也可以當(dāng)場(chǎng)制止。但這都不是最好的辦法。我當(dāng)時(shí)反應(yīng)很快，馬上把本子往地下丟，給人的感覺是不小心把本子掉在地上了。響聲把他們驚動(dòng)了，他們發(fā)現(xiàn)我的時(shí)候，我正低頭撿本子，這讓他們感覺我根本沒有看到他們。我以這種方式巧妙地制止了他們，又沒有讓他們難堪。
后來我就想要通過什么方式對(duì)他們進(jìn)行教育。找他們談肯定是不行的。當(dāng)時(shí)我的語(yǔ)文單元正好講到愛情，我在講課的時(shí)候發(fā)揮了一下，正面講了講愛情的話題。一個(gè)星期后，那個(gè)女生在作業(yè)里結(jié)合對(duì)課文的理解談到了她自己——她很信任我——也談了她的一些苦惱。
教育智慧還體現(xiàn)于個(gè)性。我想，我們一會(huì)兒學(xué)于漪，一會(huì)兒學(xué)錢夢(mèng)龍，一會(huì)兒又學(xué)魏書生，但是為什么沒有出現(xiàn)第二個(gè)于漪、錢夢(mèng)龍或魏書生呢?你簡(jiǎn)單地套用方法是不對(duì)的。“教育智慧”，就是不要重復(fù)別人，而要體現(xiàn)自己的教育個(gè)性。甚至我們自己過去的方法，也不宜簡(jiǎn)單地重復(fù)使用。對(duì)這個(gè)學(xué)生有用的，用在第二個(gè)學(xué)生身上卻不一定管用，必須針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性因材施教。
班主任的教育智慧從何而來?一是從科研當(dāng)中來。我們要帶著一種研究的眼光對(duì)待班主任工作。二就是和人打交道。班主任最應(yīng)該做的事情是什么?我覺得應(yīng)該是跟學(xué)生談心。怎么談?針對(duì)不同的人，和學(xué)生談心的方式都是不一樣的。不斷地和不同個(gè)性的學(xué)生談心，久而久之，教育智慧就積累起來了。
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