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幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題訓(xùn)練
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幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題訓(xùn)練 篇1
1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代兒童教育觀。
【答案要點(diǎn)】
現(xiàn)代兒童教育觀的主要內(nèi)容有：(1)兒童的發(fā)展是生物因素和社會(huì)因素等多層次的相互作用、相互影響的過(guò)程;(2)兒童具有發(fā)展的潛力;(3)每個(gè)兒童都是獨(dú)立的個(gè)體，具有獨(dú)特的個(gè)性;(4)兒童通過(guò)活動(dòng)來(lái)發(fā)展;(5)兒童身心應(yīng)該得到全面而健康的發(fā)展;(6)應(yīng)該尊重和保護(hù)兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和受教育權(quán)。
2.簡(jiǎn)述兒童攻擊性行為產(chǎn)生的主要原因。
【答案要點(diǎn)】
兒童攻擊性行為產(chǎn)生的主要原因有：
(1)遺傳因素。有些攻擊性強(qiáng)的兒童可能存在某些微小的基因缺陷。
(2)家庭因素。有些家長(zhǎng)慣于用暴力懲罰的方式來(lái)教育孩子，結(jié)果孩子也以同樣的方式來(lái)對(duì)待其他兒童，表現(xiàn)出攻擊行為。有的家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子去欺負(fù)別人，在大人的縱容下，孩子容易發(fā)生攻擊行為。
(3)環(huán)境因素。美國(guó)心理學(xué)家班杜拉通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)證明，攻擊是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果。由于兒童模仿性強(qiáng)，是非辨別能力差，因此，孩子很容易模仿其周?chē)娜嘶蚴怯耙暲锶宋锏墓粜袨�。有資料表明，經(jīng)�？幢┝τ耙暤膬和菀壮霈F(xiàn)攻擊行為。也就是說(shuō)，大眾傳媒的不良影響是產(chǎn)生攻擊行為的一個(gè)重要的原因。暴力影視片、武打片、暴力電子游戲都會(huì)增強(qiáng)孩子的攻擊性。
3.簡(jiǎn)述幼兒無(wú)意想象的主要特點(diǎn)。
【參考答案】
(1)想象無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象的主題不穩(wěn)定，內(nèi)容零散;(3)以想象過(guò)程為滿足。
4.簡(jiǎn)述現(xiàn)代化幼兒園教育目標(biāo)的特點(diǎn)。
【參考答案】
(1)重視幼兒身體健康。由于幼兒階段身體的發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，幼兒園教育把幼兒身體的健康發(fā)展放在首位;(2)幼兒智力教育強(qiáng)調(diào)利用感官，培養(yǎng)幼兒的`動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，絕不僅僅是知識(shí)的傳授;(3)幼兒品德教育強(qiáng)調(diào)從情感教育人手，重視幼兒良好性格和習(xí)慣的培養(yǎng);(4)幼兒美育，把培養(yǎng)幼兒感受美的情趣放在第一位，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
5.幼兒教師應(yīng)如何注意學(xué)前兒童眼的保健?
【參考答案】
(1)教育幼兒養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣
�、俨辉陉�(yáng)光直射或暗處看書(shū)，畫(huà)畫(huà)。
�、诓惶芍磿�(shū)，不在走路和乘車(chē)時(shí)看書(shū)。
�、圻h(yuǎn)眺或戶外活動(dòng)消除眼睛疲勞。
�、芸措娨曅“嗪⒆硬坏贸^(guò)半小時(shí)，中大班孩子不得超過(guò)1小時(shí)。
(2)家庭及托幼機(jī)構(gòu)要提供良好的采光條件及適合身材的桌椅。
(3)幼兒讀物字體要大，字跡圖案要清晰，教具大小應(yīng)適中，顏色應(yīng)鮮艷，畫(huà)面應(yīng)清楚。
(4)教育幼兒避免眼睛外傷，不玩竹簽、彈弓、鞭炮、撒沙土等危險(xiǎn)活動(dòng)。
(5)不用手揉眼睛毛，巾手絹要專(zhuān)用。
(6)由家長(zhǎng)或醫(yī)生給孩子定期測(cè)查視力，發(fā)現(xiàn)異常(弱視、斜視、散光等)及時(shí)矯治。
(7)注意適量攝入維生素。
6.合理的膳食有哪些衛(wèi)生要求?
【參考答案】
(1)滿足機(jī)體所需要的熱量和營(yíng)養(yǎng)素;
(2)保證營(yíng)養(yǎng)素之間的平衡;
(3)建立科學(xué)合理的膳食制度;
(4)合理的加工烹飪;
(4)食物保持清潔無(wú)毒衛(wèi)生。
幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題訓(xùn)練 篇2
1.教師如何與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通?
【參考答案】
(1)從家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題切人;(2)以平等的態(tài)度和方式溝通;(3)應(yīng)盡可能有明確的任務(wù)和目標(biāo)，向家長(zhǎng)提出的問(wèn)題盡可能有助于了解孩子的個(gè)別差異和特點(diǎn);(4)與家長(zhǎng)一起制訂觀察研究孩子的具體計(jì)劃，全面系統(tǒng)地收集研究資料。
2.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢(shì)。
【參考答案】
學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢(shì)：(1)判斷形式間接化;(2)判斷內(nèi)容深入化;(3)判斷根據(jù)客觀化;(4)判斷論據(jù)明確化。
3.簡(jiǎn)述改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)幼兒教育事業(yè)改革主要包括哪些方面。
【參考答案】
(1)辦園模式的改革形成
以公辦幼兒同為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒同為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。根據(jù)城鄉(xiāng)的不同特點(diǎn)，逐步建立以社區(qū)為基礎(chǔ)，以示范性幼兒同為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結(jié)合的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
(2)幼兒教育理念的變革
隨著對(duì)外交流的不斷加強(qiáng)，幼兒教育改革的逐漸深入，幼兒教育的理念也在潛移默化地發(fā)生著變化。首先是兒童觀、兒童學(xué)習(xí)觀和教育觀的轉(zhuǎn)變。以往。我們總是習(xí)慣于把兒童看作被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，縱觀《幼兒同教育指導(dǎo)綱要(試行)》的內(nèi)容我們可以看到，它把我們的教育對(duì)象幼兒看作有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)愿望的人，幼兒是能夠在一定環(huán)境中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。其次是教師角色定位的轉(zhuǎn)變。以往，教師的角色更偏向于定位為知識(shí)的傳遞者，全程參與和包辦幼兒學(xué)習(xí)的全過(guò)程�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。
(3)幼兒教育課程模式的變革受?chē)?guó)外先進(jìn)幼兒教育思想的影響，我國(guó)幼兒教育課程模式的建構(gòu)也在不斷嘗試和探索。目前，我國(guó)幼兒園的課程模式已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)和百家齊放的趨勢(shì)。
(4)幼兒教育的合作與交流的國(guó)際化。
4.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，環(huán)境是重要的.教育資源，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明應(yīng)如何通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?
【參考答案】
根據(jù)《教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指導(dǎo)，環(huán)境是重要的教育資源，為了通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，教師應(yīng)該：
(1)幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用。
(2)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。
(3)教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境;言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。
(4)家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。
(5)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。
5.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的教育思想。
【參考答案】
(1)兒童的心理發(fā)展觀。蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童心理有深入的研究，她認(rèn)為兒童的心理發(fā)展有四個(gè)存在著內(nèi)在聯(lián)系的顯著特點(diǎn)。第一，具有獨(dú)特的心理胚胎期。她認(rèn)為人類(lèi)有兩個(gè)“胚胎”期;一個(gè)是在母體內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，可稱(chēng)為“生理的胚胎期”;另一個(gè)則是人類(lèi)特有的“心理的(或稱(chēng)精神的)胚胎期”，具體表現(xiàn)在從出生到3歲的嬰幼兒階段。第二，心理具有吸收力。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為嬰幼兒具有一種下意識(shí)的感受能力與特殊的鑒別能力，簡(jiǎn)稱(chēng)“吸收心理”。也就是說(shuō)，兒童有一種自動(dòng)成長(zhǎng)的沖動(dòng)。第三，具有敏感期。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，兒童心理的發(fā)展有各種敏感期，在發(fā)展過(guò)程中要經(jīng)過(guò)不同的階段，每個(gè)階段都有某種心理的傾向性和可能性顯示出來(lái)，過(guò)了特定的時(shí)期，其敏感性則會(huì)消失。第四，發(fā)展具有階段性。第一階段(0-6歲)，是兒童個(gè)性形成的最重要時(shí)期;第二階段(6-12歲)，是兒童增長(zhǎng)學(xué)識(shí)和藝術(shù)才能、有意識(shí)地學(xué)習(xí)時(shí)期;第三階段(12-18歲)，能根據(jù)自己的興趣探索事物，能進(jìn)行像對(duì)成人那樣的宣傳教育。
(2)教育的目的和原則。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)展兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展生命，在了解兒童的基礎(chǔ)上促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，使每個(gè)兒童具有的天賦潛能在適宜的環(huán)境中得到自然地發(fā)展。教育的根本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然地表現(xiàn)。
(3)課程內(nèi)容。蒙臺(tái)梭利根據(jù)自己的教育理論和教育實(shí)踐，主要為兒童確立了感覺(jué)教育、語(yǔ)言教育、紀(jì)律教育、數(shù)學(xué)人門(mén)教育等教育內(nèi)容。針對(duì)不同的內(nèi)容.蒙臺(tái)梭利采取了相應(yīng)的教學(xué)方法。
幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題訓(xùn)練 篇3
1.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利教育思想中的教育目的和教育的兩大原則。
【參考答案】
(1)蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)兒童天賦的潛能，主張讓兒童在充滿愛(ài)與自由的環(huán)境下發(fā)展?jié)撃�。因此她認(rèn)為教育的目的在于發(fā)展兒童“生命的法則”，幫助兒童發(fā)展生命，使每個(gè)兒童具有的天賦潛能在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展，在了解兒童的基礎(chǔ)上促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
(2)在教育目的的指導(dǎo)下，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為教育的根本原則是使兒童獲得自由。使兒童的天性得以自然地表現(xiàn)，幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是自愿的，非強(qiáng)制性的，教師的作用在于為兒童提供符合其身心發(fā)展的環(huán)境，幫助兒童實(shí)現(xiàn)自我教育。具體的教育原則有二：①環(huán)境教育原則。蒙臺(tái)梭利非常重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，即為兒童提供一種有準(zhǔn)備的環(huán)境。所謂有準(zhǔn)備的環(huán)境，就是一套經(jīng)過(guò)組織及協(xié)調(diào)的材料或玩具，用來(lái)促進(jìn)兒童有效的學(xué)習(xí)②教師是兒童活動(dòng)的觀察者和指導(dǎo)者原則。
2.幼兒園課程設(shè)計(jì)目標(biāo)模式的含義及特點(diǎn)是什么?
【參考答案】
自我評(píng)價(jià)是自我認(rèn)識(shí)的核心成分。自我評(píng)價(jià)就是一個(gè)人在對(duì)自己認(rèn)識(shí)的'基礎(chǔ)上對(duì)自己的評(píng)價(jià)。自我體驗(yàn)是一個(gè)人伴隨著自我評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，如自信感、自尊感等。自我控制反映了一個(gè)人對(duì)自己行為的調(diào)節(jié)、控制能力，包括堅(jiān)持性與自制力等。幼兒期自我意識(shí)各方面發(fā)展的基本規(guī)律是：三四歲期間，幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展迅速;四五歲時(shí)，幼兒的自我控制發(fā)展迅速，而自我體驗(yàn)的發(fā)展相對(duì)較平穩(wěn)。
主要特點(diǎn)：①主要依賴成人的評(píng)價(jià)。②自我評(píng)價(jià)常常有主觀情緒性。③自我評(píng)價(jià)受認(rèn)識(shí)水平的限制：自我評(píng)價(jià)一般比較籠統(tǒng)，逐漸向比較具體和細(xì)致和方向發(fā)展;從按外部行為的評(píng)價(jià)，逐漸出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià);較多只根據(jù)某個(gè)方面或局部進(jìn)發(fā)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以后逐漸能做出比較全面的評(píng)價(jià)。
3.簡(jiǎn)述福祿貝爾的幼兒教育思想和實(shí)踐。
【參考答案】
福祿貝爾是德國(guó)著名的幼兒教育家，幼兒園的創(chuàng)始人。他的主要著作有《人的教育》、《母親與兒歌》等。
(1)幼兒教育的重要性：受到夸美紐斯和裴斯泰洛齊的影響，福祿貝爾認(rèn)為家庭和母親在早期教育中占據(jù)重要地位。但他也認(rèn)識(shí)到，許多母親沒(méi)有充分的時(shí)間教育自己的子女，而且沒(méi)有受到過(guò)相當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練，不能勝任教育子女的責(zé)任，因此，有必要建立公共的幼兒教育機(jī)構(gòu)來(lái)彌補(bǔ)家庭教育的缺陷。
(2)幼兒園的教學(xué)原則：福祿貝爾認(rèn)為，游戲活動(dòng)和兒童的心理有密切關(guān)系，游戲給兒童以自由和歡樂(lè)，所以任何兒童對(duì)游戲都很感興趣。如果順其自然，以游戲?yàn)榻逃姆椒�，以引�?dǎo)兒童自我活動(dòng)、自我發(fā)展和社會(huì)參與，就很容易增強(qiáng)教育的效果。所以，他主張教育應(yīng)該成為兒童游戲的樂(lè)園。
(3)恩物：福祿貝爾認(rèn)為游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的工具，但他認(rèn)為兒童的心靈能力在此時(shí)尚未發(fā)育健全，面對(duì)復(fù)雜多變的大干世界，他們常常會(huì)一時(shí)間茫然不知所措，無(wú)法清楚地認(rèn)識(shí)事物內(nèi)在的聯(lián)系性和統(tǒng)一性。為了幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然及其內(nèi)在規(guī)律，他創(chuàng)制出了一套供兒童使用的教學(xué)用品，稱(chēng)為“恩物”。這是福祿貝爾對(duì)于幼兒教育工作的具體貢獻(xiàn)。
4.簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)。
【參考答案】
(1)我國(guó)幼兒園的性質(zhì)：
社會(huì)制度的性質(zhì)決定了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。我國(guó)幼兒園的性質(zhì)是對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。同時(shí)為幼兒家長(zhǎng)安心參加工作提供便利。
(2)我國(guó)幼兒園的任務(wù)：
�、儆變簣@對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育。
�、谟變簣@為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。
5.3—6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)是什么?
【參考答案】
記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反映，它包括識(shí)記、保持與回憶這三個(gè)環(huán)節(jié)。3—6歲兒童的記憶發(fā)展的特點(diǎn)是：(1)無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展;(2)記憶的理解和組織程度逐漸提高;(3)形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展;(4)記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展。遺忘曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)以后立即開(kāi)始，過(guò)程在最初時(shí)期進(jìn)展最快，以后逐漸緩慢。
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