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教師資格證小學(xué)《綜合素質(zhì)》材料分析題答題
教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)教師的許可證。在我國,需要在社會(huì)上參加認(rèn)證考試等一系列測(cè)試后才能申請(qǐng)教師資格證。教師資格證考試材料分析題是有一定的模板的，下面是百分網(wǎng)小編帶來的教師資格證小學(xué)《綜合素質(zhì)》材料分析題答題，歡迎參考學(xué)習(xí)!
學(xué)生觀
考點(diǎn)：
一、學(xué)生的本質(zhì)屬性：發(fā)展中的人、獨(dú)特的人、獨(dú)立的人
二、因材施教：了解學(xué)生---針對(duì)個(gè)體---多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)
三、學(xué)生的本質(zhì)屬性
1、(教師行為正確)
該教師的教育行為是正確的，遵從了“以人為本”的學(xué)生觀;
(1)學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是連續(xù)不斷發(fā)展的個(gè)體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中XX遵從了學(xué)生是發(fā)展中的人的學(xué)生觀;
(2)學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體。對(duì)單個(gè)學(xué)生的發(fā)展而言，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長。材料中XX 遵從了學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué)生觀。
(3)學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的主體、是獨(dú)立的人。每個(gè)學(xué)生都是教育活動(dòng)的的主體，都有自己的思維和判斷。材料中XX遵從了學(xué)生是獨(dú)立的人的學(xué)生觀。
2、(教師行為錯(cuò)誤)
該教師的教育行為是錯(cuò)誤的，違背了“以人為本”的學(xué)生觀;
(1)學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是連續(xù)不斷發(fā)展的個(gè)體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中XX違背了學(xué)生是發(fā)展中的人的學(xué)生觀;
(2)學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體。對(duì)單個(gè)學(xué)生的發(fā)展而言，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長，材料中XX 違背了學(xué)生是獨(dú)特的人的學(xué)生觀。
(3)學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的主體、是獨(dú)立的人。每個(gè)學(xué)生都是教育活動(dòng)的的主體，都有自己的思維和判斷。材料中XX違背了學(xué)生是獨(dú)立的人的學(xué)生觀。
四、因材施教(很少單獨(dú)作為材料分析的考點(diǎn)，一般是可以添加到學(xué)生觀之中) 把這幾點(diǎn)回答出來;
首先，教師要先了解學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生自身的個(gè)性以及家庭情況; 其次，針對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行引導(dǎo); 最后，要多引導(dǎo) 多表揚(yáng)。
教師觀
該教師的做法是正確的，符合素質(zhì)教育下教師觀的要求。
該教師的做法是不正確的，違背了符合素質(zhì)教育下教師觀的要求。
(1)教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者。教師應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為自己工作的主要目標(biāo)。材料中XX..
(2)教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要從課程的忠實(shí)實(shí)踐者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師必須要在課程改革中發(fā)揮主體作用，成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者。材料中XX......
(3)教師觀強(qiáng)調(diào)，教師要從“教書匠“轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。倡導(dǎo)教師在教學(xué)改進(jìn)而研究和反思工作中的不足。在材料中XX
教師職業(yè)道德規(guī)范
24字規(guī)范要求：“愛國守法、 愛崗敬業(yè)、 關(guān)愛學(xué)生、 教書育人、 為人師表、 終身學(xué)習(xí)”。
一、(教師做法正確)
該教師的做法是正確的，他踐行了教師職業(yè)道德的要求。
(1)教師踐行了“愛國守法“的職業(yè)道德。要求教師熱愛祖國和人民，貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。
(2)教師踐行了“愛崗敬業(yè)“的職業(yè)道德。要求教師志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。
(3)該教師踐行了“關(guān)愛學(xué)生“的職業(yè)道德。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)慈相濟(jì)保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)愛學(xué)生健康，不諷刺、挖苦體罰變相體罰學(xué)生。
(4)該教師踐行了“教書育人“的職業(yè)道德。要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中XX (5)該教師踐行了“為人師表“的職業(yè)道德。要求教師衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，尊重同事，尊重家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用之為之便謀取私利。
(6)該教師踐行了“終身學(xué)習(xí)“的職業(yè)道德。要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研用于創(chuàng)新。
二、(教師做法錯(cuò)誤)
該教師的做法是不正確的，他違背了教師職業(yè)道德的要求。
(1)教師違背了“愛國守法“的職業(yè)道德。要求教師熱愛祖國和人民，貫徹國家的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)。
(2)教師違背了“愛崗敬業(yè)“的職業(yè)道德。要求教師志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。
(3)該教師違背了“關(guān)愛學(xué)生“的職業(yè)道德。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)慈相濟(jì)保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)愛學(xué)生健康，不諷刺、挖苦體罰變相體罰學(xué)生。材料中XX
(4)該教師違背了“教書育人“的職業(yè)道德。要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中XX (5)該教師違背了“為人師表“的職業(yè)道德。要求教師衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，關(guān)心集體，尊重同事，尊重家長，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用之為之便謀取私利。
(6)該教師違背了“終身學(xué)習(xí)“的職業(yè)道德。要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研用于創(chuàng)新。
教育觀
考點(diǎn)：五個(gè)關(guān)鍵詞“全體學(xué)生”、“全面發(fā)展”、“創(chuàng)新”、“實(shí)踐”、“合作”
一、(教師行為正確的)
該教師的教育行為是正確的，符合了素質(zhì)教育觀的要求;
(1)素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育不是面向少數(shù)學(xué)生，而是面向每一個(gè)學(xué)生，材料中某老師XX符合了素質(zhì)教育觀的要求;
(2)素質(zhì)教育要求教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)施全面的素質(zhì)教育就是要使學(xué)生德、智、體、美、勞等各個(gè)方面都得到發(fā)展。材料中某老師XX符合了素質(zhì)教育觀的要求;
(3)素質(zhì)教育觀要求以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要以培養(yǎng)學(xué)生的思考和質(zhì)疑的精神以及動(dòng)手能力。材料中某老師XX符合了素質(zhì)教育觀的要求;
(4)素質(zhì)教育觀是一種合作性的教育。實(shí)施素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。材料中某老師XX符合了素質(zhì)教育觀的要求。
二、(教師行為錯(cuò)誤的)
該教師的教育行為是錯(cuò)誤的，違背了素質(zhì)教育觀的要求;
(1)素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育不是面向少數(shù)學(xué)生，而是面向每一個(gè)學(xué)生，材料中某老師XX違背了素質(zhì)教育觀的要求;
(2)素質(zhì)教育要求教育要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)施全面的素質(zhì)教育就是要使學(xué)生德、智、體、美、勞等各個(gè)方面都得到發(fā)展。材料中某老師XX違背了素質(zhì)教育觀的要求;
(3)素質(zhì)教育觀要求要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要以培養(yǎng)學(xué)生的思考和質(zhì)疑的精神以及動(dòng)手能力。材料中某老師XX違背了素質(zhì)教育觀的要求;
(4)素質(zhì)教育觀是一種合作性的教育。實(shí)施素質(zhì)教育要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。材料中某老師XX違背了素質(zhì)教育觀的要求。
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