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2023下半年教師資格面試試講要點(diǎn)（歷史）
面試試講作為教師資格考試的最后一個(gè)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，它決定著我們是否能夠順利拿到步入教師行列的敲門磚。以下是百分網(wǎng)小編整理的2023下半年教師資格面試試講要點(diǎn)（歷史），希望對(duì)您有所幫助!
2016下半年教師資格面試試講要點(diǎn)歷史
(一)儀態(tài)得體、語(yǔ)言恰當(dāng)
“學(xué)高為師，身正為范”，這要求老師不僅要具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，還要注意自己的言行舉止，能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立良好的典范，因此教師資格考試面試中對(duì)考生有較高的外在要求。首先，著裝要正式，儀態(tài)要大方得體，精神風(fēng)貌要自信昂揚(yáng)，充滿正能量，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，內(nèi)容要清晰，而且還要有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。
(二)突出學(xué)生為主體，聯(lián)系現(xiàn)代
歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出歷史教學(xué)中要遵循教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相結(jié)合的原則，歷史教學(xué)要在老師的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，才能取得更好的教學(xué)效果。因此，在試講過(guò)程中要注意語(yǔ)言上充分尊重學(xué)生，方法上充分考慮學(xué)生，環(huán)節(jié)設(shè)置上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。
同時(shí)，歷史課程是人文社會(huì)科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。如果考生能夠在歷史試講中聯(lián)系現(xiàn)在的一些時(shí)政熱點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，這將會(huì)是一個(gè)突出的亮點(diǎn)。但是要注意，聯(lián)系現(xiàn)在時(shí)，考生的態(tài)度一定要端正。
(三)環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理
試講一般有四個(gè)流程：導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)。試講的時(shí)候要注意環(huán)節(jié)的完整性，同時(shí)也要兼顧各個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。
好的開(kāi)始就等于成功的一半，所以導(dǎo)入新課時(shí)可以選用新穎的方法，做到凝神、起興和點(diǎn)題。教學(xué)過(guò)程是主體，在講授新課的環(huán)節(jié)，要注意到講授內(nèi)容的完整性和正確性，同時(shí)也要注意采用多種的教學(xué)方法突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。在鞏固提高時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效和合理的評(píng)價(jià)。在小結(jié)作業(yè)時(shí)，要注意情感的升華以及作業(yè)布置的合理性與新穎性。由于歷史事件的即定性和完整性，考生在試講時(shí)要注意內(nèi)容的連貫性和邏輯性，盡量把歷史知識(shí)完整的呈現(xiàn)，不僅要做好每一環(huán)，而且要做到環(huán)環(huán)相扣。
(四)板書(shū)內(nèi)容豐實(shí)、布局新穎
板書(shū)是能體現(xiàn)老師基本素質(zhì)的一項(xiàng)內(nèi)容，在面試中一定要認(rèn)真設(shè)計(jì)板書(shū)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)板書(shū)。
設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容時(shí)，教師首先要考慮將教材的重點(diǎn)內(nèi)容和疑難點(diǎn)寫(xiě)入板書(shū)中，盡可能列為題目的大小標(biāo)題，或者用重點(diǎn)符號(hào)加以突出。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)要應(yīng)以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，較少的文字整理零碎的歷史片段，形成一條簡(jiǎn)明的歷史線索，使板書(shū)起到提綱挈領(lǐng)的作用。板書(shū)布局要新穎，可以進(jìn)行圖示式、列表式的設(shè)計(jì)，并將每個(gè)環(huán)節(jié)潤(rùn)色。
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【試講開(kāi)始的丟分細(xì)節(jié)】
丟分細(xì)節(jié)：開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)速過(guò)快，急著表現(xiàn)自己，或準(zhǔn)備了太多的話，怕時(shí)間不夠噼里啪啦的進(jìn)行描述，完全不顧考官是否聽(tīng)得懂聽(tīng)得清。
其實(shí)這個(gè)開(kāi)場(chǎng)非常重要，是你的一個(gè)亮相，是給考官的第一印象，也就是心理學(xué)中所講的首因效應(yīng)。如果首因效應(yīng)的效果好，會(huì)引起暈輪效應(yīng)。所以，大家不容忽視這一亮相。
丟分細(xì)節(jié)：穿太暴露的衣服，或可愛(ài)萌萌噠的衣服。
穿著方面，更要注意自己在考場(chǎng)的兩重身份：即考生和未來(lái)的教師，因此穿著就要符合這兩身份——不要太低齡或太性感。
【試講過(guò)程中的丟分細(xì)節(jié)】
教師資格面試試講規(guī)定時(shí)間是10分鐘。下面就這10分鐘內(nèi)容易丟分的點(diǎn)進(jìn)行解析。
丟分細(xì)節(jié)：沒(méi)有互動(dòng)，考官感受不到課堂氛圍。
模擬試講沒(méi)有學(xué)生，但要當(dāng)做有學(xué)生，即“此時(shí)無(wú)生勝有生”。教師需要有很強(qiáng)的表演性，即一個(gè)人的講課，卻要讓評(píng)委感覺(jué)你就是在給學(xué)生上課，課堂的熱烈氣氛、學(xué)生的反應(yīng)等都要表現(xiàn)出來(lái)。
丟分細(xì)節(jié)：對(duì)學(xué)生的反饋都是“回答的很好，請(qǐng)坐”。
這種評(píng)價(jià)不僅單調(diào)，而且不太符合實(shí)際提問(wèn)。建議提問(wèn)和評(píng)價(jià)要提前設(shè)計(jì)。要把學(xué)生的回答先預(yù)設(shè)好，再轉(zhuǎn)述出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生能否回答出來(lái)，回答的完整與否，都要先預(yù)設(shè)好，還要多樣化，不能讓人覺(jué)得所有學(xué)生都是那么配合你，而且每個(gè)學(xué)生都回答的那么完美。
丟分細(xì)節(jié)：縮在黑板的一角，不敢直視考官。
在試講的過(guò)程中，也要注意走位。特別是提問(wèn)的時(shí)候，可以位移大點(diǎn)，從左邊到右邊;或者指著黑板講課時(shí)也要注意左邊和右邊的位移。這樣才能不會(huì)忽略一部分學(xué)生，而照顧到全班學(xué)生。
丟分細(xì)節(jié)：10分鐘的時(shí)間，講不完所有的東西，講到那就算哪。
如果這樣，肯定會(huì)影響分?jǐn)?shù)，除非是你在講課過(guò)程中評(píng)委打斷了你，覺(jué)得已經(jīng)了解了你，這樣的話沒(méi)講完就沒(méi)關(guān)系。
丟分細(xì)節(jié)：新課導(dǎo)入提的問(wèn)題太普通。
導(dǎo)入技能就是要大家設(shè)計(jì)好一個(gè)新穎的導(dǎo)入，能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。中小學(xué)試講的導(dǎo)入要提前設(shè)計(jì)，不能太過(guò)隨意。
丟分細(xì)節(jié)：頻頻看時(shí)間，感覺(jué)很慌張。
看時(shí)間時(shí)，大家可以在手腕帶塊手表，在指板書(shū)或者寫(xiě)板書(shū)時(shí)看看時(shí)間。
丟分細(xì)節(jié)：發(fā)現(xiàn)講錯(cuò)了知識(shí)點(diǎn)便打斷了教學(xué)，回頭重新講。
講錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)思考自己的講述。然后提問(wèn)，圓場(chǎng)。
丟分細(xì)節(jié)：板書(shū)太亂
板書(shū)是大家在講課中唯一留在評(píng)委面前的東西，所以不能太平凡或者太亂。整潔和重點(diǎn)突出的板書(shū)有利于學(xué)生把握本節(jié)課內(nèi)容的精華。
2023教師資格面試備考：歷史課“三要素”
提到歷史課，我想大多數(shù)人都會(huì)把它與故事聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為歷史課就應(yīng)該是故事課，事實(shí)上故事的確是歷史學(xué)科不可缺少的，但它并不是歷史課的全部。一堂好的歷史課，我認(rèn)為主要應(yīng)該包括三個(gè)要素，即故事、教法、靈魂。
歷史課的趣味性和魅力所在就在于它的故事性。History這個(gè)單詞中的“story”也很好的詮釋了歷史的故事性。甲骨文中“史”字的意思是記事者，引申為被史官記錄的事。而當(dāng)下《百家講壇》之所以會(huì)如此博得世人的好感，究其原因就在于他們能夠把那些冰冷的史料用豐富的語(yǔ)言魅力講述出來(lái)。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位北大學(xué)者的課，他說(shuō)一個(gè)好的歷史老師必須是一個(gè)會(huì)講故事的老師，不會(huì)講故事的老師不是一位好老師。確實(shí)如此，故事性對(duì)于歷史學(xué)科來(lái)說(shuō)就是沙漠里的一片綠洲，讓聽(tīng)者為之振奮。但歷史教學(xué)中的故事運(yùn)用又不同于故事會(huì)或是講評(píng)書(shū)，一味的故事堆積就會(huì)失去歷史學(xué)科本身的特性，因此在實(shí)際教學(xué)中老師還應(yīng)對(duì)自己所講故事進(jìn)行仔細(xì)篩選，選擇那些能夠幫助學(xué)生理解歷史現(xiàn)象的故事，這才是一個(gè)歷史老師所應(yīng)該具備的素養(yǎng)。
歷史課有別于故事會(huì)就在于老師需要在課堂上將一些歷史學(xué)的思維和研究方法技能在潛移默化中傳授給學(xué)生，在不偏離課標(biāo)的基礎(chǔ)上，盡量體現(xiàn)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，即所謂的教法。在新課改理念的推動(dòng)下，很多具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法都被開(kāi)發(fā)出來(lái)，比如小組合作探究學(xué)習(xí)、角色扮演、辯論、導(dǎo)游法、新聞發(fā)布會(huì)等等，各式各樣的方法都被運(yùn)用到歷史課堂，無(wú)論是哪種方法，我們的目的絕不是為了搞形式主義，而是真正的讓學(xué)生參與課堂，在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得一份對(duì)歷史的向往。此外，在歷史教學(xué)中，老師經(jīng)常會(huì)用史料教學(xué)法，將“無(wú)證不為史”的思想滲透給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生追求信史的意識(shí)，除了能夠運(yùn)用“文字史料”還要能夠運(yùn)用“考古實(shí)物”來(lái)證明歷史，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史。將收集史料，分析史料的能力貫穿于課堂，真正體現(xiàn)歷史課的學(xué)科特色。
一個(gè)人如果沒(méi)有靈魂就是行尸走肉，一個(gè)課如果沒(méi)有靈魂也是如此。歷史課尤其需要“課魂”，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史?這是每一個(gè)從教者或是學(xué)習(xí)者應(yīng)該思考的問(wèn)題。學(xué)習(xí)歷史，最主要的目的在于“以史為鑒”，歷史學(xué)最大的功能性就在于此，因此歷史課的“課魂”對(duì)于中學(xué)歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)就是三維目標(biāo)中的情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。這才是開(kāi)設(shè)中學(xué)歷史課程的初衷所在。與“以史為鑒”相呼應(yīng)的就是“現(xiàn)實(shí)關(guān)懷”，老師需要把現(xiàn)實(shí)與歷史巧妙結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，尤其是高中生，更應(yīng)該在課堂中學(xué)會(huì)一些歷史學(xué)治學(xué)的方法�？v觀現(xiàn)在的高考試題，學(xué)術(shù)性越來(lái)越強(qiáng)，這從另一個(gè)側(cè)面告訴我們的老師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的治史能力。
克羅齊曾說(shuō)過(guò)“一切歷史都是當(dāng)代史”，雖然我們現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)對(duì)這句話望文生義，但是一個(gè)好的歷史老師確實(shí)需要具備一定的史學(xué)素養(yǎng)。一堂課如果能夠具備以上三要素，并能運(yùn)用的恰到好處，那必定是一堂好課。
2023教資綜合素質(zhì)：42條歷史常考知識(shí)點(diǎn)
一、中國(guó)古代重要戰(zhàn)爭(zhēng)
1.牧野之戰(zhàn)：商朝和周倒戈相向
2.春秋五霸：齊桓公(最早稱霸)晉文公秦穆公宋襄公楚莊王(城濮之戰(zhàn)-退避三舍、吳越之戰(zhàn)-臥薪嘗膽)
3.戰(zhàn)國(guó)七雄：韓、趙、魏、楚、燕、齊、秦(桂陵之戰(zhàn)一圍魏救趙、長(zhǎng)平之戰(zhàn)-紙上談兵)
4.陳勝、吳廣起義：中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義
5.巨鹿之戰(zhàn)：項(xiàng)羽(楚軍)和秦軍;破釜沉舟
6.東漢末年三大戰(zhàn)役：官渡之戰(zhàn)、夷陵之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)
7.淝水之戰(zhàn)：東晉和前秦軍(苻堅(jiān)-氐族);風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵、投鞭斷流
8.安史之亂：安祿山/史思明;唐朝由盛轉(zhuǎn)衰
9.黃巢起義：首次提出了平均的思想
10.靖康之變：宋徽宗和宋欽宗雙雙被俘虜，北宋滅亡
11.靖難之役：明成祖朱棣推翻了建文帝朱允炆的政權(quán)
二、中國(guó)近現(xiàn)代重要戰(zhàn)爭(zhēng)
1.中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)/《南京條約》/是中國(guó)近代史的開(kāi)端
2.甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)：《馬關(guān)條約》/割讓臺(tái)灣島和澎湖列島/1895年-1945年，50年殖民地
3.八國(guó)聯(lián)軍侵華：《辛丑條約》/中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)
4.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)：《天朝田畝制度》/凡天下田，天下人耕種/《資政新篇》
5.武昌起義：打響了中國(guó)革命的第一槍
6.辛亥革命：“三民主義：民族、民權(quán)、民生”/是近代中國(guó)比較完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命/結(jié)束了兩千多年的封建統(tǒng)治
7.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)：國(guó)共第一次合作/合作破裂/國(guó)民黨發(fā)動(dòng)屠殺共產(chǎn)黨的“白色恐怖”
8.南昌起義：打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍
9.“九一八”事變：柳條湖事件/東北三省淪陷為日本殖民地
10.西安事變：雙十二事變/國(guó)共第二次合作
11.盧溝橋事變：七七事變/全國(guó)抗戰(zhàn)拉開(kāi)序幕
12.三大戰(zhàn)役：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役
三、世界近現(xiàn)代重要戰(zhàn)爭(zhēng)
1.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命：光榮革命/《權(quán)利法案》/君主立憲制
2.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)：《獨(dú)立宣言》/三權(quán)分立(行政、司法、立法)
3.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)：林肯/《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》
4.法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命：《人權(quán)宣言》/資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代最偉大、最徹底的一次革命
5.第一次世界大戰(zhàn)：導(dǎo)火索：薩拉熱窩/凡爾賽-華盛頓
6.第二次世界大戰(zhàn)：日本發(fā)動(dòng)了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)(日本偷襲珍珠港)，使二戰(zhàn)達(dá)到了最大的規(guī)模/雅爾塔體系
7.“冷戰(zhàn)”：政治上-杜魯門主義;經(jīng)濟(jì)上-馬歇爾計(jì)劃;軍事上-北大西洋公約組織和華沙條約組織
四、重要盛世
1.文景之治：漢文帝和漢景帝時(shí)期/漢朝的第一個(gè)治世
2.貞觀之治：唐太宗李世民
3.開(kāi)元盛世：唐玄宗李隆基
4.康乾盛世：又稱：“康雍乾盛世”
五、重要變法
1.商鞅變法：為后期秦朝統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)/承認(rèn)土地私有;實(shí)行軍功爵制;建立縣制
2.北魏孝文帝改革：頒布均田令/遷都洛陽(yáng)/改鮮卑舊俗/著漢服，說(shuō)漢話，采用漢姓
3.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：前期口號(hào)：自強(qiáng)/后期口號(hào)：求富/具有濃厚的封建性、壟斷性、買辦性
4.戊戌變法：又稱為“百日維新”
六、重要思想解放潮流
1.新文化運(yùn)動(dòng)：主要內(nèi)容提倡民主(德先生)和科學(xué)(賽先生)
2.文藝復(fù)興：產(chǎn)生于意大利/文藝復(fù)興三杰：達(dá)芬奇;米開(kāi)朗基羅;拉斐爾
3.法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)：伏爾泰-開(kāi)明君主制;孟德斯鳩-三權(quán)分立;盧梭-直接民主共和制
4.五四運(yùn)動(dòng)：中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端、中國(guó)從舊民主主義到新民主主義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)
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