2017上半年教師資格證考試論述題答題技巧

　　導(dǎo)語(yǔ)：教師資格證考試中，論述題是考查題型之一，下面是小編給大家提供的論述題答題技巧，大家可以參考閱讀，更多詳情請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

　　一、論述題題型特點(diǎn)

　　理論性強(qiáng)，是論述題的最突出的特點(diǎn)。理論要有深度，是論述題主要的質(zhì)量要求。論述題的答案，并不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，允許自由發(fā)揮，鼓勵(lì)有自己的見(jiàn)解。因此，從論述題的回答中可以看出一個(gè)考生的學(xué)科水平。

　　二、論述題解題技巧

　　1.論述題涉及的都是主要理論，其中一些問(wèn)題，需要全方位論述，因此，開(kāi)闊視野，多角度看問(wèn)題，是解答論述題的首要策略。

　　2.論述題可能涉及名人名言、俗語(yǔ)警句等，對(duì)于這樣的論述題，首先要理解名人名言、俗語(yǔ)警句的含義及包含的主要教育思想，然后再談自己的理解和看法。

　　3.論述題還可能涉及案例分析題，即考生能否用教育理論指導(dǎo)和分析實(shí)踐，是論述題考查學(xué)生掌握知識(shí)程度又一個(gè)方面。根據(jù)理論，如何去做;或者該案例體現(xiàn)了什么理論，如何體現(xiàn)的。對(duì)于這類(lèi)試題，首先要闡釋理論，然后再結(jié)合實(shí)踐或案例去分析理論，要做到理論結(jié)合實(shí)際、實(shí)際聯(lián)系理論，做到“有血有肉”。

　　4.對(duì)一種教育觀(guān)點(diǎn)或新生事物作出評(píng)價(jià)，是論述題中最難的一類(lèi)問(wèn)題。要會(huì)分析，指出優(yōu)點(diǎn)和可能存在的弊端。一定要表明自己的看法，最好能自由發(fā)揮。當(dāng)然，這種發(fā)揮要符合教育原理，不能偏離主題，不能想當(dāng)然，要運(yùn)用一定教育理論進(jìn)行理性的分析，有時(shí)還可利用教育實(shí)踐去論證。

　　三、例題分析

　　例1：什么是教育目的?

　　教育目的有廣狹義之分。廣義的教育目的是指人們對(duì)受教育的期望，即人們期望受教育者接受教育后身心各方面產(chǎn)生怎樣的積極變化或結(jié)果。在一定社會(huì)中，凡是參與或關(guān)心教育活動(dòng)的人，如教師、家長(zhǎng)、政治家、科學(xué)家、藝術(shù)家等，對(duì)受教育者都會(huì)有各自的期望，也就是說(shuō)都會(huì)有各自主張的教育目的，這是廣義的教育目的。狹義的教育目的是指一個(gè)國(guó)家為教育確定的培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，是社會(huì)通過(guò)教育過(guò)程要在受教育者身上形成它所期望的結(jié)果或達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。這種教育目的是社會(huì)的總體上的教育目的，它可能是由某個(gè)人(如教育家、政治家等)提出、倡導(dǎo)而得到社會(huì)承認(rèn)的，也可能是由國(guó)家機(jī)關(guān)制定推行的，它對(duì)個(gè)人的教育目的起著指導(dǎo)、調(diào)節(jié)、統(tǒng)攝作用。

　　例2：教育目的與素質(zhì)教育是什么關(guān)系?

　　關(guān)于這個(gè)問(wèn)題主要有三種觀(guān)點(diǎn)。第一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為：素質(zhì)教育的基本涵義與全面發(fā)展的教育目的的涵義是一致的，素質(zhì)教育只不過(guò)是教育目的的同義語(yǔ)，提素質(zhì)教育只不過(guò)是在搞文字游戲，沒(méi)有實(shí)際意義。這一觀(guān)點(diǎn)可稱(chēng)作“同義說(shuō)”。第二種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為：素質(zhì)教育與教育目的的含義完全不同，二者是排斥的或并列的，素質(zhì)教育是對(duì)教育目的的否定。這可稱(chēng)作“排斥說(shuō)”。第三種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為：素質(zhì)教育與教育目的即不是同義反復(fù)，也不是排斥的或并列的，素質(zhì)教育是教育目的的具體化。我國(guó)的教育目的過(guò)于概括和具體化，很難操作，教育目的本身存在國(guó)家或社會(huì)的教育目的、學(xué)校的教育目的和教育者心目中的教育目的等多種層次，其價(jià)值判斷難于轉(zhuǎn)化為事實(shí)判斷，在貫徹教育目的的實(shí)踐中易于出現(xiàn)混亂和誤解，因此非常有必要使教育目的具體化，素質(zhì)教育正是這種具體化的形式，這種觀(guān)點(diǎn)可稱(chēng)為“具體化說(shuō)”。

　　例3：教育有哪些文化功能?

　　(1)教育具有傳遞與傳播文化的功能。

　　(2)教育具有創(chuàng)造、更新文化的功能。具體表現(xiàn)為：教育為社會(huì)文化的不斷更新和發(fā)展，提供大量的、具有創(chuàng)造活力的人才;現(xiàn)代教育與文化創(chuàng)造緊密結(jié)合，成為促使文化變革發(fā)展的一個(gè)重要方面軍。

　　(3)教育具有普及文化、提高人的文化水平的功能。首先表現(xiàn)為掃除文盲;其次表現(xiàn)為使原來(lái)少數(shù)人所掌握的知識(shí)、技能，被更多的人或全民所掌握;還表現(xiàn)在改變?nèi)藗兊纳�活方式等方面�?/p>

　　(4)教育具有整合世界先進(jìn)文化的功能。

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