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2017最新《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬題
導(dǎo)語(yǔ)：這是一份《中學(xué)綜合素質(zhì)》的模擬考題，準(zhǔn)備筆試的你快做做下面的題目吧。有不懂的話(huà)可以上應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)資料哦。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.兒童口語(yǔ)能力發(fā)展的關(guān)鍵期是2～3歲。錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，個(gè)體口頭言語(yǔ)就得不到良好的發(fā)展，即使以后再進(jìn)行補(bǔ)償教育，效果也只能是事倍功半。所以，在教育過(guò)程中應(yīng)遵循人身心發(fā)展的( )。
A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.個(gè)別差異性
D.不平衡性
2.某學(xué)校廢除了單一的考試評(píng)價(jià)制度,而代之以“平時(shí)成績(jī)+考試成績(jī)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校的做法( )。
A.錯(cuò)誤.沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能
B.正確.體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化
C.正確.體現(xiàn)了評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化
D.錯(cuò)誤.沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化
3.新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生小明常常以叛逆者自居，他學(xué)習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)常在上課時(shí)表現(xiàn)出怪異行為,比如：學(xué)狼叫，席地而坐.甚至在眾目睽睽之下從講臺(tái)爬回自己的座位上.所有的任課老師都說(shuō)小明是個(gè)十足的壞孩子，品行不端。作為班主任的李老師并沒(méi)有放棄小明.她暗地調(diào)查，并根據(jù)小明的具體情況采取了一系列補(bǔ)救措施，班主任李老師的做法( )。
A.正確.體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展中的人
B.正確.體現(xiàn)了學(xué)生是獨(dú)特的人
C.正確.體現(xiàn)了學(xué)生是有獨(dú)立意義的人
D.錯(cuò)誤.是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為
4.教師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;教育家”的主要條件是( )。
A.堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論
B.認(rèn)真?zhèn)湔n.認(rèn)真上課
C.提高教育研究能力
D.提高師德水平
5.教師職業(yè)的本質(zhì)要求是( )。
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.愛(ài)國(guó)守法
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.終身學(xué)習(xí)
6.關(guān)老師剛剛從師范大學(xué)畢業(yè)，恃才傲物，不愿意與同事交流，也拒絕了有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助，這種行為( )。
A.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作
B.忽視專(zhuān)業(yè)發(fā)展
C.不麻煩其他老師
D.尊重和信任同事
7.一位老師能夠做到熱愛(ài)祖國(guó)和人民.擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo).并能夠自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。這位老師的做法符合( )的要求。
A.愛(ài)國(guó)守法
B.愛(ài)崗敬業(yè)
C.關(guān)愛(ài)學(xué)生
D.終身學(xué)習(xí)
8.小王去年從師范大學(xué)畢業(yè)，到一所中學(xué)教書(shū)并擔(dān)任班主任工作。他經(jīng)常采取罰款、不許進(jìn)教室，甚至罰站、罰跑步方式來(lái)懲罰犯錯(cuò)誤的學(xué)生.嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。小王老師的做法是( )。
A.合理的，符合愛(ài)國(guó)守法的要求
B.不合理的，違背了愛(ài)崗敬業(yè)的要求
C.不合理的，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求
D.不合理的，違背了為人師表的要求
9.中小學(xué)教師資格的認(rèn)定機(jī)構(gòu)是( )。
A.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)
B.縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)
C.市級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)
D.省級(jí)以上地方人民政府教育行政部門(mén)
10.下列不屬于國(guó)家實(shí)行的學(xué)校教育制度的是( )。
A.學(xué)前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.終身教育
11.下列教師對(duì)學(xué)生的處罰，沒(méi)有違背法律規(guī)定的是( )。
A.歧視身體有殘疾的學(xué)生
B.對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰
C.對(duì)學(xué)生實(shí)施變相體罰
D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲罰
12.劉某在上班的路上撿到了八歲兒童小丁.公安局無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，根據(jù)法律規(guī)定，將小丁送往由民政部門(mén)設(shè)立的( )收留撫養(yǎng)。
A.當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)
B.兒童福利機(jī)構(gòu)
C.少年宮
D.希望小學(xué)
13.對(duì)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的在中小學(xué)校附近開(kāi)辦的營(yíng)業(yè)性歌舞廳、營(yíng)業(yè)性電子游戲場(chǎng)所以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所未設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入標(biāo)志的，下列處理辦法不合理的是( )。
A.責(zé)令改正
B.責(zé)令停業(yè)整頓
C.給予警告
D.處以刑事責(zé)任
14.教育行政部門(mén)未履行相應(yīng)職責(zé),對(duì)學(xué)生傷害事故的發(fā)生負(fù)有責(zé)任的。由有關(guān)部門(mén)對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員分別給予相應(yīng)的( )。
A.民事處分
B.民事處罰
C.行政處分
D.行政處罰
15.2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》要求，2020年我國(guó)基本普及學(xué)前教育，高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到( )。
A.80%
B.85%
C.90%
D.95%
16.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》在談到“促進(jìn)公平”的工作方針時(shí)，提出教育公平的重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和( )。
A.扶持困難群體
B.扶持農(nóng)村群體
C.扶持特殊群體
D.扶持低收入群體
17.某中學(xué)一位教師孫某和學(xué)生王某在課堂上發(fā)生矛盾，課后，該教師氣憤不過(guò).在王某放學(xué)回家路上將其打成重傷。對(duì)于王某的傷害，依法承擔(dān)責(zé)任的是( )。
A.王某及其家長(zhǎng)
B.學(xué)校和孫某
C.孫某
D.學(xué)校
18.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)均為夏季的節(jié)氣?( )
A.雨水、小暑、處暑
B.雨水、小暑、大暑
C.小滿(mǎn)、芒種、夏至
D.立夏、大暑、谷雨
19.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于我國(guó)四大佛教名山?( )
A.九華山
B.武當(dāng)山
C.峨眉山
D.五臺(tái)山
20.“馬踏飛燕”是中國(guó)古代哪一時(shí)期的作品?( )
A.東周
B.西周
C.東漢
D.西漢
21.《百年孤獨(dú)》的作者是( )。
A.高爾基
B.羅曼·羅蘭
C.海明威
D.馬爾克斯
22.下列詩(shī)人與稱(chēng)號(hào)對(duì)應(yīng)不符的是( )。
A.李白——“詩(shī)仙”
B.李賀——“詩(shī)鬼”
C.白居易——“詩(shī)魔”
D.劉禹錫——“詩(shī)圣”
23.唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折性事件是( )。
A.貞觀之治
B.安史之亂
C.文景之治
D.康乾盛世
24.下列革命戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)表了人類(lèi)歷史上第一部《****宣言》的是( )。
A.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)
B.法國(guó)大革命
C.俄國(guó)十月革命
D.明治維新
25.我國(guó)航天事業(yè)中，首次實(shí)現(xiàn)月球表面軟著陸的是( )。
A.嫦娥三號(hào)
B.天宮一號(hào)
C.神舟十號(hào)
D.嫦娥一號(hào)
26.在Word 2003的編輯狀態(tài)，打開(kāi)文檔ABC，修改后另存為ABD，則文檔ABC( )。
A.被文檔ABD覆蓋
B.被修改、未關(guān)閉
C.被修改、并關(guān)閉
D.未修改、被關(guān)閉
27.可以用來(lái)在已安裝的漢字輸入法中進(jìn)行切換選擇的鍵盤(pán)操作是( )。
A.Ctrl+空格鍵
B.Ctrl+Shift
C.Shift+空格鍵
D.Ctrl+圓點(diǎn)
28.甲、乙、丙、丁四人對(duì)四個(gè)抽屜中的物品進(jìn)行預(yù)測(cè)。甲：有些抽屜中沒(méi)有書(shū)本;乙：所有抽屜中都有書(shū)本;丙：第二個(gè)抽屜中沒(méi)有鋼筆;�。旱谌齻�(gè)抽屜中有信件。
如果四人的斷定中只有一項(xiàng)為真，那么以下哪項(xiàng)一定為真?
A.第二個(gè)抽屜中有鋼筆
B.第三個(gè)抽屜中有信件
C.四個(gè)抽屜中都有書(shū)本
D.四個(gè)抽屜中都沒(méi)有書(shū)本
29.下列選項(xiàng)中，與例圖的圖形有一致性規(guī)律的是( )。
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分。共42分)
30.閱讀材料，回答問(wèn)題。
開(kāi)學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)小浩同學(xué)有許多毛病，陳老師心想，像小浩這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)。一次，陳老師找他談話(huà)說(shuō)：“你有缺點(diǎn)，但是你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒(méi)發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長(zhǎng)處，不然我可要批評(píng)你了。”第三天，小浩很不好意思地找到陳老師，滿(mǎn)臉通紅地說(shuō)：“我心腸好。力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵。”陳老師聽(tīng)了說(shuō)：
“這就是了不起的長(zhǎng)處。心腸好。樂(lè)于助人。到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵.保衛(wèi)家園.是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過(guò)當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí)。需要有真才實(shí)學(xué)。”聽(tīng)了老師的話(huà)，小浩高興極了，臉上露出了微笑。
結(jié)合上述材料，請(qǐng)從教師觀的角度評(píng)析一下陳老師的行為。(14分)
31.閱讀材料�；卮饐�(wèn)題。
小王以?xún)?yōu)異的成績(jī)大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所學(xué)校任教。校長(zhǎng)根據(jù)她來(lái)校后的工作表現(xiàn)，第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了班主任。但她受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。常常利用學(xué)�；顒�(dòng)和班級(jí)活動(dòng)，向?qū)W校申請(qǐng)一些不必要的經(jīng)費(fèi)。在擔(dān)任班主任期間。也沒(méi)有把全部精力放在如何搞好班級(jí)工作和提高學(xué)生素質(zhì)上，而是利用班主任的便利條件，常常借調(diào)換座位、配班干部、評(píng)“三好學(xué)生”等機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。
試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)小王的做法進(jìn)行分析。(14分)
32.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
家后面市場(chǎng)里的饅頭攤，做的山東大饅頭非常地道。飽滿(mǎn)結(jié)實(shí)，有濃烈的麥香。
每天下午四點(diǎn)，饅頭開(kāi)籠的時(shí)間，聞名而來(lái)的人就會(huì)在饅頭攤前排隊(duì)，等候著山東老鄉(xiāng)把蒸籠掀開(kāi)。掀開(kāi)饅頭的那一刻最感人，白色的煙霧陣陣浮出，饅頭——或者說(shuō)是麥子——的香味就隨煙四溢了。
差不多不到半小時(shí)的時(shí)間，不管是饅頭、花卷、包子就全賣(mài)光了，那山東老鄉(xiāng)就會(huì)扯開(kāi)嗓門(mén)說(shuō)：“各位老鄉(xiāng)!今天的饅頭全賣(mài)光了，明天清早，謝謝各位捧場(chǎng)。”買(mǎi)到饅頭的人歡天喜地地走了。沒(méi)買(mǎi)到饅頭的人失望無(wú)比地也走了。山東老鄉(xiāng)把蒸籠疊好，覆上白布，收攤了。
我曾問(wèn)過(guò)他，生意如此之好.為什么不多做一些饅頭賣(mài)呢?
他說(shuō)：“俺的饅頭全是手工制造，賣(mài)這幾籠已經(jīng)忙到頂點(diǎn)了，而且，賺那么多錢(qián)干什么?錢(qián)只要夠用就好。”
有時(shí)候，我會(huì)端詳那些來(lái)排隊(duì)買(mǎi)饅頭的人，有的是家庭主婦，有的是小販或工人，也有學(xué)生，也有西裝筆挺的白領(lǐng)階級(jí)。有幾次，我看到一位在街頭拾荒的人。有一次，我還看到在市場(chǎng)乞討的乞丐，也來(lái)排隊(duì)買(mǎi)饅頭。(確實(shí)，六元一個(gè)的饅頭，足夠乞丐飽食一餐了。)
這么多生活完全不同的人。沒(méi)有分別地在吃著同一個(gè)攤子的饅頭。使我生起一種奇異之感。在這個(gè)世界上，我們因角色不同而過(guò)著相異的生活，當(dāng)生活還原到一個(gè)基本的狀態(tài)，所有的人的生活又是多么相似：誕生、吃喝、成長(zhǎng)、老去.走過(guò)人生之路。
我們對(duì)人生也會(huì)有各自的體驗(yàn)，只是或廣或窄，有的清明，有的渾沌。
就像饅頭攤的山東人，他在戰(zhàn)亂中度過(guò)半生.漂泊到這小島上賣(mài)饅頭，這種人生之旅并不是他少年時(shí)代的期望，其中有許多悲苦與無(wú)奈�？墒强此�(jīng)歷這么多滄桑，每天開(kāi)蒸籠時(shí)。卻有著歡喜的表情，有活力的姿勢(shì)，像白色的煙霧，麥香四溢。
生命的潛能不論在何時(shí)何地都是熱氣騰騰的。這是多么的好!多么的值得感恩!
(選自《林清玄散文作品集，有改動(dòng)》)
(1)賞析畫(huà)線(xiàn)句子“可是看他經(jīng)歷這么多滄桑，每天開(kāi)蒸籠時(shí).卻有著歡喜的表情，有活力的姿勢(shì)，像白色的煙霧，麥香四溢。”(4分)
(2)通讀全文，你認(rèn)為作者為什么那么喜歡買(mǎi)山東老鄉(xiāng)的饅頭?作者通過(guò)買(mǎi)饅頭這件小事，表達(dá)了怎樣的人生哲理?(10分)
三、作文題(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面材料。根據(jù)要求寫(xiě)作文。
教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
請(qǐng)以“教師人格的塑造”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限(詩(shī)歌除外)，1 000字左右。
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