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教師招聘小學(xué)數(shù)學(xué)考試說課稿：周長
導(dǎo)語：“說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，因此，百分網(wǎng)小編特意為大家準(zhǔn)備了《周長 》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
一、說教材
《周長》是人教版小學(xué)三年級上冊第七單元的內(nèi)容。這節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識長方形和正方形的特征基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。就其內(nèi)容來說，本課是一堂概念與計(jì)算相結(jié)合的課，學(xué)習(xí)難度并不大。但是為以后學(xué)習(xí)圓的周長以及長、正方形面積奠定基礎(chǔ)。因而掌握長方形和正方形正確的計(jì)算方法是非常重要的。
二、說學(xué)情
三年級的學(xué)生抽象概括能力不是很強(qiáng)，但是本課內(nèi)容概念性很強(qiáng)，又較抽象，因此要通過個人的探究歸納出長方形周長的計(jì)算方法，顯然對很多同學(xué)是有一定的困難的。為此在教學(xué)過程中要注意讓學(xué)生感知周長的含義，并選擇自己喜歡的方式來測量認(rèn)識周長，特別是針對長方形的周長要讓學(xué)生先同桌合作認(rèn)識長方形的周長，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，聆聽別人的方法，再同桌合作驗(yàn)證得出結(jié)論。只有這樣的探究活動才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到課堂。
三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)前面對教材的分析和對學(xué)情的把握，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能
知道周長的含義，能正確計(jì)算長方形和正方形的周長。
(二)過程與方法
通過對長方形周長計(jì)算的探索，鍛煉初步的空間觀念，以及觀察、動手操作、比較和遷移的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，并滲透“相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
理解周長的含義，能正確計(jì)算長方形和正方形的周長。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
理解周長的含義及長方形和正方形周長計(jì)算的算理。
五、說教法和學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中主要采用：
演示法：邊演示邊講解周長的一般概念，有利于加深學(xué)生對周長概念的理解。這樣既能幫助學(xué)生突破在認(rèn)知上的障礙，又可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生對概念進(jìn)行抽象概括。
討論法：學(xué)生積極地參與討論、合作交流，各抒己見。這樣既能啟迪思維，又增加了合作的意識，便于形成平等、寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的參與。同時讓學(xué)生動手、動腦去探索發(fā)現(xiàn)，并解決問題，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
六、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會在教室中間圍一個大大的心形，并請幾位同學(xué)按照我的示范來沿著這個圖形的邊線走一圈，要求其他同學(xué)注意觀察。緊接著提出疑問：剛才這位同學(xué)是沿著圖形的什么走了一圈?從而抽象出周長的直觀概念。但是在數(shù)學(xué)概念的確立過程中我會通過邊演示邊講解來勾起學(xué)生的理解來感知周長的含義。
設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范、學(xué)生的觀察加之演示過程，真正讓學(xué)生感知周長的概念。這樣的教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位，可以真正讓學(xué)生參與其中。
(二)生成新知
接下來我會出示若干平面圖形，請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式來計(jì)算周長。
此時學(xué)生可能會提出使用用繩子圍一圈，將繩子的長度量一量或是分段用尺子來進(jìn)行測量周長。期間我會巡視進(jìn)行指導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)一步感知周長的含義。接下來我會要求學(xué)生：計(jì)算一下課前準(zhǔn)備的長方形和正方形教具的周長。在此過程中，我會要求學(xué)生先和同桌指一指長方形和正方形的周長分別是指哪里的長度，再同桌合作驗(yàn)證并做好記錄。具體探究長方形周長的過程中主要通過測量數(shù)據(jù)、計(jì)算周長、交流匯報來得出結(jié)論;理解正方形的周長計(jì)算過程則是將長方形的長逐漸縮短，變成正方形得出結(jié)論。
設(shè)計(jì)意圖：通過請學(xué)生選擇自己喜歡的方式來計(jì)算周長，此時針對學(xué)生的不同選擇給予適時地指導(dǎo)加深學(xué)生對于周長概念的理解。在計(jì)算長方形和正方形周長的過程中由學(xué)生來探究、討論、分析，輔助學(xué)生優(yōu)選方法，加工成常用的計(jì)算公式，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
(三)鞏固新知
下面針對學(xué)生容易混淆的易錯點(diǎn)：封閉圖形一周的長度才是周長，設(shè)置判斷題。
為了進(jìn)一步突破長方形周長的計(jì)算公式這一難點(diǎn)，我會呈現(xiàn)一道基礎(chǔ)題和一道變式題，并充分調(diào)動學(xué)生積極探究。
1.基本練習(xí)
(1)學(xué)校有一個花壇，長11米，寬8米，求花壇的周長。
(2)一塊正方形土地，邊長是6米，要在它的四周圍上籬笆，籬笆至少長多少米?
2.提升練習(xí)
王伯伯有一塊一面靠墻的長方形菜地，長10米，寬6米，如果要圍上籬笆，籬笆至少要多少米?
(四)課堂小結(jié)
回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，請多個同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到的知識并要求學(xué)生：尋找生活中哪些地方用到周長的知識、測量一下課桌、凳子、書本的面，并計(jì)算它們的周長。希望大家在計(jì)算時都能認(rèn)真、仔細(xì)，不做小馬虎。
七、說板書設(shè)計(jì)
我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計(jì)。
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