江蘇教師資格考試試題

　　教師資格認(rèn)定考試是各省教育廳根據(jù)教育部為保證師資質(zhì)量，在教育系統(tǒng)逐步實(shí)行教師準(zhǔn)入制度的要求設(shè)置的一項(xiàng)考試。以下是小編為大家整理好的江蘇教師資格考試試題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)哦！

　　一、選擇題

　　1、教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的()

　　A.《教育漫話》

　　B.《大教學(xué)論》

　　C.《愛(ài)彌兒》

　　D.《普通教育學(xué)》

　　2、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是()

　　A.政治經(jīng)濟(jì)制度

　　B.生產(chǎn)力水平

　　C.科學(xué)技術(shù)

　　D.文化傳統(tǒng)

　　3、瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體認(rèn)知按照感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平的順序發(fā)展，這表明個(gè)體身心發(fā)展具有()

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C. 不平衡性

　　D.互補(bǔ)性

　　4.“目標(biāo)即價(jià)值，假如目標(biāo)有價(jià)值，并且人們?cè)敢猥@得它，那么它便能使學(xué)生付出為達(dá)到該目標(biāo)所需要的力量”體現(xiàn)了教育目的的()

　　A.導(dǎo)向作用

　　B.評(píng)價(jià)作用

　　C.激勵(lì)作用

　　D.指導(dǎo)作用

　　5.夸美紐斯說(shuō)“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生”，體現(xiàn)了教師職業(yè)的()

　　A.示范者角色

　　B.傳道者角色

　　C.管理者角色

　　D.朋友角色

　　6.師生關(guān)系在社會(huì)道德上是()

　　A. 民主平等關(guān)系

　　B.授受關(guān)系

　　C.相互促進(jìn)關(guān)系

　　D.朋友關(guān)系

　　7.了解所教學(xué)科的思維方式和方法論屬于教師的()

　　A.人格素養(yǎng)

　　B.學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

　　C.職業(yè)素養(yǎng)

　　D.教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

　　8.根據(jù)課程制定者或管理層次，課程可分為()

　　A.小學(xué)課程，初中課程，高中課程

　　B.國(guó)家課程，地方課程，學(xué)校課程

　　C.工具型課程，知識(shí)型課程，技能型課程

　　D.基礎(chǔ)型課程，拓展型課程，研究型課程

　　9.整個(gè)課程編制過(guò)程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是()

　　A.課程內(nèi)容

　　B.課程實(shí)施

　　C.課程目標(biāo)

　　D.課程目標(biāo)

　　10.影響學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的因素()

　　A.基礎(chǔ)因素、內(nèi)部因素、環(huán)境因素

　　B.基礎(chǔ)因素、個(gè)人因素、外部因素

　　C.心理因素、內(nèi)部因素、外部因素

　　D.基礎(chǔ)因素、內(nèi)部因素、外部因素

　　11.課程表的安排應(yīng)遵循的原則是()

　　A.適應(yīng)性原則、遷移性原則、生理適宜原則

　　B.整體性原則、啟發(fā)性原則、生理性原則

　　C.整體性原則、遷移性原則、因材施教原則

　　D.整體性原則、遷移性原則、生理適宜原則

　　12.“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，要求教師必須遵循()

　　A.直觀性原則

　　B.系統(tǒng)性原則

　　C.啟發(fā)性原則

　　D.鞏固性原則

　　13.一般來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課的構(gòu)成中，最為基本的教學(xué)環(huán)節(jié)是()

　　A.組織教學(xué)

　　B.檢查復(fù)習(xí)

　　C.講授新教材

　　D.鞏固新教材

　　14.以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用切當(dāng)?shù)墓ぞ撸�系統(tǒng)的收集學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)知行為上的變化信息，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力水平進(jìn)行價(jià)值判斷，這一過(guò)程是()

　　A.考試

　　B.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

　　C.自我評(píng)價(jià)

　　D.學(xué)業(yè)測(cè)量

　　15.在教學(xué)策略中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，主張抓住知識(shí)的主干部分，削枝強(qiáng)干，構(gòu)建簡(jiǎn)明的知識(shí)體系屬于()

　　A.結(jié)構(gòu)化策略

　　B.形式型策略

　　C.方法型策略

　　D.綜合型策略

　　16.學(xué)校德育工作的出發(fā)點(diǎn)是()

　　A.德育目標(biāo)

　　B.德育內(nèi)容

　　C.德育方法

　　D.德育形式

　　17.把兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在同一個(gè)教室，由一位教師在同一課堂內(nèi)分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教育的組織形式是()

　　A.復(fù)式教學(xué)

　　B.道爾頓制

　　C.小組教學(xué)法

　　D.班級(jí)授課制

　　18.在世界教育史上，率先正式使用“班級(jí)”一詞的教育家是()

　　A.夸美紐斯

　　B.凱洛夫

　　C.杜威

　　D.艾拉斯莫斯

　　19.班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把集體和個(gè)人的管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)的管理方式是()

　　A.平行管理

　　B.常規(guī)管理

　　C.民主管理

　　D.目標(biāo)管理

　　20.班級(jí)建設(shè)最重要的是規(guī)劃班級(jí)建設(shè)的()

　　A.目標(biāo)

　　B.內(nèi)容

　　C.方法

　　D.隊(duì)伍

　　二、填空題

　　21.庫(kù)姆斯的非正規(guī)教育的概念、伊里奇的非學(xué)校化觀念是 教育思潮的代表。

　　22.“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了 的教學(xué)原則。

　　23.教育對(duì)生產(chǎn)力水平的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩方面來(lái)實(shí)現(xiàn)，即教育再生產(chǎn)勞動(dòng)和教育 。

　　24.學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的思想觀念和 。

　　25.人的力量是指身體力量與 的綜合。

　　26.“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的 期。

　　27.素質(zhì)教育是以培養(yǎng) 為重點(diǎn)的教育。

　　28.課程目標(biāo)四個(gè)方面的規(guī)定性是指時(shí)限性、具體性、 和操作性。

　　29.學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑造性轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)性的條件是 。

　　30.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的 。

　　三、簡(jiǎn)答題

　　31.簡(jiǎn)述現(xiàn)在教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。

　　32.簡(jiǎn)述教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。

　　33.簡(jiǎn)述環(huán)境在個(gè)體發(fā)展中的作用。

　　34.簡(jiǎn)述教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)該遵循的基本原則。

　　四、論述題

　　35.試述德育的社會(huì)模仿模式的理論假設(shè)和基本特征。

　　五、案例分析

　　36.王老師在上科學(xué)課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)課代表李明心不在焉，不停的做小動(dòng)作，干擾其他同學(xué)聽(tīng)課，王老師強(qiáng)壓怒火，決定通過(guò)提問(wèn)為難一下李明，沒(méi)想到李明對(duì)一些超綱內(nèi)容頁(yè)能對(duì)答如流。

　　針對(duì)李明的情況，怎么進(jìn)行教育呢?王老師產(chǎn)生了一個(gè)大膽的設(shè)想：讓李明保證掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，單獨(dú)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)�？隙�了王老師的想法，對(duì)李明進(jìn)行了單科免修。

　　從此，每當(dāng)上科學(xué)課時(shí)，李明就到圖書(shū)館查閱資料，研究自己感興趣的問(wèn)題，王老師則引導(dǎo)李明凝練方向，選擇課題，指導(dǎo)他學(xué)習(xí)方法，解答他提出的各種問(wèn)題，鼓勵(lì)他撰寫(xiě)研究論文，后來(lái)，李明的小論文《陽(yáng)臺(tái)蔬菜種植水循環(huán)利用》獲得了全國(guó)中學(xué)生科技競(jìng)賽論文評(píng)比優(yōu)勝獎(jiǎng)。

　　請(qǐng)結(jié)合案例談?wù)劊�王老師的做法體現(xiàn)了教學(xué)課程的什么規(guī)律?她在教學(xué)過(guò)程中遵循了什么樣的教學(xué)原則?并用所涉及到的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則闡釋和評(píng)析案例。

　　參考答案

　　一選擇題：1-5 BABCA 6-10 CBBDD 11-15 DCCBA 16-20 AADAD

　　二填空題：21、非制度化教育 22、循序漸進(jìn) 23、教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí) 24、行為方式 25、精神力量 26、少年期 27、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力 28、預(yù)測(cè)性 29、個(gè)體與環(huán)境相互作用 30、京師同文館

　　三簡(jiǎn)答題：31.書(shū)P3-4頁(yè) 32.書(shū)P32 33.書(shū)51 34.書(shū)P101

　　論述題 ：35.書(shū)P170

　　案例分析：36、參考121頁(yè)的教學(xué)原則115頁(yè)：基本特點(diǎn)就是基本規(guī)律

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