小學(xué)生四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（蘇教版）
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單元
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教學(xué)內(nèi)容
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教學(xué)目的 要求
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教學(xué)重點
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教學(xué)難點
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教 學(xué) 準(zhǔn)備
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一
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第一單元 乘法
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1．引導(dǎo)學(xué)生自己探索筆算和口算方法
◆引導(dǎo)學(xué)生自己計算、交流，獲得一般算法 ◆末尾有 0 的乘法讓學(xué)生嘗試、思考 ◆利用題組練習(xí)學(xué)會新的口算 2．注意通過比較讓學(xué)生獲得進一步發(fā)展 ◆通過比較體驗乘法的一些計算規(guī)律 ◆通過比較進一步掌握計算方法 ◆通過比較體驗規(guī)律進行簡便計算
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本單元教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)，這是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)基礎(chǔ)上教學(xué)的。內(nèi)容分兩段安排：先安排例１教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再安排例２教學(xué)乘數(shù)末尾有０的乘法筆算（包括口算幾百乘幾十或幾十幾、幾百幾十乘幾十）。
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學(xué)會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，以及相應(yīng)的口算，即能正確迅速口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百
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二
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第二單元 升和毫升
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1．聯(lián)系具體實際體驗容量和認(rèn)識容量單位
◆結(jié)合實例在具體比較中體驗容量的含義◆結(jié)合實例在具體情境中感受、了解“升”的實際意義◆結(jié)合觀察在具體操作中體驗、了解“毫升”的實際意義 ◆結(jié)合實踐在具體操作中認(rèn)識升和毫升間的進率 2．聯(lián)系現(xiàn)實生活和加強操作，加深對升和毫升的認(rèn)識 ◆觀察一些容器感受“升”是常見的量 ◆制作 1 升的量器和進行測量，強化 1 升的感知 ◆觀察常見器皿感受毫升是很小的單位 3．重視估計容量多少，發(fā)展空間觀念 ◆結(jié)合 1 升的認(rèn)識進行估計，加強 1 升的空間知覺 ◆估計一些容器的容量，形成空間大小的量化觀念 ◆聯(lián)系實際感受不同容器的容量多少 4．實踐活動突出實踐性，注意綜合性 ◆通過實踐體驗容器質(zhì)地不同、盛水多少，敲擊出的音也不同 ◆通過制作“杯琴”并演奏、演唱，體現(xiàn)內(nèi)容的綜合。
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本單元內(nèi)容主要認(rèn)識容量和容量單位。這部分內(nèi)容在傳統(tǒng)的教材中，都安排在體積計算之后�？紤]到容量與容量單位在生活里經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生會經(jīng)常接觸，同時也和長度、質(zhì)量的含義及計量單位一樣，單獨認(rèn)識和學(xué)習(xí)是可行的，只要聯(lián)系生活實際讓學(xué)生感受容量，通過容量的多少又可以認(rèn)識容量單位。因此在四年級單獨列出一個單元教學(xué)。事實上如果學(xué)生具有了容量的概念，對于體積這一抽象的概念的認(rèn)識，是十分有利的，將成為認(rèn)識“體積”的基礎(chǔ)。本單元分三段安排：先通過例1教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會、感悟容量的含義；再通過例２～例４分別認(rèn)識容量單位升和毫升；最后通過例５學(xué)習(xí)升和毫升之間的進率，并學(xué)會簡單的換算。
本單元之后，還結(jié)合安排實踐活動“美妙的杯琴”，讓學(xué)生調(diào)整水杯里的水，制作“杯琴”，演奏簡單的樂曲。
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體會容量的含義，認(rèn)識計量單位升和毫升，以及升與毫升之間的進率，學(xué)會簡單的換算。
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量杯
容器
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三
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第三單元 三角形
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1．聯(lián)系現(xiàn)實情景和實際操作認(rèn)識三角形及其基本特征�！袈�(lián)系現(xiàn)實世界具體感知——形成表象——抽象出圖形。◆通過實際操作體驗三角形邊的長短之間的關(guān)系�！袈�(lián)系實例并測量認(rèn)識三角形的底和高�！糇寣W(xué)生閱讀資料了解三角形的穩(wěn)定性
2．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，認(rèn)識并掌握三角形的分類 ◆讓學(xué)生自己觀察三角形內(nèi)角的不同特點�！粢龑�(dǎo)學(xué)生分類并體驗各類三角形特征。◆在操作、畫圖中掌握各類三角形的特征 3．讓學(xué)生由特殊到一般探索、掌握三角形的內(nèi)角和 ◆計算出三角尺的三個內(nèi)角和，并引發(fā)聯(lián)想�！粲脤嶒灥姆椒炞C、確認(rèn)三角形內(nèi)角和的結(jié)論�！魬�(yīng)用三角形內(nèi)角和計算和解釋相關(guān)問題 4．親身感知并認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形的特性 ◆通過量一量認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形�！衾脤φ劾斫獾妊切魏偷冗吶切蔚慕堑奶攸c�！糇⒁馊切沃R的內(nèi)在聯(lián)系 5．注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 ◆觀察、舉例、做圖形感受三角形�！魧W(xué)生在看、圍、折、剪等活動中獲得各類三角形特征的直接體驗�！糇寣W(xué)生折一折、剪一剪、畫一畫掌握等腰三角形和等邊三角形的直觀形象。
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本單元教學(xué)三角形的相關(guān)知識，這是在學(xué)生直觀認(rèn)識過三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是以后學(xué)習(xí)三角形面積計算的基礎(chǔ)。內(nèi)容分四段安排：第一段通過例1、例2形成三角形的概念，認(rèn)識三角形的特征；第二段通過例3教學(xué)三角形的分類，認(rèn)識銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形；第三段通過例4教學(xué)三角形的內(nèi)角和；第四段通過例5、例6認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形。
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三角形及其特征,三角形的分類與三角形的內(nèi)角和，等腰三角形和等邊三角形。
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小卡片
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四
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第四單元 混合運算
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1．聯(lián)系現(xiàn)實的問題情境和已有認(rèn)識學(xué)習(xí)運算順序
◆聯(lián)系實際問題的解決理解運算順序�！衾靡延兄R學(xué)習(xí)和掌握運算順序�！� 根據(jù)解決問題的需要引入中括號并理解其作用 2．適當(dāng)安排比較，引導(dǎo)學(xué)生切實掌握混合運算的運算順序 ◆比較中溝通新舊內(nèi)容的聯(lián)系 ◆ 比較中感受運算順序、增強數(shù)感�！舯容^中感受按順序運算的重要性�！舯容^中掌握相應(yīng)的運算順序 3．通過解決簡單實際問題提高解決問題的能力 ◆在解決現(xiàn)實問題中感受分析問題的思路 �！粢灶}組形式溝通類似問題解題思路的聯(lián)系�！糇⒁馀e一反三增強解決問題的能力 ◆注意讓學(xué)生體驗解決問題的不同方法。
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本單元教學(xué)整數(shù)三步計算的混合運算，這是在四上學(xué)習(xí)了兩步計算混合運算基礎(chǔ)上安排的，也是整數(shù)混合運算的最后一個單元。本單元的內(nèi)容分三段安排：第一段通過例1教學(xué)不含小括號的三步混合運算；第二段通過例2教學(xué)含有小括號的三步混合運算；第三段通過例3教學(xué)含有中括號的三步混合運算。教材結(jié)合混合運算，安排學(xué)生解決一些簡單的三步計算實際問題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。
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認(rèn)識中括號，學(xué)會運算順序，能正確計算
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卡片
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五
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第五單元 平行四邊形和梯形
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1．在充分感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識相應(yīng)的圖形及各部分名稱
◆感知實例 → 形成表象 → 做出圖形 → 抽象圖形 ◆測量平行線間距離 → 認(rèn)識高和底 →介紹相關(guān)名稱 → 量相應(yīng)長度加深認(rèn)識 ◆通過測量，感知、認(rèn)識等腰梯形 2．引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征 ◆留給學(xué)生探究平行四邊形特征的空間 ◆通過比較突出梯形的本質(zhì)屬性 3．重視實踐操作，發(fā)展空間觀念 ◆拼出相應(yīng)的圖形強化圖形的空間形象 ◆通過圖形的變換感受圖形之間的聯(lián)系 ◆為以后用圖形轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)面積計算作適當(dāng)準(zhǔn)備
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本單元是認(rèn)識平行四邊形和梯形，這是在學(xué)生認(rèn)識一些平面圖形，包括直觀認(rèn)識過平行四邊形之后，主要以平行線的認(rèn)識為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的。掌握這部分內(nèi)容，是進一步學(xué)習(xí)這些圖形面積計算的基礎(chǔ)，內(nèi)容分兩段安排：第一段例1、例2，認(rèn)識平行四邊形及其特征；第二段例3、例4，認(rèn)識梯形和梯形的特征
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依次教學(xué)平行四邊形和梯形及其特征，為學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的面積打好基礎(chǔ)
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圖片
圖形
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六
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第六單元 找規(guī)律
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1。引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ掖钆洮F(xiàn)象中的規(guī)律
◆提供現(xiàn)實情境引導(dǎo)學(xué)生思考搭配方法�！魡l(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ页龃钆浞椒ā！粢龑?dǎo)學(xué)生利用符號總結(jié)搭配規(guī)律，找出答案 ◆引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)個數(shù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律�！敉ㄟ^現(xiàn)實問題的簡單應(yīng)用鞏固規(guī)律 2。引導(dǎo)學(xué)生通過直觀表示找簡單排列、組合問題中的規(guī)律 ◆讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗找排列方法 ◆用符號直觀表示發(fā)現(xiàn)排列方法的規(guī)律 ◆變化條件引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有認(rèn)識，找出相應(yīng)的排列方法 ◆通過直接畫圖解決簡單的組合問題
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與四年級上冊一樣，本冊教材單獨設(shè)置找規(guī)律的單元，讓學(xué)生通過觀察、實踐、思考找出事物里的一些數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的探究能力和數(shù)學(xué)思考。本單元內(nèi)容主要是從全部元素中按要求選取某些元素，發(fā)現(xiàn)選取方法的規(guī)律，找出有多少種選法，分兩部分安排：第一，通過例1認(rèn)識搭配現(xiàn)象中的規(guī)律；第二，通過例2認(rèn)識簡單的排列、組合現(xiàn)象中的規(guī)律
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教學(xué)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，解決簡單的搭配問題，同時學(xué)習(xí)并初步認(rèn)識簡單的排列、組合問題中的規(guī)律。
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七
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第七單元 運算律
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1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際問題經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程
◆用不同方法解決問題，感受兩道算式的相等關(guān)系�！襞e出同類例子計算，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。◆用字母式子概括出乘法分配律�！粲们‘�(dāng)?shù)木毩?xí)幫助學(xué)生切實掌握乘法分配律 2．讓學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)一些計算的簡便算法 ◆通過計算、比較，初步感受應(yīng)用乘法分配律可以使一些計算簡便�！敉ㄟ^解決問題的不同算法讓學(xué)生體驗簡便算法的基本思路�！糇寣W(xué)生計算并理解應(yīng)用乘法分配律可以使一些計算簡便�！糇寣W(xué)生“試一試”，學(xué)會逆用乘法分配律簡便計算 3．安排有效練習(xí)提高學(xué)生合理計算的能力。 ◆基本練習(xí)突出應(yīng)用乘法分配律簡便計算的算式的特點。◆拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)運算的類似規(guī)律�！粢龑�(dǎo)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行簡便計算�！敉ㄟ^題組比較和練習(xí)，促進學(xué)生合理應(yīng)用知識 4．以學(xué)生感興趣的素材落實知識的綜合應(yīng)用�！粼O(shè)置感興趣的情境并解決問題，體驗春游中的數(shù)學(xué)問題�！粼O(shè)計春游和解決春游中的數(shù)學(xué)問題�！敉ㄟ^問題解決體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價值。
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本單元教學(xué)乘法分配律及相應(yīng)的簡便運算，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過乘法交換律和乘法結(jié)合律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，有利于增強學(xué)生對運算的認(rèn)識和靈活運算的能力。內(nèi)容分兩段安排：先通過例1教學(xué)乘法分配律，再通過例2學(xué)會應(yīng)用乘法分配律進行簡便計算。另外還結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)安排綜合應(yīng)用“我們?nèi)ゴ河?rdquo;。
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教學(xué)乘法分配律，并應(yīng)用乘法分配律進行簡便運算，在練習(xí)中進一步安排三步計算的實際問題，幫助學(xué)生掌握解題思路，提高解決問題的能力。
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八
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第八單元
對稱、平移和旋轉(zhuǎn)
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1．用折紙的方法認(rèn)識和確定對稱軸，學(xué)習(xí)畫對稱軸
◆對折長方形和正方形，并通過交流認(rèn)識和學(xué)會畫對稱軸 ◆折出并畫出學(xué)過圖形的對稱軸 ◆畫出圖案或簡單圖形對稱軸 ◆利用對稱軸完成軸對稱圖形 2．學(xué)生利用已有經(jīng)驗學(xué)會平移簡單圖形的方法 ◆提出問題讓學(xué)生自主探索和交流平移方法 ◆在觀察、平移活動中掌握在方格紙上把簡單圖形平移的方法 ◆理解應(yīng)用平移畫平行線的方法 3．聯(lián)系現(xiàn)實情景體驗旋轉(zhuǎn)和學(xué)會把方格紙上圖形旋轉(zhuǎn)90° ◆聯(lián)系現(xiàn)實情景認(rèn)識順時針和逆時針方向旋轉(zhuǎn) ◆在方格紙上把三角尺旋轉(zhuǎn)90°，體驗旋轉(zhuǎn)90°的方法 ◆通過觀察、旋轉(zhuǎn)等實踐掌握把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90° 4．靈活應(yīng)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案 ◆欣賞圖案并思考圖案的形成 ◆用平移或旋轉(zhuǎn)的方法做出圖案] ◆靈活應(yīng)用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計圖案
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本單元教學(xué)對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的相關(guān)內(nèi)容，這是在第一學(xué)段初步認(rèn)識對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上的進一步學(xué)習(xí)，進一步認(rèn)識圖形的變換，發(fā)展空間觀念。具體內(nèi)容分三段安排：例1教學(xué)對稱和對稱軸，例2教學(xué)在方格紙上平移簡單的圖形，例3、例4進一步認(rèn)識旋轉(zhuǎn)，教學(xué)在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。結(jié)合圖形的變換，最后安排了實踐活動“圖案的欣賞與設(shè)計”。
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“對稱、平移與旋轉(zhuǎn)”，進一步教學(xué)軸對稱圖形的對稱軸，確定并畫出軸對稱圖形的對稱軸；在方格紙上把簡單圖形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋轉(zhuǎn)90°,在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
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掛圖 方格紙
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九
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第九單元 倍數(shù)和因數(shù)
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1．重建知識體系，通過操作并依據(jù)乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)
◆擺出圖形，通過乘法算式認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)�！衾贸朔ㄋ闶秸乙粋�數(shù)的倍數(shù)或因數(shù)�！敉ㄟ^解決問題加深體驗倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系和理解找倍數(shù)和因數(shù)的方法 2．讓學(xué)生自己觀察、思考，發(fā)現(xiàn)2、5的倍數(shù)的特征 ◆找出 2、5 的倍數(shù)分別觀察、分析，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的特征并在交流中確認(rèn)�！粢罁�(jù)倍數(shù)概念認(rèn)識偶數(shù)和奇數(shù)。◆通過自己的活動發(fā)展數(shù)學(xué)思考 3．采用合適的方法幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn) 3 的倍數(shù)的特征 ◆通過觀察3的倍數(shù)產(chǎn)生認(rèn)知沖突 ◆在計數(shù)器上表示和觀察3的倍數(shù)，獲得初步結(jié)論�！敉ㄟ^驗證確認(rèn)結(jié)論的正確性 4．通過學(xué)生的活動和思考，認(rèn)識素數(shù)和合數(shù) ◆讓學(xué)生自己找出一個數(shù)的因數(shù)并引導(dǎo)分類。◆研究同類數(shù)的因數(shù)的特征，概括素數(shù)和合數(shù)的意義 ◆安排試一試，加深對素數(shù)、合數(shù)的認(rèn)識。◆注意讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)方法的奇妙 5．通過綜合性練習(xí)加深學(xué)生的認(rèn)識
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本單元教學(xué)倍數(shù)和因數(shù)，包括認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，２、５、３的倍數(shù)的特征，素數(shù)和合數(shù)。這是在整數(shù)乘除法的基礎(chǔ)上安排的，也是以后進一步學(xué)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)的基礎(chǔ)。內(nèi)容分三段安排：例1～例3教學(xué)認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)；例4、例5教學(xué)2、5、3 的倍數(shù)的特征；例6教學(xué)素數(shù)和合數(shù)
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教學(xué)倍數(shù)與因數(shù)的含義，2、5和3的倍數(shù)的特征，素數(shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)。關(guān)于公倍數(shù)和公因數(shù)
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十
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第十單元 用計算器探索規(guī)律
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1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)積、商變化規(guī)律的過程
◆在計算中初步感受因數(shù)變化與積的變化的聯(lián)系 ◆自己舉例計算并比較、綜合，發(fā)現(xiàn)和概括積的變化規(guī)律 ◆讓學(xué)生經(jīng)歷類似的過程發(fā)現(xiàn)和概括商不變的規(guī)律 2．逐步提高學(xué)習(xí)要求，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)水平 ◆積的變化規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn) ◆商不變的規(guī)律給學(xué)生更多的探索空間 ◆讓學(xué)生通過計算發(fā)現(xiàn)一些新的規(guī)律 3．注意應(yīng)用規(guī)律，加深有關(guān)知識的認(rèn)識與理解 ◆在應(yīng)用積的變化和商不變規(guī)律中加深認(rèn)識 ◆聯(lián)系實際問題的背景理解積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律 ◆應(yīng)用商不變的規(guī)律學(xué)會簡便計算
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本單元主要引導(dǎo)學(xué)生利用計算器，探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，這是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)四則運算及一些運算規(guī)律，學(xué)會用計算器計算的基礎(chǔ)上安排的。內(nèi)容分三段安排：先通過例1探索積的變化規(guī)律，再通過例2探索商不變的規(guī)律，最后通過例3教學(xué)商不變的規(guī)律在除法計算中的應(yīng)用。
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“用計算器探索規(guī)律”，讓學(xué)生用計算器探索因數(shù)變化引起積的變化的規(guī)律和商不變的規(guī)律，并應(yīng)用商不變的規(guī)律使除法筆算簡便。
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十一
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第十一單元 解決問題的策略
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1．讓學(xué)生用畫圖的策略探索解決圖形實際問題的方法
◆啟發(fā)學(xué)生畫圖表示問題的信息 ◆引導(dǎo)學(xué)生探尋思路、解決問題 ◆“試一試”進一步體驗通過畫圖解決圖形問題的策略 2．讓學(xué)生用畫圖的策略探索解決一般實際問題的方法 ◆引導(dǎo)學(xué)生畫圖、列表顯示實際問題的數(shù)量關(guān)系 ◆引導(dǎo)學(xué)生借助線段圖和列表整理，形成思路、解決問題 ◆“試一試”進一步體驗畫圖的策略 3。在應(yīng)用策略中進一步體驗解決問題策略的價值 ◆畫圖解決稍復(fù)雜的圖形問題，進一步體驗策略的價值 ◆通過畫圖或列表整理，進一步體驗策略的價值
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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材十分注意發(fā)展學(xué)生解決問題的策略，除了各類內(nèi)容的學(xué)習(xí)時注意讓學(xué)生感受一些數(shù)學(xué)策略外，從四年級上冊開始每冊都安排“解決問題的策略”，促進學(xué)生掌握解決實際問題的策略，提高學(xué)生解決問題的能力。本單元教學(xué)用畫圖的策略探索解決問題的方法，這是在上一冊教材學(xué)會用列表整理條件和問題的策略探究解題方法基礎(chǔ)上安排的，發(fā)展學(xué)生解決問題的策略。從問題內(nèi)容和圖的形式上說，具體可以分為兩個層次：第一層次，通過例1教學(xué)用畫平面圖的策略探索圖形問題的解決；第二層次，通過例2教學(xué)用畫線段圖的策略探索一般實際問題的解決。
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解決問題的策略”，主要教學(xué)用畫圖的策略尋找解題思路，并注意把列表、畫圖的策略結(jié)合起來應(yīng)用。
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十二
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第十二單元 統(tǒng)計
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1．選擇適當(dāng)題材讓學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖及其特點
◆選擇合適的題材并讓學(xué)生通過讀圖認(rèn)識折線統(tǒng)計圖 ◆在分析和比較中體會折線統(tǒng)計圖的特點 ◆在畫圖和分析交流中進一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖及其特點 2．聯(lián)系問題的需要和統(tǒng)計圖的特點選擇合適的統(tǒng)計圖 ◆讓學(xué)生體驗根據(jù)適當(dāng)?shù)牟牧虾徒y(tǒng)計圖的特點選擇統(tǒng)計圖 ◆讓學(xué)生聯(lián)系具體問題自己選擇統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù) 3．在實踐與綜合應(yīng)用中重視發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計觀念和統(tǒng)計能力 ◆人口與環(huán)境是影響生存空間的兩大重要因素 ◆閱讀相關(guān)資料——體驗統(tǒng)計作用
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本單元教學(xué)折線統(tǒng)計圖，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖。這是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了統(tǒng)計過程，認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上安排的。在學(xué)會條形統(tǒng)計圖基礎(chǔ)上掌握折線統(tǒng)計圖，不僅有利于學(xué)生根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計圖，也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容分兩段安排：先安排例1讓學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，再安排例2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖。結(jié)合本單元學(xué)習(xí)，教材還安排了綜合應(yīng)用“了解我們的生存空間”。
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結(jié)合學(xué)習(xí)統(tǒng)計安排“了解我們的生存空間”，讓學(xué)生綜合應(yīng)用統(tǒng)計的知識、方法，經(jīng)歷統(tǒng)計過程，了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計的作用與價值。
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十三
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第十三單元 用字母表示數(shù)
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1．引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識字母表示數(shù)
◆在簡單的數(shù)量關(guān)系里體會字母表示數(shù) ◆在稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系里體會字母表示數(shù) ◆字母式子的加減簡單運算 2．突出數(shù)學(xué)化過程，發(fā)展符號感 ◆引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際問題和具體情境理解用字母所表示的數(shù)的意義 ◆引導(dǎo)學(xué)生用字母式子表示公式和數(shù)量關(guān)系 3．注意字母式子的簡單運算 ◆在求字母式子的值中進一步體會字母表示的數(shù) ◆借助具體操作和直觀體驗，學(xué)會字母式子的簡單運算
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本單元教學(xué)用字母表示數(shù)，這是在學(xué)生認(rèn)識許多簡單數(shù)量關(guān)系，接觸過一些字母式子如計算公式、運算律的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生掌握這部分內(nèi)容，有利于以后學(xué)習(xí)方程、比例以及其他的代數(shù)知識，也有利于體驗數(shù)學(xué)表達的簡練，發(fā)展學(xué)生的符號感。教材內(nèi)容分兩段安排：例1～例5引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識用字母表示數(shù)；例6教學(xué)簡單字母式子的加減運算。
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教學(xué)用字母表示數(shù)，求字母式子的值，字母式子的簡單加減運算。
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十四
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第十四單元 期終復(fù)習(xí)
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1.數(shù)的認(rèn)識：第9單元“倍數(shù)和因數(shù)”，教學(xué)倍數(shù)與因數(shù)的含義，2．?dāng)?shù)的運算：第1單元“乘法”，復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，以及相應(yīng)的口算，3．式與方程：第13單元“用字母表示數(shù)”， 4．探索規(guī)律：第6單元“找規(guī)律”，中簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，解決簡單的搭配問題，第5單元“平行四邊形和梯形”， 2．測量：第2單元“升和毫升”， 3．圖形與變換：第8單元“對稱、平移與旋轉(zhuǎn)”， 以及第12單元統(tǒng)計
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通過做，講，練系統(tǒng)復(fù)習(xí)整冊內(nèi)容與練習(xí)，綜合測試。
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