三年級上冊英語教學計劃
一、指導思想
《小學英語課程標準》在描述課程時，使用了明確的行為動詞，操作性強，如用“做動作，看圖片，涂顏色，畫圖，做手工”等描述聽的技能目標，用“模仿說，認讀，朗讀，看懂，書寫，模仿范例寫”和“玩、演、視聽”等描述綜合語言能力目標，注重發(fā)展性評價，促進學生發(fā)展為根本目的。
二、基本情況
三年級共有學生一百三十多人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。
三、教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品等6個話題)，并能簡單應用。
3、能聽、做、演18個游戲
4、能聽、做12個“TPR”活動
5、能學會8個小制作
6、能唱14首歌曲
7、能聽、說、唱10首歌謠
8、能完成8個自我評價活動
9、能聽懂6個幽默小故事
10、能了解6項簡單的中西方文化知識
四、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
五、教學模式與方法：
1.教學格式
Warming up
Presentation
Consolidate
Extension
Homework
2.一些常用的教學方法：
Warming up：對話法、聽唱法等等。
Presentation：聽說法、趣味操練法、間接法、TPR等等。
Consolidate：聽說法、練習法、小組合作法、討論調查法等等。
Extension：對話法、練習法、討論調查法等等。
Homework：練習法、講解法等。
在教學過程中應用各種不同的肢體語言來輔助教學。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲，讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語;多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等;要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話，多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
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