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中學生體育教學計劃
教學計劃是學校根據教育部指示以及學生的成長特點而制定的計劃。也是老師制定教學計劃的準則，以下是體育教育的教學計劃，歡迎閱讀參考，更多相關內容請瀏覽本站應屆畢業(yè)生網。
中學生體育教學計劃
制定體育教學工作計劃的內容與方法
體育教學計劃是依據《體育與健康課程標準》各學段領域目標和水平目標規(guī)定的內容與要求，結合學生的身心特點和學校場地設備等情況，合理的規(guī)劃教學內容的教學文件，是學校教學工作計劃的重要組成部分，是落實素質教的不可缺少的課程，是順利完成體育教學任務不可缺少的計劃文件，是體育教師進行體育教學的重要依據。
第一節(jié)：體育教學工作計劃
體育教學工作計劃有學年教學計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時教學計劃。
學年教學計劃：根據水平目標分解為年級目標，根據年級目標來選擇教學內容合理的分配到兩個學期中去，并規(guī)定一定的教學時數。
學期教學計劃：按一定的教學時數，將各學期的教學內容按周次課時順序排列成教學順序的方式。(進度)
單元教學計劃：把一個單一教材，根據教材的性質，合理的分解成幾個課時并形成系統性。
課時教學計劃：根據本節(jié)課教材制定教學目標，選擇教學內容、設計組織形式、制定教法、學法、預計運動負荷等教學因素形成計劃。
一、制定體育教學計劃的意義
(一)是學校教育工作計劃的組成部分;(德、智、體、美、勞)全面發(fā)展，配合學校整體工作按排體育教學工作。
(二)是落實體育課程計劃不可缺少的文件;(課程標準)
(三)是體育教師進行教學的重要依據;(按國家培養(yǎng)人才的要求進行教學)
(四)制定教學計劃可使全年、學期、單元、課時計劃系統地安排整個教學工作，處理好教材之間和課次之間的關系，使縱橫關系有機的連起來。
(五)制定教學計劃能有組織、步驟的進行體育教學，對提高體育教學質量起著重要的作用。
(六)制定和執(zhí)行體育教學計劃，還能提高體育教師的業(yè)務水平，不斷地促進教學能力的提高。
二、制定體育教學計劃的要求
(一)現行的課程和教材是由國家、地方和學校三級管理體制，各校根據具體的情況如師資力量、學生基礎、場地條件、學校傳統等多方面因素，制定適合本校的課程教學計劃。
(二)以體育課程標準為依據，水平教學目標為標準，以學習目標的達成作為主線來安排教學內容，不是以教學內容的系統性來設計教學計劃，同一目標可選擇不同教學內容、手段、方法進行教學。
(三)教學計劃要體現科學性，結合學生身心特點，符合學生的認知規(guī)律、生長發(fā)育規(guī)律和教材之間的內在聯系，合理的規(guī)劃教學內容。
(四)計劃要目的明確，重點突出，簡明扼要，方便使用。
(五)要結合學校整體工作安排計劃，與學校的體育活動統一結合起來。(運動會、小型比賽等)
(五)教學計劃應與《學生體質標準》內容結合起來，作為輔助教學內容，但不能代替課程計劃內容。
(六)按課程計劃安排的課時比重安排課時計劃，計劃要留有余地，有機動性、可調性。
三、選擇教學內容的基本要求
(一)符合學生的身心發(fā)展特征;突破年級規(guī)定內容，按學生身心發(fā)展水平劃分學習水平，按學習水平來設計目標。
(二)注意教學內容的時效性;體育課程是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的的課程。內容實用、易行有助于身心健康。
(三)有助于激發(fā)學生的運動興趣;興趣是學習的前提，選擇教學內容時必須予以重視。
(四)注意內容的科學性;包括三層含義：一是教學內容有利于學生的身心健康協調發(fā)展。二是教學內容有利于學生了解科學鍛煉的原理和方法。三是教學內容本身的科學性，要關注學生的差異性選擇內容，不科學的內容不能進入課堂。
(五)簡易性;選擇一些簡單易行的教學內容，不受場地器材的制約，發(fā)揮功能作用。
(六)地域性;對民間、民族、地域傳統文化的活動也可選作教學內容。
案例：水平三學習目標的達成與教學內容選擇
四、體育教學計劃的種類
(一)學年教學計劃
學年教學計劃是將課程標準的水平目標、教材和教學時數以及選修項目的時數，考核項目與標準，合理的分配到兩個學期中去的教學文件，是制定學期計劃的依據。
學年體育教學計劃
注：以五個領域目標統領教材，以技能教材為載體，突出學科價值安排教材內容，參考天津市課程計劃內容安排學年計劃。必修教材60%、選修教材40%。
制定學年計劃步驟如下：
1.確定年級教學目標
年級教學目標是從領域目標——水平目標——年級目標出發(fā)，然后列出每個年級五個領域的年級目標。目標要有自己的結構，即：層次、定位、著眼、載體四個外部特征。
層次——體育目標是由多層次目標組成，學段目標、學年目標、學期目標、單元目標、課時目標。
定位——個層次目標都有其獨特的“功能”與“特性”，不可代替，否則就會混淆。(發(fā)展個性與陶冶情操、責任感與愛國精神等)都不是同一特性。
著眼——各層次目標都有自解決的問題，有各自的著眼點。學期目標面臨著許多教材，不可能圍繞著某個運動技能來寫，其面臨著學生需要什么?發(fā)展什么?單元目標是學期目標的下位目標，其面臨著利用這個教材能發(fā)展學生什么?提高學生什么?。
載體——不同的教學目標所搭載的教材是不同的。如《課程標準》上不可能出現課時教學目標，也不可能寫得那么具體;相反課時目標也不可能寫出單元目標或學段目標。
學年體育教學目標：是學校制定年度教學目標。其外部特征如下：
其一，定位：根據學生身心特點和需要，制定年度發(fā)展目標。
其二，著眼點：學生的年齡和身心特點及年度計劃。
其三，載體，制定的體育教學計劃。
要注意系統觀、階段觀、統籌觀、責任觀的結合。
2.根據年級教學目標選擇教學內容
教學內容選擇的基本要求是：符合水平目標要求和學生發(fā)展水平，具有科學性、知識性、健身性、趣味性、實效性、;簡單易行。
3.確定本學年授課時數和比重
每學期按19周計算，一學年為38周，1~2年級每周4節(jié)課，3~6年級每周3節(jié)課，一學年共計114節(jié)。實際授課不少于16周，三周機動為9節(jié)課，一學年為32周，每周3節(jié)課，一學年共計96節(jié)。
4.把確定的教材合理的分配在兩個學期中去，并安排好教學時數。一課時等于兩課次，一節(jié)課應兩個內容。
5.計算和調整兩個學期各項教材的時數和比重。
6.根據五個領域教學目標的均衡發(fā)展，確定教材內容。
7.確定考試項目和標準。
應注意的問題：
1.教材的選擇要突出學生特點：趣味性、可接受性、娛樂性、全面性，不同性質教材對鍛煉身體有不同的作用，強調對學生的全面發(fā)展。
2.教材的系統性，內在聯系與縱橫關系。
3.根據學生的水平和教材的難易程度安排教材時數。
4.安排教學計劃要有一定的靈活性，有一定的機動時間。
(二)學期教學計劃(教學進度)
學期教學計劃是根據學年計劃而定，它是把全年計劃中規(guī)定的學期教學內容、教材的系統性和教學時數、周次、課次合理的安排到每次課中去的教學文件。是編寫單元計劃、教案的主要依據。
制定計劃步驟如下：
1、根據各項教材在本學期的時數，計算出各項教材在該學期中出現的次數。
2、根據學期目標，制定每次課的教學目標和學期計劃。
3、安排好主教材與輔助教材的內容。
4、依據教材選擇相應的教材和手段。
5、在排列教材時，要根據目標要求，教材的難易程度、學生的基礎、場地情況，按其出現的次數，系統的排列到每節(jié)課中去，方法可連續(xù)排(直線型)，可間隔排(螺旋型)，兩者可以結合。
應注意的問題：
1、學期中各項教材時數應與學年計劃時數一致。
2、應保持各項教材的系統性，以及不同教材關系的合理性，室內室外有機結合，學練有機結合，符合循序漸進的原則。
3、每次課中的教材要適當，不宜過多2—3個教材為好，要考慮主教材的難度，學生的特點，場地器材條件。每次課不能出現兩個新授教材，應有主次，新舊教材之分。
4、學期進度的安排要考慮到季節(jié)氣候的影響和班級量，注意運動量，以便影響學習進度的正常進行。
(三)單元教學計劃
單元計劃是學期計劃的具體化，它是根據教材的難易度和知識點分配課次，把各項主教材按出現的次數，系統的排列到每次課中去的教學文件。是教師備課的依據。
制定計劃的步驟：
1.根據學年、學期計劃，確定各項教材的學習目標，根據運動項目其原理制定課次教學目標。
2.然后根據教材的難易程度和教學時數，提出各次課的要求。
3.確定該教材各課次中的重點、難點。
4.根據每次課的學習目標，重點、難點和要求，結合學生情況和教學條件，選擇有效的教學方法、手段，合理安排教學步驟。
5.根據教學要求確定考核項目和標準。
應注意的問題：
1.要全面了解學生情況，保證單元教學計劃的可行性。
2.每次課的學習目標要具體、明確、具有可操作性。
3.根據重點難點選擇教法手段，要有針對性、實效性、趣味性，注意調動學生學習的積極性。
4.單元計劃中適當安排一些素質練習的內容發(fā)展學生體能，但應與主教材的專項技術相結合。
5.單元計劃的課次必須與教學進度規(guī)定的課次相符，否則計劃難于實現。
6.制定單元計劃時要充分利用本校的資源設備，合理的安排學習內容和運動負荷，使學生能得到有效的學習和鍛煉，最大限度的發(fā)揮課程內容的作用。
(四)課時計劃(教案)
課時計劃是教師根據單元計劃的內容以及學生的實際情況，安排設計的具體的教學方案，是教師組織課堂教與學的基本依據。課前寫好教案是對體育教師的基本要求。
1.意義在于;
體育課在室外，組織復雜，受各種情況的干擾，不認真?zhèn)湔n不行。一個環(huán)節(jié)的疏忽可導致全課失敗或發(fā)生事故。
課前充分的備課是提高教學質量的前提。
課前認真?zhèn)湔n也是教師學習體育專業(yè)知識的過程，提高專業(yè)技能的過程，也是提高教師思想，責任心業(yè)務水平和教學技能的一項有效措施。
2.教案設計的一般要求;以教學目標的設定、教學策略的選擇、教學成果的評價為基本結構的教學設計過程，體現了教學設計的三個基本要素，是教案設計的一般要求。
3.包括哪些方面的內容
設計教學預計目標;從認知、技能、情感、發(fā)展的領域。
設計教學的導入;教師利用導入技巧創(chuàng)設一個良好的教學情景，喚起學生的學習需要。
合理的安排教學步驟;確定學生學習的起點狀態(tài)到預期目標過程的邏輯關系。
教學策略的選擇與應用;用什么方式、方法給學生呈現什么教材和學習內容。
教學評價;教師在教學步驟后給學生提供一個標書教學目標是否實現的機會，也是課后分析教學效果的資料。
4.教學過程的要素
(1)教學目標的確定;它是教學的預期結果。具體、明確、符合學生實際、可操作。發(fā)揮導向性、激勵性、標準性的功能。
(2)教學內容;教學過程重要因素，關系到教學結果的落實，它是載體。
(3)師生關系;主導與主體和諧是教學的重要因素。
(4)教學組織;合理的教學組織形式保證教學的進行。
(5)教學方法;合理的方法是教學成敗的關鍵。
(6)教學手段;手段合理，教學的針對性強，重、難點便于解決。
(7)運動負荷;科學合理的負荷量，能有效地提高學生體能。(超量恢復原理)
(8)教學評價;及時地反饋有利于教學任務的完成。
(9)安全措施;保證教學的正常進行。
(10)課后小結;修改調整不合理的教學計劃。
5.制定教學計劃的方法與步驟：
根據課堂教與學的內容，確定相應的教與學的目標。課時教學目標是根據單元目標分解到每次課的目標，注意目標的分割排列，著眼于時間條件和科學合理的課時計劃。注意時間、條件、全面、明確觀的結合。
根據教與學的目標和教學內容，安排課各部分的內容。
根據各部分教與學內容、教與學時間，確定教與學組織形式。
根據各部分教與學內容、教與學時間，組織形式，確定教與學手段。
根據各部分教與學內容、教與學時間、組織形式、教與學手段，安排生理負荷。
根據各部分教與學內容、教與學時間、組織形式、教與學手段，安排場地器材。
完成課時計劃。
6.應注意的問題：
要深入細致的研究教材，挖掘知識點，尋找可教的內容和方法，提高學生學習的興趣。
要了解學生，為學生的學習提供發(fā)展空間，充分展示學生的才能，建立自信心。
采取有效的教與學的方法，用導入——學知——感知——解疑——精講——練習——體驗——理解等反復螺旋式的回環(huán)上升，提高學生的認知水平和實踐能力。
合理安排場地器材，場地器材使用的多少，是否合理，對提高教學效果起著很大的作用，學生可以借助著各種器械進行鍛練，完成教學目標。場地過小，器械過少，影響教學質量的提高。
7.體育課時計劃的一般順序：
有的按教學的先后順序，如1、2、3、4、5等部分進行。
有的按主題式情景設計順序，如創(chuàng)景導入、情景展開、情景展示、情景結束等部分進行。
有的突出自主學習、合作學習、探究學習，如創(chuàng)景設疑、互動探疑、創(chuàng)新拓展等部分。
有的按身心活動的一般規(guī)律進行設置，如調動情緒、激發(fā)興趣、合作互動、提高能力、探究掌握、思維拓展、穩(wěn)定情緒、恢復身心等。
有的按人體生理機能活動的一般規(guī)律(適應性規(guī)律)進行設置，開始部分、準備部分、基本部分、結束部分等。
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