初一上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃
一、 學(xué)生情況分析
（一） 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中普遍的存在的問(wèn)題。
大多數(shù)的小學(xué)英語(yǔ)老師仍然看好應(yīng)試教育，認(rèn)為只要教出成績(jī)就好，對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)的要求過(guò)于嚴(yán)格，而對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)模糊，不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，致使大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去興趣，感到乏味和厭煩，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)方法和策略，有的有一定的學(xué)習(xí)方法但也不對(duì)路。 有好多學(xué)校在三四五年級(jí)基本上沒(méi)有開(kāi)英語(yǔ)課或只上了很少的幾節(jié)英語(yǔ)課，學(xué)生只能認(rèn)得幾個(gè)單詞而且還不會(huì)讀，其他的會(huì)話、聽(tīng)力那就更談不上了。有的學(xué)校開(kāi)了英語(yǔ)課，但只注重寫(xiě)，對(duì)會(huì)話和聽(tīng)力不屑一顧或無(wú)力顧及，學(xué)生只會(huì)讀寫(xiě)一些單詞，不會(huì)聽(tīng)說(shuō)。有的學(xué)校也比較注重聽(tīng)說(shuō)，但由于老師的水平的限制，教學(xué)方法不當(dāng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生會(huì)說(shuō)的也很少；也有的老師的口語(yǔ)問(wèn)題過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音很不準(zhǔn)確，糾正起來(lái)很難。
（二） 上述問(wèn)題所導(dǎo)致的后果
1. 大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)水平幾乎為零。
2. 大多數(shù)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有任何興趣。
3. 大多數(shù)的學(xué)生沒(méi)有任何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略和方法。
4. 一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性沒(méi)有認(rèn)識(shí)，動(dòng)機(jī)不夠強(qiáng)烈。
這樣的話，學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍比較差，而且學(xué)習(xí)水平不均，沒(méi)有在同一個(gè)起跑線上，加大了教學(xué)難度。
二、 教學(xué)計(jì)劃
（一） 矯正學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
1. 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。
首先我們說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)，世界都是你的。英語(yǔ)是世界交流標(biāo)準(zhǔn)工具，是人們走上快速了解世界和認(rèn)識(shí)世界的通道，是我們掌握和掌控未來(lái)世界政治、軍事、金融、貿(mào)易的適用工具。中國(guó)已經(jīng)走向了世界，世界也正在走進(jìn)中國(guó)，而作為用途最廣的英語(yǔ)，必將在未來(lái)生活中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。
其次學(xué)好英語(yǔ)，我們才能在將來(lái)的進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)以及就業(yè)當(dāng)中取得更好的成績(jī)或走在前列，才能更好地和國(guó)外朋友交流，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中更具優(yōu)勢(shì)。
（二） 幫助學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略與方法。
在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略作為英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中的一個(gè)，變單純傳授知識(shí)為注重幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略與方法。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有目的、有依據(jù)的對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、組織、監(jiān)控、反饋、選擇的活動(dòng)方式，是技能、方法、手段的運(yùn)用。教師在教學(xué)中必須在考慮知識(shí)、智慧技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要考慮學(xué)習(xí)的策略。學(xué)習(xí)過(guò)程中必須把接受知識(shí)、理解知識(shí)、鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)結(jié)合起來(lái)。要使學(xué)習(xí)者學(xué)有成效，就要同學(xué)習(xí)策略的研究結(jié)合起來(lái)。掌握以下幾種學(xué)習(xí)策略。
1. 注意的策略。
學(xué)生的注意力是學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生的前提。教師可以采用各種外部手段來(lái)控制學(xué)生的注意，并激發(fā)學(xué)生采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。還可以把設(shè)計(jì)問(wèn)題作為一種學(xué)習(xí)策略教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題，自己思考和回答問(wèn)題，從外部控制轉(zhuǎn)化為自我控制，從而提高注意聽(tīng)課的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
2. 模仿的策略。
模仿學(xué)習(xí)法是指學(xué)生按照教師或別人提供的模式、樣板來(lái)進(jìn)行模仿，從而形成一定的技能和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。模仿的策略的關(guān)鍵是提高模仿質(zhì)量，學(xué)生必須學(xué)會(huì)并掌握。主要有：
�。�1）要認(rèn)真觀察教師的示范動(dòng)作、語(yǔ)言的音調(diào)、音色，以及發(fā)音部位；
�。�2）要自覺(jué)控制動(dòng)作的程度；
�。�3）要反復(fù)矯正動(dòng)作，力求模仿準(zhǔn)確；
�。�4）要反復(fù)練習(xí)。學(xué)生只要掌握了模仿的策略，就能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有目的、有選擇地去模仿，有利于較快地掌握知識(shí)、技能。
3. 編碼的策略。
記憶是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。在外語(yǔ)系統(tǒng)學(xué)習(xí)時(shí)，配合聯(lián)想學(xué)習(xí)中運(yùn)用表象對(duì)材料進(jìn)行編碼的策略和在自由回憶學(xué)習(xí)中語(yǔ)義編碼的策略均被普遍采用。分類編碼及編碼系統(tǒng)的形成對(duì)學(xué)習(xí)與記憶是十分重要的。教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的編碼策略的思想，加強(qiáng)在機(jī)械記憶上的理解記憶，與遺忘作斗爭(zhēng)，把認(rèn)知與“有意再現(xiàn)”結(jié)合起來(lái)。
4. 提取信息的策略。
記憶的關(guān)鍵問(wèn)題不在于貯存，而在于提取。提取信息的策略對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者尤其重要，它包括了分析和綜合的策略、比較和歸類的策略、抽象和概括的策略、具體化策略、歸納與演繹的策略等。這些策略的獲得會(huì)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高到更高的層次。
5. 聽(tīng)、說(shuō)，讀、寫(xiě)練習(xí)的策略。
英語(yǔ)學(xué)科具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、實(shí)踐性、習(xí)慣性和使用性等特點(diǎn)，要花相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。教師在教學(xué)中也應(yīng)給予這方面的指導(dǎo)。
（1） 練習(xí)聽(tīng)的策略
A. 課堂上專心聽(tīng)教師講課。課前要預(yù)習(xí)，課中注意捕捉表達(dá)的方法并記下來(lái)。
B. 聽(tīng)課文錄音可以采取邊聽(tīng)邊看的辦法，提高聽(tīng)讀的能力。
C. 多聽(tīng)課外錄音帶。
（2） 練習(xí)說(shuō)的策略
A. 在課堂上跟著教師練習(xí)說(shuō)，練習(xí)的方法有連句式練習(xí)、造句式練習(xí)、提問(wèn)式練習(xí)、復(fù)述式練習(xí)。
B. 課余找同學(xué)練習(xí)說(shuō)，練習(xí)的方法有對(duì)話式練習(xí)、復(fù)述式練習(xí)、講述式練習(xí)、談話式練習(xí)。
C. 在家里自己對(duì)自己練習(xí)說(shuō)。
（3） 提高閱讀技能的策略
A. 口誦心背、邊讀邊記。
B. 運(yùn)用有效的提取信息策略正確理解詞、句、段的方法。
C. 訓(xùn)練閱讀速度有下列五種形式：瀏覽大意抓住說(shuō)明段落主題的句子；根據(jù)上下文語(yǔ)境推斷生詞而不查詞典；快讀全文，抓住特別內(nèi)容的主要詞匯而忽視其余；從詞的相鄰關(guān)系尋找其代替詞，邊讀邊推測(cè)語(yǔ)義；從單調(diào)的細(xì)微變化中推測(cè)語(yǔ)言的用法。
D. 運(yùn)用多種閱讀形式如朗讀、默讀、聽(tīng)音讀、精讀、泛讀等形式，提高閱讀水平。
（4） 練習(xí)寫(xiě)的策略
通常有抄寫(xiě)、摘寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、編寫(xiě)、作文等，要注意養(yǎng)成一個(gè)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要能整個(gè)地寫(xiě)出而不分割開(kāi)來(lái)，臨寫(xiě)時(shí)必須對(duì)要寫(xiě)的材料進(jìn)行仔細(xì)的觀察和分析并記住它，還要養(yǎng)成把寫(xiě)過(guò)的東西一定從頭到尾讀一遍的習(xí)慣，這樣有利于記憶、積累語(yǔ)言材料，也培養(yǎng)了觀察力、分析力和記憶力。
（三） 培養(yǎng)學(xué)生已經(jīng)失去的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和興趣。
1. 注重學(xué)生的成功體驗(yàn)，注重因材施教。
學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)與他們?cè)谕庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中成功和失敗的經(jīng)歷相關(guān)。成功的體驗(yàn)會(huì)激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的成就動(dòng)機(jī)。因此在課堂教學(xué)中創(chuàng)造條件使學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)成功的快樂(lè)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要方法。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望，缺少這種力量，教育上的任何措施都無(wú)濟(jì)于事。差生之所以差，重要原因之一就在于學(xué)習(xí)上過(guò)多的失敗體驗(yàn)，嚴(yán)重挫傷了他們的自尊心、自信心、以至于缺乏成就動(dòng)機(jī)（即上進(jìn)心），時(shí)時(shí)處于一種消極情緒狀態(tài)，失去了學(xué)習(xí)愿望。外語(yǔ)學(xué)習(xí)中差生在學(xué)習(xí)中的困難，往往不能為教師所理解，在學(xué)習(xí)中幾乎得不到老師的肯定和贊揚(yáng)。教師往往對(duì)他們埋怨過(guò)多，更使他們覺(jué)得無(wú)地自容。尤其是七年級(jí)的學(xué)生剛剛到一個(gè)新的環(huán)境中，渴望有一個(gè)良好的開(kāi)端和成功的體驗(yàn)，如果一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生采取抑制批評(píng)，會(huì)在很大程度上打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的消極心理。切合學(xué)生實(shí)際水平，精心選定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，難易要恰當(dāng)，方法要多樣，作業(yè)分量要適度。要鼓勵(lì)學(xué)生大量參加語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上有成效，在活動(dòng)中經(jīng)常受到成功感和成就感的鼓舞。
注重因材施教就是承認(rèn)個(gè)體差別。只有承認(rèn)個(gè)體差異，針對(duì)不同知識(shí)程度的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，才能讓各個(gè)層次的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。否則如果不注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)全班同學(xué)都以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求，就只會(huì)讓差生知難而退，讓中等生變差。在外語(yǔ)教學(xué)中只要能激起學(xué)生牢固而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們產(chǎn)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的需要，他們就會(huì)由那種“被動(dòng)維持型”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)型學(xué)習(xí)。一旦發(fā)生這種轉(zhuǎn)變，外語(yǔ)知識(shí)、外語(yǔ)技能的獲得和保持可能會(huì)成為自覺(jué)化、自動(dòng)化，教師也不會(huì)為學(xué)生記不住而操心，外語(yǔ)教學(xué)效益的提高一定能實(shí)現(xiàn)。
1. 注重七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。
（1） 符合學(xué)生心理特點(diǎn)，教學(xué)形式、手段多樣化。
剛進(jìn)初中的七年級(jí)學(xué)生有著五彩的夢(mèng)，他們向往豐富多彩的生活，對(duì)單調(diào)的學(xué)校生活會(huì)情不自禁地厭煩。因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，開(kāi)展一些豐富多彩、健康有益的活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中注重利用多媒體、實(shí)物以及引進(jìn)強(qiáng)度適中的競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（2） 滿足學(xué)生的心理需求以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。
一切活動(dòng)都產(chǎn)生于需求并以需求的滿足感的獲得而繼續(xù)這種活動(dòng)，在活動(dòng)中又產(chǎn)生新的需求。學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，是他們心理需要的表現(xiàn)，如果在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得了滿足感（成功），他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生新的需要（新的奮斗目標(biāo)）。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生強(qiáng)烈地需要被作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。教師在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷地了解學(xué)生在不同時(shí)期的心理需求，不同學(xué)生不同的心理需求，并創(chuàng)造條件使個(gè)人合理的、健康的心理需要得到滿足，就會(huì)使學(xué)生感受到成功，感到被認(rèn)可的愉悅感，進(jìn)而對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣。
2. 對(duì)學(xué)生恰如其分的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)會(huì)反饋到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)產(chǎn)生極大的影響。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要極為慎重，要及時(shí)、公正、合理，既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，以理服人，不能諷刺、謾罵，更不能傷害學(xué)生的自尊心。這一點(diǎn)很重要，這是為數(shù)不少的老師未意識(shí)到的，即使意識(shí)到了，也是不少人未作到的。我們教育者們要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步和成績(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，使他們的自尊心得到滿足。這樣，成功的喜悅和良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是有利于激發(fā)學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的，但要注意掌握分寸和尺度。在高年級(jí)，學(xué)生的自我提高的內(nèi)驅(qū)力已經(jīng)成為成就動(dòng)機(jī)的重要組成部分。教師的評(píng)價(jià)要具體、及時(shí)、公正、恰如其分，切忌泛泛表?yè)P(yáng)，否則會(huì)降低學(xué)生的信心，影響學(xué)習(xí)積極性。在評(píng)價(jià)差生時(shí)，必須注意有一個(gè)使其獲得肯定和贊揚(yáng)的機(jī)會(huì)，要注意有意安排他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們“表現(xiàn)自己”，從少到多，唷易到難，一定時(shí)間量變的積累就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)變的結(jié)果，這對(duì)激發(fā)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)影響很大。這看來(lái)是一個(gè)方法的問(wèn)題，實(shí)際卻體現(xiàn)了教師的觀念、情感等。
3. 注重教師的態(tài)度。
教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。尤其對(duì)于七年級(jí)學(xué)生，教師的態(tài)度要和藹、熱情、親切、平等地對(duì)待學(xué)生。學(xué)生由于年齡偏小，自制力弱，對(duì)教師的依附感強(qiáng)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)上模仿力強(qiáng)，多用形象思維，好的教師可以成為學(xué)生的“偶像”，因而教師對(duì)他們的態(tài)度在其心理上影響極大。在高年級(jí)，教師對(duì)學(xué)生要溫和而不放任，嚴(yán)肅而不粗暴，這個(gè)階段的學(xué)生偏重邏輯思維，學(xué)生比在低年級(jí)時(shí)內(nèi)向些、含蓄些。
三、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容安排。
1. 課前準(zhǔn)備安排
第一，在學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，進(jìn)行一次摸底考試，測(cè)試一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第二，在剛開(kāi)始的預(yù)備學(xué)習(xí)單元中，要注重訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音練習(xí)以及對(duì)字母寫(xiě)的練習(xí)。因?yàn)樾W(xué)的老師有好多讀音上面的問(wèn)題，對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)很不規(guī)范。在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)的發(fā)音及拼寫(xiě)規(guī)則。
2. 教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點(diǎn)
具體措施
1. 每天背誦課文中的對(duì)話。要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2. 每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。利用互測(cè)或教師抽查的方式及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
3. 認(rèn)真貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4. 堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5. 對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
6. 關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7. 實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
8. 在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
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