【實(shí)用】五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃四篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、基本情況分析：
本期五年級(jí)共有學(xué)生29人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，總體上說比較愛學(xué)、會(huì)學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運(yùn)用，特別是班內(nèi)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)思維活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是，學(xué)生的組織紀(jì)律較差，班集體沒有形成一定的凝聚力，不能為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生兩極分化較大，有個(gè)別學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，如黃文敏、郭家城等同學(xué)成績(jī)太偏低，比較粗心，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度。
下面針對(duì)本班實(shí)際情況，作具體分析。
1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看，本期開學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，綜合成績(jī)達(dá)優(yōu)的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。培優(yōu)輔差的任務(wù)比較艱巨。
2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng)，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨(dú)立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自主、合作、探究教學(xué)方式的推廣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
總的來說，學(xué)生的基本情況有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利。教師是學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生行為的指引者。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)能力的高低、品質(zhì)的好壞，需要教師耐心細(xì)致地教育、正面的誘導(dǎo)、不斷的培養(yǎng)。我一定要全面去了解每一位學(xué)生。深入細(xì)致地開展教學(xué)工作，多方調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，園滿完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
二、本冊(cè)教材分析：
(一)、本冊(cè)教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn)。
修訂后的六年制第十冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(一)，長方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。與原九年義務(wù)教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調(diào)整。
1.簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(一)部分的調(diào)整。
根據(jù)審查意見，改編涉及到百分制分?jǐn)?shù)的.習(xí)題(如，第4頁做一做)。
2.約數(shù)和倍數(shù)部分的調(diào)整。
由于目前在實(shí)際教學(xué)中奎遜耐彩條的運(yùn)用并不是很廣泛，根據(jù)教學(xué)反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學(xué)生理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時(shí)，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學(xué)生借助直觀進(jìn)行理解。
3.分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)部分的調(diào)整。
根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去分?jǐn)?shù)的加法和減法單元中的分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算。但是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個(gè)很重要的內(nèi)容，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。
4.分?jǐn)?shù)的加法和減法部分的調(diào)整。
(1)根據(jù)《大綱(試用修訂版)》的要求，刪去同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法、異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法、分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算(分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化移至上一單元)，并對(duì)有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。
(2)刪去異分母分?jǐn)?shù)加、減法中的連加、連減內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。
5.增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
高年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)逐步轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生初步的課題研究能力。本冊(cè)教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
三、部分內(nèi)容
(1)你喜歡什么電視節(jié)目?
這個(gè)活動(dòng)通過讓學(xué)生了解周圍的人喜歡什么電視節(jié)目，初步體會(huì)到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜歡體育節(jié)目，家長比學(xué)生更喜歡新聞節(jié)目，等等。
在這個(gè)活動(dòng)中，首先要使學(xué)生通過調(diào)查，提高收集信息的能力。其次，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理，并從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學(xué)生在討論過程中提高數(shù)學(xué)交流的能力。
四、具體措施：
1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。
5、采用一幫一互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。
6、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。
7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。
11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。
12、正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
“教好每一個(gè)學(xué)生”是每一個(gè)教師的不懈追求，我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā)，認(rèn)真貫徹《義務(wù)教育法》、《教師法》……本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)
1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長的大力配合。
3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，使班級(jí)的多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、后進(jìn)生情況分析
情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，數(shù)學(xué)的口算能力、計(jì)算能力極差，理解應(yīng)用題的能力差了。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不認(rèn)真聽講，沒有動(dòng)腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己獨(dú)立完成（經(jīng)常抄襲）。所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差。本著教育要面向全體，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的`機(jī)會(huì)，我應(yīng)該有責(zé)任、義務(wù)和耐心去面對(duì)他們，轉(zhuǎn)化他們。
三 輔差目的
1、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。
2、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、 培養(yǎng)他們自覺、自控、獨(dú)立的能力，以提高學(xué)習(xí)水平。
四 “培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施
1、了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì)，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。
4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
8、課堂活動(dòng)中，盡量采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識(shí)。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
9、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
10、必要時(shí)組織優(yōu)秀學(xué)生開展專題輔導(dǎo)，并采取學(xué)生不固定制度，根據(jù)每月質(zhì)量檢測(cè)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
五年級(jí)4班現(xiàn)有學(xué)生56人。從新課程的角度來講，班級(jí)人數(shù)比較多，可從三年級(jí)一直到五年級(jí)，都是自己帶過來的，所以對(duì)學(xué)生的情況了解比較充足，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。
二、本冊(cè)教材分析：
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：觀察物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方
方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。
(一)本冊(cè)教材的特點(diǎn)：
1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。
2、計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
(二)本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法
(三)本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體
三、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)及要求：
1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等
概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實(shí)際意義。
5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。
6、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。
7、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的`意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
8、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析推理的能力。
11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的好習(xí)慣。
四、本冊(cè)教學(xué)措施：
(一)常規(guī)方面：
1、在集體備課的基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級(jí)其他老師交換聽課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。
2、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間。
3、通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
6、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
7、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。
8、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
9、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。
(二)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面：
1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
2、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3、教師不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
4、老師的輔導(dǎo)要及時(shí)，當(dāng)然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等
多種形式與家長相互交流，溝通信息。
(三)優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施
1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)質(zhì)疑。
2、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行抓優(yōu)指導(dǎo)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量措施
在本學(xué)期中，繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：
1、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng)、激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展“爭(zhēng)星榜”、發(fā)送小喜報(bào)的形式，讓學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。
2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時(shí)爭(zhēng)取家長的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
六、輔導(dǎo)計(jì)劃
1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。
2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意，有針對(duì)性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。
4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止;對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。
5、加強(qiáng)與家長的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。
五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一，教學(xué)內(nèi)容
本教材包括以下內(nèi)容：十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法、簡(jiǎn)單方程、觀察對(duì)象、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角、數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。
分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、簡(jiǎn)單方程、多邊形面積、統(tǒng)計(jì)學(xué)、可能性是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)字和代數(shù)方面，本教材安排了十進(jìn)制乘法、十進(jìn)制除法和簡(jiǎn)單方程。分?jǐn)?shù)乘除在現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用廣泛，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基本知識(shí)和技能。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)四則運(yùn)算的能力。簡(jiǎn)單方程是小學(xué)集中講授代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的單元。本單元安排了用字母表示數(shù)字、方程的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單方程、用方程表示等價(jià)關(guān)系、解簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解題能力。
在空間和圖形方面，本教材安排了觀察對(duì)象和多邊形面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到從不同方向看到的物體的形狀和相對(duì)位置；探索和了解各種圖形的特點(diǎn)，它們之間的關(guān)系以及它們之間的變換，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式以及它們之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、變換等數(shù)學(xué)思維方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)學(xué)和概率論中，這本教材使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)概率和中位數(shù)。通過操作和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件的可能性和游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)尋求某些事件的可能性；在平均數(shù)的`基礎(chǔ)上講授中位數(shù)，讓學(xué)生了解平均數(shù)和中位數(shù)的統(tǒng)計(jì)意義、特點(diǎn)和適用范圍；進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
用數(shù)學(xué)解題，一方面教材結(jié)合十進(jìn)制乘除，教學(xué)用乘除法計(jì)算知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“廣角數(shù)學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容。通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)滲透了數(shù)字編碼的初步數(shù)學(xué)思維方法，認(rèn)識(shí)到數(shù)字的規(guī)則排列可以使人與人之間的信息交流安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受到數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)、觀察、分析和推理能力、探索數(shù)學(xué)問題的興趣以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
本教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作探究活動(dòng)，用自己的知識(shí)解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索和實(shí)際應(yīng)用的樂趣，感受使用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.精通記數(shù)乘除。
2.在具體情況下，我們會(huì)用字母表示數(shù)字，理解方程的性質(zhì)，用方程的性質(zhì)求解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示等價(jià)關(guān)系，解決簡(jiǎn)單情況下的問題。
3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4.能夠識(shí)別從不同方向看到的物體的形狀和相對(duì)位置。
5.理解的意思
7.從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
8.了解數(shù)字編碼的思維方法，培養(yǎng)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析、推理的能力。
9.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真工作，書寫工整的好習(xí)慣。
三、教學(xué)措施
1.體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革理念，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2.加強(qiáng)教學(xué)的探索性和開放性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
3.提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐和自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)和概率內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)概念，逐步形成從數(shù)學(xué)角度思考問題的思維習(xí)慣。
5.逐步滲透數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6.情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。
四、班級(jí)課表：
教學(xué)內(nèi)容各部分的課時(shí)安排大致如下，教師可以根據(jù)班級(jí)的具體情況靈活掌握。
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