【精華】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃模板集錦10篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻需要制定一個詳細(xì)的計劃了。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃10篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、學(xué)情分析
我班現(xiàn)有學(xué)生49，其中男生有22人，女生友27人。上學(xué)期我班50個學(xué)生參加數(shù)學(xué)統(tǒng)考，最高分100分，最低分63分，人平87.3分，及格率100%，優(yōu)生率70%，數(shù)學(xué)平均分在本鄉(xiāng)相比屬同年級第一，但學(xué)生在知識上還存在許多問題，由于本學(xué)年我班新增了三位學(xué)困生，本期又轉(zhuǎn)走了三位優(yōu)生，要想保住上學(xué)年的成績感覺難度很大，倍感本期的教學(xué)壓力一下大了很多。為了讓學(xué)生能夠得到比較好的發(fā)展，不管是我自己還是學(xué)生都得好好努力。下面就從學(xué)生的知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個方面進(jìn)行簡單的分析：
1.知識與技能方面
上學(xué)期主要學(xué)習(xí)了8個單元的數(shù)學(xué)內(nèi)容。教科書將“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和實踐活動”四部分內(nèi)容穿插安排、有機(jī)結(jié)合，集中體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的目標(biāo)要求。本冊教材一共安排了8個教學(xué)單元，其中穿插安排了3個數(shù)學(xué)實踐活動。以“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的知識為主要內(nèi)容，這一領(lǐng)域里的內(nèi)容共安排了3個教學(xué)單元。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這是繼上一學(xué)期學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”以后又一次集中學(xué)習(xí)整數(shù)乘法。三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法以及多位數(shù)加減法的計算�？臻g與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，安排了線和角兩部分。教材在概率方面安排了 可能性。從上學(xué)期的檢測來看，學(xué)生的口算能力、筆算能力有了很大的提高，多數(shù)學(xué)生都能運用乘除法的豎式筆算法則正確地進(jìn)行計算。學(xué)生乘除法的估算能力和筆算能力得到了 很大的提高， 只有少數(shù)學(xué)生的正確率低于70%。多數(shù)學(xué)生能正確讀寫多位數(shù)，認(rèn)識線和角后，學(xué)生的操作能力也得到了一定的提高，多數(shù)學(xué)生能正確畫角和畫垂線和平行線，能正確描述生活中的可能性。。通過探索規(guī)律的教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了積和商的變化規(guī)律，通過探索學(xué)生的觀察能力發(fā)現(xiàn)能力得到了很大的提高。學(xué)生的空間觀念得到了很好的發(fā)展。通過上期的學(xué)習(xí)，孩子們會正確計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，會進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，并運用這些知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)習(xí)了四則混合運算，理解并掌握了運算順序，并能正確計算。認(rèn)識了多位數(shù)，能正確計算多位數(shù)的加減法。認(rèn)識了相交與平行，會正確判斷與畫圖。認(rèn)識了可能性，會判斷生活中常見事物的可能性。
2.過程與方法
在上期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，本人根據(jù)中年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特點，加強(qiáng)了直觀教學(xué)，力爭把數(shù)學(xué)課上得更生動形象，在教學(xué)認(rèn)識圖形時，本人進(jìn)行了大量的實物演示，通過觀察比較，通過拼擺，通過測量讓學(xué)生在動手實踐活動中掌握了量角的大小方法，在教學(xué)探索規(guī)律時，通過例舉數(shù)的變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察計算并發(fā)現(xiàn)積和商的變化規(guī)律，通過對圖形排列和數(shù)的排列規(guī)律的探索，學(xué)生的探索能力得到了相應(yīng)的提高。在教學(xué)角的分類時，利用教具進(jìn)行操作
演示，幫助學(xué)生建立了角的概念。 在教學(xué)有余數(shù)的除法時通過用學(xué)具的分一分，加深了學(xué)生對余數(shù)的理解，也幫助學(xué)生掌握了余數(shù)問題的解答方法。在教學(xué)角的單位的認(rèn)識時，通引導(dǎo)學(xué)生觀察把半圓平均分成180份，其中一份的實際大小就是1°，幫助學(xué)生建立了角的單位的概念，提高了學(xué)生對量角器原理的認(rèn)識和理解。
3.情感、態(tài)度、價值觀
從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問；學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好勝心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認(rèn)識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實施高效課堂教學(xué)有一定難度。從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學(xué)困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。在以后的教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生生活的實際，讓學(xué)生體驗到身邊處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，人類離不開數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的無窮價值，從而幫助學(xué)生樹立從小學(xué)好數(shù)學(xué)，長大報效祖國的思想，讓學(xué)生的人生觀、價值觀得到了相應(yīng)的發(fā)展。
二、 教材理解
1、 教學(xué)內(nèi)容
本冊教材包括：四則混合運算；乘除法的關(guān)系和運算律；確定位臵；三角形；小數(shù)的意義和性質(zhì)；平行四邊形和梯形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；總復(fù)習(xí)和三個綜合應(yīng)用（節(jié)約一滴水；三峽庫區(qū)生態(tài)環(huán)境調(diào)查；我們長高了）。
�、呕旌线\算和應(yīng)用題：這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗。
�、瞥顺ǖ年P(guān)系和運算律：包括乘除法的關(guān)系，乘法運算律及簡便運算，探索規(guī)律和解決問題4部分內(nèi)容。這些知識不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)與代數(shù)知識的重要基礎(chǔ)，如運算律在代數(shù)學(xué)習(xí)中也要經(jīng)常用到。
�、谴_定位臵：本單元內(nèi)容建議3課時完成，第1課時教學(xué)例1、例2及相應(yīng)的課堂活動。第2課時教學(xué)例3、例4及相應(yīng)的課堂活動，解決練習(xí)九中的習(xí)題用1課時。
�、刃�(shù)的意義和性質(zhì)：這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位臵移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。
�、尚�(shù)的加法和減法：這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的'基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計算能力。
⑹三角形、平行四邊形和梯形：教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。
2、教材的編寫特點
�。ㄒ唬� 選材注重“三實”，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境。
�。ǘ� 形式活潑多樣，增強(qiáng)教科書的可讀性。
（三） 展現(xiàn)教學(xué)過程，提供探索與交流的平臺。
�。ㄋ模� 滲透數(shù)學(xué)方法，拓展學(xué)生的思維空間。
�。ㄎ澹� 落實整理與復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識。
（六） 選擇背景知識，感受數(shù)學(xué)文化的價值。
（七） 重視綜合實踐，提供學(xué)生解決問題的能力。
3.教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵
a、小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運算和應(yīng)用題的教學(xué)重點：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字?jǐn)⑹鲱}的解答方法，理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會對應(yīng)用題的解答方法進(jìn)行檢驗，會看簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}，掌握應(yīng)用題的解答方法，正確解答各類應(yīng)用題，掌握檢驗應(yīng)用題的方法，理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。、
b、小數(shù)的意義和性質(zhì)。重點：學(xué)會小數(shù)的意義、單位，會讀、寫小數(shù)，掌握小數(shù)的基本性質(zhì)，應(yīng)用以前學(xué)的方法求近似數(shù)。難點：正確理解小數(shù)的意義，小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用，正確按要求近似數(shù)。
c、小數(shù)的乘、除法。重點：掌握計數(shù)方法，知道小數(shù)乘、除法同樣可以用整數(shù)簡算的方法進(jìn)行簡算。難點：理解小數(shù)的意義，正確進(jìn)行簡算。
d、三角形、平行四邊形和梯形。重點：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特征。難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特征的應(yīng)用。
關(guān)鍵：
1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生多思、多說、多做；
2、關(guān)注知識形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程，讓學(xué)生獲得較積極的學(xué)習(xí)情感體驗；
3、為學(xué)生提供充足的獨立探索問題的空間與時間；
4、創(chuàng)造性地使用教材 ，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；
5、重視直觀教學(xué)，化難為易，培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力；
4、本冊教材需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具
(一)教學(xué)掛圖
�。ǘ┛谒憧ㄆ�
（三）釘子板和畫有格子的紙片
�。ㄋ模┙處熯�可以根據(jù)教與學(xué)的需要自行準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具。
�。ㄎ澹├}下面的情境圖。
�。┤浅摺W(xué)生直尺
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識和技能教學(xué)目標(biāo)
1、理解四則混合運算順序，掌握四則混合運算的運算技能。
2、經(jīng)歷計算與解決問題中抽象出除法和乘法的互關(guān)系，歸納乘
法運算律，并運用它們來解決計算中的有關(guān)問題。
3、進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)，能通過比較、概括出小數(shù)的性質(zhì)，知道求一個小數(shù)的近似值，能正確進(jìn)行小數(shù)的加法和減法。
4、進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形，了解它們的基本性質(zhì)，在活動中通過觀察、操作，了解三角形內(nèi)角和、三角形的分類以及三角形兩邊之和與第三邊的關(guān)系。
5、了解用數(shù)對表示位臵的基本方法，并能用數(shù)對表示位臵。
6、經(jīng)歷由1格表示一個單位到1格表示多個單位，由單式條形統(tǒng)計圖到復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，會用復(fù)式統(tǒng)計圖描述和分析數(shù)據(jù)；能理解平均數(shù)，會求幾個數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
（二）數(shù)學(xué)思考目標(biāo)
1、 會用數(shù)、字母描述乘法運算定律；在小數(shù)的認(rèn)識以及整數(shù)混合運算中發(fā)展數(shù)感。
2、 經(jīng)歷探索規(guī)律和解決問題的過程，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出
有一定說服力的說明。
3、 在 探索混合運算的運算順序，小數(shù)的性質(zhì)、三角形內(nèi)角和，積與因數(shù)的變化規(guī)
律以及復(fù)試條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)等過程中，進(jìn)行歸納、類比和猜想，發(fā)展初步的
合情推理能力。
( 三 )解決問題教學(xué)目標(biāo)
1、 能在解決問題中探索有效的方法，并努力尋求其他解決方法，嘗試解釋自己思考
的過程。
2、 在解決問題、綜合應(yīng)用的實驗、調(diào)查等活動中，初步學(xué)會與他人合作。
3、 能對自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行回顧，有簡單評價、分析解決問題過程的意
識。
（四）情感、態(tài)度和價值觀教學(xué)目標(biāo)
1.能比較積極主動參與本冊數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)活動，并從中獲得成功的體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。。
2、能在老師和同伴的引導(dǎo)和鼓勵下，積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難的經(jīng)歷，相信自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。
3、體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)的方法來解決，可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流。
4、對不懂得地方或不同的看法有提出疑問的意識，愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
5、在學(xué)習(xí)中初步養(yǎng)成計算仔細(xì)、書寫工整等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)策略
＜1＞突出重點、突破難點的措施
1、教學(xué)第一單元混合運算時，將探求解題思路過程與理解運算順序有機(jī)結(jié)合起來。讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中，感受混合運算順序規(guī)定的必要性，掌握混合運算的順序。教學(xué)時，充分利用教材提供的生動情境，放手讓學(xué)生獨立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成解決問題的步驟和方法，本單元混合運算的順序是結(jié)合解決問題進(jìn)行的，其中解決問題的步驟和策略又是重點和難點之一。教學(xué)時，注意加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，在敘述解題思路時，引導(dǎo)學(xué)生透過數(shù)看到量，用量的關(guān)系來描述解題思路。
2.在教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)時，充分利用這些有利條件，注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間，重視對小數(shù)意義的理解，加強(qiáng)與實際生活的聯(lián)系，激活學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進(jìn)知識的正遷移，放手讓學(xué)生自主探索，使學(xué)生在學(xué)會的同時，學(xué)習(xí)能力也得到提高。
3.教學(xué)三角形時，從學(xué)生的生活實踐出發(fā)，給予學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程，從而獲得對圖形的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。
4、抓好常規(guī)的練習(xí)，數(shù)學(xué)課就是“方法加實踐”，教師一定要在日常教學(xué)中對學(xué)生的要求不能低，每個學(xué)生我們都要嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是最基本的計算和學(xué)習(xí)的概念，非得加強(qiáng)。
5、教師的教學(xué)要回歸到生活實踐中，讓生活來教育和啟發(fā)學(xué)生，教師就要做個有心人，每一部分的內(nèi)容都要認(rèn)真的研讀，盡量選擇適合的方式來解決，努力讓自己的教學(xué)更實一些。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
授課：60課時
復(fù)習(xí)考試：10課時 機(jī)動：10課時 合計：80課時
單元 目的要求 重難點 教具 課時進(jìn)度
準(zhǔn)備課：上學(xué)了 1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。
2、在數(shù)1-10 各數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。
3、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行相互之間 的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。
說帶有數(shù)字的一句話 掛圖 1課時
一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 1、通過直觀形象的，生動有趣的數(shù)數(shù)活動，讓兒童感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，或得良好的情感體驗，達(dá)到能認(rèn)識、讀、寫10 以內(nèi)的數(shù)，會用10 以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，會用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學(xué)之間交流。
2、讓兒童認(rèn)識10 以內(nèi)的數(shù)的大小，認(rèn)識符號〉〈和=的含義，能用符號和詞語表示10 以內(nèi)數(shù)的大小，在比較事物大小，多少，高矮的過程中，體驗一些具體的比較方法。
3、在具體的情景和活動中，初步體驗加法和減法的含義，能用自己的理解的方法正確計算10以內(nèi)的加法減法，結(jié)合計算體驗計算方法的多樣性，經(jīng)歷與他人合作交流的計算過程。
4、注意數(shù)字，符號。算式的規(guī)范書寫，培養(yǎng)兒童認(rèn)真看，認(rèn)真算，認(rèn)真寫的良好習(xí)慣。
5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，獲得一些初步數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗與初步解決問題的方法。
數(shù)的認(rèn)識和加減法計算 掛圖，小棒 22課時
二、分類、認(rèn)識物體：
1、經(jīng)歷根據(jù)色彩，形狀，用途等物體進(jìn)行簡單的分類，初步形成有條理整理事物的習(xí)慣
2、能對簡單的幾何形體和圖形分類
�。�、 實物和模型辨認(rèn)長方形，正方體，圓柱體和球等立體圖形
�。�、 借助 長方體，正方體，圓柱體，球等立體圖形進(jìn)行簡單的拼圖，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 長方體、正方體、圓柱體和求的認(rèn)識 各種幾何形體實物和模型 4課時
三、1120各數(shù)的認(rèn)識
1、通過對單元主題圖的觀察和小棒數(shù)數(shù)等實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，叢中體會1120各數(shù)在生活中的應(yīng)用價值
2、認(rèn)識計數(shù)單位十和一，初步知道十位和個位，知道11到20各數(shù)的組成
�。场� 認(rèn)讀寫1120各數(shù)，用1120各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序。
４、 能用大一些，小一些，大得多，小的多等語言描述1120個數(shù)。
�。怠� 能熟練口算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。
６、 知道一個加法或減法有不同的計算方法，能于同伴合作進(jìn)行計算方法的探索，在探索過程中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感
1120各數(shù)的組成，個位、十位的意義 小棒，掛圖等 7課時
四、20以內(nèi)的加法和減法 1、結(jié)合具體情景，體會20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的意義，
2、能熟練口算20以內(nèi)的加法和減法
3、積極參與合作學(xué)習(xí)，探究計算方法
�。础� 計算方法的多樣性，能獲得一些初步的解決數(shù)學(xué)問題的方法
�。�、 能克服困難，獲得成功體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
20 以內(nèi)的加法和減法的計算方法 掛圖、小棒 15課時
五、統(tǒng)計 1、通過具體真實有趣的情景，激發(fā)兒童參與統(tǒng)計活動的興趣，體會統(tǒng)計的重要性
2、通過實例認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題
3、讓兒童經(jīng)歷解決問題過程，獲得初步數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值 統(tǒng)計的過程和方法 掛圖、圓片等 1課時
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、班級學(xué)生情況分析略
二、教材分析本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有
100以內(nèi)的加法和減法（二）（包括連加、連減和加減混合式題的運算），認(rèn)識圖形（三），米、千克的認(rèn)識，表內(nèi)乘法（一）（包括乘法的初步認(rèn)識，2～6的乘法口訣，求相同加數(shù)和的應(yīng)用題），表內(nèi)除法（一）（包括除法的初步認(rèn)識，用2～6的乘法口訣求商，把一個數(shù)平均分成幾份求一份是多少、求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)的應(yīng)用題）。重點是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基矗
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解加減兩步計算式題的運算順序，能比較熟練地進(jìn)行計算。
2、了解乘法的含義，知道乘法算式中的各部分名稱，掌握2～6的乘法口訣。
3、了解除法的'含義，知道除法算式中的各部分名稱，初步了解乘除法的關(guān)系，能運用乘法口訣熟練地計算表內(nèi)除法。
4、掌握乘除法簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系，并能正確地列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，書寫答案。
5、認(rèn)識長度單位米和質(zhì)量單位千克，初步建立1米、1千克的觀念。
6、直觀認(rèn)識圓柱和球。
7、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)的培養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。
3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。
5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。
6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。
7、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。
五、教學(xué)進(jìn)度略
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期數(shù)學(xué)教研教學(xué)工作將遵照學(xué)校工作計劃和學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)教研計劃，立足課堂、革新教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果為重點，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，落實校本教研，扎實推進(jìn)課程改革。樹立全面、立體的教學(xué)質(zhì)量觀，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，深入開展教學(xué)改革和年級專題研究，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，以優(yōu)異成績向?qū)W生、家長、學(xué)校匯報。
二、工作目標(biāo)：
1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課活動，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能，確保數(shù)學(xué)教學(xué)工作達(dá)標(biāo)率85%以上，創(chuàng)優(yōu)率25%以上。
2、深入課堂教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)學(xué)生知識鞏固率90%以上，信息交流面85%以上。創(chuàng)辦特色班級數(shù)學(xué)教學(xué)模式，塑造一批數(shù)學(xué)名師。
3、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新標(biāo)準(zhǔn)，積極開展新教材及生本實驗教材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。
4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展。
5、學(xué)校學(xué)生各項檢測及期末考查及格率達(dá)60%以上，優(yōu)生率高于20%，確保教學(xué)質(zhì)量及各項競賽名列前茅。
三、工作措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識。
1、要繼續(xù)加強(qiáng)、健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論制度，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，認(rèn)真組織好切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)教育理念支撐教育課程改革的實施。本學(xué)期要組織教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料，要根據(jù)教師不同需求，靈活采用多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的針對性與實效性。
2、要繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實“減負(fù)”精神，堅持杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度、拔高教學(xué)要求，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象，積極為推進(jìn)素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境與條件。
3、在學(xué)習(xí)理論、總結(jié)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)一步開展教改反思，撰寫教育教學(xué)論文。
（二） 常規(guī)工作“日�；�
1、健全集體備課制度
以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點加強(qiáng)對教材的研究和教學(xué)活動的設(shè)計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。根據(jù)行事歷的時間安排進(jìn)行有專題的集體備課（學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”理論；根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”的基本理念研究一些基本課型。）
2、推行隨堂聽課制度
發(fā)揚門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的.相互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的數(shù)學(xué)課堂，課后進(jìn)行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。
3、建立學(xué)習(xí)沙龍制度
“只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能跟上時代的步伐。在這個變革時代，變化是永恒的。我們要在變化中找到樂趣�！痹谟斡局袑W(xué)會游泳，在思想中形成思想。我見故我思，我思故我進(jìn)！提倡老師積極參加公開課、說課、評析課等各類教科研活動，聯(lián)系教學(xué)實踐，分析概括教育現(xiàn)象，從而選擇某個方面或環(huán)節(jié)作為自己研究的對象，確立研究專題，力求使之上升到教育理論的高度。定期舉行讀書沙龍活動，交流讀書心得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導(dǎo)教師逐步用“基礎(chǔ)教育”理論來指導(dǎo)實踐；提供對話交流的平臺，針對“基礎(chǔ)教育”的學(xué)習(xí)進(jìn)行各種形式的專題研討，充分利用理論引領(lǐng)和共同體的信息交流，及時了解新基礎(chǔ)教育的研究動態(tài)，確定數(shù)學(xué)專題研究的方向。積極組織教師參加基地學(xué)校的系列活動和各級各類的培訓(xùn)活動，提高教師的理論素養(yǎng)。
4、加強(qiáng)常規(guī)管理制度
每月進(jìn)行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。）主要由學(xué)科主任、教研組長和備課組長負(fù)責(zé)。每個學(xué)期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測，對考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。根據(jù)教材內(nèi)容的變化進(jìn)一步修訂和完善基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)體系，每個年級每學(xué)期確定一項單項小型競賽。
5、改革考核評價制度
針對低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)考核評價上作進(jìn)一步的調(diào)整，評價目標(biāo)更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學(xué)中逐步滲透，以減輕期末考試時學(xué)生的壓力。
�。ㄈ┣袑嵮芯俊⑻岣邔嵭�。
1、本學(xué)期期初仍將參加區(qū)的三—六年級數(shù)學(xué)教師全員培訓(xùn)活動。其中重點抓好“新課標(biāo)”五年級新教材教法研討工作。積極參加教研室舉行的“新課程、新教材教法研討活動”。
2、我校數(shù)學(xué)組要繼續(xù)抓好校本教研。加強(qiáng)校本教研的內(nèi)容、活動形式和價值的研究。以“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動設(shè)計與評課”為重點，認(rèn)真觀察并分析課堂教學(xué)的變化與發(fā)展情況，總結(jié)教改經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，讓校本教研走向真實有效之路。
3、組織相關(guān)人員積極參加區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中心組的研討活動，進(jìn)一步明確活動目標(biāo)，改善活動方式，提高活動的水平。
4、將繼續(xù)加強(qiáng)隨堂課的調(diào)研與質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)對“常態(tài)課”的研究，思考如何有效提高課堂教學(xué)效益。
四、主要工作：
結(jié)合學(xué)校計劃，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，合理地利用教材，設(shè)計探索性和開放性、切合生活實際和年齡特征的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會，讓學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析、整理的過程中理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。
1、加強(qiáng)口算和估算，加強(qiáng)思維性訓(xùn)練。
2、注意學(xué)生解題方法多元化。
3、探索數(shù)學(xué)生活化的題型和途徑。
4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。提高學(xué)生運算能力和應(yīng)用題的理解能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)拓展的推理能力。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主動性，自覺性。
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教研職能，推進(jìn)課程實施
1、本學(xué)期，教研組將利用教研活動時間，繼續(xù)組織教師深入細(xì)致地學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》和《走進(jìn)新課程》等有關(guān)課程改革學(xué)習(xí)材料，并結(jié)合教學(xué)中的實際問題有針對性地學(xué)習(xí)其它學(xué)習(xí)材料中的相關(guān)內(nèi)容，在尋找策略、解決問題的過程中加深對《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和把握，積極用新課程理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐活動。
2、結(jié)合課改實踐，組織“新課程人人談”專題研討活動，要求每位數(shù)學(xué)老師在活動中作有準(zhǔn)備的發(fā)言。在此基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)組將組織開展每個年級有專題的教學(xué)研究活動。
3、全體數(shù)學(xué)教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為，對一些典型課例進(jìn)行“案例分析”，一至五年段實驗北師大版教材的教師更要養(yǎng)成“課后反思”的習(xí)慣，在反思中不斷更新自己的教學(xué)觀念、豐富自己的實踐經(jīng)驗，為后繼實驗積累有價值的素材。
�。ǘ┥钊胝n堂研究、提高教學(xué)實效
教學(xué)質(zhì)量提高不是簡單的時間堆砌，而是教學(xué)雙方智慧的結(jié)晶。本學(xué)期教研組將協(xié)同教科室深入課堂進(jìn)行一系列的教學(xué)研究活動。
1、全面落實教學(xué)工作的“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。
2、充分發(fā)揮備課組的積極作用，堅持“案例式的集體備課”，加強(qiáng)組內(nèi)聽課和評課，使教學(xué)研究“日常化”、集體智慧最大化。本學(xué)期，各備課組要圍繞一個主題展開“開放式的教學(xué)系列研討活動”，具體內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計、課堂實踐、評課研討、案例分析。
3、繼續(xù)組織好“數(shù)學(xué)教研活動”。本學(xué)期，將開展專題定向研討；確定教師賽教課，并集體備課；結(jié)合學(xué)習(xí)體會，進(jìn)行課堂教學(xué)的評議；在評議的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善。
4、配合教科室做好“教學(xué)科研”的考核、評價工作。
五、日程安排
九月份
1、第一次集體備課。（星期二上午第三節(jié)）
2、“新課標(biāo)”五年級數(shù)學(xué)教材分析。
3、召開全區(qū)教學(xué)法質(zhì)量分析會。
4、興辦區(qū)五年級數(shù)學(xué)新教材教法分析會。
5、區(qū)教研中心下鄉(xiāng)隨堂聽課調(diào)研。
6、交流教研組工作計劃。
7、三、四、五、六年級數(shù)學(xué)尖子小組組建，并開展訓(xùn)練。
8、區(qū)數(shù)學(xué)評優(yōu)課報名準(zhǔn)備工作。
十月份
1、繼續(xù)開展集體備課活動。
2、教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動。
3、本校數(shù)學(xué)課評選工作，推選教師參加區(qū)的評優(yōu)課。
4、小學(xué)教師專業(yè)知識水平測試有關(guān)工作會議。
5、省規(guī)劃課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與評價》展示。
6、10月初校三年級學(xué)生口算比賽、四年級學(xué)生應(yīng)用題比賽。
7、組織區(qū)鎮(zhèn)教研員參加全國教學(xué)觀摩交流活動。
8、區(qū)教研中心下鄉(xiāng)隨堂聽課調(diào)研。
9、開展骨干教師送課下鄉(xiāng)活動。
10、五、六年級月考。
11、學(xué)校教學(xué)常規(guī)（作業(yè)）檢查。
十一月份
1、開展課堂實驗教學(xué)開放日活動。
2、有關(guān)課題立項研究階段性匯報。
3、區(qū)四年級學(xué)生數(shù)學(xué)競賽（初賽）。
4、組織城區(qū)、中心學(xué)校優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)活動。
5、舉辦全區(qū)“新課程教學(xué)隨筆與教學(xué)案例點評”評比活動。
6、數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂展示教學(xué)活動。
7、組織教師參加市優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動。
8、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩交流會。
9、五、六年級數(shù)學(xué)月考。
10、三、四年級月考。
11、教學(xué)常規(guī)（備課教案）檢查。
十二月份
1、小學(xué)教師專業(yè)知識水平測度各學(xué)科輔導(dǎo)員會議。
2、課題實驗階段性調(diào)研分析。
3、學(xué)校四年級應(yīng)用題比賽。（全級）
4、區(qū)四年級學(xué)生數(shù)學(xué)競賽（決賽），三年級口算速算（決賽）。
5、區(qū)教研中心下鄉(xiāng)隨堂聽課調(diào)研。
6、五、六年級模擬考試。
7、教學(xué)常規(guī)（聽課、培優(yōu)扶差）檢查。
一月份：
1、數(shù)學(xué)科組織期末復(fù)習(xí)研計會。
2、究期末檢測命題工作。
3、學(xué)校三、四、五、六年級數(shù)學(xué)模擬考試。
4、期末各年級教學(xué)水平檢測及成績統(tǒng)計工作。
5、召開教研工作總結(jié)交流會。
6、各校開展小學(xué)教師專業(yè)知識水平模擬測試。
7、各級組、各教師數(shù)學(xué)資料上交。
8、期末質(zhì)量檢測與質(zhì)量分析
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
對這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的計劃，為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我計劃做好以下幾方面的工作：
1、理論學(xué)習(xí)：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。
2、做好各時期的計劃：
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計劃。
3、備好每堂課
認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課
后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐能力。
4、做好課堂教學(xué)
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好
的老師。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動。相盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、批改作業(yè)
精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個較好的鞏固機(jī)會。
6、做好課外輔導(dǎo)
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時掃除學(xué)生障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。積極開展數(shù)學(xué)講座，課外興趣小組等課外活動。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)
大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
以《學(xué)校體育工作條例》為指導(dǎo)，建立符合"樹德廣才"辦學(xué)指導(dǎo)思想的、有我校特色的體育教育課程，提高學(xué)生體育素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的體育潛質(zhì)，以美育人，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展。
二、課程設(shè)置
一）基本原則
1、整體性原則，建立顯形課程（包括學(xué)科類課程和活動課），隱形課程（包括運動會、體育興趣小組、課間操等）。
2、科學(xué)性原則，要遵循體育教育的規(guī)律和國家教育部的課程要求。
二）基本要求
1、開足、開齊、開好學(xué)科類課程
按照國家教育部制訂的`課時計劃行課，即體育課每周二節(jié)，體育鍛煉課二節(jié)，為必修課，采用考查方式（分為優(yōu)、良、及格、不及格四個等級），標(biāo)高按會考的基本要求進(jìn)行教育。教學(xué)以欣賞為主，著眼于全體學(xué)生整，重在培養(yǎng)學(xué)生的基本體育素養(yǎng)和良好的身體素質(zhì)。課堂教學(xué)注意知識性、體育性、科學(xué)性相結(jié)合，充分運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。
2、開展多種形式，富有吸引力的體育活動課
體育教育著眼于普及，兼顧提高。體育活動課是培養(yǎng)體育特長生的重要形式。體育活動課要與組建體育團(tuán)、隊、組相結(jié)合，可以開設(shè)專題欣賞課講座、專項技能培訓(xùn)等，要注意充分運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，注意室內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合�；顒诱n的師資可以是校內(nèi)體育課教師。三、體育學(xué)科教學(xué)的具體管理要求
學(xué)校一貫按"條例"要求，安排每周兩課、兩操、兩活動。并且安排了合理的管理與監(jiān)控。
1、執(zhí)行教學(xué)計劃和教學(xué)大綱情況：
20xx年以前、后分別以舊、新大綱為綱，在教研組組織下，以備課組為單位，制定年度、學(xué)期教學(xué)計劃，并在教研組備案同時交教務(wù)處備案。在教學(xué)過程中教研組和教務(wù)處對體育教師對教學(xué)計劃的執(zhí)行情況進(jìn)行管理和監(jiān)控。
A、管理和監(jiān)控從部門分:
(1)分管體育工作校長：應(yīng)明確學(xué)校體育工作條例以及體育工作在學(xué)
校工作中的重要性和特殊性，明確體育組年度工作計劃及重點，參加體育教研組工作會，隨時查看體育課及體育工作，并提出意見和建議。
(2)學(xué)校教務(wù)處：嚴(yán)格遵循人體活動規(guī)律和場地容量的規(guī)定，科學(xué)地排課，并嚴(yán)格控制教師自行調(diào)課的現(xiàn)象，教務(wù)處應(yīng)有對教師檢查教案的權(quán)利并做記錄，以備在對教師年終考評時提用。
(3)學(xué)校體育教研組組長：制定計劃并帶頭執(zhí)行計劃，組織好每周一次的教研組會，了解各備課組的工作情況，打破情面嚴(yán)格管理。通過看課認(rèn)真交換意見，如有必要還可以在教研組會上做專題討論，形成共識，同時做好記錄與備課組長一起進(jìn)行研究，以形成有特點的校本課程。
(4)體育器材保管員：了解各位教師近期的教材，隨堂提供教學(xué)器材并向?qū)W校提供不足器材的添置。除了備有《器材使用情況表》（見表二），還應(yīng)有學(xué)校體育課總訂表和各位體育教師《本學(xué)期主要教材、器材登記表》（見表三）。這樣可以減少體育教師上課的隨意性。
B、管理和監(jiān)控從時段上分
可以分成日常、周/月、學(xué)期/年度的管理監(jiān)控。
(1)日常管理監(jiān)控：在教研組會決議下，由備課組長分管兩課兩操兩活動的內(nèi)容和組織，并在下一周教研組會上在組上匯報工作，并提出意見和建議，填寫《場地使用分配情況表》（注：根據(jù)各校場地情況而定），如果在使用上有重合，由備課組長之間調(diào)節(jié)。
(2)周/月管理監(jiān)控：由教研組長負(fù)責(zé)執(zhí)行教研組工作計劃以及各備課組的工作，檢查體育課情況及各項活動情況，配合備課組長調(diào)整工作思路及日�；顒觾�(nèi)容和組織工作，并將工作情況向分管體育校長匯報，提出管理建議。
(3)學(xué)期、年度管理監(jiān)控：由分管體育工作校長全面關(guān)心學(xué)校體育工作，利用教研組會時間查看教師教案，并抽時間觀看體育課及體育活動，與體育教研組長一起研究學(xué)校體育工作，并全力支持體育組工作。
2、體育課開課率情況：
我校體育課嚴(yán)格按照國家教委規(guī)定：安排每周兩課（體育課）、兩操（廣播操、眼保健操）、兩活動（體育鍛煉課、體育活動課）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任雙班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在以往的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)這兩班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的計劃如下：
一、為學(xué)生減負(fù)，嚴(yán)扣五步六動模式精備教案，根據(jù)作業(yè)規(guī)劃努力提高
只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。這句話看似矛盾，其實蘊(yùn)藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。但在小學(xué)中段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我計劃做以下幾點嘗試：
第一、嚴(yán)格按“五步六動”模式，向課堂要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。同時，結(jié)合我校的“五步六動”模式讓學(xué)生真正動起來。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)本等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的`積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，完成當(dāng)堂檢測驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。按照“五步六動”模式精備復(fù)習(xí)課、練習(xí)課。給學(xué)生“自信舞臺”。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期初我已制定出作業(yè)規(guī)劃。準(zhǔn)備精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改。
二、關(guān)注全體，用“五步六動”模式緊抓課堂管理，平衡“潛力生”“優(yōu)等生”。
新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：
1、備課。學(xué)期初，要認(rèn)真閱讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
2、上課。
�。�1）嚴(yán)扣“五步六動”模式，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。
�。�2）及時復(fù)習(xí)。我的計劃做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合高年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。
�。�3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。緊跟作業(yè)規(guī)劃，完成彈性作業(yè)、特色作業(yè)。學(xué)生訂正后，給予好的評價，鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。緊跟學(xué)校步伐，每學(xué)月對本班級進(jìn)行一次檢測，及時了解各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量狀況，使每位學(xué)生明確自己所教學(xué)科所處的位置和學(xué)業(yè)水平，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，分學(xué)科及時召開學(xué)科質(zhì)量分析會，找出教學(xué)中的存在問題，制定出新的對策。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。希望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7
情況分析
班級情況分析：本班學(xué)生19名，在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
（二）教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：
20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的.數(shù)、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法
�。ㄒ唬�、認(rèn)識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等。
三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、認(rèn)識計數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護(hù)人民幣
4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
（二）、數(shù)學(xué)思考方面1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。
（三）、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
（四）、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)的重點、難點教學(xué)重點：
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊教材包括：萬以內(nèi)的乘法（二）（即一個乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法）；萬以內(nèi)的除法（二）（即除數(shù)是兩位數(shù)的除法）；兩步計算應(yīng)用題（二）；長方形和正方形的面積。
二、教學(xué)重點與難點
本冊教材的重點與難點：萬以內(nèi)的`乘法（而）和萬以內(nèi)的除法（二），兩步計算應(yīng)用題（二）。
三、教學(xué)要求
1、 使學(xué)生比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，以及相應(yīng)的除法；會口算兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法。
2、 使學(xué)生掌握一個乘數(shù)是兩位數(shù)或除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的筆算法則，能夠比較熟練地計算一個乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法（另一個乘數(shù)一般不超過三位數(shù)）和除數(shù)是兩位數(shù)的除法；掌握乘、除法的驗算方法，養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。
3、 使學(xué)生知道面積的含義；認(rèn)識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立這些面積單位的表象；掌握長方形、正方形的面積計算公式，并學(xué)會應(yīng)用。
4、 掌握常見的數(shù)量關(guān)系。學(xué)會解答兩步計算的應(yīng)用題。
四、教學(xué)措施
1、繼續(xù)加強(qiáng)乘、除法口算的教學(xué)。
2、加強(qiáng)兩位數(shù)乘、除的筆算教學(xué)。
3、鞏固常見數(shù)量關(guān)系式，解答兩步計算應(yīng)用題。
4、重視直觀操作，加強(qiáng)面積概念和面積計算方法的教學(xué)，不斷發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、 適當(dāng)加強(qiáng)集合、函數(shù)、統(tǒng)計等教學(xué)思想方法的滲透。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇9
一、班級學(xué)生情況分析
二（3）班共有學(xué)生人，其中男 人，女人， 學(xué)生在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很多差異，還需一段時間來適應(yīng)新同學(xué)和新老師。由于人數(shù)都很多，在上課時不能做到生生到位，改作業(yè)也不能做到很迅速，因此平時打算采用生生互幫互助的方法，來使學(xué)生掌握知識，提高各方面能力。
二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)
（一）數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2、第二單元“乘法口訣（一）”第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2～5和6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。
3、第四單元“分一分與除法”第五單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關(guān)系。
4、第六單元“時，分，秒”。學(xué)生通過時，分，秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。在實際情境中，認(rèn)識時，分，秒，初步體會時、分、秒的
實際意義，掌握時，分，秒之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確地讀出中面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。
（二）空間與圖形
1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發(fā)展空間觀念。
2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
（三）統(tǒng)計與概率
1、第九單元“統(tǒng)計與猜測”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)中《分類》。結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
（四）實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節(jié)日廣場”、“月球旅行”、“趣味運動會”旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。同時在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動和貼近生活形式多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一知識進(jìn)行實際應(yīng)用。在從事這些活動中，學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的.過程中，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
三、教材編寫的意圖和特點
本冊教材以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生操作，在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和運用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗。下面結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色：
（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘除的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號感
1、關(guān)于乘除法的含義
第一單元的標(biāo)題為“數(shù)一數(shù)與乘法”，第四單元的標(biāo)題為“分一分與除法”，體現(xiàn)了教材要通過大量的動手操作、幫助學(xué)生體驗乘法除法含義的設(shè)計思路。在學(xué)習(xí)乘法之前，教材安排了“數(shù)一數(shù)”的活動，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，3個3個地數(shù)，4個4個地數(shù)，……使學(xué)生體會到生活中存在著大量可以用乘法表示的問題。而學(xué)生只學(xué)過加法，將感受到用相同數(shù)連加的方法進(jìn)行計算有一定的局限性，從而體會到學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過“兒童樂園”“有幾塊積木”“動物聚會”等情境，由幾個幾個地數(shù)，抽象出用乘法算是表示的模型，使學(xué)生具體地體驗乘法的含義，而不是背誦乘法的結(jié)論。在學(xué)習(xí)除法之前，突出除法的本質(zhì)是“平均分”。在大量的“平均分”活動中，抽象概括出除法算式。學(xué)生在活動中逐步體驗除法的含義。教材不要求學(xué)生背誦除法的結(jié)論，也不分“等分除”“包含除”/
2、關(guān)于乘法口訣
乘法口訣是我國小學(xué)生提高基本計算能力的有趣工具。本冊教材分兩段進(jìn)行，“乘法口訣（一）”是2~5的乘法口訣，“乘法口訣（二）”是6~9的乘法口訣，共81句。教材采用“大九九”的形式，并分成兩段展開教學(xué)。其目的是為了分散記憶的難度，由于2~5的乘法口訣數(shù)目比較小，相對好記一些，所以教材先安排熟記2~5的乘法口訣，然后再進(jìn)行6~9的乘法口訣的教學(xué)，6~9的乘法口訣的數(shù)目比較大，但是有新學(xué)的口訣越來越少，而舊的口訣又得到相應(yīng)的鞏固。除此之外，教材在乘法口訣的設(shè)計上還有以下特點：
�。�1）每一部分口訣都是緊密聯(lián)系學(xué)生生活情境引入的。
�。�2）以5的乘法口訣作為其始內(nèi)容進(jìn)行編排。
�。�3）在編制乘法口訣的設(shè)計上，逐步擴(kuò)大學(xué)生探索的空間。
（4）口訣編排設(shè)計上注意體現(xiàn)一定的規(guī)律性，啟發(fā)學(xué)生找聯(lián)系、找規(guī)律，以便于學(xué)生來記憶口訣。教材安排了形式多樣的練習(xí)，有利于保證學(xué)生的基本計算技能。
3、關(guān)于表內(nèi)除法的應(yīng)用
本冊教材把表內(nèi)除法的運算與解決問題結(jié)合起來。首先乘除法的認(rèn)識都是從實際情境引入的，本身就是應(yīng)用問題的學(xué)習(xí)，另外通過以下兩個途徑加強(qiáng)乘除法
知識的應(yīng)用。
�。�1）練習(xí)中配有富于童趣的、圖文結(jié)合的、或有多種信息，有是答案不唯一的問題，有時還讓學(xué)生自己提出問題并進(jìn)行解決。
（2）通過數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲、實踐活動等欄目，應(yīng)用所學(xué)的知識。
4、關(guān)于時、分、秒的認(rèn)識
（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重通過操作活動發(fā)展空間觀念
1、關(guān)于“觀察物體”
教材安排了“看一看（一）”“看一看（二）”兩個活動。“看一看（一）”，通過觀察講桌，使學(xué)生體驗到站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能不同，站在不同的位置看講臺，最多看到三個面�！翱匆豢矗ǘ�，觀察幾個正方形搭成的簡單物體，讓學(xué)生從正面、側(cè)面、上面進(jìn)行觀察并辨認(rèn)。
2、關(guān)于“方向與位置”
教材力求從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，如，太陽從東方升起，讓學(xué)生在操場辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。教材通過實際情境，使學(xué)生學(xué)會用這些詞語來描繪物體所在的方向，知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
（三）在統(tǒng)計與概率學(xué)習(xí)中，注重通過統(tǒng)計活動，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念；通過有趣的猜測活動，使學(xué)生初步體會到生活中存在著不確定現(xiàn)象
教材通過“統(tǒng)計班級同學(xué)的生日在什么季節(jié)”的活動，讓學(xué)生開展一系列的調(diào)查活動，把調(diào)查結(jié)果用在方格紙中涂色的方式呈現(xiàn)出來，并回答一些問題，進(jìn)而讓學(xué)生在活動中發(fā)展統(tǒng)計觀念。
本冊教材安排了對不確定現(xiàn)象的認(rèn)識，教材第一次安排這樣的教學(xué)內(nèi)容。教材通過有趣的猜測活動——拋硬幣、摸球等，使學(xué)生感受到有些現(xiàn)象是確定的，有些現(xiàn)象是不確定的。
（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力
“整理與復(fù)習(xí)”的目的是讓學(xué)生對自己本階段所學(xué)的知識與技能、數(shù)學(xué)思想方法以及情感與態(tài)度等方面進(jìn)行歸納、總結(jié)與反思。這部分內(nèi)容由兩部分組成：一是“你學(xué)到了什么”，這是對所學(xué)的知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法的總結(jié)與反思。二是“我的成長足跡”，這是學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程及情感與態(tài)度的總結(jié)與反思。
四、本冊教材的教學(xué)建議
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。
（一）讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動，幫助學(xué)生體驗乘法的含義，開展“分一分”的活動，在大量“平均分”的過程中，體驗除法的含義。
（二）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與互坐教列，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗
動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教師要幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在本冊教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行交流。
（三）培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力
本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決實際問題，教師在教學(xué)中要充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中那些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與顯示生活的聯(lián)系。
（四）創(chuàng)造性地使用教材
教材只是提供了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的基本線索。教師在教學(xué)中，要根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。教師還應(yīng)該適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。
五、教材的評價建議
評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
（一）重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價
對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，應(yīng)該考察學(xué)生是否積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否樂意與同伴進(jìn)行交流和合作，是否有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師還應(yīng)該了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的過程，可以讓學(xué)生在解決問題時，談一談自己的想法。
�。ǘ┻m時評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握
二年級的學(xué)生往往需要聯(lián)系已有的生活實際或具體事物來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，對學(xué)生評價時，應(yīng)重點考察學(xué)生結(jié)合具體材料時對所學(xué)內(nèi)容實際意義的理解。例如，評價學(xué)生是否理解和掌握乘法口訣，就要結(jié)合具體情景，學(xué)生能否逐步獨立編制乘法口訣，知道每句乘法口訣的含義。評價學(xué)生是否記住了某一部分口訣，可以通過“開火車”的形式，觀察學(xué)生記憶口訣流暢性，可以通過“對口令”的形式，了解口訣記憶的準(zhǔn)確程度。在計算乘除法算式時，一般要求到期末在1分鐘時間內(nèi)能準(zhǔn)確計算8—9題。
�。ㄈ┲匾晫W(xué)生發(fā)現(xiàn)問和解決問題能力的評價
對學(xué)生發(fā)祥問題和解決問題能力的評價，可以考察以下幾個方面：學(xué)生能否在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，能否愿意與同伴合作交流解決問題，能否用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程。
六、 教學(xué)進(jìn)度表
2
周
次起 止
月 日計劃進(jìn)度
教學(xué)內(nèi)容課時
19.1 ～ 2始業(yè)教育1
23～ 9數(shù)一數(shù)與乘法5
310 ～ 16乘法口訣（一）5
417 ～ 23乘法口訣（一）5
524 ～ 30觀察物體5
610.1～7放假
78 ～ 14分一分與除法5
815 ～ 21分一分與除法5
922 ～ 28分一分與除法、方向與位置5
1029～ 11.4方向與位置、時、分、秒5
115 ～ 11時、分、秒、乘法口訣（二）5
1212 ～ 18乘法口訣（二）除法5
1329 ～ 25除法統(tǒng)計與猜測5
1426～ 12.2統(tǒng)計與猜測、總復(fù)習(xí)5
153 ～ 9總復(fù)習(xí)5
1610 ～ 16復(fù)習(xí)5
1717 ～ 23復(fù)習(xí)5
1827 ～ 30復(fù)習(xí)5
1931 ～1. 6復(fù)習(xí)5
207～ 13復(fù)習(xí)5
2114 ～ 20期末檢測
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇10
第一部分：學(xué)情判斷（個體分析、整體判斷、家庭背景、可用資源等）
本學(xué)期二年級三班、四班、國際班三個班共有學(xué)生79人，三個班從整體上上看，數(shù)學(xué)的平均成績相當(dāng)。新生當(dāng)中，從入學(xué)測試來看，大部分學(xué)生成績尚可，小部分學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補(bǔ)差，使整個教學(xué)能夠順利進(jìn)行。從家庭背景和可用資源看,學(xué)生家庭環(huán)境和家庭條件較好，家長的文化層次相對較高，有一定的社會地位，白領(lǐng)階層居多，他們對孩子的期望值也很高。這些學(xué)生的家長，有85%的文化層次比較高，他們非常關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)情況，他們有的能對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時的督促和輔導(dǎo)，有的則忙于自己的工作，沒有時間對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，所以必須加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分挖掘和利用一切可用資源，為教育教學(xué)所用，利用整體教育優(yōu)勢實施完整性教育。
第二部分：工作要點（總體目標(biāo)、階段目標(biāo)、相關(guān)措施等）
工作目標(biāo)具體措施
1、總體目標(biāo)讓每個孩子都能在情趣中學(xué)會數(shù)學(xué)，并將之運用到生活中去。讓同學(xué)們都能主動參與到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)活動中，引導(dǎo)孩子們熱愛數(shù)學(xué)，并使之得到最大潛力的發(fā)展。
2、采取豐富多彩、有情有趣的課堂教學(xué)方式，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在課堂教學(xué)中多聯(lián)系生活，使孩子們感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,從而熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
3、在課堂教學(xué)中，結(jié)合孩子的個性，讓每個孩子體驗成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心！3.多方面滿足孩子的求知欲望,鼓勵個性發(fā)揮、自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，從而使每個孩子都能得到最大潛力的發(fā)展。
階段目標(biāo)
1、《認(rèn)識除法》讓學(xué)生有層次的認(rèn)識平均分和除法的含義，使學(xué)生獲得平均分的直接經(jīng)驗和認(rèn)識。
2、《口訣求商》是使學(xué)生運用6以內(nèi)的乘法口訣求商，學(xué)會解決實際問題。
3、《認(rèn)圖形》是通過看、數(shù)等活動來認(rèn)識四邊形，類推認(rèn)識五邊形和六邊形。
4、《加和減》是讓學(xué)生學(xué)會100以內(nèi)的加減法的筆算，幫助學(xué)生經(jīng)歷算法發(fā)展過程，理解筆算方法。
5、《位置和方向》使學(xué)生能描述物體的所在位置，認(rèn)識東南西北。
6、《量長度》讓學(xué)生認(rèn)識線段、認(rèn)識厘米、米，并能以厘米、米為單位量長度。
7、《乘和除》（一）（二）兩個單元是讓學(xué)生能熟記7、8、9的乘法口訣，并能用相應(yīng)的口訣求商，并能解決乘除法的實際問題。
8、《時、分、秒》是讓學(xué)生在認(rèn)識時分的基礎(chǔ)上，能認(rèn)出鐘面上的幾時幾分，并認(rèn)識時間單位“秒”。
9、《觀察物體》這個單元的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生從不同方向能觀察出物體某一面的形狀。
10、《統(tǒng)計和可能性》是通過收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能用方塊統(tǒng)計圖表達(dá)數(shù)據(jù)，并認(rèn)識時間發(fā)生的`可能性。
11、讓學(xué)生在實踐活動中直觀認(rèn)識平均分，體會平均分的特點，了解“每幾個一份地分”的具體過程，感受平均分可以用除法。
12、讓學(xué)生在聯(lián)系具體情境、運用已有知識的基礎(chǔ)上認(rèn)識除法。
13、使學(xué)生從平均分的活動中提出數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣。
14、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
15、使學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為可運用除法解決數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，能運用除法的含義解決一些“平均分”的實際生活問題。
16、在探究算法中，讓學(xué)生與他人交流，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗。
17、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。
18、使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
19、使學(xué)生能用加法（減法）解決簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識。
20、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以及積極思考、動手實踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
21、引導(dǎo)學(xué)生自己找到解決實際問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
22、讓學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間概念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
23、在情境中，使學(xué)生具有積極參加學(xué)習(xí)活動的心理傾向，感受生活里的數(shù)學(xué)事實。
24、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和操作能力。
25、在觀察、操作的過程中激發(fā)自主探究的意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生呢感有序思維、敢于創(chuàng)新與合作交往的能力。
26、讓學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中感受數(shù)學(xué)知識的魅力，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
第三部分：工作進(jìn)度（教學(xué)進(jìn)度、班級工作進(jìn)度或部門工作進(jìn)度等）
周次起至日期工作要點責(zé)任人實際執(zhí)行情況
18/29—9/4《分一分》
29/5—9/10《認(rèn)識除法》、練習(xí)一、單元復(fù)習(xí)
39/13/—9/17《口訣求商》、《練習(xí)二》
49/20—9/24《認(rèn)圖形》、《有趣的七巧板》
59/27—9/30《加和減》（包括進(jìn)位和不進(jìn)位加，退位和不退位減）
610/1—10/7國慶放假
710/8—10/15《加和減》（包括進(jìn)位和不進(jìn)位加，退位和不退位減）
810/18—10/22《單元復(fù)習(xí)》、《位置和方向》
910/25—10/29《量長度》、《量一量》
1011/1—11/5《乘和除》（一）、《練習(xí)七》、
111/8—11/12《乘和除》（一）、《練習(xí)八》、
1211/15—11/19《單元復(fù)習(xí)》、《時、分、秒》
1311/22—11/26《乘和除》（二）、《練習(xí)九》
1411/29—12/3《算“24點”》、《觀察物體》
1512/6—12/10《統(tǒng)計與可能性》、《田園風(fēng)光》
1612/13—12/17《期末復(fù)習(xí)》
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