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教學(xué)計(jì)劃

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-30 01:10:05 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)間流逝得如此之快,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),是時(shí)候開(kāi)始寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編整理的語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  隨著高考改革的深入,新的大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的高考模式和新的命題觀點(diǎn)都對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考提出了新的要求。要順應(yīng)高考改革趨勢(shì),全面總結(jié)以往的成功經(jīng)驗(yàn),充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的教學(xué)模式,根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,有條不紊地提高其高考能力, 并力爭(zhēng)通過(guò)一年的師生共同努力,在明年高考語(yǔ)文科目在線率和優(yōu)秀率上實(shí)現(xiàn)新的突破,為我校20年高考創(chuàng)造新的成績(jī)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1.高中語(yǔ)文課本第五、六冊(cè)重要文章教學(xué)。

  2.高中語(yǔ)文讀物第五、六卷相關(guān)內(nèi)容講座精選。

  3.復(fù)習(xí)整理高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的要點(diǎn)。

  4.第一輪復(fù)習(xí):系統(tǒng)梳理和總結(jié)高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)。消除知識(shí)結(jié)構(gòu)中的理解障礙。

  5、第二輪復(fù)習(xí):強(qiáng)化訓(xùn)練,查差距,補(bǔ)差距。

  6.第三輪復(fù)習(xí):提高應(yīng)用能力:學(xué)習(xí)大綱,回歸課本,閱讀糾錯(cuò)書(shū),復(fù)習(xí)部分考點(diǎn)重要內(nèi)容,準(zhǔn)備作文,做真題,調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入考試時(shí)間。

  第三,教學(xué)理念

  本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我們將根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進(jìn)度,以獲得最佳的教學(xué)效果:

  1.在第五、六卷高中語(yǔ)文教材的教學(xué)中,我們將根據(jù)高考考點(diǎn)的要求,精選重要文章,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類文章的閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀和答題能力。

  2.高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)和安排,鞏固已有的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)硇詺w納,構(gòu)建自己的知識(shí)體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3.在梳理高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)體系、指導(dǎo)和訓(xùn)練高考應(yīng)試技巧的過(guò)程中,主要介紹高考最新信息和發(fā)展趨勢(shì),分析考試大綱,評(píng)價(jià)近期高考試卷,預(yù)測(cè)命題趨勢(shì),總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和應(yīng)試的實(shí)用方法和技巧?傊褪菍n}復(fù)習(xí),梳理知識(shí),解讀政策,預(yù)測(cè)命題,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,指點(diǎn)竅門,示范解決方案,規(guī)范答案,綜合訓(xùn)練,提高能力。

  第四,學(xué)生情況分析

  分析我們學(xué)生的實(shí)際情況,主要弱點(diǎn)如下:

  1.未能建立完整的知識(shí)體系;

  2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足;

  3.見(jiàn)少不知多,導(dǎo)致不支持升值、擴(kuò)張、創(chuàng)新;

  4.中文答題缺乏規(guī)范意識(shí);

  5.學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

  V.具體教學(xué)措施

  1.根據(jù)高考,第五卷和第六卷的課文被分成三部分:現(xiàn)代課文,文言文和

  2.梳理單元知識(shí),建立知識(shí)體系,教學(xué)與評(píng)價(jià)相結(jié)合,定期進(jìn)行單元測(cè)試,復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),邊練習(xí)邊測(cè)試。

  3.讀文言文主要涉及實(shí)詞的積累,虛詞和詞性的靈活運(yùn)用,古今異義,句式的強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上,才能理解人物的`行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。

  4.現(xiàn)代文學(xué)采用精讀文章、分點(diǎn)設(shè)問(wèn)、排練講評(píng)、總結(jié)提升的訓(xùn)練方式,提高學(xué)生不同層次的能力。

  5.加強(qiáng)語(yǔ)文的積累,充分利用早期自學(xué),督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦的課文和課本中已經(jīng)出現(xiàn)的語(yǔ)文知識(shí),幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力。

  6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

  考慮到學(xué)生作文的實(shí)際情況、作文命題的趨勢(shì)以及近年來(lái)閱卷的現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采用循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)實(shí)施的思路。一般來(lái)說(shuō),單周為作文指導(dǎo),訓(xùn)練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師確定;雙周訓(xùn)練題原則上要統(tǒng)一。

  作文訓(xùn)練的臨時(shí)要點(diǎn)如下:

  高考作文全程訓(xùn)練

  一、基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練

  (一)寫作技能培訓(xùn)

  1.考題2。立意3。選材4。構(gòu)思5。寫作6。擬議問(wèn)題7。修訂本

  (二)寫作風(fēng)格訓(xùn)練

  1.記敘文寫作2。討論文章寫作

  開(kāi)展年級(jí)寫作訓(xùn)練

  (一)定期開(kāi)展寫作訓(xùn)練

  1.善于分析(培養(yǎng)目標(biāo):深刻)

  (1)通過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì),(2)揭示問(wèn)題的原因

  (3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)性

  2.擅長(zhǎng)敘事(培養(yǎng)目標(biāo):豐富)

  (1)物質(zhì)豐富;(2)善于描寫;(3)全圖;(4)意境深遠(yuǎn)

  3.善于表達(dá)(培養(yǎng)目標(biāo):文采)

  (1)詞語(yǔ)生動(dòng),句式靈活;(2)善于運(yùn)用修辭手法;(3)有意義的句子

  進(jìn)行排比句、變調(diào)句、比喻句、對(duì)仗句、

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。

  2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

  3.培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

  4.在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。

  5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

  6.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫漢字,并有一定的速度。

  7.具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。

  8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作。

  9.具有日?谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。

  10.學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力。

  二、教學(xué)資源分析

 。ㄒ唬┍緝(cè)教材分析

  本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語(yǔ)文有著一定的不同,但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練米表以后,根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)11個(gè)專題。各個(gè)單元還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

  口語(yǔ)交際·習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目,并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。

  本冊(cè)共有課文31篇,其中精讀課文12篇,略讀課文20篇;教材后面還附這些課文從精讀到略讀,按2個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

  (二)語(yǔ)文課程資源分析

  教材是課程資源的重要組成部分,它是從課程資源中開(kāi)發(fā)出的產(chǎn)品,教材是課程資源的核心和主要組成部分。語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如:教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其他圖書(shū)、報(bào)刊,電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò),圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告、錄音、錄像、電子、多媒體素材,以及社會(huì)自然資源等等等。這就要求教師要善于開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源,講求各種教學(xué)資源的多樣性、靈活性和地域性。教師對(duì)課堂教學(xué)的所有基本組成部分:教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、方法、和形式進(jìn)行優(yōu)化,選擇較為合理的課堂教學(xué)方案,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,對(duì)課程資源進(jìn)行選擇、組合、再造,使其與教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)相互滲透,不僅要有明確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的,而且要運(yùn)用充分必要的資源,與課堂教學(xué)的實(shí)際需要和教學(xué)改革融合起來(lái),以達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的。

  三、學(xué)生基本情況分析

  我班有47名學(xué)生。班上大多數(shù)同學(xué)比較遵守紀(jì)律,在校學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,作業(yè)工整,許多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng),這是一個(gè)比較嚴(yán)峻的問(wèn)題。

  學(xué)生的來(lái)源很廣,每個(gè)孩子都活潑可愛(ài),有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。由于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒(méi)有穩(wěn)定,還存在一些問(wèn)題,很多孩子的行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)還是有些差,作業(yè)有拖拉現(xiàn)象,預(yù)習(xí)的時(shí)候不夠主動(dòng),完成的不夠好,有的學(xué)生沒(méi)有把所有的項(xiàng)目都完成。

  四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

  1.了解學(xué)生,定位目標(biāo)

 。1)了解學(xué)生的閱讀困難與障礙。

  (2)了解學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備和生理心理機(jī)能。

  (3)閱讀教學(xué)目標(biāo)指向要注重“三個(gè)基本”:基本的閱讀能力(朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽、查閱資料、收集處理信息)、基本的語(yǔ)文積累(課標(biāo)限定的背誦量)、基本的語(yǔ)文素養(yǎng)(濃厚的閱讀興趣、

  良好的閱讀習(xí)慣、健全的人格和審美的情趣)。

  抓好五個(gè)字:識(shí)、寫、讀、背、習(xí)。

  2.?dāng)[正關(guān)系,平等對(duì)話

  (1)“對(duì)話”教學(xué)首先要求教師和文體對(duì)話。

  要求教師認(rèn)真鉆研教材,體會(huì)教材的編寫意圖,把握教學(xué)的審美觀和價(jià)值取向,要多讀,不要急于寫教案,體會(huì)出味道來(lái)了,才能教出味道。我們只有讓自己鉆進(jìn)教材去,讀出味道來(lái),才能使我們的學(xué)生從執(zhí)迷不悟到恍然大悟;教師只有把厚書(shū)讀薄了,把幾段話讀成了一句話,才能胸有成竹、運(yùn)籌帷幄。于永正老師說(shuō):“教法哪來(lái)?干法萬(wàn)法,鉆研不好教材就沒(méi)法!庇纱丝梢(jiàn),教師與文本對(duì)話何其重要。

  每一個(gè)單元,有些課文文質(zhì)兼美,值得深入品讀。具體來(lái)講,這一冊(cè)教材里面文質(zhì)兼美的文章有很多這些文章至少要用三節(jié)課來(lái)深入品讀,讀通,讀懂,讀出內(nèi)心的感觸來(lái)。這些文章還有很好的寫作方法,不管是修辭手法,還是篇章結(jié)構(gòu),都是可供學(xué)習(xí)、借鑒、效仿的范文,可以隨機(jī)做一些隨筆練習(xí)。

  關(guān)于古詩(shī),有一個(gè)非常簡(jiǎn)便的方法,是請(qǐng)學(xué)生起立一個(gè)一個(gè)的輪流背下去,其他同學(xué)聽(tīng),背完以后給他們加學(xué)習(xí)分。剩下的時(shí)間,請(qǐng)他們先講自己已經(jīng)讀懂了些什么,然后在關(guān)鍵處進(jìn)行了剖析和講解,記了筆記,就結(jié)束了。所以,把時(shí)間有效地交給學(xué)生太重要了,同樣的四十分鐘不同的使用方法,效果是有天壤之別的'。

  至于其他的課文,也分不同類別,有些是故事性較強(qiáng)的,有些是說(shuō)明性為主的,還有些課文更注重思想性,那么就根據(jù)其不同的文體進(jìn)行不同的處理。敘事的文章搞清故事的來(lái)龍去脈即可(寫故事簡(jiǎn)介,就像買書(shū)時(shí)先看簡(jiǎn)介一樣,也培養(yǎng)了概括能力),這些課文在上之前布置閱讀筆記,爭(zhēng)取自己讀懂故事內(nèi)容,然后在了解學(xué)生自讀情況的基礎(chǔ)上擇其要點(diǎn)教學(xué),不再平均使用力氣。思想性強(qiáng)的文章也不要上成思品課,盡量挖掘語(yǔ)文元素,這也是一種教學(xué)的策略。不能什么文章都用同樣的方法去教,一定要有所區(qū)別,還要不斷有所創(chuàng)新,學(xué)生才會(huì)對(duì)你的每一堂課都有所期待,而且他們也從中學(xué)到了很多辦法。你也可以當(dāng)當(dāng)學(xué)生,旁觀者清。如果學(xué)生有沒(méi)講清楚的地方,最好的辦法就是你舉手發(fā)言,進(jìn)行補(bǔ)充,不著痕跡地就把課講了。而且作業(yè)也交給他們?nèi)ゲ贾茫±蠋熅兔饬俗鳂I(yè)作為獎(jiǎng)勵(lì)。皆大歡喜。進(jìn)入高段,小組學(xué)習(xí)可以多采用,每組發(fā)一個(gè)記錄本,把討論學(xué)習(xí)的結(jié)果記錄上去,便于匯報(bào)交流,也使小組學(xué)習(xí)不走過(guò)場(chǎng)。

  (2)、進(jìn)入課堂,教師引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話。

  學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話前提,是學(xué)生與文本直接對(duì)話。即充分自主的、個(gè)性化的閱讀,多讀、讀好。有針對(duì)性的提出了一個(gè)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),叫做“四三二一”。即:

 、匍喿x課的成效首先看學(xué)生是否熟讀了課文;

 、诳磳W(xué)生對(duì)本課字詞的基本功是否過(guò)關(guān);

 、劭词欠裢瓿闪吮菊n的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù);

  ④看學(xué)生是否理解課文內(nèi)容。

  古人把讀書(shū)叫“煮書(shū)”,我想也就是這個(gè)道理,不煮就沒(méi)味道嘛。學(xué)生只有充分自主的、個(gè)性化的閱讀后,才會(huì)有獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

  3、三者對(duì)話,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

  在對(duì)話教學(xué)過(guò)程中,教師首先是參與者,與學(xué)生平等交流;其次才是組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。只有這樣,學(xué)生才能講真感受、真體驗(yàn)、真理解,才有可能是多角度,有創(chuàng)意的。才能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢?

  閱讀筆記。注重學(xué)生的閱讀體會(huì),不僅看老師讀到了哪種程度,更要看學(xué)生讀到了哪種程度,學(xué)生的問(wèn)題就是課堂上要解決的問(wèn)題,有些想法老師也不見(jiàn)得能想到。了解學(xué)生,就給他們機(jī)會(huì)告訴你真實(shí)的想法。上課時(shí)隨口說(shuō)到某某說(shuō)什么,某某問(wèn)什么,大家都有驚喜在里面。課堂應(yīng)該是一種真正的對(duì)話和分享。閱讀筆記的項(xiàng)目:課文題目;開(kāi)心詞典;好詞復(fù)印機(jī);佳句生產(chǎn)線;分享積累;疑問(wèn)榜。

  4.單元小結(jié)。

  閱讀教學(xué)要通過(guò)一次次學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話,不僅是解讀文本,而且要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配

  本學(xué)期課時(shí)安排。本冊(cè)共十一個(gè)板塊。

  第一板塊《正氣歌》,共9課時(shí)。第二板塊《漢語(yǔ)家園》,共5課時(shí)。第三板塊《感悟成長(zhǎng)》,共6課時(shí)。第四板塊《異域風(fēng)情》,共8課時(shí)。第五板塊《童年》,共9課時(shí)。第六板塊《抒懷》,共8課時(shí)。第七板塊《小英雄的故事》,共6課時(shí)。第八板塊《西游記》與《水滸傳》,共7課時(shí)。第九板塊《飲食文化》,共7課時(shí)。第十板塊《信息與生存》,共7課時(shí)。第十一板塊《推敲》,共4課時(shí)。

  六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

  考試與評(píng)價(jià)是素質(zhì)教育的重要組成部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié),具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教育教學(xué)反饋功能,對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)和促進(jìn)作用。我們從小學(xué)語(yǔ)文考試的基礎(chǔ)性、全面性和科學(xué)性出發(fā),進(jìn)行考試改革,積極探索體現(xiàn)新課程改革精神和理念、體現(xiàn)我校語(yǔ)文整體改革和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的考試內(nèi)容、辦法和評(píng)價(jià)手段。

 。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)對(duì)象:六年級(jí)學(xué)生

 。ǘ┰u(píng)價(jià)指標(biāo):根據(jù)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)構(gòu)成的內(nèi)容,我們確定如下評(píng)價(jià)指標(biāo)。

  1.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力

  2.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

  3.語(yǔ)文常規(guī)習(xí)慣與態(tài)度(包括學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、讀寫姿勢(shì)、用眼衛(wèi)生、朗讀、思考發(fā)言、作業(yè)書(shū)寫、書(shū)報(bào)閱讀、信息收集等)

  4.人文教育效果(包括學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)所受到的思想品德、價(jià)值觀、人生觀教育以及受到高尚情操與趣味的熏陶的程度等)

 。ㄈ、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  1、識(shí)字:評(píng)價(jià)學(xué)生能否準(zhǔn)確地認(rèn)讀教材中要求認(rèn)的字和課外識(shí)字量的大小。

  2、寫字:評(píng)價(jià)學(xué)生能否正確、整潔、美觀地書(shū)寫教材中要求寫的字。

  3、朗讀:評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀能力。

  4、口語(yǔ)交際:評(píng)價(jià)學(xué)生參與口語(yǔ)交際的意識(shí)、情感態(tài)度和語(yǔ)言交際能力。

  5、情感態(tài)度:評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣、興趣以及受到高尚情操與趣味的熏陶程度。

 。ㄋ模、評(píng)價(jià)形式

  1、形成性評(píng)價(jià)

  學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐能力、課外閱讀、課外識(shí)字、收集資料、上課聽(tīng)講、課堂發(fā)言、常規(guī)作業(yè)、合作交流、單元檢測(cè)等,我們采用老師觀察、平時(shí)記錄和小組成員互相評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式,根據(jù)情況分為“優(yōu)”“好”“一般”三等。

  2、終結(jié)性評(píng)價(jià)

  采用口試和筆試、單項(xiàng)考試和綜合考試、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。ㄎ澹、統(tǒng)計(jì)分析

  本次評(píng)價(jià)的主要目的是為了檢驗(yàn)、改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。評(píng)價(jià)后從以下兩方面統(tǒng)計(jì)和分析。

 。ㄒ唬⿲(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記載和分析,作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的檔案資料。

 。ǘ⿲(duì)全班全年級(jí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)采取補(bǔ)救措施,并改進(jìn)和完善今后的教學(xué)。

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃3

  一、學(xué)生情況分析:

  根據(jù)開(kāi)學(xué)以來(lái)對(duì)本班學(xué)習(xí)情況的了解,感覺(jué)整體基礎(chǔ)較差,優(yōu)等生比例較小,僅占15%,中等生占55%,學(xué)困生占30%;谝陨锨闆r,要提高整體成績(jī),還需付出艱辛的努力。

  輔導(dǎo)對(duì)象:李凡羅虎胡忠余張鵬朱磊趙立杰趙杰阮海梅趙龍程正龍

  二、輔導(dǎo)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí),主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;

  2、鞏固并提高中等生的成績(jī),讓他們向優(yōu)生發(fā)展;

  3、讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信,克服自卑的心理;

  4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,為他們打下牢固的`語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ);

  5、在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  三、輔導(dǎo)措施:

  l、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

  5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。

  6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  8、重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃4

  一、本冊(cè)教材分析

  本冊(cè)教科書(shū)按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”、“識(shí)字”、“漢語(yǔ)拼音”、“課文”、“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分,每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。

  教科書(shū)的開(kāi)篇,從學(xué)生視角出發(fā),以“我上學(xué)了”為主題,采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,安排“我是中國(guó)人”、“我是小學(xué)生”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”3個(gè)活動(dòng)板塊,引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同,同時(shí)體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  漢語(yǔ)拼音共2個(gè)單元13課、拼音與識(shí)字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)行。綜合考慮各方面因素,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前,先安排一個(gè)識(shí)字單元,學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的常用漢字,然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí),使拼音與識(shí)字相輔相成相互促進(jìn)。

  集中編排了2個(gè)識(shí)字單元,滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于激發(fā)識(shí)字興趣,指導(dǎo)識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。寫字的編排體現(xiàn)書(shū)寫規(guī)律,由易到難,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

  4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。課文語(yǔ)言典范,難度適宜,內(nèi)容富有童心童趣,貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界。

  教科書(shū)安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》,不再全文注音,而只給少量難字注音,引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的`課程資源,學(xué)習(xí)借助圖畫認(rèn)讀生字、讀通課文,在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力。

  教科書(shū)安排了4次口語(yǔ)交際活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際。 在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地,圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。

  教科書(shū)在第一單元語(yǔ)文園地后安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”,這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。書(shū)后附有識(shí)字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,為教與學(xué)提供方便。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)漢語(yǔ)拼音

  1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

  (二)識(shí)字與寫字

  1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

  2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。

  3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,把字寫得正確、端正、整潔。

  4.初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢(shì)正確。

 。ㄈ╅喿x

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

  2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。

  3.在閱讀中積累詞語(yǔ),借助讀物中的圖畫閱讀。

  4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,樂(lè)于與他人交流。

  5.誦讀兒歌和淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  6.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào);認(rèn)識(shí)自然段。

  7.積累古詩(shī)和名言警句;主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

 。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

  1.學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

  2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4.有表達(dá)的自信心,積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  三、教材的重難點(diǎn)分析

  1.重點(diǎn):

  a.漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

  b.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

  c.會(huì)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  2.難點(diǎn):

  a.漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

  b.識(shí)字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

  c.如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

  d.通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能用拼音正確拼讀生字詞,認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字,寫其中100個(gè)漢字。

  四、教學(xué)措施

  1.吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  2.充分利用各種電教媒體,利用教材情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3.加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

  4.識(shí)字遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的生字學(xué)習(xí)中,提高識(shí)字能力。

  5.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

  6.在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。

  7.尊重學(xué)生個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

  五、德育結(jié)合點(diǎn)

  1.進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。

  2.使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

  3.贊美真摯感人的各種親情。

  4.給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮,懶惰可恥”的教育。

  5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。

  6.反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  我上學(xué)了 9月4日—— 9月6日

  第一單元 9月7日—— 9月19日

  第二單元 9月20日——10月12日

  第三單元 10月15日——10月26日

  回顧復(fù)習(xí) 10月29日——11月2日

  第四單元 11月 5日—— 11月14日

  第五單元 11月15日——11月27日

  第六單元 11月28日——12月6日

  第七單元 12月7日—— 12月14日

  第八單元 12月17日——12月25日

  回顧復(fù)習(xí) 12月26日至考試

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃5

  這學(xué)期是高三的最后一個(gè)階段。這學(xué)期任務(wù)重,壓力大。從學(xué)生的情況來(lái)看,大部分都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),要抓緊一分一秒。從學(xué)業(yè)情況出發(fā),中、后進(jìn)生數(shù)量較多,基礎(chǔ)和能力較弱,學(xué)生普遍有輕視語(yǔ)文的思想,自習(xí)時(shí)間很少學(xué)習(xí)語(yǔ)文,沒(méi)有時(shí)間照顧課外閱讀,導(dǎo)致閱讀水平提高緩慢,知識(shí)面狹窄,思路閉塞,文章漏洞百出;基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致語(yǔ)言遷移的能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在緊緊遵循《大綱》的指導(dǎo)下,研究試題,把握方向,教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)能力,制定計(jì)劃

  一,教學(xué)安排

  合理仔細(xì)地安排下學(xué)期的'教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)工作安排在本學(xué)期三個(gè)月,大致分為三個(gè)階段:

  第一階段:2月28日至4月初。這次復(fù)習(xí)的要點(diǎn)是:一、狠抓“雙基”,堅(jiān)定不移地貫徹語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、思路和方法。二是以專題復(fù)習(xí)為主,綜合復(fù)習(xí)為輔,注重能力培養(yǎng)。

  第二階段:4月中旬至5月中旬,以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線:一條是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合,一條是解決問(wèn)題的思維、方法和規(guī)律的綜合。

  第三階段:5月10日到5月30日,查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心理,努力,沖刺高考。

  二、主要措施

  語(yǔ)文復(fù)習(xí)考試注意以下幾點(diǎn):

  (1)綜合復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)能力。

  高考以能力概念為命題原則,對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求,要求更加科學(xué)有序地培養(yǎng)學(xué)生的記憶、理解、分析和綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不是擺架子或者尋求一夜之間就能實(shí)現(xiàn)的捷徑。

  (2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

  這既是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。實(shí)踐“方法”,除了保證訓(xùn)練量外,更重要的是加強(qiáng)問(wèn)題類型的研究,為學(xué)生提供解決問(wèn)題的常規(guī)鑰匙。

  (3)注重“務(wù)實(shí)”訓(xùn)練。

  語(yǔ)言情境題(換病句、簡(jiǎn)潔性、連貫性、得體性、句式轉(zhuǎn)換、模仿、選擇、句子擴(kuò)展、段落壓縮等。)要有專項(xiàng)突破措施,總結(jié)規(guī)律,強(qiáng)化技能,落實(shí)操作訓(xùn)練的“順序”和“數(shù)量”。

  (4)寫作訓(xùn)練要到位。

  “寫作能力永遠(yuǎn)是語(yǔ)文能力的一半”,高考的分量很重,提高學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵在于實(shí)踐。這學(xué)期我們爭(zhēng)取每周都有作文或者寫作指導(dǎo)。做好以下工作:

  (1)解決學(xué)生“巧女無(wú)米”的困難,積累寫作素材;

  2把握復(fù)習(xí)題思路,避免跑題;

  (3)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際寫作目標(biāo),如低層次要求、觀點(diǎn)清晰、結(jié)構(gòu)清晰、材料和高層次要求,能辯證地分析問(wèn)題;

  (4)鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮寫作技巧,引導(dǎo)寫作堅(jiān)持一種風(fēng)格;

  把握寫作的文體感,尤其是B班的學(xué)生,避免寫“四不一樣”的文章;

  精選例題,除高考滿分作文外,以打印各年級(jí)文章為宜,以供學(xué)生參考。

  拓展學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人,關(guān)心我們的國(guó)家,關(guān)心我們的社會(huì),關(guān)心身邊發(fā)生的事情,注意有目的地從報(bào)刊雜志上搜集資料,積累知識(shí)、想法、案例材料、精彩句子。

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃6

  一、教材分析

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》和必修4,其中“閱讀鑒賞”是重中之重,共12個(gè)單元29篇課文,要求背誦的課文4篇。旨在打好基礎(chǔ),提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力,培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為學(xué)生終身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、目標(biāo)要求

  1、能準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文,并背誦指定篇目。 2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ),積累成語(yǔ),增強(qiáng)語(yǔ)感。

  3、能讀懂課文意思,正確劃分層次,概括大意,歸納主旨,領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖及表達(dá)的思想思想感情。

  4、學(xué)習(xí)中古古代戲曲和中外話劇,把握戲曲的主要矛盾沖突,欣賞曲詞之美領(lǐng)略古代戲曲的藝術(shù)魅力。,

  5、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞,通過(guò)反復(fù)吟詠,體會(huì)其聲律之美,運(yùn)用聯(lián)想和想象,領(lǐng)悟情景交融的意境。

  6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文,引導(dǎo)學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)入手,把握作者思路,學(xué)習(xí)把觀點(diǎn)與材料結(jié)合起來(lái)。

  7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)古代人物傳記,把握人物的閃光之處,體會(huì)作者的感情傾向,注意傳記的寫作手法,體味文章的風(fēng)格與韻味。

  8、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生讀懂外國(guó)小說(shuō),能夠初步理解小說(shuō)的人物情節(jié)、環(huán)境和主題,著重欣賞小說(shuō)的人物形象,品味小說(shuō)的語(yǔ)言,能大致讀懂小說(shuō)的話題。

  9、作文重點(diǎn)訓(xùn)練立論性議論文,注意學(xué)習(xí)選取立論的角度,學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù),學(xué)習(xí)論證,并學(xué)習(xí)議論中的記敘。

  三、方法措施

  1、教給學(xué)生讀書(shū)的.方法,養(yǎng)成邊讀書(shū)邊作筆記的習(xí)慣。

  2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)時(shí)該做什么。

  3、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)課的習(xí)慣,能夠高度集中專心聽(tīng)課,主動(dòng)思考大 膽發(fā)言,并會(huì)作筆記。

  4、訓(xùn)練學(xué)生記憶的方法,積累經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)興趣,分類歸納尋找異同。

  5、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真作業(yè),掌握步驟正確解題,及時(shí)總結(jié)探索規(guī)律。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意志品質(zhì),努力排除各種干擾,科學(xué)安 排學(xué)習(xí)時(shí)間。

  7、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極主動(dòng)嚴(yán)格要求。

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想

  本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

  二、學(xué)情分析

  我班大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課專心聽(tīng)講,按時(shí)交作業(yè),喜歡閱讀,有較強(qiáng)的求知欲。上課時(shí)善于動(dòng)腦,積極發(fā)言,平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的人數(shù)是集體的主體力量,如汪仕祺、董美伶、鄧雨萱、吳婷婷等同學(xué)。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有任子豪等,他們上課能積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。聶唯等學(xué)習(xí)比較放松,比較懶惰,作文也有一定難度?傮w來(lái)看,本班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)比較平穩(wěn),只有極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。本學(xué)期將在書(shū)寫和閱讀方面加大指導(dǎo)力度。

  三、教材簡(jiǎn)析

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了、10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的`單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,“課外書(shū)屋”安排了一次。

  本套教材到五年級(jí)下冊(cè)為止,學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),提前完成九年義務(wù)教育前三個(gè)學(xué)段識(shí)字量,故從六年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目。其中“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫“讀讀記記”中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識(shí)記,不要求書(shū)寫。教材后面附有生字表,按課序列出本冊(cè)要求書(shū)寫的80個(gè)字。本冊(cè)教材的注音方式與高年段前三冊(cè)保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,出現(xiàn)一次注一次音;同一篇課文中同一個(gè)字只在第一次出現(xiàn)時(shí)注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出,多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。為便于識(shí)字,課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要讀變調(diào)或讀輕聲的字,教師在教學(xué)中要給予一定的提示。

  四、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

  1、識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫80個(gè)字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?傮w對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

  2、閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高,識(shí)字量和閱讀量的不斷增加,學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè),還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。本冊(cè)教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。本冊(cè)的默讀要求,重點(diǎn)是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快,更利于訓(xùn)練思維,要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受,并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動(dòng)。

  3、口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動(dòng)交流,注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。

  4、習(xí)作教學(xué)本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是“口語(yǔ)交際?習(xí)作”中安排了五次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了六次小練筆。對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。前面說(shuō)過(guò),本冊(cè)教材每一組習(xí)作,都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容,相應(yīng)地提出了要求。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí),還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過(guò)程。

  5、綜合性學(xué)習(xí)第六組的綜合性學(xué)習(xí),教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊(cè)教材相同。把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子,從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成,例如,制作成長(zhǎng)記錄袋、班級(jí)紀(jì)念冊(cè),策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教師要安排好時(shí)間,課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動(dòng)情況、展示活動(dòng)成果,課外則要根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃,一步一步地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  (二)能力目標(biāo)

  1、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  2、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。

  3、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣,本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

  4、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣,說(shuō)話有禮貌。

  5、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo)

  1、教育學(xué)生要及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、教育學(xué)生上課要認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答老師提出的問(wèn)題,遵守課堂紀(jì)律。

  3、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,滲透熱愛(ài)祖國(guó);了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng);

  4、培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美的情趣。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

  六、各組課文分析及教學(xué)設(shè)想

  生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪,閱讀它們,感悟它們,能讓我們?cè)谌松缆飞献阚E更踏實(shí),步伐更穩(wěn)健。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫的。本單元選編的5篇課文,從不同角度闡明了人生的哲理!段难晕膬蓜t》通過(guò)學(xué)弈和兩小兒辯日的故事,表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。《匆匆》表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無(wú)奈和惋惜,滲透著珍惜時(shí)間的意識(shí)!短一ㄐ哪尽吠ㄟ^(guò)作者與種樹(shù)人的交談,借物喻人,說(shuō)明人的成長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn),學(xué)會(huì)獨(dú)立自主!俄斖肷倌辍访鑼懥艘粓(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演,蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。《手指》更是以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”,各有長(zhǎng)短,闡明“團(tuán)結(jié)有力量”的道理。

  一是引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和搜集資料,讀懂課文內(nèi)容,從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理,并不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感;三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法,并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃8

  1.掌握“傳、師、從”等多義實(shí)詞的意義和用法;積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。

  2.正確認(rèn)識(shí)文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點(diǎn)。

  3.認(rèn)識(shí)教師的作用,從師的意義,以及能者為師的道理。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生自讀注解,疏通淺易文言文的能力。

  德育目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、虛心求教的美德。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)第二段,掌握對(duì)比說(shuō)理的方法。

  2.準(zhǔn)確把握“師者,所以傳道受業(yè)解惑也!敝小皫煛迸c“道”的實(shí)際內(nèi)涵。

  3.背誦課文。

  ●教學(xué)難點(diǎn)

  從“傳道”的高度去認(rèn)識(shí)韓愈反對(duì)流俗見(jiàn)解的巨大勇氣和斗爭(zhēng)精神。

  ●教學(xué)方法

  1.點(diǎn)撥法(對(duì)學(xué)生通過(guò)自讀、自解、自悟等方式解讀課文時(shí)留下的問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥)

  2.激疑、討論法(教師對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行激疑,開(kāi)啟學(xué)生思維,然后學(xué)生充分討論后明確。如對(duì)文章思路的疏理,及“師”“道”問(wèn)題的理解)

  我建議你到這里看看一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,之所以這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃比較全,其他地方的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃網(wǎng),可能不如這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃全面,確定是哪兒都能找到一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,原因是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃很容易找的,而且一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)在也不是太難找。關(guān)于找具體的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,我建議你到這里看看一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,之所以這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃比較全,其他地方的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃網(wǎng),謝謝了呢啊!

  3.探究閱讀法(如對(duì)本文中心論點(diǎn)的探究)

  一、班級(jí)概況分析

  學(xué)生剛?cè)胄,?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真聽(tīng)課,喜歡玩小東西等,還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解.

  二、本冊(cè)教材分析

  本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的`情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

  識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi),多認(rèn)少寫。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

  2.識(shí)字與寫字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

  3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4.口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  (一)、重點(diǎn):

  1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

  3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  (二)、難點(diǎn):

  1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

  2、識(shí)字量的增加,使學(xué)生"回生率"很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

  3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

  1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

  5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

  6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

  7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

  8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

  9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。

  10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書(shū)示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

  11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得成功的喜悅;對(duì)于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),除了通過(guò)專門設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。

  此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃9

  一、班級(jí)分析

  本班學(xué)生能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話,已初步學(xué)會(huì)了聽(tīng)懂別人講述的事,能復(fù)述主要內(nèi)容;會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會(huì)默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問(wèn)題,說(shuō)出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容。能觀察圖畫和事物,能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話,學(xué)會(huì)了寫日記、作文,但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力比較差,一是書(shū)寫不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書(shū)寫和習(xí)作水平的提高。

  二、本冊(cè)教材分析

  本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的'大意。

  4、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

  5、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

  四、教學(xué)措施

  1、要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

  3、要明確本冊(cè)課本的編寫意圖,注重讀寫結(jié)合,循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

  五、教改教研實(shí)驗(yàn)課題

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!痹S多國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐也告訴我們,真正有效的閱讀,必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動(dòng),才能通過(guò)對(duì)書(shū)面符號(hào)的感知和理解,把握其所反映的客觀事物及其意義,達(dá)到閱讀的目的。閱讀是個(gè)性化的行為,任何人都不能越俎代庖。教師的職責(zé),就是營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生個(gè)性化活動(dòng)的氛圍,讓學(xué)生直接面對(duì)文本,主動(dòng)地、專注地閱讀,從而使學(xué)生獲得更多的收益。因此,在教學(xué)中,老師必須珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,創(chuàng)設(shè)寬松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,為每個(gè)學(xué)生騰出足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生

  積極充分地讀書(shū)、思考、討論、表演等,讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和條件,都能實(shí)現(xiàn)自己的富有個(gè)性特征的發(fā)展。通過(guò)對(duì)“個(gè)性化”閱讀教學(xué)課題的研究,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,能用自己獨(dú)特有效的方法進(jìn)行閱讀,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)行多元化的閱讀評(píng)價(jià),注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià),以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的最優(yōu)化,提高閱讀質(zhì)量。

  六、語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)境教育

  1、語(yǔ)文課不能只滿足于進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,還要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的高尚情操,既有利于學(xué)生理解語(yǔ)言,掌握語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,學(xué)習(xí)表達(dá),又有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  2、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),滲透環(huán)境教育。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí),認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  3、語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展研究學(xué)習(xí),學(xué)生收集“我喜愛(ài)的動(dòng)物”,從中使學(xué)生感覺(jué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)生命、培養(yǎng)能力。

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃10

  一、學(xué)生基本情況分析

  我班學(xué)生共有56人,中等水平的學(xué)生居多。上學(xué)期達(dá)優(yōu)的19人,不及格有約1人,不及格邊緣的約有3人左右。大部分學(xué)生能上課聽(tīng)講,按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),但有相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正,學(xué)習(xí)上有畏難心理,上課不聽(tīng)課不做筆記,作業(yè)完成質(zhì)量差而已有欠交的現(xiàn)象。部分家長(zhǎng)不太配合學(xué)校的教育,無(wú)法監(jiān)督學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期將繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,做好畢業(yè)復(fù)習(xí)測(cè)試各種工作。

  二、教材分析

  本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”、“閱讀”、“練習(xí)”、“習(xí)作”和“學(xué)和做”。

  其中閱讀課文共24課,分7個(gè)主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩(shī)文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊(cè)教材亦如此前各冊(cè),是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,也是解讀本冊(cè)教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語(yǔ)文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、識(shí)字寫字教學(xué)

  (1)能借助拼音識(shí)字,會(huì)寫80個(gè),了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書(shū)寫。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。

  2、閱讀教學(xué)

  隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力也不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè),還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。

 。1)在自主的讀書(shū)中學(xué)習(xí)、思考,在讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強(qiáng)語(yǔ)感。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度邊默讀課文邊思考,默讀后要有自己的感受,并對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),進(jìn)行相應(yīng)的討論交流活動(dòng)。

 。3)能在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容,揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,并領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法。

 。4)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子等。

 。5)能較好地積累語(yǔ)言,并能與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。

 。6)能背誦指定的課文和自己喜歡的文段;能背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文,課外閱讀不少于15萬(wàn)字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

  (7)繼續(xù)學(xué)習(xí)瀏覽,初步學(xué)會(huì)查找資料、運(yùn)用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

  3、口語(yǔ)交際教學(xué)

  能樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),提出自己的看法,作出自己的判斷,并不斷提高自己的交際水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  4、習(xí)作教學(xué)

  能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,并做到書(shū)寫規(guī)范、整潔。

  5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

  在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

  6、綜合復(fù)習(xí)

  憑借課后“綜合復(fù)習(xí)”閱讀材料,綜合提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

  7、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面

  培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),陶冶愛(ài)美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí),提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。

  8、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

  養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣;養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣;養(yǎng)成專心聽(tīng)講,認(rèn)真思考,積極回答問(wèn)題,大膽質(zhì)疑的習(xí)慣;養(yǎng)成課外閱讀讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。讀后寫讀書(shū)筆記;養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。

  四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《課標(biāo)》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

  本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。

  2、抓好朗讀背誦復(fù)述、字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累運(yùn)用。

  積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的"重中之重"。

  編選的課文"語(yǔ)言規(guī)范,篇幅短小",課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說(shuō)話熟記成語(yǔ)等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。

  難點(diǎn):

  1、作文教學(xué):

  本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

  本冊(cè)作文注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

  本冊(cè)作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。

  因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

  2、本年級(jí)大部分學(xué)生的口頭表達(dá)能力欠佳,因此說(shuō)話為難點(diǎn)之一。

  3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。

  4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

  五、具體教學(xué)措施

  這學(xué)期期末我們將迎接市統(tǒng)一的語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè),所以作為畢業(yè)班的語(yǔ)文老師,深感肩上的'重?fù)?dān)。同時(shí),也相信會(huì)化壓力為動(dòng)力,采取一切可行的教學(xué)措施,努力做好畢業(yè)班的教學(xué)工作,努力提高全體學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,并使之與初中進(jìn)行很好的銜接。

  1、聚焦課堂,切實(shí)提高畢業(yè)班學(xué)生課堂教學(xué)的實(shí)效。

 、偶訌(qiáng)自身學(xué)習(xí),準(zhǔn)確把握小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)與地位,目標(biāo)和任務(wù),進(jìn)一步研讀課程標(biāo)準(zhǔn),系統(tǒng)通讀新教材,反思教學(xué)行為,牢固樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的課程理念,努力使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”。

 、普n前認(rèn)真鉆研教材,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,再根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材進(jìn)行合理的簡(jiǎn)化或補(bǔ)充,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

 、窃谡n堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,努力關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展。

 、仍诮虒W(xué)中,還要好好利用、開(kāi)發(fā)課程資源,注重人文關(guān)懷,努力結(jié)合課題研究,嚴(yán)格要求自己,大膽嘗試,切實(shí)提高畢業(yè)班課堂教學(xué)效率。教后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì),正確看待、理解、信任學(xué)生,從多方面、多角度了解學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。

  ⑸借助課堂有效的時(shí)間,巧妙高效地幫助學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理,并不斷改善復(fù)習(xí)方法,努力提高整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、關(guān)注能力,促使畢業(yè)班學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),通過(guò)平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。結(jié)合六年級(jí)語(yǔ)文組課題《以詞句教學(xué)為抓手,提升學(xué)生的讀寫能力》精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。還要認(rèn)真及時(shí)規(guī)范批改作業(yè),抓好反饋環(huán)節(jié),使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正作業(yè)錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力做到:

 、抛R(shí)字寫字教學(xué):完全放手讓學(xué)生自主識(shí)字,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用查字典、據(jù)詞定義、聯(lián)系上下文等多種方法,理解字詞的意思;指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書(shū)寫正楷字,并合理利用練字進(jìn)行古詩(shī)詞的積累。

 、崎喿x教學(xué):繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,如有感情地朗讀、默讀等。課內(nèi),要通過(guò)課后的思考題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn),特別注重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

  課外,重視閱讀的激勵(lì)和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練。在閱讀課外書(shū)方面,可積極利用閱讀課等時(shí)間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,培養(yǎng)語(yǔ)感,促進(jìn)積累。開(kāi)展“一學(xué)期精讀一本書(shū)”、“一周瀏覽一本有益的雜志”等活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書(shū)活動(dòng)中感悟、積累、運(yùn)用,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教師可加大課外閱讀獎(jiǎng)勵(lì)力度。(注:本學(xué)期結(jié)合教材推薦學(xué)生課外閱讀《西游記》等。)

 、强谡Z(yǔ)交際教學(xué):重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,并點(diǎn)撥引導(dǎo),不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。另外,本學(xué)期還要繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮。

  ⑷習(xí)作教學(xué):要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。平時(shí)要加強(qiáng)小練筆的練習(xí),日記的指導(dǎo)及評(píng)價(jià),注意評(píng)價(jià)時(shí)重在激勵(lì),并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生勤于練筆的習(xí)慣,以積累寫作素材,提高學(xué)生的寫作水平。另外,本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。

  3、高效復(fù)習(xí),認(rèn)真迎接市統(tǒng)一質(zhì)量檢測(cè),努力做好與初中銜接的工作。

  借助復(fù)習(xí)提綱,幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的整理和復(fù)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生課外自主復(fù)習(xí),認(rèn)真迎接市的質(zhì)量檢測(cè)。同時(shí),注意復(fù)習(xí)期間的方法,關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,努力做好學(xué)生與初中銜接的工作。

  4、關(guān)注班級(jí)后20%學(xué)生,認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)輔差工作。

  不失時(shí)機(jī)的給予熱情和鼓勵(lì),信任學(xué)生,發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用,增強(qiáng)班級(jí)后20%學(xué)生的上進(jìn)心。對(duì)這些學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)中還是生活中都要給予更多一些的關(guān)注與指導(dǎo),思想上多鼓勵(lì),學(xué)習(xí)上多關(guān)心,課堂上多提問(wèn),課后多輔導(dǎo),作業(yè)多檢查,努力給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  5、加強(qiáng)家校聯(lián)系,形成教育合力。

  從上學(xué)期的情況來(lái)看,感覺(jué)個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育力度不夠大,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也不夠關(guān)心,所以要加強(qiáng)家校的聯(lián)系,及時(shí)與家長(zhǎng)交流教育信息,針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,耐心而有計(jì)劃地做思想工作。與家長(zhǎng)合作,讓學(xué)生在生活這個(gè)大課堂中有所獲,形成學(xué)校教育和家庭教育的合力。

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃11

  一、教材分析

  秉承其一貫的風(fēng)格,語(yǔ)文A版第十冊(cè)教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心、以中國(guó)民俗文化為主導(dǎo),以母語(yǔ)訓(xùn)練為基本,促進(jìn)學(xué)生貼近母語(yǔ),感悟母語(yǔ)的博大精深。如語(yǔ)文樂(lè)園中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字、寫毛筆字等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中,語(yǔ)文A版第十冊(cè)教材克服以往教材無(wú)序的弊病,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫作,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂(lè)園。

  本冊(cè)教材仍然一單元版塊的形式組成。全冊(cè)共有8個(gè)單元,但單元的結(jié)構(gòu)有改變,每單元4篇課文,全冊(cè)32篇文章,需要指導(dǎo)的有23篇文章(分為講讀18篇,平均每單元2篇;閱讀5篇),選讀9篇。每單元由課文、課后習(xí)題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成,它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn),相成整體。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(yǔ)(詞語(yǔ)庫(kù));語(yǔ)文樂(lè)園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,安排了活動(dòng)、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,題材廣泛,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),文學(xué)性強(qiáng),可讀性強(qiáng),符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊(cè)的識(shí)字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫字。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)124個(gè),會(huì)寫字150個(gè),識(shí)字識(shí)字方法仍然采用隨文識(shí)字的方法進(jìn)行。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)124個(gè)漢字,正確書(shū)寫150個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)讀寫課文中的新詞,懂得意思,一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。能給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞或反義詞。

  2、鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。

  3、熟練閱讀23篇課文,按要求以及自己的'喜愛(ài)背誦相關(guān)課文。

  4、能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話,聽(tīng)出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤;能復(fù)述故事主要內(nèi)容;能說(shuō)一段話敘述自己看到的事,訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

  5、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛(ài)寫作,有話可寫,寫話有序。

  6、培養(yǎng)熱愛(ài)父母、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵

  1、教學(xué)重點(diǎn)

  閱讀教學(xué);識(shí)字教學(xué);口語(yǔ)與習(xí)作教學(xué);擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng),培養(yǎng)人文精神。

  2、教學(xué)難點(diǎn)

  有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  3、教學(xué)關(guān)鍵

  在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,自主學(xué)習(xí),提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  四、教改措施

  1、繼續(xù)根據(jù)本班學(xué)生情況,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,以拼音鞏固、識(shí)字與寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

  2、規(guī)范閱讀活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,展開(kāi)語(yǔ)言積累,提高學(xué)生的閱讀能力,促進(jìn)習(xí)作水平提高。

  A、強(qiáng)制性讀。每天中午的半個(gè)小時(shí)定為中午自由閱讀時(shí)間,期間加強(qiáng)管理,強(qiáng)制性養(yǎng)成學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。

  B.“讀”以致

  五、教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容安排

  六、扶優(yōu)輔后計(jì)劃

  優(yōu)生名單:劉鵬輝.吳歡、李銘撿。

  特點(diǎn):思維活躍,酷愛(ài)閱讀,有一定的寫作能力,綜合運(yùn)用能力強(qiáng)。

  后進(jìn)生名單:易家樂(lè),任昌東。

  特點(diǎn):學(xué)習(xí)缺乏積極主動(dòng)性,寫作能力有待提高。

  措施:

 。ㄒ唬﹥(yōu)、中等生

  1、繼續(xù)拓展課外閱讀量,拓寬知識(shí)面,促進(jìn)全面發(fā)展。

  2、促進(jìn)其個(gè)性與能力,提高語(yǔ)文素養(yǎng)(在有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下發(fā)展特長(zhǎng))

  3、促進(jìn)參與班級(jí)管理,定期為班級(jí)出黑板報(bào),展開(kāi)班級(jí)文化活動(dòng)。

  (二)學(xué)困生

  1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)其專心學(xué)習(xí),鼓勵(lì)不怕困難,盡力而學(xué),形成積極向上的意識(shí)。

  2、注重因材施教,作業(yè)有錯(cuò)面批面改,直至理解為止。

  3、展開(kāi)“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng),發(fā)揚(yáng)班級(jí)力量,切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

  4、鼓勵(lì)其參與班級(jí)管理,給予平等的教育機(jī)會(huì),激發(fā)集體榮譽(yù)感,促進(jìn)其積極學(xué)習(xí)。

  七、檢測(cè)與評(píng)價(jià)

  1、以平時(shí)評(píng)價(jià)為主,以期中評(píng)價(jià)為輔;主要從寫字、寫作、閱讀、理解等方面入手。

  2、以綜合性評(píng)價(jià)為主,以單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)為輔。

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃12

  一、扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)的瘦身與提效工作

 、賯湔n:采用“引用+創(chuàng)新”的方式備課,引用優(yōu)質(zhì)教案,且要標(biāo)注出處,在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的二次備課,直接紅筆在字里行間或者最后修改。

 、谧⒅貍洹斑^(guò)程和方法”的設(shè)計(jì),且能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。

  ③課型要全(新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課和獨(dú)屬于自己學(xué)科的課型)每個(gè)課型都要有課時(shí)目標(biāo)。

  ④進(jìn)行差異備課和差異反思。(紅筆標(biāo)注)

  ⑤備課中要有三對(duì)話:課前對(duì)話,通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行生本對(duì)話;課中對(duì)話部分要體現(xiàn)教師如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)自己觀點(diǎn),師生、生生、生本有效對(duì)話溝通;課后對(duì)話主要體現(xiàn)課后反思、二次備課、隨堂檢測(cè)等方面。(紅筆標(biāo)注)

 、迣W(xué)期計(jì)劃和單元計(jì)劃要以課程綱要形式呈現(xiàn)(模板見(jiàn)備課組長(zhǎng)群)

 、呙抗(jié)課要有隨堂檢測(cè),及時(shí)反饋學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果。(紅筆標(biāo)注)

  ⑧要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)或德育課程一體化。(紅筆標(biāo)注)

  ⑨作文講評(píng)課環(huán)節(jié)規(guī)范、內(nèi)容詳實(shí)、實(shí)效,要有批改后的反饋和改進(jìn)措施。

  2、作業(yè)及批改:間周一次大作文,寫在稿紙或統(tǒng)一印發(fā)的作文紙上,每次主題需有批改和修改的痕跡,每個(gè)主題的作文以班級(jí)為單位裝訂成冊(cè)。封皮注明:作文題目和要求。批改記錄主要針對(duì)大作文出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)記錄。

  3、聽(tīng)寫本:每周至少一次,標(biāo)明日期和測(cè)試內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)較多的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行二次聽(tīng)寫過(guò)關(guān)。

  二、豐富課堂內(nèi)涵,提高課堂教學(xué)效率

  1、根據(jù)校情,找到切入點(diǎn),做系列研究:課程整合、課堂研究——提升學(xué)科核心素養(yǎng)——提高教育教學(xué)質(zhì)量。從小處做起:進(jìn)行學(xué)科教材整合,讀寫的整合,跨學(xué)科資源的借用,研究小學(xué)教材,真正做好中小學(xué)的銜接。(點(diǎn)要小,小到例如課堂設(shè)計(jì)切入點(diǎn)的尋找)

  2、繼續(xù)進(jìn)行過(guò)程與方法設(shè)計(jì)的研究,真正提高課堂教學(xué)效率把集體備課做小、做扎實(shí)。

 。贸鲆黄n文來(lái),設(shè)定兩三個(gè)點(diǎn),研究怎么設(shè)計(jì),怎么表述,怎么落實(shí))

  過(guò)程與結(jié)果呈現(xiàn):課堂:內(nèi)涵是否豐富,重難點(diǎn)突破效果如何(教研組、備課組聽(tīng)評(píng)課);課題研究:資料是否務(wù)實(shí),相關(guān)成果如何(緊扣十三五課題的研究進(jìn)行成果評(píng)比、論文發(fā)表等工作);

  教學(xué)設(shè)計(jì):對(duì)上傳的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行集體備課。

  三、通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、集體備課等教研活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,促青年教師課堂快速成長(zhǎng)

  在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要加大備課組和教研組的聽(tīng)課力度。措施:本學(xué)期重點(diǎn)是要多聽(tīng)多評(píng)青年教師和骨干教師科的課,鼓勵(lì)跨學(xué)科聽(tīng)課和班級(jí)協(xié)同聽(tīng)課。青年教師每周一節(jié),走進(jìn)骨干教師的課堂,多取經(jīng)、多學(xué)習(xí)。

  在聽(tīng)的基礎(chǔ)上還要提高評(píng)課能力,聽(tīng)課記錄要詳細(xì)評(píng)課,注重過(guò)程性點(diǎn)評(píng)和針對(duì)自我教學(xué)的'反思,多提出建設(shè)性建議記錄清楚活動(dòng)過(guò)程以及活動(dòng)效果和帶給我們的反思。

  教研主題:本學(xué)期重點(diǎn):如何通過(guò)課程綱要(思維導(dǎo)圖、小組合作)等形式提高復(fù)習(xí)效率。常規(guī)主題:期中考試命題研討,電子書(shū)包研討等。記錄后面要附上教研成果(教師論文、反思、梳理成果等)每學(xué)期不少于4次。

  四、單元檢測(cè)、期中檢測(cè)的命題與分析

  把命題的研究與檢測(cè)分析落到實(shí)處

  1、進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的研究——單元評(píng)價(jià)的研究——期中命題的研究

  2、教什么——達(dá)到什么程度——用什么形式檢測(cè)最客觀

  過(guò)程與結(jié)果呈現(xiàn):

  1、單元檢測(cè)試題的針對(duì)性要強(qiáng),不能用成題

  2、要附有二次檢測(cè)(且在上面標(biāo)注“二次檢測(cè)”字眼),二次檢測(cè)題一定是對(duì)出錯(cuò)較多題的變式訓(xùn)練,而不是原題。

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃13

  一、教材內(nèi)容

  語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)教材分為五個(gè)現(xiàn)代文單元和兩個(gè)古詩(shī)文單元共七個(gè)教學(xué)單元,計(jì)有詩(shī)文三十八篇(其中略讀詩(shī)文十四篇),共有十六篇(段、首)要求背誦。寫作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練七次,寫字訓(xùn)練兩次,綜合性學(xué)習(xí)三次。

  二、教學(xué)目的和要求

  1、思想品德目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

  2、知識(shí)目標(biāo):了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

  3、能力目標(biāo):正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,背誦基本課文中的精彩篇段,養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

  4、人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,

  從而提高自己的文化品位。

  三、具體教學(xué)措施

  1)經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。

  2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)方式靈活多樣,以全面提高語(yǔ)文能力。.

  5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。重積累,平時(shí)不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí),要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時(shí)事,多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文,以拓展學(xué)生的眼界。

  6).針對(duì)學(xué)生怕作文的心理,糾正他們對(duì)作文的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),培養(yǎng)其寫作興趣,鼓勵(lì)學(xué)生多寫。除課堂的大作文外,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆,從句段開(kāi)始,多寫一些短小精悍的文章來(lái),使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

  7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

  8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

  9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān)。

  10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  11).做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  12).教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

  13).鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,養(yǎng)成書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

  上述計(jì)劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ),實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。

  四、各單元(或章節(jié))重點(diǎn)要求

  第一單元

  游記

  以“游”為中心安排教學(xué),讓學(xué)生掌握游記的基本特點(diǎn)和寫法。引導(dǎo)學(xué)生弄清游記的游蹤,抓住景物的特征。學(xué)習(xí)課文寫景運(yùn)用的多種修辭手法及生動(dòng)形象的語(yǔ)言,并能在寫作中運(yùn)用。體會(huì)作者滲

  透在景物描寫中的思想感情和融情于景的寫法。

  第二單元

  新聞

  通過(guò)閱讀,讓學(xué)生把握新聞作品的基本特征和不同新聞樣式(消息、特寫、電視新聞、人物通訊等)各自的特點(diǎn),理解不同新聞體裁的區(qū)別。學(xué)習(xí)快速閱讀文本。

  第三單元

  議論文

  通過(guò)閱讀,理清議論文的三要素,了解議論文中敘事與記敘文中敘事的不同,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔概括的敘事方法,體會(huì)議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

  第四單元

  小說(shuō)

  讓學(xué)生在七年級(jí)初步了解小說(shuō)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,加深學(xué)生對(duì)小說(shuō)這種體裁的認(rèn)識(shí),在理清情節(jié)的`前提下,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析小說(shuō)的人物形象,把握小說(shuō)主題,品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

  第五單元

  說(shuō)明文

  了解事理說(shuō)明文的特點(diǎn),掌握說(shuō)明文的順序和方法。體會(huì)文章準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)。在七下學(xué)習(xí)事物說(shuō)明文的基礎(chǔ)上,可通過(guò)比較,更好地掌握兩種說(shuō)明文的特征。

  第六單元

  古詩(shī)文

  是在第一單元的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)游記。讓學(xué)生了解:游記的寫法,古今大致一樣,都是記錄游蹤、描寫景物、表達(dá)某種思想感情。積累文言詞語(yǔ)文,培養(yǎng)翻譯能力。詩(shī)詞五首,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在朗讀中領(lǐng)悟作者通過(guò)寫景所抒發(fā)的思想感情。

  第七單元

  古詩(shī)文

  讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的現(xiàn)代記敘文閱讀的有關(guān)的知識(shí)、技能,來(lái)幫助學(xué)習(xí)文言記敘文字,引導(dǎo)學(xué)生按閱讀記敘文的要求,理清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,并體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理;引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的議論文知識(shí)來(lái)幫助閱讀文言議論文,掌握舉例歸納的論證方法。詩(shī)詞五首,著重培養(yǎng)學(xué)生初步掌握閱讀欣賞詩(shī)詞的方法。

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃14

  一、指導(dǎo)思想

  本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù),以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的基本素質(zhì),通過(guò)學(xué)習(xí)受到“五愛(ài)”教育,為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、本班學(xué)生情況分析:

  本班共有學(xué)生素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況:班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般,出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),但不夠靈活,差生基礎(chǔ)不扎實(shí),出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?傮w上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的失去了信心。

  三、教學(xué)要求

  1、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué),要使學(xué)生了解祖國(guó)的山河壯麗,文化燦爛,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的.崇高品質(zhì),了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn),受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法,受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,能辨析學(xué)過(guò)的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語(yǔ),把詞語(yǔ)歸類進(jìn)行正確的搭配。

  3、樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題,稍作準(zhǔn)備,作簡(jiǎn)單的發(fā)言,表達(dá)清楚,有條理。

  4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書(shū)信、讀書(shū)筆記、建議書(shū)等常用應(yīng)用文,養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

  四、教學(xué)進(jìn)度

  本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,為了能搞好復(fù)習(xí),讓學(xué)生順利畢業(yè),課程必須在五一前上完,即:二月份上完1、2單元;三月份上完3、4單元;四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接初考的到來(lái)。五、教學(xué)重點(diǎn):

  加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  六、教學(xué)難點(diǎn):

  在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。要把握教學(xué)重點(diǎn),在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。

  七、教學(xué)措施:

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹(shù)立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極產(chǎn)用電教(全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%),以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū),讀好課外書(shū),和好書(shū)交朋友,養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

  5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

  八、做好差下生的轉(zhuǎn)化工作:

  后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多,作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候,老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn),不要在課堂上隨便批評(píng)他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進(jìn),由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來(lái)有效的教育原則。在教學(xué)的過(guò)程中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

  九、教學(xué)進(jìn)度安排:

  第1—3周:①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)②第一單元(第1課至練習(xí)1)

  第4—5周:第二單元(第4課至練習(xí)2)

  第6—7周:第三單元(第8課至練習(xí)3)

  第8—10周:第四單元(第12課至練習(xí)4)

  第11周:期中復(fù)習(xí)、測(cè)試、分析、總結(jié)

  第12—13周:第五單元(第16課至練習(xí)5)

  第14—16周:第六單元(第19課至練習(xí)6)

  第17—18周:第七單元(第23課至練習(xí)7)

  第19—:①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)②畢業(yè)測(cè)試

語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃15

  一、班級(jí)狀況分析

  本班共48人,新學(xué)期又調(diào)入9人,其中男生28人,女生20人。學(xué)生來(lái)源廣泛,還有許多外省的,因此學(xué)生比較復(fù)雜,班級(jí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。根據(jù)分析上學(xué)期未考試成績(jī),找出以下需改進(jìn)點(diǎn):學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,成績(jī)好的同學(xué)比較突出,但仍然存在不少學(xué)困生,表現(xiàn)為基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。其次學(xué)生能力不夠強(qiáng),尤其是班干部的管理能力較弱。三是部分學(xué)生的書(shū)寫相當(dāng)差。四是少數(shù)學(xué)生平時(shí)較懶散,貪玩,表現(xiàn)為一種是上課不能注意聽(tīng)講,自己做小動(dòng)作;一種是作業(yè)不能很好完成,或字跡潦草,或丟三落四,或用很長(zhǎng)時(shí)間。

  二、教材分析

  1、教學(xué)內(nèi)容:

  本冊(cè)教科書(shū)仍然以學(xué)習(xí)版塊的形式組元,共八個(gè)單元,每個(gè)單元雖暗含主題,但比較寬泛,使內(nèi)容的信息量大,不至于單一。每單元四篇課文,全冊(cè)32篇課文。每單元由課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè)園三部分組成,各部分內(nèi)容間聯(lián)系緊密,具有整體性。課后題以閱讀積累為主,同時(shí)也設(shè)計(jì)了一些結(jié)合課文和兒童生活的思考拓展性的題目。語(yǔ)文樂(lè)園仍分三大版塊,“語(yǔ)海拾貝”這一版塊加強(qiáng)了詞語(yǔ)句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語(yǔ)積累的內(nèi)容;“語(yǔ)文生活”把口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在一起,動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)筆相結(jié)合。

  本冊(cè)識(shí)字寫字繼續(xù)分兩條線,先認(rèn)后寫,多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)225個(gè)常用字,會(huì)寫256個(gè)字。會(huì)寫的字是本課或以前認(rèn)過(guò)的字。識(shí)字方法仍然以隨文識(shí)字為主,同時(shí)在語(yǔ)文樂(lè)園的“有趣的漢字”中給以多種識(shí)字方法的指導(dǎo)。從本冊(cè)開(kāi)始硬筆字由鉛筆換鋼筆書(shū)寫,要向?qū)W生介紹鋼筆的特點(diǎn),寫鋼筆字注意的事項(xiàng)等。毛筆字也從本冊(cè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。

  2、教材特點(diǎn)

  (1)繼續(xù)開(kāi)掘新選文。選文80%以上首次見(jiàn)于教科書(shū),不少文章是其他同類教材所沒(méi)有的。選文新貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,文學(xué)因素強(qiáng),有可讀性,適合學(xué)生學(xué)習(xí),能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,給人以美的熏陶。同時(shí),教材在表現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)文化方面也注意了開(kāi)掘。

 。2)整體設(shè)計(jì)合理,思路簡(jiǎn)明清晰。教材對(duì)全冊(cè)內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排。單元的編排基本做到由淺入深,符合學(xué)生接受的`程度。每個(gè)單元課文、課后題、語(yǔ)文樂(lè)園聯(lián)系比較緊密,具有較強(qiáng)的整體性。

  (3)課后題和語(yǔ)文樂(lè)園的編排,注重學(xué)生的生活實(shí)踐和探索發(fā)現(xiàn),比較符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),尤其是語(yǔ)文生活,把多種形式的活動(dòng)、口語(yǔ)交際與習(xí)作互相配合,融為一體,有助于口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言互相促進(jìn),共同提高,有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  (4)注重現(xiàn)代意識(shí),富有時(shí)代氣息。不但表現(xiàn)在選文方面,而且課文后“信息窗”的設(shè)置尤具特色。它適時(shí)補(bǔ)充必要的知識(shí),擴(kuò)大了課文的信息量,既有利于學(xué)生深入理解課文,也有助于他們拓寬知識(shí)面,建立起知識(shí)間的聯(lián)系。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

  2、會(huì)認(rèn)225個(gè)常用字,會(huì)寫256個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫正楷字、用毛筆描紅。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

  8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

  10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

  11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

  12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

  13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

  2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

  3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫。

  2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

  3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

  4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)。

  五、主要措施

  1、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍,協(xié)助教師開(kāi)展教學(xué)工作。

  2、教師精心備課,認(rèn)真教學(xué),認(rèn)真批改,耐心輔導(dǎo)。

  3、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

  4、采用多種形式,增加學(xué)生的課外閱讀量,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

  5、開(kāi)展相關(guān)競(jìng)賽,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  6、建立“結(jié)對(duì)子”,開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況,學(xué)校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

  8、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己工作中的問(wèn)題。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  第一周 開(kāi)學(xué)復(fù)習(xí),常規(guī)教育。

  第二周 第一單元 1、葡萄葉的夢(mèng) 2、黎明 3、小河蚌的故事

  第三周 第一單元 4、古詩(shī)二首 語(yǔ)文樂(lè)園一

  第四周 第二單元 5、周總理栽的緬桂花樹(shù) 6、天山的托木爾峰

  第五周 第二單元 7、中華世紀(jì)壇 8、登上企鵝島 語(yǔ)文樂(lè)園二

  第六周 第三單元 9、海灘上的童話 10、我們的歌

  第七周 第三單元 11、五彩池 12、我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅 語(yǔ)文樂(lè)園三

  第八周 第四單元 13、毛毛蟲(chóng)的故事 14、舉手的秘密 15、自信

  第九周 第四單元 16、最后一根火柴 語(yǔ)文樂(lè)園四

  第十周 期中考試

  第十一周 第五單元 17、船 18、祖沖之 19、看門人的魔鏡

  第十二周 第五單元 20、海底世界 語(yǔ)文樂(lè)園五

  第十三周 第六單元 21、手術(shù)臺(tái)就是陣地 22、馮婉貞 23、我的弟弟“小蘿卜頭” 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

  第十四周 第六單元 24、一個(gè)馬掌釘 語(yǔ)文樂(lè)園六

  第十五周 第七單元 25、團(tuán)結(jié)的力量 26、兔子和狼

  第十六周 第七單元 27、在牛肚子里旅行 28、古詩(shī)二首 語(yǔ)文樂(lè)園七

  第十七周 第八單元 29、畫龍點(diǎn)睛 30、日月潭的傳說(shuō)

  第十八周 第八單元 31、脫身妙計(jì) 32、龍宮借寶 語(yǔ)文樂(lè)園八

  第十九周 復(fù)習(xí)

  第二十周 期末考試

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