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小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期寫字教學(xué)計(jì)劃（精選10篇）
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期寫字教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期寫字教學(xué)計(jì)劃 1
一、班級(jí)學(xué)情分析：
現(xiàn)所接受的班級(jí)學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，聯(lián)系上下文理解詞義。通過(guò)二年級(jí)的學(xué)習(xí)已學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問(wèn)路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。已掌握“留言條”、“請(qǐng)假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，但是一部分學(xué)生還不能正確運(yùn)用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確，在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好，易錯(cuò)、易涂擦，還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見(jiàn)坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長(zhǎng)篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。
二、教材分析：
本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊(cè)教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”，“認(rèn)真完成作業(yè)”。這樣做意在有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、課文。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。如本冊(cè)的課文：有寫人的如《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學(xué)童話如《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，有介紹科學(xué)知識(shí)的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。全冊(cè)書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學(xué)，傳統(tǒng)、現(xiàn)代，本國(guó)、外國(guó)，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。
二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。如本冊(cè)中選入的幾篇課文，《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭(zhēng)論的故事》《剪枝的學(xué)問(wèn)》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀。
三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語(yǔ)言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過(guò)程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。
再有，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語(yǔ)言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的，必須重點(diǎn)指導(dǎo)，便于把閱讀和說(shuō)話結(jié)合起來(lái)，使口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的發(fā)展相互促進(jìn),幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
3、習(xí)作
兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文，靠閱讀來(lái)吸收“內(nèi)化”，通過(guò)習(xí)作“外化”表達(dá);學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力高低的主要標(biāo)志。因此，習(xí)作在語(yǔ)文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊(cè)習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量;另一方面，學(xué)生與教材“對(duì)話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn)。
4、單元練習(xí)
教材8個(gè)單元各安排了一個(gè)綜合練習(xí)。意在通過(guò)各種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識(shí)，懂得運(yùn)用語(yǔ)言文字的一般規(guī)律，全方位地提高語(yǔ)文能力。綜合練習(xí)的編排自成體系，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“說(shuō)說(shuō)寫寫”或“想想做做”等板塊�！皩W(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí)，小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)穿插其中，不再是過(guò)去的組詞、填空一類的機(jī)械練習(xí)，注重綜合性和實(shí)踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣�！皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)�！白x讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容，一是熟記成語(yǔ)，將成語(yǔ)按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語(yǔ)歌，讓學(xué)生記誦;二是積累典范的語(yǔ)言材料，如格言警句、古今詩(shī)文、諺語(yǔ)對(duì)聯(lián)、知識(shí)小品等�！白x讀背背”的`安排意在豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)�！翱谡Z(yǔ)交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動(dòng)的情境性和互動(dòng)性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語(yǔ)交際的練習(xí)。“說(shuō)說(shuō)寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通，書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。
課本最后附有生字表，供學(xué)生復(fù)習(xí)用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�、倮^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
②繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
③繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于閱讀的習(xí)慣。
�、芘囵B(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
�、菖囵B(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
⑥培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音：
�、倮^續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
�、谀苁煊洝稘h語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫字：
①準(zhǔn)確認(rèn)讀399個(gè)生字。
�、谀馨垂P順正確書寫、默寫生字251個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語(yǔ)交際：
�、匐y認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
�、谀茉诳磮D或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
�、勰芫退犓x的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
④愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀：
�、倮^續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能稞課文，會(huì)分角色朗讀課文。
②繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
�、勰苈�(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�、苣軕{借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習(xí)作：
①留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。
�、谀馨炎约嚎吹�、聽到、想到、做過(guò)的寫明白。
③能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)。
四、具體實(shí)施措施：
1、認(rèn)真研讀新課標(biāo)，體會(huì)新課標(biāo)的精神，使自己的教育教學(xué)理念緊跟時(shí)代的腳步。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。
3、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。
5、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。
6、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
7、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。
8、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。
小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期寫字教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
鞏固學(xué)生“雙姿”訓(xùn)練的成果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,通過(guò)不斷完善寫字教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢(shì)和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學(xué)生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)不正確，個(gè)別學(xué)生的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。
三、工作重點(diǎn)
1.進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2.寫字時(shí)做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
3.培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的'寫字習(xí)慣。
4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛(ài)惜寫字用具的習(xí)慣。
5.激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書法的鑒賞能力。
四、具體措施
1.在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí)，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫字興趣。
2.認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書寫的樂(lè)趣，樹立信心
3.重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習(xí)，使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循，從而提高寫字水平。
4.要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合;處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系;處理好寫字教學(xué)與課外書法活動(dòng)的關(guān)系。
5.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的書法興趣和特長(zhǎng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫字水平。
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一、指導(dǎo)思想
寫字教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
二、教科書編寫意圖
1、目標(biāo)要求適度。
2、體現(xiàn)寫字規(guī)律。
3、緊密聯(lián)系語(yǔ)文教科書。
4、合理設(shè)置板塊。
5、引導(dǎo)自主探究。
6、重視習(xí)字興趣。
7、技能、欣賞并重。
三、教材分析
本冊(cè)教科書共安排23課時(shí)，主要教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排如下：
1、握筆方法與寫字姿勢(shì)。
2、認(rèn)識(shí)田字格。
3、基本筆畫練習(xí)。每課學(xué)習(xí)24種壁畫，共安排了18種筆畫。每課學(xué)寫含有相應(yīng)筆畫的漢字4個(gè)，供課堂教學(xué)之用；再安排含有相應(yīng)筆畫的漢字6個(gè)，供學(xué)生課后自己練習(xí)。每個(gè)漢字練習(xí)6遍，其中3遍為描紅，3遍為臨寫。
4、綜合練習(xí)課時(shí)。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語(yǔ)練習(xí)寫字，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字新詞。
5、學(xué)生習(xí)作欣賞。
6、寫字水平評(píng)價(jià)。期中、期末各一次，采用他人評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的寫字水平做出階段性的評(píng)價(jià)。
四、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
1、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)會(huì)正確的握筆姿勢(shì)，掌握漢字的一些常見(jiàn)的基本筆畫和基本筆畫的運(yùn)筆方法。
3、初步養(yǎng)成正確的`寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，有寫字的興趣。
4、初步感受漢字的形體美。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和教學(xué)措施
1、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)字的積極性和主動(dòng)性。
2、要十分注意培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
3、要始終注重書寫技能的指導(dǎo)。
4、要正確處理好教科書中三個(gè)板塊的教學(xué)。
5、要多采用形象直觀的教學(xué)手段。
6、要重視對(duì)學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)。
7、要注意寫字教學(xué)的課后延伸。
教學(xué)措施：
1、嚴(yán)格遵守課改方案要求，落實(shí)“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。
2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。
3、收集書法家的故事及書法作品，供學(xué)生欣賞，調(diào)動(dòng)書寫興趣。
4、學(xué)生互評(píng)寫字水平，交流寫字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)寫字積極性。
5、開展各種書寫競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合板報(bào)，展出學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)認(rèn)真書寫。提高書寫水平。
6、抓好表率，樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。
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一、基本情況分析
經(jīng)一段時(shí)間的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生能按一定的寫字規(guī)則去認(rèn)真書寫，但也有一小部分寫生書寫較差，從上一學(xué)期的教學(xué)來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)了解寫好字的重要性，并能在寫字過(guò)程中掌握了一些簡(jiǎn)單寫字技巧。我每次作業(yè)都能當(dāng)堂給學(xué)生批閱，通過(guò)用笑臉、紅花、星星等及時(shí)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生的寫字，學(xué)生大部分喜歡上寫字課，愿意寫好鉛筆字。
二、教材分析
寫字書以鉛筆為重點(diǎn)。因此，在開學(xué)前把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應(yīng)的書寫知識(shí)。每節(jié)課都要嚴(yán)要求、勤指導(dǎo)，當(dāng)堂打分，激勵(lì)學(xué)生寫好鉛筆字。并通過(guò)及時(shí)展覽寫字好的.學(xué)生的作品，在學(xué)生中倡導(dǎo)一股自覺(jué)練寫的風(fēng)氣。為此在剛開始練字時(shí)就嚴(yán)把關(guān)，并在思想上做些教育。
在實(shí)際寫字過(guò)程，老師要做到“三勤”，一是口勤：既多對(duì)學(xué)生的寫字姿勢(shì)要求，多提醒不正確的寫字態(tài)度和多評(píng)析指導(dǎo)；二是手勤：多親手示范，多跟蹤指導(dǎo)；三是：批改勤，只有跟上批改，學(xué)生才能及時(shí)改正不規(guī)范的地方，才能調(diào)動(dòng)起練字的積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣和審美能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛(ài)惜寫字用具的習(xí)慣。使 學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
2、學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握了漢字的書寫方法。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
5、本冊(cè)的寫字教學(xué)主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行字的間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，包括左窄右寬，左右略等的結(jié)構(gòu)。每課都有例字。練習(xí)等的訓(xùn)練，有效的增加了訓(xùn)練的力度。
四、教學(xué)措施
（1）教學(xué)中，嚴(yán)格要求。寫姿要正確，筆順規(guī)則要熟練運(yùn)用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時(shí)在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。
�。�2）課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。要把字寫好，必須經(jīng)常練習(xí)，持之以恒。
�。�3）學(xué)會(huì)正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
臨帖是將字帖放在視覺(jué)的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結(jié)構(gòu)特征直接用毛筆仿寫。所以，從小學(xué)會(huì)正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習(xí)慣，對(duì)人的一生非常重要。
小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期寫字教學(xué)計(jì)劃 5
《課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段中明確指出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣”。正確的寫字姿勢(shì)不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。
一、學(xué)情分析：
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，寫字習(xí)慣不好，對(duì)于筆順的間架結(jié)構(gòu)掌握的不好。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
鍛煉學(xué)生寫字能力。使學(xué)生自覺(jué)糾正不良寫字習(xí)慣，逐步養(yǎng)成正確的.寫字姿勢(shì)。養(yǎng)成在寫字前觀察、思考和寫規(guī)范字的習(xí)慣，克服在作業(yè)中依賴橡皮的毛病，把“寫出一手好字”當(dāng)成自己的一項(xiàng)技能，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。逐漸提高寫字速度和質(zhì)量，努力使學(xué)生的寫字水平上一個(gè)新的臺(tái)階。
三、具體實(shí)施：
（一）培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆習(xí)慣
1、寫字時(shí)，教師嚴(yán)格要求，不斷強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”牢記：“手里筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺遠(yuǎn)。頭擺正，肩放平，兩腿并排腳放平�！�
2、發(fā)現(xiàn)尖子生，讓寫字坐姿和握筆姿勢(shì)正確的學(xué)生進(jìn)行示范，讓班上的學(xué)生觀摩，讓身邊的力量來(lái)影響他們。
3、家長(zhǎng)配合，學(xué)生在家寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在旁督促，把坐姿做好。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀貼的好習(xí)慣
在寫字之前一定要先觀察字的整體結(jié)構(gòu)，筆畫位置后才能下筆。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互欣賞的好習(xí)慣
平時(shí)作業(yè)展，在班上把平時(shí)書寫好的學(xué)生作品展出來(lái)，讓同學(xué)們觀賞，說(shuō)說(shuō)好在哪里。把班上寫不好的學(xué)生作品也展出來(lái)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，哪里不好，需要怎么改正。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生“提筆便是練字時(shí)”的好習(xí)慣
我們經(jīng)常會(huì)看到，學(xué)生在練字時(shí)是一種書寫，在平時(shí)的作業(yè)時(shí)又是另一種書寫，一方面，學(xué)生作業(yè)多，難以顧及書面質(zhì)量；另一方面是學(xué)生沒(méi)有實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，沒(méi)有形成自覺(jué)寫字習(xí)慣。
因此，應(yīng)該提醒學(xué)生，不管在任何時(shí)候，任何情況下，都應(yīng)該認(rèn)真書寫，把每一次做練習(xí)，寫作業(yè)都當(dāng)是一次練字，做到“提筆便是練字時(shí)”。
擁有良好寫字習(xí)慣的人要比沒(méi)有養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的人具有較大潛能。習(xí)慣是一種慣量，更是一種能量的儲(chǔ)蓄。當(dāng)然，良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又艱巨的過(guò)程，也是磨練意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。對(duì)此，老師從嚴(yán)，從實(shí)，從點(diǎn)抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期寫字教學(xué)計(jì)劃 6
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生掌握正確的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，做到“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”，并逐漸適應(yīng)一拳、一尺、一寸的寫字要求。
讓學(xué)生了解基本筆畫和偏旁部首的寫法，初步掌握漢字書寫的規(guī)則和方法，能正確書寫所學(xué)漢字，并逐漸做到字體端正、結(jié)構(gòu)勻稱、筆畫清晰。
通過(guò)寫字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字書寫的興趣，初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
寫字姿勢(shì)與握筆方法的教學(xué)：通過(guò)示范和講解，讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，并在日常寫字中加以鞏固。
基本筆畫的教學(xué)：從橫、豎、撇、捺等基本筆畫入手，讓學(xué)生掌握每個(gè)筆畫的正確寫法，并能在書寫中加以運(yùn)用。
偏旁部首的教學(xué)：選取常見(jiàn)的偏旁部首，讓學(xué)生了解其形狀和書寫方法，為后續(xù)的漢字書寫打下基礎(chǔ)。
漢字書寫的教學(xué)：結(jié)合一年級(jí)所學(xué)的生字，進(jìn)行漢字書寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握每個(gè)字的正確書寫方法，并逐漸提高書寫速度和質(zhì)量。
三、教學(xué)方法與手段
示范教學(xué)法：通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生直觀地了解正確的寫字姿勢(shì)、握筆方法和筆畫寫法。
練習(xí)教學(xué)法：安排大量的書寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫字技巧，提高書寫能力。
游戲教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的寫字游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)寫字。
評(píng)價(jià)激勵(lì)法：對(duì)學(xué)生的`寫字作品進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。
四、教學(xué)安排
每周安排至少兩節(jié)寫字課，確保學(xué)生有足夠的練習(xí)時(shí)間。
每節(jié)課安排一定的示范和講解時(shí)間，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
安排適量的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中也能進(jìn)行寫字練習(xí)。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
通過(guò)觀察學(xué)生的寫字姿勢(shì)和握筆方法，評(píng)價(jià)其是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)檢查學(xué)生的寫字作品，評(píng)價(jià)其筆畫是否清晰、結(jié)構(gòu)是否勻稱、字體是否端正。
通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度和寫字能力。
六、教學(xué)注意事項(xiàng)
在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和自信心，避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)寫字速度和數(shù)量而忽視質(zhì)量。
要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，對(duì)寫字困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。
要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的寫字習(xí)慣和寫字能力的發(fā)展。
通過(guò)以上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，相信一年級(jí)的學(xué)生能夠逐漸掌握正確的寫字姿勢(shì)和方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期寫字教學(xué)計(jì)劃 7
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”的寫字姿勢(shì)。
幫助學(xué)生掌握基本筆畫的寫法，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能將字寫正確、端正、整潔，并盡可能美觀。
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)他們?cè)趯懽诌^(guò)程中的審美能力，使他們感受到漢字的形態(tài)美。
通過(guò)日常的教學(xué)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的糾正與鞏固。
基本筆畫的學(xué)習(xí)和練習(xí)，包括點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。
簡(jiǎn)單漢字的書寫練習(xí)，逐步提高學(xué)生的寫字能力。
三、教學(xué)措施
示范教學(xué)：教師在黑板上示范寫字，讓學(xué)生觀察并模仿，確保學(xué)生掌握正確的寫字方法。
練習(xí)鞏固：安排適量的寫字練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫字技巧，提高寫字水平。
互相評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行寫字作品的互相評(píng)價(jià)，通過(guò)互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量和審美能力。
定期展示：定期展示學(xué)生的優(yōu)秀寫字作品，激發(fā)學(xué)生的`寫字興趣，增強(qiáng)他們的自信心。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：糾正和鞏固學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的寫字姿勢(shì)。
第二至第四周：學(xué)習(xí)并練習(xí)基本筆畫，包括點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等，逐步掌握它們的寫法。
第五至第八周：進(jìn)行簡(jiǎn)單漢字的書寫練習(xí)，如“人、大、小、上、下”等，鞏固基本筆畫的寫法。
第九至第十二周：提高寫字難度，進(jìn)行更復(fù)雜的漢字書寫練習(xí)，如“日、月、水、火”等。
第十三至第十五周：進(jìn)行寫字作品的創(chuàng)作和展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
第十六周：進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，表彰優(yōu)秀的寫字作品，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力提高寫字水平。
五、評(píng)價(jià)方式
日常評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法和寫字作品，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
定期評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行寫字測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生的寫字水平和進(jìn)步情況，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
作品展示：通過(guò)展示學(xué)生的優(yōu)秀寫字作品，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，提高整體寫字水平。
六、教學(xué)注意事項(xiàng)
教師要注重示范和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確掌握寫字方法和技巧。
教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的寫字情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行糾正。
教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和進(jìn)步情況，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。
教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和自信心，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫字。
通過(guò)以上教學(xué)計(jì)劃，我們將幫助一年級(jí)學(xué)生掌握正確的寫字方法和技巧，提高他們的寫字水平和審美能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期寫字教學(xué)計(jì)劃 8
一、情況分析
本班共有學(xué)生44人，其中男生27人，女生17人。本班學(xué)生寫字握筆方法，寫字習(xí)慣不好，寫字時(shí)坐不端正，愛(ài)說(shuō)話，對(duì)于筆順間架結(jié)構(gòu)等掌握不好。
二、指導(dǎo)思想
隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，寫字教學(xué)也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和愛(ài)惜寫字用品的習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
2、學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握了解漢字的書寫方法。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法。
四、具體措施
1、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美。
觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。
2、比較觀察，示范演示，體會(huì)書寫美。
小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對(duì)某一個(gè)人來(lái)說(shuō)，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒(méi)有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢?
一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。
教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。
3、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美。
(1)練字要嚴(yán)格要求。沒(méi)有規(guī)矩，就不成方圓�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確提出："養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。"正確的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。
寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的'姿勢(shì)和方法。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(2)訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。
4、激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開競(jìng)賽。
表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后，我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻"公開發(fā)表"，比比誰(shuí)上
榜次數(shù)多。這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒(méi)有上榜，會(huì)嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。
小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期寫字教學(xué)計(jì)劃 9
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握并習(xí)慣“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”的寫字姿勢(shì)，防止錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首，能按筆順規(guī)則正確書寫漢字，初步感受筆畫構(gòu)成漢字的方法和變化，盡量把字寫正確的同時(shí)，也能把字寫得美觀。
激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣和積極性，通過(guò)寫字教學(xué)，讓學(xué)生感受到漢字的形體美，體驗(yàn)到寫字的快樂(lè)。
二、教學(xué)內(nèi)容
基本筆畫教學(xué)：讓學(xué)生掌握橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等基本筆畫的正確寫法，并能在實(shí)際書寫中運(yùn)用。
偏旁部首教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的偏旁部首，理解其意義和構(gòu)造，并能在書寫中準(zhǔn)確運(yùn)用。
漢字書寫規(guī)則教學(xué)：教授學(xué)生正確的筆順規(guī)則，如“先橫后豎，先撇后捺”等，讓學(xué)生能按規(guī)則書寫漢字。
三、教學(xué)方法與措施
示范教學(xué)：教師通過(guò)示范正確的'寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法和書寫過(guò)程，讓學(xué)生直觀地理解并掌握正確的寫字方法。
練習(xí)鞏固：通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生逐漸掌握基本筆畫和偏旁部首的寫法，提高書寫能力。
激勵(lì)評(píng)價(jià)：通過(guò)平時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)、寫字競(jìng)賽和優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等形式，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和積極性，提高他們的自信心。
四、教學(xué)進(jìn)度安排
第1-2周：教學(xué)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，進(jìn)行基本筆畫練習(xí)。
第3-4周：教學(xué)常見(jiàn)的偏旁部首，進(jìn)行漢字書寫練習(xí)。
第5-6周：鞏固基本筆畫和偏旁部首教學(xué)，進(jìn)行復(fù)雜漢字的書寫練習(xí)。
第7-8周：教學(xué)筆順規(guī)則，進(jìn)行漢字書寫規(guī)范練習(xí)。
第9-10周：進(jìn)行寫字競(jìng)賽和優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，總結(jié)并提升寫字技能。
五、教學(xué)評(píng)估
定期對(duì)學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法和書寫質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生逐步改進(jìn)。
通過(guò)作業(yè)、測(cè)試和競(jìng)賽等形式，評(píng)估學(xué)生的寫字能力，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，幫助需要提升的學(xué)生。
通過(guò)以上教學(xué)計(jì)劃，我們期望學(xué)生在一年級(jí)結(jié)束時(shí)，能夠掌握正確的寫字方法，形成良好的寫字習(xí)慣，并具備一定的漢字書寫能力。同時(shí)，通過(guò)寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、道德素質(zhì)和意志毅力，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期寫字教學(xué)計(jì)劃 10
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，防止形成錯(cuò)誤的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方式。
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則，能夠初步掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)，并能夠在田字格中正確書寫漢字。
激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)認(rèn)真寫字的態(tài)度和良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生的寫字速度和質(zhì)量。
二、教學(xué)內(nèi)容
寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的教學(xué)
通過(guò)示范和講解，讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，包括坐姿、放紙位置、握筆姿勢(shì)等。同時(shí)，要注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢(shì)和執(zhí)筆方式，防止形成不良習(xí)慣。
基本筆畫的教學(xué)
讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，包括橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生逐漸掌握每個(gè)筆畫的正確寫法和書寫順序。
筆順規(guī)則的'教學(xué)
讓學(xué)生了解漢字的筆順規(guī)則，按照正確的筆順書寫漢字。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握常用漢字的筆順，并能夠應(yīng)用到實(shí)際書寫中。
漢字結(jié)構(gòu)的教學(xué)
讓學(xué)生了解漢字的基本結(jié)構(gòu)，包括左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等。通過(guò)分析和練習(xí)，讓學(xué)生掌握不同結(jié)構(gòu)漢字的書寫方法。
三、教學(xué)方法
示范教學(xué)法
通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生直觀地了解正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法和筆畫寫法。
練習(xí)教學(xué)法
通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生逐漸掌握漢字的書寫技巧，提高寫字速度和質(zhì)量。
游戲教學(xué)法
通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫字。
四、教學(xué)安排
每周安排一定時(shí)間的寫字課，保證學(xué)生有足夠的練習(xí)時(shí)間。
在課堂上進(jìn)行示范和講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
定期對(duì)學(xué)生的寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。
五、教學(xué)評(píng)估
對(duì)學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法和書寫質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，確保學(xué)生掌握正確的寫字技能。
對(duì)學(xué)生的寫字速度和書寫規(guī)范性進(jìn)行評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高自己的寫字水平。
六、結(jié)語(yǔ)
一年級(jí)寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，需要教師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，并采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)不斷地練習(xí)和指導(dǎo)，相信學(xué)生們一定能夠掌握正確的寫字技能，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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