中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃通用

　　日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃通用1

　　“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方法和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。為我們提供了一種開(kāi)放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建了一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。它表明：這是一個(gè)新型的結(jié)合體，是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新，而是理念上的一次重新構(gòu)建。因而，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我將認(rèn)真踐行校本教研工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。我個(gè)人的校本研修計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，主動(dòng)推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

　　二、研修目標(biāo)

　　1、規(guī)范數(shù)學(xué)教室教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方式，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　2、主動(dòng)開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

　　3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革教室教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

　　三、研修要求：

　　以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革教室教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”(即以教師為中心、以教室為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”(即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。

　　四、具體措施：

　　1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，主動(dòng)把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

　　2、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。

　　3、認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的.教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

　　4、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

　　5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參與在線(xiàn)研討。

　　我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好!

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃通用2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的;

　　2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的;

　　3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué);

　　4、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能

　　二、教材分析

　　初一數(shù)學(xué)七年極(下)要目：

　　第一章一元一次不等式組

　　第二章二元一次方程組

　　第三章平面上直線(xiàn)的位置關(guān)系和度量關(guān)系

　　第四章多項(xiàng)式

　　第五章軸對(duì)稱(chēng)圖形

　　第六章數(shù)據(jù)的分析與比較

　　課題學(xué)習(xí)測(cè)量不規(guī)則圖形

　　課題學(xué)習(xí)包裝盒的分類(lèi)、設(shè)計(jì)和制作

　　該教材每章開(kāi)始時(shí)，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調(diào)查研究”等活動(dòng)欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實(shí)際生活、數(shù)學(xué)趣題、知識(shí)背景、外語(yǔ)教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。該教材練習(xí)題更是體現(xiàn)了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。

　　整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

　　1.現(xiàn)代性、更新知識(shí)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

　　2.實(shí)踐性、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

　　3.探究性、創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng)、自主探索的機(jī)會(huì)，獲取知識(shí)技能。

　　4.發(fā)展性、面向全體學(xué)生，滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展需要。

　　5.趣味性、文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀(guān)。

　　三、教學(xué)措施

　　第七章重視一元一次不等式組的解法與應(yīng)用

　　注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

　　關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度表現(xiàn)

　　給學(xué)生足夠的活動(dòng)空間，認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué)

　　第八章靈活運(yùn)用代入法或加減法解簡(jiǎn)單的二元一次方程組

　　會(huì)列出二元一次方程組解簡(jiǎn)單應(yīng)用題，并能分析結(jié)果

　　理解解方程組“消元”的思想，領(lǐng)會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想

　　妥善處理學(xué)生“主體”與教師“主導(dǎo)”的關(guān)系

　　突出解二元一次方程組通法的教學(xué)

　　加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)

　　注意教材彈性

　　第九章進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(xiàn)、面、角

　　了解同一平面上的兩條直線(xiàn)的三種關(guān)系

　　初步理解平移的概念

　　平行與垂直的性質(zhì)與判定

　　注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重概念引入多聯(lián)系實(shí)際

　　盡量利用教具或多媒體設(shè)備

　　保持教材的邏輯體系

　　注重聯(lián)系教材的文化背景

　　第十章了解多項(xiàng)式的的有關(guān)概念

　　能進(jìn)行簡(jiǎn)單的多項(xiàng)式的加、減、乘運(yùn)算

　　注重聯(lián)系實(shí)際，為將來(lái)學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)

　　讓課堂內(nèi)容生動(dòng)、趣味化，從學(xué)生熟悉的背景引出概念

　　第十一章體會(huì)對(duì)稱(chēng)之美

　　利用軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)和和欣賞軸對(duì)稱(chēng)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用

　　認(rèn)識(shí)特殊三角形的性質(zhì)及角平分線(xiàn)、垂直平分線(xiàn)的性質(zhì)

　　設(shè)計(jì)開(kāi)放性很強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)

　　關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練

　　第十二章緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，緊密聯(lián)系實(shí)際

　　對(duì)平均數(shù)、極差、方差的概念，注意把握教學(xué)的層次

　　讓學(xué)生自主思考、相互交流，以形成結(jié)論

　　四、課程的教學(xué)過(guò)程要求我們

　　i.課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí)、引入、講授、鞏固、作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫�、�?wèn)題、探究、反思、提高”，使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)著觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比和猜測(cè)的探索過(guò)程。

　　ii.數(shù)學(xué)課堂由單純傳授知識(shí)的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建自己有效的.數(shù)學(xué)理解的場(chǎng)所。

　　iii.數(shù)學(xué)教師由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

　　iv.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的數(shù)～算等。

　　v.給學(xué)生提供成果展示機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　五、注意事項(xiàng)

　　1、要由“單純傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥�識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和能力”;

　　2、要由“教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體，教師組織引導(dǎo)”;

　　3、本冊(cè)內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不可以傳統(tǒng)，不要以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng);

　　4、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境;

　　5、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關(guān)的提示或暗示;

　　6、應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參與到“觀(guān)察、探索、歸納、猜測(cè)、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當(dāng)搭造“合作、交流”的平臺(tái);

　　7、重點(diǎn)應(yīng)落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和技能;

　　8、要深入鉆研，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

　　課時(shí)安排(教學(xué)進(jìn)度)

　　第二周2.1二元一次方程組1課時(shí)2.2二元一次方程組的解法3課時(shí)2.3二元一次方程組的應(yīng)用1課時(shí)

　　第三周2.3二元一次方程組的應(yīng)用3課時(shí)第二章復(fù)習(xí)2課時(shí)

　　第四周3.1線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)2課時(shí)3.2角3課時(shí)

　　第五周3.3平面直線(xiàn)的位置關(guān)系3課時(shí)3.4圖形的平移2課時(shí)

　　第六周3.5平行線(xiàn)的性質(zhì)與判定5課時(shí)

　　第七周3.6垂線(xiàn)的性質(zhì)與判定5課時(shí)

　　第八周第三章復(fù)習(xí)2課時(shí)4.1單項(xiàng)式、多項(xiàng)式3課時(shí)

　　第九周4.1合并同類(lèi)項(xiàng)2課時(shí)4.2多項(xiàng)式的加法2課時(shí)4.3同底數(shù)冪的乘法1課時(shí)

　　第十周

　　第十一周

　　第十二周4.3多項(xiàng)式的乘法5課時(shí)

　　第十三周

　　第十四周4.4乘法公式5課時(shí)

　　第十五周第四章復(fù)習(xí)2課時(shí)5.1軸反射與軸對(duì)稱(chēng)圖形3課時(shí)

　　第十六周5.2線(xiàn)段的垂直平分線(xiàn)2課時(shí)5.3三角形1課時(shí)5.4三角形的內(nèi)角和2課時(shí)

　　第十七周5.5角平分線(xiàn)的性質(zhì)1課時(shí)5.6等腰三角形3課時(shí)5.7等邊三角形1課時(shí)

　　第十八周第五章復(fù)習(xí)2課時(shí)6.1加權(quán)平均數(shù)3課時(shí)

　　第十九周6.2極差、方差5課時(shí)

　　第二十周6.3兩組數(shù)據(jù)的比較1課時(shí)第六章復(fù)習(xí)1課時(shí)期考模擬試卷

　　第二十一周

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃通用3

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃，是建設(shè)高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進(jìn)一步提高我縣中學(xué)骨干教師隊(duì)伍素質(zhì)和能力，通過(guò)培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，有較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，課堂教學(xué)有效性得到較大提高，教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出，能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實(shí)踐研究，加快他們專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有一定影響力和知名度的.中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍，全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、培訓(xùn)對(duì)象：縣級(jí)初中數(shù)學(xué)骨干教師。

　　三、培訓(xùn)辦法：

　　1.以班級(jí)或者小組學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集中培訓(xùn)，以小組方式開(kāi)展問(wèn)題討論和研究，以個(gè)人實(shí)踐方式進(jìn)行實(shí)踐探索。

　　2.培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)感受、問(wèn)題研究三個(gè)部分。理論學(xué)習(xí)以專(zhuān)題講座為主，自學(xué)為輔;經(jīng)驗(yàn)感受用專(zhuān)題交流、示范課展示、觀(guān)摩學(xué)習(xí)三種方式進(jìn)行;問(wèn)題研究以小組合作或個(gè)人獨(dú)研方式開(kāi)展。

　　四、培訓(xùn)課程設(shè)置：

　　培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實(shí)踐性、針對(duì)性、有效性的原則，每一年針開(kāi)展有目的、有針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)課程的設(shè)置為：

　　(一)、第一學(xué)年

　　培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解析;

　　2、教材的解讀，教學(xué)重難點(diǎn)的分析

　　3.教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，名師專(zhuān)題講座。

　　4、參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)，交流，學(xué)習(xí)，探討。

　　5、通過(guò)微格研練，總結(jié)自己的教學(xué)心得.

　　6、承擔(dān)公開(kāi)課。聽(tīng)課，評(píng)課。

　　(二)、第二學(xué)年

　　培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、課堂教學(xué)有效性研究與實(shí)踐。

　　2、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，名師專(zhuān)題講座。

　　3、開(kāi)展上匯報(bào)課，說(shuō)課，評(píng)課，指導(dǎo)課活動(dòng)。

　　4、通過(guò)微格教學(xué)探討教學(xué)實(shí)效性。

　　5、開(kāi)展指導(dǎo)教師一對(duì)一的指導(dǎo)活動(dòng)。

　　(三)、第三學(xué)年

　　培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，專(zhuān)家，名師講座。

　　2、關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討與研究。

　　3、開(kāi)展匯報(bào)課，說(shuō)課，評(píng)課，指導(dǎo)課活動(dòng);

　　4、開(kāi)展指導(dǎo)教師一對(duì)一的指導(dǎo)活動(dòng)。

　　5、微格研練與探討

　　6、總結(jié)三年培訓(xùn)成果，匯集培訓(xùn)資料，完成考評(píng)。

　　五、課程設(shè)計(jì)：每人每年完成不低于100學(xué)時(shí)的培訓(xùn)課程。

　　1、集中性理論學(xué)習(xí)課程：每年各類(lèi)集中學(xué)習(xí)記40學(xué)時(shí)。由省市專(zhuān)家、本縣省市骨干教師、縣級(jí)名師、進(jìn)修校教師、教研室教研員擔(dān)任教學(xué)人員，校內(nèi)干部。主干課程有：校本培訓(xùn)、現(xiàn)代教育理論、教師的校本研究、課程與教學(xué)論、課堂教學(xué)案例研討、學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)及教學(xué)建議、教學(xué)法與教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、公開(kāi)課教學(xué)及研討。

　　2、實(shí)踐課程：學(xué)員每年要完成各級(jí)各類(lèi)公開(kāi)課2次以上。并參加各級(jí)各類(lèi)聽(tīng)課10節(jié)以上。完成評(píng)課，研討，感想，反思10篇以上。其中公開(kāi)課(含教案)每次記5課時(shí)，聽(tīng)課每節(jié)1課時(shí)，評(píng)課，研討，感想，反思每篇1課時(shí)。共要完成30課時(shí)。

　　3、研究活動(dòng)課程：集體性研討活動(dòng)(含班級(jí)，小組)每次記2課時(shí)以上。指導(dǎo)老師一對(duì)一研討，每次記4課時(shí)。每年完成30課時(shí)以上。

　　六、管理措施

　　1.以班級(jí)管理為基礎(chǔ)，輔以區(qū)域小組，指導(dǎo)教師一對(duì)一方式，開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)。

　　2.建立學(xué)員成長(zhǎng)檔案袋和學(xué)習(xí)記錄冊(cè)，定期對(duì)學(xué)員成長(zhǎng)情況進(jìn)行考核和記錄學(xué)員學(xué)習(xí)情況。

　　3.三年培訓(xùn)期滿(mǎn)，學(xué)員完成相關(guān)作業(yè)，接受評(píng)估考核，合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。學(xué)員成長(zhǎng)性好的推薦為市級(jí)骨干教師。

　　七、培訓(xùn)考核

　　根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，由課程考核、實(shí)踐能力考核、規(guī)定作業(yè)及質(zhì)量、出勤情況等因素綜合考核。