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教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-03-28 08:26:23 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃

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小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃1

  一、教材分析:

  本冊(cè)教材共有12課,后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題,每課都包含、等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱、輪唱等內(nèi)容。在本冊(cè)中,歌曲難度、篇幅相對(duì)加大,歌曲內(nèi)容較廣,讓學(xué)生體會(huì)不同的生活,感受不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂(lè)常識(shí)有:節(jié)拍的學(xué)習(xí),小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí),以及了解音樂(lè)家賀綠汀的故事。教材中的音樂(lè)童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊(cè)教材展現(xiàn)了不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)特色,使學(xué)生感受各種不同的魅力,更加熱愛(ài)民族文化。

  二、學(xué)情分析:

  五年級(jí)的學(xué)生,大部分能夠吹奏口風(fēng)琴,個(gè)別學(xué)生能夠演奏某些民樂(lè)器。他們性格比較活潑,接受能力也教強(qiáng),有一定的表演欲,音樂(lè)基本功較為扎實(shí),但在歌唱方面氣息音準(zhǔn)還有待提高,在情感表達(dá)方面稍有欠缺。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則,不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花,有效地打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗,使其在情感的勃發(fā)與激動(dòng)中,享受美感,陶冶情性。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1 增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生關(guān)注并樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

  2 提高音樂(lè)感受與鑒賞的能力。

  3 培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂(lè)觀的態(tài)度,增進(jìn)群體意識(shí),鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。

  4 學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法,參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。

  5 能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),并從中享有樂(lè)趣。

  四、教學(xué)策略與措施:

  一、情境導(dǎo)入

  教師要根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,通過(guò)詩(shī)歌、語(yǔ)言、故事、游戲、猜謎語(yǔ)、歌曲、舞蹈、律動(dòng)、繪畫(huà)、xxx片、動(dòng)畫(huà)、錄像等手段創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。教師也可利用自己的特長(zhǎng),如:舞蹈、聲樂(lè)等方面的特長(zhǎng)進(jìn)行表演,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)習(xí)新歌作了良好的情感鋪墊;師生互動(dòng),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)新課學(xué)習(xí)的意xxx,并以躍躍欲試的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。

  二、寓教于樂(lè)

  1.自主學(xué)習(xí),感受音樂(lè)

  教師可以先通過(guò)范唱、播放VCD或錄音歌曲讓學(xué)生傾聽(tīng),從聽(tīng)覺(jué)上感受歌曲的意境、情緒、內(nèi)容。在聽(tīng)的.同時(shí),從視覺(jué)上展示音樂(lè)形象,并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)(可結(jié)合音樂(lè)游戲進(jìn)行),使學(xué)生主動(dòng)獲取新的知識(shí),達(dá)到初步認(rèn)識(shí)歌曲,了解歌曲的目的。

  2整合作交流,學(xué)習(xí)新歌

  教師可通過(guò)一系列手段啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容、情感。學(xué)生自由學(xué)唱歌譜,學(xué)習(xí)歌詞理解歌曲內(nèi)容,通過(guò)學(xué)生相互交流、合作,讓學(xué)生匯報(bào)自己會(huì)唱了幾句,哪幾句比較難,整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句,讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)做小老師教唱。這樣使他們積極主動(dòng)地參與復(fù)習(xí)舊知識(shí)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐,自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、解決難點(diǎn),不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)。將歌譜和歌詞的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),集中精力聽(tīng)歌曲的旋律走向、力度的強(qiáng)弱、節(jié)奏的跳躍舒緩,感受詞曲結(jié)合所帶來(lái)的豐滿(mǎn)的藝術(shù)形象。這樣便于提高學(xué)生獲取音樂(lè)知識(shí)的效率,使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、口語(yǔ)表達(dá)等得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

  3.演唱歌曲,體驗(yàn)音樂(lè)

  教師進(jìn)一步提煉音樂(lè)形象,可通過(guò)課件、實(shí)物等手段讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè)的美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并挖掘歌曲的內(nèi)涵,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。演唱歌曲,整體體驗(yàn)音樂(lè)形象。調(diào)動(dòng)學(xué)生用自己的聲音表現(xiàn)音樂(lè)形象、表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1整合作探究,創(chuàng)造實(shí)踐

  感受歌曲的意境,結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式,如:表演、舞蹈、詩(shī)歌、創(chuàng)作等,挖掘歌曲的文化底蘊(yùn),創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。

  2.表演展示,交流評(píng)價(jià)

  在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中,利用評(píng)價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,完善教學(xué)管理的作用。學(xué)生分組表演,開(kāi)展師生、生生的相互評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的不同見(jiàn)解,關(guān)注他人的不同見(jiàn)解,并以合作的心態(tài)接納他人的不同見(jiàn)解。這樣學(xué)生真正成了課堂的主人,教師則變成整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在這種輕松愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí),有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。

  3.拓展延伸,開(kāi)闊視野

  本環(huán)節(jié)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的意境,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教師要以學(xué)生為主體,將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中去。

  (四)完美結(jié)課

  此教學(xué)程序中設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),都不是固定不變的,教學(xué)有法,教無(wú)定法,教師可根據(jù)所授歌曲的特點(diǎn)、難易程度、學(xué)生的情況以及教學(xué)條件,靈活設(shè)計(jì)運(yùn)用此教學(xué)策略。

  五、教學(xué)進(jìn)度:

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃2

  本學(xué)期的四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:

  一是指導(dǎo)思想;

  二是學(xué)情分析;

  三是教材分析;

  四是學(xué)期教學(xué)目標(biāo);

  五是教材重點(diǎn)難點(diǎn);

  六是教學(xué)措施;

  七是教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。

  一、指導(dǎo)思想

  貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求,提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

  二、學(xué)情分析

  四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng),學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng),在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。本屆四年級(jí)學(xué)生,共有七個(gè)班級(jí)含兩個(gè)民族班,七個(gè)班的學(xué)生情況大同小異,每班大約有20%--25%左右的學(xué)生唱歌時(shí),五音不全,模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向,也不敢表現(xiàn)自己,因此在今后在學(xué)習(xí)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng),利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式,鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中,以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的.興趣。對(duì)于五音不全的學(xué)生,可多鼓勵(lì)他們參與用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏,以此來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

  三、教材分析

  本冊(cè)教材分為八個(gè)單元,即第一單元“林中的鳥(niǎo)聲”;第二單元“綠水江南”;第三單元“五十六朵花”;第四單元“學(xué)戲曲”;第五單元“環(huán)球采風(fēng)”;第六單元“中國(guó)功夫”;第七單元“小小音樂(lè)劇”;第八單元“花的旋律”。每個(gè)單元包括感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容,這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。

  四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)延音線,學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì),并能在歌曲中運(yùn)用。

  2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器嗩吶、竹笛,以及京劇的主要伴奏樂(lè)器,并了解其音色。

  3.認(rèn)識(shí)和了解不同的民族生活風(fēng)俗。

  4.能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴舞。

  5.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲與欣賞,理解歌曲或樂(lè)曲所包含的小知識(shí)。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo):

  1.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)會(huì)用正確的口形,姿勢(shì)和呼吸方法,以及自然圓潤(rùn)的發(fā)聲,清晰的咬字、吐字來(lái)有感情地進(jìn)行歌唱。

  2.通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材,培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作的能力。

  3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),引起學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

  (三)情意目標(biāo):

  通過(guò)音樂(lè)教學(xué),突出其學(xué)科的特點(diǎn),把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中,啟迪智慧,培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

 。ㄋ模┵|(zhì)量目標(biāo):

  基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能,掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的能力,自創(chuàng)打擊樂(lè),能夠完整的演唱歌曲,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

  五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

 。ㄒ唬├^續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

 。ǘ┻M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力,創(chuàng)造能力,合作能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  (一)引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí),要適度而不夸張。

 。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)想象時(shí),注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人xxx的感受和理解。

  (三)通過(guò)學(xué)生自身體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。

  六、教學(xué)措施

 。ㄒ唬┮曰顒(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  (二)充分做好課前準(zhǔn)備。

  (三)因材施教,課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  (四)根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備,充分利用現(xiàn)有的教具,努力激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂教學(xué)效果。

 。ㄎ澹┩瓿山滩娜蝿(wù)的同時(shí),為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高活動(dòng)能力,且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作,豐富校園生活,認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。

  七、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

  第一周:

  1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。

  2、歌曲《采菱》。

  第二周:

  1、聽(tīng)賞《采茶舞曲》。

  2、歌曲《柳樹(shù)姑娘》,附點(diǎn)四分音符、聽(tīng)辨活動(dòng)。

  第三周:

  1、歌曲《柳樹(shù)姑娘》二聲部合唱。

  2、聽(tīng)賞《洪湖水浪打浪》。

  第四周:

  1、聽(tīng)賞《漁光曲》。

  2、聆聽(tīng)《國(guó)歌》四種形式。

  第五周:國(guó)慶節(jié)放假。

  第六周:

  1、唱《國(guó)歌》,聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》。

  2、歌曲《愉快的夢(mèng)》。

  第七周:

  1、歌曲《愉快的夢(mèng)》。

  2、聽(tīng)賞《月亮光光》、《小夜曲》。

  第八周:

  1、聽(tīng)賞《夢(mèng)幻曲》。

  2、歌曲《哦!十分鐘》,2/4拍號(hào)。

  第九周:

  1、歌曲《大家來(lái)唱》3/4拍號(hào),為xxx配節(jié)奏。

  2、聽(tīng)賞《乒乓變奏曲》。

  第十周:

  1、聽(tīng)賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》。

  2、歌曲《只要媽媽露笑臉》。

  第十一周:

  1、歌曲《只要媽媽露笑臉》。

  2、聽(tīng)、唱《搖籃曲》(舒伯特),講4/4拍號(hào)。

  第十二周:

  1、聽(tīng)兩首《搖籃曲》。

  2、歌曲《我是少年阿凡提》,音名、變音記號(hào)。

  第十三周:

  1、歌曲《少先隊(duì)進(jìn)行曲》,附點(diǎn)八分音符。

  2、歌曲《少先隊(duì)進(jìn)行曲》。

  第十四周:

  1、聽(tīng)賞《牧羊姑娘》、《小機(jī)靈的歌》。

  2、聽(tīng)賞《回聲》,音樂(lè)知識(shí):力度記號(hào)。

  第十五周:

  1、歌曲《友誼的回聲》。

  2、歌曲《友誼的歌聲》。

  第十六周:

  1、歌曲《山谷靜悄悄》。

  2、聽(tīng)賞《羊腸小道》。

  第十七周:

  1、編創(chuàng)小品“到山谷去旅游”。

  2、歌曲《蕩秋千》。

  第十八周:

  1、聽(tīng)賞《山童》、《真善美的小世界》。

  2、歌曲《小孩世界》。

  第十九周:音樂(lè)會(huì)音樂(lè)復(fù)習(xí)

  第二十周:音樂(lè)期末測(cè)試

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃3

  一、學(xué)情分析:

  從上學(xué)期的期末測(cè)試來(lái)看,2班同學(xué)的器樂(lè)演奏能力較強(qiáng),3班則相對(duì)較為薄弱。本學(xué)期我將對(duì)3班制定措施,有待他們更好的學(xué)習(xí)。

  在學(xué)唱歌曲時(shí),女生的對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好;欣賞中,學(xué)生們根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象的能力還不夠好,缺乏耐心的傾聽(tīng),但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲時(shí)他們還是饒有興趣的,大多數(shù)能正確地說(shuō)出歌曲的速度、力度與情緒。

  二、教材分析:

  1、教材知識(shí)分析:

  本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題,各主題之間具有有機(jī)地聯(lián)系。這六個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容,使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主,同時(shí)結(jié)合欣賞、樂(lè)理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

  2、本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):

 。1)學(xué)會(huì)需要演唱的歌曲,從中背唱自己喜歡的歌曲2—4首歌曲;能夠背奏口風(fēng)琴曲1—2首。

 。2)根據(jù)歌曲的情緒,能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

 。3)通過(guò)養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣,聆聽(tīng)中外民族民間音樂(lè),知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等,感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

  (4)讓學(xué)生多唱歌、唱好歌,進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法,養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)、自信大方的好習(xí)慣。培養(yǎng)樂(lè)觀的`態(tài)度、友愛(ài)的精神、樂(lè)觀向上的生活意識(shí)、健康的性格。

 。5)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)。在小組合作中,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握自主學(xué)習(xí)的好方法。

  (6)能夠用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜,識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜;掌握常用的音樂(lè)的記號(hào)。

 。7)通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法,培養(yǎng)齊奏、合奏及伴奏能力,讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。

 。8)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。能對(duì)不同情緒的音樂(lè),用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

  三、教學(xué)措施:

  1、注重培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。

  3、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃,嚴(yán)格把握35-40分鐘的課堂時(shí)間,提高教學(xué)效率。

  4、重點(diǎn)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),針對(duì)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題和共性問(wèn)題,制定適合不同層次學(xué)生的教案。

  5、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),打好基礎(chǔ),給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。

  6、完成教材任務(wù)的同時(shí),為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高活動(dòng)能力,且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作,豐富校園生活,認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。

  7、密切聯(lián)系學(xué)生,經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn),不斷改進(jìn)教法,提高教學(xué)效果,爭(zhēng)取大面積的豐收。

小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)計(jì)劃4

  讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái),營(yíng)造廣闊的音樂(lè)教學(xué)空間。音樂(lè)原來(lái)便是從生活中發(fā)明出來(lái)的。 讓音樂(lè)與活動(dòng)溝通起來(lái),給予自由的音樂(lè)想象空間。音樂(lè)最具不確定性,表明的自由度是最大的。以是,音樂(lè)可以讓每一位學(xué)生用自己奇特的方法想象、表明,來(lái)宣泄自己的情緒,它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方法。

  一、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)讓音樂(lè)成為師生溝通的情緒橋梁。

  在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中,教師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、輕松、高興的氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的師生干系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到學(xué)生中間,縮短和學(xué)生的間隔。教師是導(dǎo)演,有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂,不停給孩子新的內(nèi)容,讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員,與孩子們一同歡歌跳躍。教誨心理學(xué)認(rèn)為,如果教師與學(xué)生之間能構(gòu)成友愛(ài)信賴(lài)的干系,那學(xué)生就可能更樂(lè)意和教師相處,接受老師的教誨。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中,就能更好地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和發(fā)明的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)那些比較外向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度、盼望性、一定性的語(yǔ)言,能樹(shù)立學(xué)生前進(jìn)的決心,讓學(xué)生在寬松友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍里感覺(jué)美、體驗(yàn)美。

  二、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

  開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)是指根據(jù)學(xué)生發(fā)展必要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用差別的教學(xué)要領(lǐng),而不是機(jī)器采用同一種教學(xué)要領(lǐng)。音樂(lè)教誨家柯達(dá)伊認(rèn)為:"音樂(lè)教誨首先要通過(guò)音樂(lè)與身材聯(lián)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)天性,造就學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)力和敏捷的反應(yīng)能力。"

  一、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲,通過(guò)歌曲的演唱,使學(xué)生越發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)迷信、愛(ài)迷信、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。

  二、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí):弱起小節(jié)、速率記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。

  三、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練,通過(guò)練習(xí)漸漸進(jìn)步學(xué)生的'創(chuàng)作旋律、填寫(xiě)旋律的能力,并漸漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧能否。

  四、上好欣賞課,通過(guò)欣賞,擴(kuò)大學(xué)生的視野,以音樂(lè)的藝術(shù)形象無(wú)力的熏染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí),認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”,進(jìn)步學(xué)生的民族自負(fù)心和自大感,還要介紹世界著名音樂(lè)家莫扎特和冼星海的平生古跡,學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

  教學(xué)重點(diǎn):以審美體驗(yàn)為焦點(diǎn),進(jìn)步學(xué)生的審美能力,發(fā)展發(fā)明思維。

  教學(xué)難點(diǎn):審美情操的造就,實(shí)踐能力的造就,造就學(xué)生的發(fā)明精神和互助精神的能力。

  四、學(xué)情分析:

  一、二、三年級(jí)的歌曲都是單聲部歌曲,唱二聲部歌曲比較困難,兩個(gè)聲部分別唱結(jié)果都不錯(cuò),而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此,要增強(qiáng)練習(xí)。

  三、在欣賞方面,大多數(shù)學(xué)生xxx個(gè)繁華,而對(duì)曲目標(biāo)主旋律不熟習(xí)或知之甚少,學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪,就很難引發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒,達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因此,必要學(xué)生先熟習(xí)旋律,再做欣賞。

  二、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面,大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ),但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的落伍生五音不全,我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心,使他們盡快的喜歡起音樂(lè)來(lái),讓他們高興起來(lái),盡快脫失“樂(lè)盲”的帽子

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