亚洲精品中文字幕无乱码_久久亚洲精品无码AV大片_最新国产免费Av网址_国产精品3级片

教學(xué)設(shè)計(jì)

《清明》古詩的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-04-10 11:37:06 林惜 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《清明》古詩的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)

  作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的關(guān)于《清明》古詩的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

關(guān)于《清明》古詩的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用11篇)

  《清明》古詩的教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  設(shè)計(jì)思路:

  詩歌是我國文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容,是否能真正體會(huì)詩歌的意境,不得而知。于是我們班從一開學(xué)就讓他們接觸古詩詞,幼兒對年代久遠(yuǎn),與他們生活毫無關(guān)系的古詩詞從一無所知到饒有興趣。因此,特意設(shè)計(jì)了《清明》的音樂活動(dòng),開始嘗試將語言教育與音樂教育融合在一起,讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞,使幼兒大膽地,富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我的認(rèn)識與想像。

  重難點(diǎn)分析:

  幼兒在體會(huì)古詩詞的意境方面是最困難的,他們往往能流利地背誦出古詩詞,卻講不出詩歌里面表達(dá)的是什么事情,更無法體會(huì)詩歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前,我發(fā)現(xiàn)我班絕大多數(shù)的小朋友都能背誦這首詩歌,但他們對詩中描繪的`意境及所傳達(dá)的情感一無所知。于是,我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂,體會(huì)其中的情緒;另外,通過運(yùn)用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)音樂與古詩的意境,學(xué)習(xí)在伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩,嘗試用自己的方式表現(xiàn)作品。

  2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。

  3、嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒在語言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩歌,并對清明節(jié)有一定的認(rèn)識。材料準(zhǔn)備:《清明》圖片,音樂,紙,顏料等。

  活動(dòng)過程:

  1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌《清明》

  師:你們知道古詩里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎?猜猜詩人杜牧想表達(dá)什么樣的情感?

  (評:古詩對幼兒來說是比較難以領(lǐng)會(huì)的,因此我決定用音樂,動(dòng)作來幫助幼兒更好的體會(huì)古詩的含義)

  2、按節(jié)奏吟誦《清明》

  (1)教師朗誦《清明》,同時(shí)出示圖片,幼兒欣賞。

  (評:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中大部分使用聽覺幫助幼兒理解,而在這個(gè)環(huán)節(jié)中我追加了視覺,運(yùn)用圖片幫助幼兒,更上一層樓。)

  (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

  (評:穩(wěn)定的節(jié)奏幫助幼兒穩(wěn),準(zhǔn)地熟悉古詩。)

  (3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

  (4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對答,教師說前半句,幼兒對下半句。如,教師說“清明時(shí)節(jié)”,幼兒接“雨紛紛”,以此類推。

  (評:以不同的方式幫助幼兒重復(fù)學(xué)習(xí),記住古詩)

  (5)幼兒跟著音樂完整地朗誦,吟唱歌詞。

  3、根據(jù)理解繪制圖畫:幼兒根據(jù)自己對古詩的理解,畫出他們想象中的《清明》圖。

  (評:這個(gè)環(huán)節(jié)是自主性比較強(qiáng)的,希望幼兒根據(jù)自己的理解和意愿,用畫畫的方式來表達(dá)自己對古詩的理解。)

  4、交流欣賞:幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫,加深對《清明》的理解。

  附古詩:清明(杜牧)

  清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷渾。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。

  教學(xué)反思:

  很多幼兒對“清明節(jié)”也有了初步的認(rèn)識,懂得不僅要學(xué)習(xí)先烈們的精神,同時(shí)也意識到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的,讓幼兒不僅在思想上以先烈們?yōu)榘駱,吃苦耐勞,艱苦奮斗,更重要的是要付諸于行動(dòng),從點(diǎn)滴小事做起,從小做起。

  《清明》古詩的教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  設(shè)計(jì)思想:

  清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,清明來到,萬物凋零的寒冬就過去了,風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間,組織幼兒系列教育活動(dòng),目的是讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念烈士的高貴品質(zhì),樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的理想;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng),了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,鍛煉身體,充分感受春景的美好。

  活動(dòng)目的:

  1、了解清明節(jié)的來歷,知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗,樂于參與清明節(jié)的活動(dòng)。

  2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系,懷念先祖、尊重長輩等。

  3、敬仰懷念烈士,懂得珍惜今天的幸福生活。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的.社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前與家長聯(lián)系好參與本活動(dòng),電腦課件,實(shí)物:各種圖案的彩蛋、每幼兒一個(gè)熟雞蛋,彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。

  活動(dòng)過程:

  1、用古詩導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容:清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂,借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。(清明)

  小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))

  2、教師講述清明節(jié)的由來。

  3、課件:邊放課件教師邊講述,讓幼兒了解烈士的先進(jìn)光榮事跡。

  (1)出示人民英雄紀(jì)念碑的課件

  (2)現(xiàn)代英雄:抗洪救災(zāi)、搶險(xiǎn)救火、保衛(wèi)國家生命財(cái)產(chǎn)等等許多現(xiàn)代英雄也獻(xiàn)出了生命。

  4、觀看課件:老師帶孩子們掃墓的畫面。

  5、放哀樂、人民英雄紀(jì)念碑畫面,請家長與幼兒起立,向英雄們行禮、默哀,表示懷念。

  6、與幼兒交談:清明節(jié)有那些習(xí)俗?

  運(yùn)動(dòng)習(xí)俗:踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

  飲食習(xí)俗:吃冷食、吃雞蛋等。

  7、出示彩蛋請幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同?用什么制作的?

  8、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

  9、幼兒與家長共同制作彩蛋(方法形式不限,畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動(dòng)物等)。

  10、幼兒到臺前展示自己的作品,并用完整的語言講述自己的作品。

  11、玩雞蛋:請幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等),幼兒比賽看誰的玩法多。

  結(jié)束部分:請幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩,在音樂伴奏下走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,清明來到,萬物凋零的寒冬就過去了,風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)期間,組織系列教育活動(dòng),讓幼兒通過向烈士致敬默哀或掃墓等活動(dòng)追念烈士的高貴品質(zhì),樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的理想;通過吃雞蛋、畫雞蛋、玩雞蛋、踏青春游、蕩秋千、放風(fēng)箏活動(dòng),了解傳統(tǒng)風(fēng)俗,鍛煉身體,充分感受到春景的美好。

  《清明》古詩的教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象;

  2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

  3.提升孩子的語言組織能力,加強(qiáng)對于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。感悟詩歌美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,視頻課件教材或者PPT。

  活動(dòng)過程

  (一)幼兒觀看視頻教材,引起興趣

  1.教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一個(gè)節(jié)日就叫做清明節(jié),你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(引導(dǎo)幼兒自由回答)

  2.教師總結(jié):清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,古時(shí)候啊,有一位叫做杜牧的'詩人啊,就在這天寫了一首詩,讓我們一起來看一下吧,好不好?

  3.教師播放視頻課件(PPT)請幼兒觀看。教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,那個(gè)小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

  (二)出示主題課件,引導(dǎo)小朋友觀看視頻教材,觀察,講述。

  1.剛才我們看了視頻,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事?請幼兒討論。

  2.出示主題課件現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片,你在圖片都看到了什么呢?(一個(gè)小孩,一個(gè)老人…)他們在干什么呢?(在問路,在說話…)天上怎么了?

  (三)教師朗誦并幫助幼兒理解

  1.教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。

  2.教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

  3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。

  4.教師請幾個(gè)幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。

  5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。

  活動(dòng)結(jié)束

  請幼兒把學(xué)會(huì)的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。

  參考資料:

  清明(杜牧)清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。

  清明節(jié)源自于上古時(shí)代祖先信仰與春祭禮俗,又稱踏青節(jié)、祭祖節(jié)。這時(shí),天氣轉(zhuǎn)暖,人們換上了輕薄的衣裝,紛紛外出踏青郊游祭祖。雖然是一個(gè)肅穆的節(jié)日,也是人們享受春天樂趣的歡樂節(jié)日。

  《清明》古詩的教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  一、教學(xué)要求

  1.認(rèn)識、會(huì)寫“魂、借、牧、遙、”4個(gè)字。

  2.有感情地朗讀課文、背誦課文,默寫《清明》。

  3.理解詩句的意思,能提出不懂的問題。

  4.想象詩句描繪的畫面,能用自己的話說說古詩描繪的景物;體會(huì)作者的思想感情。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.理解詩句意思,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  2.感受古詩的意境,收到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件

  搜集杜牧、杜甫的相關(guān)資料。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入

  古典文學(xué)凝聚了人類思想和藝術(shù)的精華,它可以陶冶情操,給人以深遠(yuǎn)的思維空間,閱讀古典文學(xué),對我們?nèi)烁竦乃茉鞎?huì)有很大的幫助,讓我們一起走進(jìn)這些課文,去感受它的魅力。

  1.誰能背背描寫春天景色的詩句?(生背古詩)課外拓展,播放課件。

  2.春天來了,春雨連綿不斷。杜牧在一首詩中是這樣的(師朗誦《清明》)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一首古詩

  1.讀詩題,知作者。

 。1)教師板書古詩題目及作者。(板書:清明唐杜牧)清明就是指清明節(jié)。誰知道清明節(jié)是什么時(shí)候?清明節(jié)時(shí)民間有些什么風(fēng)俗?

 。ㄇ迕髟谖覈糯莻(gè)重要節(jié)日,是家人團(tuán)聚、上墳祭掃或踏青游春的日子)

 。2)誰知道杜牧的生平?(生交流杜牧的資料)播放課件。

  2.釋字詞,明詩意。

  (1)(指名讀古詩)其他同學(xué)一邊聽一邊思考,你們從這首詩中讀懂了什么,還有什么疑問?

 。2)小組合作交流,說說從詩句中讀懂了什么,相互解答自己的疑問。

  (3)誰來說說自己從這首詩中讀懂了什么?集體解答難以理解的`詞句。播放課件。

  欲:將要。

  斷魂:神情凄迷,煩悶不樂。形容凄迷哀傷的`心情。

  借問:請問。

 。4)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”這句詩寫了怎樣的景致?路上行人指誰?此刻作者的心情怎樣?(教師相機(jī)板書:景:雨紛紛人:欲斷魂)

  (5)路上行人為什么欲斷魂?

  “斷魂”,指內(nèi)心十分凄迷哀傷而并不外露的感情。這位行人為何“欲斷魂”呢?

 。ㄒ?yàn)榍迕髟谖覈糯莻(gè)重要節(jié)日,照例應(yīng)該家人團(tuán)聚,一起上墳祭掃,或踏青游春,F(xiàn)在這位行人孤身一人,在陌生的地方趕路,心里的滋味已不好受,偏偏又淋了雨,衣衫全被打濕。此刻自然想在附近找個(gè)酒家,一來歇歇腳,避避雨;二來飲點(diǎn)酒,祛祛寒,也可借酒驅(qū)散心中的愁緒)

 。6)“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處?播放課件。遙指:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指著。

 。镣幕卮鹨孕袆(dòng)代替語言,行人順著他手指的方向望去,只見在一片紅杏盛開的樹梢,隱隱約約露出了酒館的標(biāo)幟)

 。ㄈ┛偨Y(jié)

  《清明》這首古詩描寫清明時(shí)節(jié)的天氣特征,抒發(fā)了孤身行路之人的情緒和希望。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  朗讀課文。背誦課文。默寫《清明》。

  我們在朗讀的時(shí)候,除了要讀準(zhǔn)字音外,更要注意詩的節(jié)奏,要讀出詩的韻律。如《清明》的前兩句要讀的緩慢、深沉,表達(dá)出詩人心中悲涼、寂寞的心情;第二句要讀出問的語氣;第四句在結(jié)尾處要將語氣上揚(yáng),給人留下想象的空間,讀出一種無限期盼的心情。

  我們在背誦之前,先要熟讀,在背誦的時(shí)候要想象詩中描寫的畫面,進(jìn)入詩的意境中。如背誦清明時(shí),我們可以把自己想象成詩人,被春雨淋濕了衣衫,很自然地就會(huì)想到取暖的地方——酒家,通過身臨其境的想象,就能記準(zhǔn)詩句了。

  默寫《清明》這首詩不是很難,有幾個(gè)字的寫法需要注意:“魂”的右半部分不要丟掉撇折和點(diǎn);“牧”的右半部分不要寫成“各”字頭;“遙”的包圍里面不要寫成“舀”。

  《清明》古詩的教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  【教材分析】

  《清明》是語文出版社教材(20xx)三年級下冊第六單元21課《古詩兩首》其中一首。本單元安排的是一組反映中國傳統(tǒng)文化的課文,《古詩兩首》分別描繪的是寒食節(jié)和清明節(jié)這兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的景象!肚迕鳌访鑼懙氖乔迕鲿r(shí)節(jié),細(xì)雨紛紛、行人雨中掃墓祭祖的情景。清明節(jié),按照古代的習(xí)俗,這一天要家人團(tuán)聚,或祭祖掃墓,或踏青春游。在這樣的日子里,詩人杜牧卻不能與家人一起參加這些活動(dòng),而是孤身行走在異鄉(xiāng)的路上。天公也不作美,細(xì)雨紛紛,這更增添了他的離愁別緒,心情自然比較低落,一首佳作便誕生于此。

  第一句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”敘述了事情發(fā)生的事件、地點(diǎn)、天氣;第二句“路上行人欲斷魂”寫出了人們凄迷紛亂的心境;第三句語氣一轉(zhuǎn),如何排遣愁緒呢?于是想起了“借問酒家何處有”;第四句“牧童遙指杏花村”是全篇精彩所在。至于行人如何尋得酒家,是開懷暢飲,還是借酒澆愁,那都留給讀者無限的遐想,給出極大的空間自由想象,這就是詩人高超之處——含不盡之意,在于言外。全詩語言通俗易懂、清新自然,意境生動(dòng)悠遠(yuǎn),值得我們品讀積累。

  【課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)情分析】

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對第二學(xué)段的古詩教學(xué)明確要求:“誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,展開想像,領(lǐng)悟內(nèi)容。”這對于學(xué)生來說是有一定難度的,三年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中是一個(gè)轉(zhuǎn)折期,他們逐漸從形象具體思維發(fā)展,但又有一定的局限性和狹隘性。在學(xué)習(xí)中,教師要緊緊抓住“用語文的方法教語文”,讓學(xué)生“用語文的方法學(xué)語文”。朗讀、想象、背誦積累、默寫……都是有效進(jìn)行古詩教學(xué)的重要方法和途徑。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)“魂”字,會(huì)寫“酒、遙”字,其中重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“酒”字,注意左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬,并注意“遙”字的筆順規(guī)則從內(nèi)到外。

  2、正確流利有感情地朗讀、背誦古詩,并會(huì)默寫。

  3、展開想象,領(lǐng)悟古詩表達(dá)的意境。補(bǔ)充傳統(tǒng)文化知識以及傳統(tǒng)節(jié)日古詩詞,激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的.熱愛。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確流利有感情地朗讀、背誦古詩,并會(huì)默寫。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  展開想象,領(lǐng)悟古詩表達(dá)的意境。補(bǔ)充傳統(tǒng)文化知識以及傳統(tǒng)節(jié)日古詩詞,激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、故事視頻、書寫紙等

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入:

  1、播放視頻故事《清明節(jié)的由來》

  2、教師簡要介紹清明的習(xí)俗:

  清明,氣清景明,因此得名。清明,既是節(jié)氣,又是節(jié)日。節(jié)氣的清明,是春耕春種的大好時(shí)機(jī);節(jié)日的清明,是民間寄放情感和慰勞自己的傳統(tǒng)日子。清明時(shí)節(jié),氣溫轉(zhuǎn)暖,欣欣向榮,春光明媚、草木吐綠,人們在這一天會(huì)掃墓、踏青、插柳、蕩秋千、放風(fēng)箏、蹴鞠……

  3、認(rèn)識作者——杜牧(指名讀簡介)。

  過渡:大詩人杜牧就有一首以《清明》為題的`古詩記下了他在清明這天的所見所聞所感,流傳千古。杜牧: (公元803-公元約852年),字牧之,號樊川居士,是唐代杰出的詩人、散文家。杜牧的詩歌以七言絕句著稱,在晚唐成就頗高。

  4、揭題,板書課題。

  【設(shè)計(jì)意圖:傳統(tǒng)節(jié)日由來和風(fēng)俗既有趣又豐富。對于三年級學(xué)生,大部分是不了解的,以視頻、圖片的形式短時(shí)間給予學(xué)生豐富的信息量,為后面的教學(xué)做好鋪墊!

  二、初讀古詩,認(rèn)準(zhǔn)字音,讀通讀順。

  1、出示古詩,自由讀,指名讀【3-4人】。(教師隨機(jī)糾正字音,及時(shí)評價(jià))

  【設(shè)計(jì)意圖:朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說的很明白:“凡讀書須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記,只要多誦遍數(shù),自然上口,久遠(yuǎn)不忘”。讀正確是學(xué)習(xí)語文最基本的要求,必須予以落實(shí)。】

  2、易錯(cuò)字指導(dǎo)辨析。

  字理識字——酒,區(qū)別“酒——灑”。田字格里范寫生字。

  《清明》古詩的教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:學(xué)會(huì)本課的生字,理解《清明》這首詩的意思,了解清明節(jié)人們的心情,想象詩中描寫的景象,背誦并默寫這首詩。

  過程與方法:通過誦讀古詩,感受春天的氣息,想象詩中描寫的情景,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情,感受我國古典詩歌的魅力,培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的.熱愛之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,熟讀古詩。

  難點(diǎn):理解古詩意境,體會(huì)詩人情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、相關(guān)圖片或視頻資料

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  提問學(xué)生關(guān)于清明節(jié)的知識,引出古詩《清明》。

  簡介詩人杜牧及其創(chuàng)作背景。

  二、初讀古詩

  學(xué)生自由朗讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音。

  教師范讀,學(xué)生跟讀,注意節(jié)奏和韻律。

  分組朗讀,互相評價(jià)。

  三、學(xué)習(xí)生字

  出示生字,學(xué)生自讀并識記。

  教師講解生字的意思及用法。

  學(xué)生練習(xí)書寫生字。

  四、理解詩意

  學(xué)生默讀古詩,嘗試?yán)斫饷烤湓姷囊馑肌?/p>

  教師逐句講解古詩,引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描寫的景象。

  學(xué)生討論并分享自己對古詩的理解。

  五、深入探究

  提問學(xué)生:詩中表達(dá)了詩人怎樣的情感?你從哪里看出來的?

  學(xué)生思考并回答,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人借景抒情的寫作手法。

  六、感情朗讀

  學(xué)生嘗試有感情地朗讀古詩,注意把握詩人的情感。

  教師示范朗讀,學(xué)生模仿。

  學(xué)生分組表演朗讀,互相評價(jià)。

  七、拓展延伸

  介紹其他關(guān)于清明節(jié)的古詩或傳統(tǒng)文化。

  引導(dǎo)學(xué)生思考:清明節(jié)對我們現(xiàn)代人有什么意義?我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)節(jié)日?

  八、總結(jié)歸納

  總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)對古詩的理解和感悟。

  布置作業(yè):背誦并默寫古詩《清明》,搜集更多關(guān)于清明節(jié)的資料。

  教學(xué)反思:

  在本課的教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀、理解、想象等多種方式感受古詩的魅力。同時(shí),也關(guān)注學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)和記憶。在拓展延伸環(huán)節(jié),我嘗試引導(dǎo)學(xué)生將古詩與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。但在教學(xué)過程中,還需進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā),讓他們更加深入地理解古詩的意境和情感。

  《清明》古詩的教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  認(rèn)識并會(huì)寫“欲、魂、借、酒、牧”5個(gè)生字。

  有感情地朗讀并背誦《清明》這首古詩,學(xué)習(xí)吟誦古詩的方法。

  理解詩句的意思,能夠想象詩中描繪的畫面。

  過程與方法:

  通過談話導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生理解清明節(jié)的習(xí)俗和氣候特點(diǎn)。

  初步了解學(xué)習(xí)古詩的途徑和方法,如通過背景圖理解古詩大意。

  借助音樂、插圖等教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  體會(huì)詩中作者表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。

  通過對古詩的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解古詩大意,想象詩中描繪的意境,體會(huì)詩人復(fù)雜的情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受古詩中的`情感變化,并能用自己的語言表達(dá)出來。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、錄音機(jī)、古詩插圖等。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  教師提問:剛剛過去的清明節(jié),你們做了哪些事情?

  學(xué)生分享清明節(jié)的經(jīng)歷和感受。

  教師介紹清明節(jié)的習(xí)俗和氣候特點(diǎn),引出課題《清明》。

  二、初讀古詩,整體感知

  教師播放錄音,學(xué)生跟讀古詩,注意準(zhǔn)確的發(fā)音和節(jié)奏。

  學(xué)生自由朗讀古詩,嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑肌?/p>

  教師指導(dǎo)學(xué)生劃分詩句的節(jié)奏,并進(jìn)行反復(fù)朗讀,要求讀正確、流利。

  三、深入解讀,理解詩意

  教師出示古詩插圖,配以古典音樂,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩的境界。

  學(xué)生嘗試解釋每一句詩的意思,教師適時(shí)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解詩句中的難點(diǎn)。

  教師提問:詩中描繪了哪些畫面?你感受到了詩人怎樣的情感?

  學(xué)生分組討論,分享自己的理解和感受。

  四、拓展延伸,情感升華

  教師引導(dǎo)學(xué)生思考:清明節(jié)對于我們來說意味著什么?我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化?

  學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,教師進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。

  五、作業(yè)布置

  背誦并默寫《清明》這首古詩。

  收集其他關(guān)于清明節(jié)的古詩或文章,進(jìn)行閱讀和分享。

  教學(xué)反思:

  在本次教學(xué)中,我注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和想象力的培養(yǎng)。通過談話導(dǎo)入、插圖展示和音樂渲染等手段,使學(xué)生能夠更好地理解古詩的意境和情感。同時(shí),我也注重了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過小組討論和分享的方式,讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,提高了他們的學(xué)習(xí)效果。然而,在教學(xué)過程中也存在一些不足,例如對于某些難點(diǎn)的處理不夠深入,需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

  《清明》古詩的教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:能正確、流利、有感情地朗讀、背誦并默寫《清明》這首詩;掌握詩中的生字詞,理解詩句的意思。

  過程與方法:通過朗讀、想象、討論等方式,感受詩中描繪的意境,體會(huì)詩人的情感。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解詩句的意思,想象詩中描繪的清明時(shí)節(jié)的景象,體會(huì)詩人的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受詩中蘊(yùn)含的深刻情感,培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、古詩背景資料、生字卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道清明節(jié)嗎?清明節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日?你們在這個(gè)節(jié)日里通常會(huì)做些什么?

  學(xué)生自由發(fā)言,分享自己的經(jīng)歷和感受。

  教師總結(jié):清明節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,也是祭祀祖先、緬懷先人的日子。在這個(gè)節(jié)日里,人們會(huì)掃墓、踏青、放風(fēng)箏等。今天,我們要學(xué)習(xí)一首描寫清明節(jié)的古詩——《清明》。

  二、初讀古詩,整體感知

  教師出示《清明》古詩,學(xué)生自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

  教師范讀,學(xué)生跟讀,注意節(jié)奏和停頓。

  學(xué)生齊讀,教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

  三、學(xué)習(xí)生字詞,理解詩句意思

  教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字詞,并嘗試解釋詞義。

  教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解釋詩句的意思,注意結(jié)合上下文和背景資料。

  學(xué)生小組討論,交流自己對詩句的.理解。

  四、品讀古詩,體會(huì)情感

  教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象等方式,感受詩中描繪的清明時(shí)節(jié)的景象。

  學(xué)生嘗試用自己的話描述詩中的畫面,體會(huì)詩人的情感。

  教師提問:詩人在這首詩中表達(dá)了怎樣的情感?你是如何體會(huì)到的?

  學(xué)生自由發(fā)言,分享自己的感受和理解。

  五、拓展延伸,激發(fā)情感

  教師出示有關(guān)清明節(jié)的圖片或視頻資料,讓學(xué)生更直觀地感受這個(gè)節(jié)日的氛圍。

  教師引導(dǎo)學(xué)生思考:清明節(jié)對我們有什么意義?我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?

  學(xué)生自由發(fā)言,表達(dá)自己的看法和想法。

  六、總結(jié)歸納,布置作業(yè)

  教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)對古詩的理解和鑒賞能力的重要性。

  布置作業(yè):背誦并默寫《清明》這首詩;搜集并閱讀其他描寫清明節(jié)的古詩或文章,感受不同詩人對清明節(jié)的描繪和情感表達(dá)。

  通過以上教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生可以初步理解《清明》這首詩的意思,感受詩中描繪的意境和情感,激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛,培養(yǎng)對古詩的鑒賞能力。同時(shí),通過拓展延伸和作業(yè)布置,學(xué)生可以進(jìn)一步加深對清明節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的了解和認(rèn)識。

  《清明》古詩的教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀《清明》這首古詩,并背誦全詩。

  掌握詩中生字新詞,如“欲、魂、借、酒、牧”等,并能正確書寫。

  過程與方法:

  通過配樂朗讀、情境模擬等方式,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的韻律美和情感美。

  鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作,共同探討詩中描繪的意境和詩人的情感。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化(清明節(jié))的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心。

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中表達(dá)的復(fù)雜情緒,學(xué)會(huì)珍惜和感恩生活中的美好時(shí)光。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解古詩的大意,體會(huì)詩人描繪的意境和情感。

  感受古詩的韻律美,提高學(xué)生的朗讀和背誦能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  想象詩中描繪的畫面,深入理解詩人的復(fù)雜情緒。

  引導(dǎo)學(xué)生將古詩中的情感與現(xiàn)實(shí)生活中的情感相聯(lián)系,產(chǎn)生共鳴。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件,包含《清明》的古詩全文、生字新詞、背景圖片、配樂等。

  清明節(jié)相關(guān)習(xí)俗和文化的介紹資料。

  四、教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入新課

  教師播放清明節(jié)相關(guān)的圖片或視頻,引導(dǎo)學(xué)生回憶清明節(jié)的習(xí)俗和氣候特點(diǎn)。

  提問:“你們清明節(jié)都做了些什么?知道清明節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗嗎?”

  2、學(xué)習(xí)古詩

  教師出示《清明》的古詩全文,指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢地朗讀。

  講解生字新詞,如“欲、魂、借、酒、牧”等,并進(jìn)行書寫練習(xí)。

  3、理解詩意

  教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解古詩的意思,想象詩中描繪的畫面。

  通過小組討論,共同探討詩人的情感和詩中表達(dá)的意境。

  4、感受韻律

  教師播放配樂,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,感受古詩的韻律美。

  學(xué)生嘗試背誦全詩,教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評。

  5、拓展延伸

  教師介紹清明節(jié)的.文化內(nèi)涵和歷史背景,引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的意義。

  提問:“你們在清明節(jié)有哪些特別的感受或經(jīng)歷?能否用自己的話描述一下?”

  6、課堂小結(jié)

  總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和價(jià)值。

  布置課后作業(yè):要求學(xué)生回家后與家人分享《清明》這首古詩,并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

  五、教學(xué)反思

  課后,教師應(yīng)及時(shí)反思本節(jié)課的教學(xué)效果,總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和完善。同時(shí),教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋和意見,不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

  《清明》古詩的教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀古詩《清明》,并背誦全詩。理解詩句的意思,了解古詩所描寫的節(jié)日和習(xí)俗。

  過程與方法:通過朗讀、品味、想象等方式,引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩的意境和詩人的情感。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受古詩的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀古詩,背誦全詩。

  理解詩句意思,感悟古詩意境。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。

  想象古詩描繪的畫面,感受古詩的韻味。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,包括古詩《清明》的全文、生字詞解釋、相關(guān)圖片和音樂等。

  學(xué)生準(zhǔn)備紙筆,用于記錄重要知識點(diǎn)和寫下自己的感悟。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  教師出示清明節(jié)的圖片或相關(guān)視頻,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩η迕鞴?jié)的了解。

  教師簡要介紹清明節(jié)的歷史和文化背景,引出本課的古詩《清明》。

  二、初讀古詩

  教師范讀古詩,學(xué)生跟讀,注意發(fā)音和節(jié)奏。

  學(xué)生自由朗讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

  指名朗讀,教師點(diǎn)評,糾正發(fā)音和節(jié)奏問題。

  三、理解詩意

  教師出示生字詞的解釋,學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解詞義。

  教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解古詩的意思,解釋重點(diǎn)詞語和句子。

  學(xué)生小組合作,討論古詩所描繪的畫面和詩人的情感。

  四、感悟意境

  教師播放輕音樂,營造氛圍,引導(dǎo)學(xué)生想象古詩描繪的畫面。

  學(xué)生閉上眼睛,聽教師描述畫面,感受古詩的意境。

  學(xué)生分享自己的感受,教師點(diǎn)評,引導(dǎo)學(xué)生深入感悟。

  五、品味語言

  教師引導(dǎo)學(xué)生品味古詩的`語言特點(diǎn),如押韻、對仗等。

  學(xué)生自由朗讀古詩,體會(huì)語言的韻律美和節(jié)奏感。

  指名朗讀,教師點(diǎn)評,指導(dǎo)學(xué)生如何更好地朗讀古詩。

  六、總結(jié)提升

  教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和價(jià)值。

  學(xué)生背誦全詩,加深對古詩的理解和記憶。

  教師布置作業(yè),要求學(xué)生回家后繼續(xù)朗讀和背誦古詩,并嘗試用自己的話解釋古詩的意思。

  七、教學(xué)反思

  在本課的教學(xué)過程中,我注重了朗讀、理解、感悟和品味四個(gè)方面的引導(dǎo)。通過多媒體的輔助和音樂的營造,學(xué)生更好地進(jìn)入了古詩的意境,感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。然而,在教學(xué)過程中也存在一些不足,如部分學(xué)生在理解詩意方面存在困難,需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí),教師也應(yīng)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和感受,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判性思維。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

  《清明》古詩的教學(xué)設(shè)計(jì) 11

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:正確、流利、有感情地朗讀《清明》,并背誦積累這首詩。

  過程與方法:通過小組合作學(xué)習(xí),理解詩句的意思,感受詩人的內(nèi)在情感。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解古詩內(nèi)容,體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

  難點(diǎn):通過讀詩,體會(huì)詩人的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、圖片、音樂等教學(xué)輔助材料

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  播放清明節(jié)相關(guān)圖片或視頻,引出清明節(jié)的習(xí)俗和氛圍。

  提問學(xué)生:你們對清明節(jié)有什么了解?感覺如何?

  引出課題《清明》,簡介詩人杜牧。

  二、初讀感知,掃清障礙

  學(xué)生自由朗讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

  教師范讀,學(xué)生跟讀,注意停頓和重音。

  檢查學(xué)生的朗讀情況,糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

  三、深入研讀,理解詩意

  分組合作學(xué)習(xí),討論詩句的意思,互相交流。

  教師逐句講解古詩,引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象和情感。

  學(xué)生嘗試用自己的話復(fù)述古詩內(nèi)容,加深對詩意的理解。

  四、品味語言,感悟情感

  提問學(xué)生:詩中哪些詞語或句子給你留下了深刻印象?為什么?

  學(xué)生思考并回答,教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩人的情感。

  播放音樂,創(chuàng)設(shè)情感氛圍,學(xué)生閉眼想象詩中描寫的情景。

  五、拓展延伸,豐富體驗(yàn)

  介紹其他描寫清明節(jié)的古詩或文章,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。

  提問學(xué)生:你覺得清明節(jié)對我們現(xiàn)代人有什么意義?我們應(yīng)該如何傳承這一傳統(tǒng)節(jié)日?

  學(xué)生討論并分享自己的想法和感受。

  六、總結(jié)提升,布置作業(yè)

  總結(jié)本課的'學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)對古詩的理解和感悟。

  布置作業(yè):背誦并默寫古詩《清明》,搜集更多關(guān)于清明節(jié)的資料或創(chuàng)作一篇關(guān)于清明節(jié)的短文。

  教學(xué)反思:

  在本課的教學(xué)中,我注重通過創(chuàng)設(shè)情境、初讀感知、深入研讀、品味語言等多個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生逐步理解古詩的內(nèi)容和情感。同時(shí),也注重拓展延伸和豐富體驗(yàn),讓學(xué)生在比較閱讀和討論分享中加深對清明節(jié)的理解和感悟。但在教學(xué)過程中,還需進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā),讓他們更加深入地理解古詩的意境和情感,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。

【《清明》古詩的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

古詩清明的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選7篇)05-17

古詩清明優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)03-25

古詩清明教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)03-28

古詩教學(xué)設(shè)計(jì)03-14

古詩鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)12-04

古詩教學(xué)設(shè)計(jì)15篇03-15

古詩教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)03-17

《古詩》的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)05-25

古詩苑漫步教學(xué)設(shè)計(jì)11-30

古詩《江雪》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-07