- 相關(guān)推薦
2015年再見(jiàn)了親人教學(xué)設(shè)計(jì)
小編導(dǎo)語(yǔ)：《再見(jiàn)了親人》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課文，記敘了1958年最后一批志愿軍離開(kāi)朝鮮回國(guó)時(shí)，在車站上同朝鮮人民告別的情景，表達(dá)了志愿軍和朝鮮人民依依惜別的深情，贊頌了中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。下面是本文的教學(xué)設(shè)，希望對(duì)您有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)情感的作用。有感情地朗讀課文。在理解典型事例表現(xiàn)思想感情的基礎(chǔ)上，體會(huì)寫(xiě)文章要選取典型材料。
過(guò)程與方法：自讀自悟，寫(xiě)批注體會(huì)，在交流討論中提出自己的看法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得中朝人民的友誼是鮮血凝成的，比山還高，比海還深的情誼。
教學(xué)重點(diǎn)：從具體內(nèi)容中感受兩國(guó)人民的偉大友誼和親人情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣表達(dá)情感的。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、(板書(shū)課題)齊讀課題
2、交流對(duì)親人的認(rèn)識(shí),明白普通意義的親人是指具有血緣關(guān)系的人。
3、指導(dǎo)朗讀課題，重讀“親人”
二、初談感悟，交流資料
1、讓學(xué)生用喜歡的方式讀課文，并想想課文講了什么內(nèi)容?讀課文時(shí)有什么疑問(wèn)或不懂的地方?
剛才讀課文后，你知道了什么?讀懂了什么? (學(xué)生回答)
根據(jù)學(xué)生回答提問(wèn)：志愿軍是什么時(shí)候的稱呼?這些事情發(fā)生在什么時(shí)候?教師介紹歷史背景
師：大家都說(shuō)了自己的見(jiàn)解，還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
三、品味感悟，體會(huì)感情
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1 、師：仔細(xì)品讀課文第一自然段，從哪些地方可以感受到他們是親人?提醒學(xué)生可以用勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)批注感受等方法。
2 、學(xué)生自讀自悟，讀悟結(jié)合，體會(huì)感動(dòng) 。(教師巡視，個(gè)別指導(dǎo))
3、學(xué)生交流匯報(bào)
(根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí))
l 生讀“大娘送打糕”部分談感受
師：僅僅是勞累?還可能要付出生命的代價(jià),因?yàn)樗┻^(guò)硝煙,可能會(huì)被敵人的炮彈打中。在這里我們知道為了志愿軍，大娘————
理解’雪中送炭”。
師：作者通過(guò)怎樣的敘述表達(dá)感情的?(敘事抒情)
l 生讀句子并談體會(huì)(我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來(lái)了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞;當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人)這個(gè)地方讓我感動(dòng),因?yàn)榇竽餅榱司戎驹杠妭麊T失去了自己的小孫孫。
師：同學(xué)們,理解”唯一”嗎?“唯一”說(shuō)明了什么?“失去唯一的小孫孫”就意味著什么?
師：但即便如此,當(dāng)敵機(jī)呼嘯而至的時(shí)候,大娘卻堅(jiān)定地背起了傷員,永遠(yuǎn)地舍下了自己的小孫孫。這就是我們的大娘!這就是我們的親人!(讓學(xué)生讀這段話,抓住“背起”“ 丟下”“唯一”感受大娘的大愛(ài) )。 其實(shí),在這8年的時(shí)間里,大娘為我們的志愿軍戰(zhàn)士付出的太多太多!
l 師：同學(xué)們,透過(guò)剛才的語(yǔ)言文字,你看到了一位怎樣的大娘?
(關(guān)懷體貼的大娘 無(wú)私奉獻(xiàn)的大娘 情深似海的大娘 不是親人卻勝似親人的大娘……)
師：是的,她為我們付出的真的比山還高比海還深!
l 這比山還高比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)志愿軍深深的感念。
4、引導(dǎo)學(xué)生，深情朗讀
師：而今,在與朝鮮人民分別的日子,這位可親可敬的大娘也趕來(lái)相送了!此時(shí),我們的戰(zhàn)士深情地對(duì)大娘說(shuō)——
(二)用同樣的方法學(xué)習(xí)第二、三自然段
(三)逆向思維，咀嚼情節(jié)
師：同學(xué)們,這就是大娘、小金花、大嫂為志愿軍所作的,這就是我們中國(guó)人民的親人!
問(wèn)：志愿軍有沒(méi)有為朝鮮人民流血犧牲?能不能從課文中看出來(lái)?(學(xué)生回答)(板書(shū)：鮮血凝成的中朝友誼)
問(wèn)：你對(duì)課題的含義有什么新的理解?
(四) 學(xué)習(xí)第四、五、六自然段
師：同學(xué)們,中朝兩國(guó)人民8年的浴血奮戰(zhàn),生死相依,用鮮血鑄成的偉大友誼跨越國(guó)界，而今志愿軍戰(zhàn)士踏上歸國(guó)的火車，火車即將開(kāi)動(dòng)，大家拿起課本把最后幾段讀一讀，看看能不能感動(dòng)自己，感動(dòng)別人。 (生讀)
四、總結(jié)升華,延續(xù)情感
今天，我們也許不會(huì)再遇上這樣的壯烈，更多的是和平日子中幸福的感受，但我相信，這節(jié)課你不僅僅學(xué)會(huì)感動(dòng)，還會(huì)把獲得的感受內(nèi)化為力量，學(xué)會(huì)去愛(ài)，愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人，并且這份愛(ài)會(huì)伴我們走好人生的每一天……
五、談學(xué)習(xí)收獲
六、作業(yè)布置：
1、推薦書(shū)籍：《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》
2、完成課后小練筆。
板書(shū)設(shè)計(jì):
再見(jiàn)了,親人
大娘 洗補(bǔ)衣服 幾夜未眠
送打糕 昏倒路旁
救傷員 失去小孫孫 鮮血凝成的中朝友誼
小金花 救老王 失去媽媽
大嫂 挖野菜 雙腿傷殘
【再見(jiàn)了親人教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
再見(jiàn)了親人教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）05-31
再見(jiàn)了親人教學(xué)反思08-04
五年級(jí)下冊(cè)《再見(jiàn)了親人》教學(xué)設(shè)計(jì)（最新）09-02
人教版五年級(jí)下《再見(jiàn)了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)05-24
再見(jiàn)了親人課件素材08-18
再見(jiàn)了親人優(yōu)秀教案08-08
再見(jiàn)了親人第一課時(shí)教學(xué)教案設(shè)計(jì)08-20