2015年關(guān)于《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計
課文《普羅米修斯》改編自希臘神話，塑造了一個高大的、敢于為人類幸福而反抗眾神之主宙斯的英雄形象。他熱愛并同情人類，為了給人類帶來光明與幸福，寧愿忍受肉體的煎熬，被縛在高加索的懸崖上終日忍受風(fēng)雪的欺凌、烈日的炙烤和鷲鷹的啄食，英勇而悲壯。
高爾基曾說：“普羅米修斯是人類熱愛的不朽形象”。如何透過簡單的文字，讓普羅米修斯的形象矗立于學(xué)生心中，并讓這形象有血、有肉、有聲、有情，而不僅僅是一個神話中的名字，或是雕塑中的造型?在講授這一課時，我引導(dǎo)學(xué)生通過人物的言行去感受人物的品質(zhì)，使普羅米修斯這位英雄有血有肉地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、借助具體的語言材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，學(xué)習(xí)普羅米修斯不畏強暴、為民造福的偉大精神。
【教學(xué)設(shè)計】：
一、由復(fù)習(xí)切入課文。
這是一篇寫事的文章。誰能將文章的前因后果講出來。
板書：無火——盜火——受罰——獲救
二、夯實訓(xùn)練點
(一)體會無火的痛苦
1、課文中用什么樣的語言來向我們介紹普羅米修斯的?
2、你從哪些語句中讀出普羅米修斯極富同情心?哪個詞一下引起了你的注意?
理解“決心”，再讀該小節(jié)。
3、你能想象到人們生活在“寒冷和黑暗”中的種種困苦嗎?是一個什么樣的生活場景?
(學(xué)習(xí)第一小節(jié)。)沒有……只好……
練習(xí)用“沒有……只好……”說話。體會當(dāng)時生活的困苦。
4、小結(jié)：同學(xué)們，再次朗讀讀這一部分時，相信你一定也會對古代人民充滿同情之情，同時又會領(lǐng)略普羅米修斯盜取天火的決心。
(二)感受有火的快樂
1、讀“盜火”的片斷，一邊讀一邊想象情景�？纯凑l讀得最投入，腦海里有電影。
普羅米修斯：你是怎樣把火盜到了人間。為什么要這樣小心翼翼?把火盜到人間后，你還做了些什么?
2、體會有火后人們的欣喜。
(1)假定你就是那第一次見到火的，人群中的一員，終于告別了暗無天日的生活，此時你的心情如何?讀相關(guān)的段落。
(2)了解了火的用途后，你最想做的是什么?
生述
(3)想象人們得到火種后欣喜若狂的情景
3、小結(jié)：人類有了火種，就能吃到熟食，而熟食能促進人的大腦的發(fā)育，使人變得越來越聰明;有了火之后，再寒冷的黑夜也不會顯得那么的漫長;也是因為有了火，人們學(xué)會了冶煉金屬，不再用那些粗陋的石器工具，從此人類步入了一個嶄新的時代。
普羅米修斯，________________________
(三)理解“大發(fā)雷霆”，體會普羅米修斯情愿為人類受苦的精神。
1、人類有了火種，文明進了一大步，可是有個神卻不高興了，從哪里看出來?
板書：大發(fā)雷霆。
談?wù)剬υ撛~的理解，你從哪里看出宙斯大發(fā)雷霆了。
2、用心讀第6小節(jié)，看看宙斯是怎樣懲罰普羅米修斯的?讀后你的心里有什么感受?
3、激活遷移練習(xí)
(1)、師：每次我讀到這里，心里就特別難受，我仿佛看到了這么一幕情景：
一個烈日炎炎的夏日，大陽無情地炙烤著大地，懸崖石壁被烤得發(fā)燙，鐵鏈摸上去都燙手，普羅米修斯手腕已被灼傷了，全身被烤得一點勁也沒有，這時，那只兇殘的鷲鷹又飛來了，他想把鷲鷹趕走，但手腳都被鎖住，一動也不能動。鷲鷲鷹對準(zhǔn)他的肝臟，用尖銳的嘴，猛地啄下，頓時，鮮血直往外涌，懸崖也被染紅了，巨大的疼痛使普羅米修斯一次次地暈了過去……
出示：就這樣“普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。”
(2)、你的腦海里一定也會有其它的畫面吧：請趕快把它寫下來：
(3)、生寫后交流：
每個學(xué)生讀后師出示：就這樣，普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。
一次次的復(fù)沓，為的是加強對普羅米修斯“不畏強暴、為民造福”偉大精神的理解。
(4)、讀到這里，你想對普羅米修斯說些什么?
普羅米修斯，___________________________
你想對宙斯說些什么?
(四)、學(xué)習(xí)“獲救”段落
1、過渡：
如果說前文寫道普羅米修斯為人類盜得天火，我們內(nèi)心充滿感激的話，那么現(xiàn)在，我們的內(nèi)心又多了一份感動。感動于普羅米修斯的高尚的情操，感動于他那不屈的靈魂。其實，受到感動的不僅僅是我們，還有希臘大英雄赫剌克勒斯。他的出現(xiàn)，使得普羅米修斯結(jié)束了長達了幾十年的殘酷折磨。自由讀一讀第七八兩節(jié)，看看，從哪兒可以得知赫剌克勒斯也受到了感動?
2、指名讀，讀最后一節(jié)。
比較讀：普羅米修斯終于獲得了自由。
普羅米修斯獲得了自由。
三、總結(jié)全文，升華情感。
普羅米修斯的故事，感動著大英雄，也感動著無數(shù)的人，歷來有很多的詩人以詩歌詠他，畫家以畫來紀(jì)念他。
這里我們一起來欣賞一首詩。
是誰?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?
是誰?讓蠻荒時代沐浴文明的曙光?
是誰?甘愿觸犯天條也要救人類于水火?
是誰?身受酷刑卻無怨無悔?
啊!巨人，是你給人類帶來火種，
送來光和熱，
送來人類新的紀(jì)元!
盡管上天和你蓄意為敵---
高山險峻、鐵鏈加身，
烈日如火、暴雨如注……
但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，
卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心!
難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎?
不，你給予我們的，
是聲聲不息的精神火種!
勇敢、堅強、博愛、無私，
這就是你---普羅米修斯!
四、課后作業(yè)
1、將本文故事講給自己的親人聽;
2、閱讀《希臘神話集》，下周語文活動課，以小組為單位，進行“希臘神話故事”競賽。
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