2017年《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計（人教版）
《我為你驕傲》是人教版語文課標實驗教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時沒敢供認，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個星期。當(dāng)他用自身攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并和上道歉信時，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設(shè)計充沛發(fā)揮同學(xué)的主動性，鼓勵同學(xué)探究學(xué)習(xí)，積極倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、會認“玻、璃”等9個生字，會寫“報、 拾” 等12個生字;
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力;
3、正確流利有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、在實踐活動中逐步掌握按偏旁歸類、熟字加偏旁的識字方法;
2、在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文蘊含的深刻道理。
情感、態(tài)度與價值觀：懂得做人要誠實、守信;對人要學(xué)會寬容。
學(xué)習(xí)重難點：
重點：會認“玻、璃”等9個生字，會寫“報、拾”等12個生字。
難點：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文中蘊含的深刻道理。
教學(xué)準備：
教師：便條紙、《好孩子要誠實》的歌曲、課文中的重點語段的幻燈片。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、多媒體課件出示動畫一。(放反映貶義驕傲的動畫。)
(1)提問：這種行為誰能用一個詞來概括。(指名說。)
(2)師：板書“驕傲”，讓生齊讀兩遍。
2、多媒體課件出示動畫二。(放反映褒義驕傲的動畫。)
(1)提問：這種動人的場面，我們也可以用一個什么詞來概括?(讓生說)
(2)讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。
3、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢?
4、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎?
二、自主預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字
1、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。
(1)在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認識，有些字我們不認識。遇到不認識的字我們會怎么做?(讓生聯(lián)系實際方法說。)
(2)現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認識的字學(xué)會，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎?
2、檢查識字情況，掃除生字障礙。
(1)師：出示生字卡片，讓會讀的同學(xué)自己站起來搶讀。
(2)在大組中開火車認讀。
3、讓同桌小朋友互相讀課文。(互讀、互評、互糾。)
4、師示范讀課文。
剛才小朋友們互相聽了，也互相評了�，F(xiàn)在誰敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。
(1)師示范讀前三個自然段。
(2)讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來讀后面幾個自然段。
5、互相總結(jié)評價讀得怎樣。
三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫
1、看“玻璃、破碎、繼續(xù)”等詞和其他幾個生字。
2、找字詞在田字格中的特點。
3、生書寫師巡視。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
大家看，這是一個美麗的小院，這里樹木茂密，綠草蔭蔭，黃黃的柵欄，白白的墻，金黃的瓦構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。在這個美麗的地方，發(fā)生了一個動人的故事。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個動人的故事《我為你驕傲》。(出示課題)請同學(xué)們把課題齊讀一遍。(齊讀課題)驕傲是要求會寫的兩個字，現(xiàn)在看老師寫這兩個字(師范寫)請同學(xué)們在“我會寫”的田字格里把這個詞語寫兩遍。(學(xué)生寫字，教師巡視，隨機獎勵寫得好的同學(xué))
二、復(fù)習(xí)字詞，檢查預(yù)習(xí)
1、我們先來檢查一下同學(xué)的生字詞認讀得怎么樣了。(出示詞語，指名認讀)
2、在這些詞語中有些字的字音需要提醒大家注意，誰來提醒提醒大家?(指名說)誰來補充，已經(jīng)提醒過的就不要再重復(fù)了。(指名說)
3、真好，我們來一齊把這些詞語讀一遍。(齊讀詞語)你們提醒大家注意的都是一些容易讀錯的字，都是老師想要提醒大家的，你們簡直就像一個個小老師。老師有一句話想送給大家——我為你們驕傲。課文中又是誰為誰驕傲呢?請同學(xué)們自由朗讀課文，在課文中找到題目中的這句話劃下來。(學(xué)生自由讀課文，劃句子)(指名說，教師板書：老奶奶小男孩)
三、合作研讀，走進人物
下面請同學(xué)們再讀課文，通過讀課文去認識和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看這是一個怎樣的小男孩，一位怎樣的老奶奶?(學(xué)生自由讀文)
1、我們先來說說小男孩吧!(指名學(xué)生匯報)
(1)快樂(調(diào)皮、搞惡作劇)的小男孩
�、倌闶菑哪膬褐赖�?把相關(guān)文字讀出來吧!(學(xué)生讀，教師出示第一自然段)
�、谑堑模∨笥褌兛偰軓囊恍┬⌒〉膼鹤鲃≈猩险业綄儆谧约旱臉啡�，讓我們來一起感受小男孩的淘氣和快樂吧——(學(xué)生齊讀)
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