三年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)讀會(huì)寫本課一類生字9個(gè),會(huì)讀二類生字2個(gè)。重點(diǎn)識(shí)記“駕、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義;積累贊美長(zhǎng)城和運(yùn)河的成語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀本詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的自豪之情。背誦課文。

　　3、通過(guò)品讀詩(shī)歌，加深對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河的理解，搜集長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河的資料，了解長(zhǎng)城與運(yùn)河建造的歷史背景、作用，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　4、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會(huì)句子所表達(dá)的情感;認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句的形式與作用，并能仿寫。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的的特點(diǎn)。

　　2、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀會(huì)寫本課一類生字9個(gè)，會(huì)讀二類生字2個(gè)。重點(diǎn)識(shí)記“駕、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”的含義;積累贊美長(zhǎng)城和運(yùn)河的成語(yǔ)。

　　2、理清課文脈絡(luò)，熟讀課文。初步了解長(zhǎng)城與運(yùn)河的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)視頻建立起對(duì)長(zhǎng)城與運(yùn)河的感性印象，找出長(zhǎng)城與運(yùn)河的特性;

　　3、課堂習(xí)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　一、導(dǎo)入激趣

　　1、 在我們中國(guó),有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯

　　觀,堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎?

　　(師板書題目：長(zhǎng)城和運(yùn)河) 紅色板書“和”，啟發(fā)：“和”一般表示前后并列，說(shuō)明長(zhǎng)城和運(yùn)河是足以相提并論的不朽之作。

　　2、 生齊讀課題。

　　3、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎? (結(jié)合自己查找的資料說(shuō)說(shuō))

　　Ppt1 、長(zhǎng)城 被稱為“世界七大奇跡”之一，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》;

　　它是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后修筑完成的，為的是抵御北方匈奴的南侵;它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里，俗稱“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。

　　Ppt2出示大運(yùn)河圖片，理解什么是運(yùn)河及運(yùn)河的作用。

　　二、初讀，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1.檢查生字讀音。

　　駕駛 譜寫 創(chuàng)造 民族 綢帶

　　連綿起伏 曲折蜿蜒 萬(wàn)里長(zhǎng)城 首都

　　不朽的詩(shī)篇 奇異的景象

　　(1) 讀準(zhǔn)多音字

　　曲 qū(曲折) 都 dū(首都)

　　qǔ(歌曲) dōu(都有)

　　(2)前鼻音：蜒 篇 后鼻音：杭 創(chuàng)

　　2、字形辨析：延 ： 蜒 誕

　　廷：朝廷 庭院 小艇 挺立 雷霆

　　3、字形練習(xí)： 選字填空

　　(1)駕 架 罵

　　( )駛 書( ) 責(zé)( ) ( )車

　　(2)蜓 延 蜒

　　蜻( ) 蜿( ) ( )長(zhǎng)

　　4、二讀，聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)

　　(1)查詞典并聯(lián)系上下文解詞：曲折蜿蜒(像蛇一樣曲折爬行的樣子)、

　　連綿起伏(或高或低接連不斷的樣子。)譜寫、不朽

　　(2)查資料：嘉峪關(guān)

　　三、.再讀課文

　　1 各自讀課文,要求讀正確、讀通順。

　　2、思考：作者是以什么方式看長(zhǎng)城的，為什么要用這種方式來(lái)看?

　　看到的長(zhǎng)城和運(yùn)河分別是什么樣的?

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　(一)課作：比較組詞，鞏固對(duì)生字的積累

　　駕( ) 朽( ) 篇( ) 綢( )

　　架( ) 巧( ) 遍( ) 周( ) 1、熟讀課文;

　　(二)家作：

　　1、了解我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡，通過(guò)文字、圖片了解它們的奇異景象。

　　2、完成《習(xí)字冊(cè)》

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地背誦詩(shī)歌。

　　2、通過(guò)品讀詩(shī)歌，加深對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河的理解,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　3、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會(huì)句子所表達(dá)的情感;認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句的形式與作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽(tīng)寫新詞：

　　駕駛 譜寫 創(chuàng)造 民族 綢帶

　　不朽 詩(shī)篇 曲折蜿蜒

　　2、提問(wèn)：課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡?

　　3、長(zhǎng)城很長(zhǎng)，又被稱為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”(板書)運(yùn)河從北京直通杭州，被稱為“京杭大運(yùn)河”(板書)。這節(jié)課，就讓我們隨著作者一起去仔細(xì)欣賞吧。

　　二、精讀課文第一部分

　　1、放聲朗讀第一部分。思考：作者在哪兒看長(zhǎng)城?他眼中的長(zhǎng)城是什么樣的，動(dòng)筆把相關(guān)的句子劃出來(lái)。

　　2.閱讀探究：

　　(1)作者在哪兒看長(zhǎng)城?(飛機(jī)上，空中)

　　在空中往下看叫“鳥瞰”想一想為什么要這樣看?(居高臨下，視野更加開(kāi)闊，全面)

　　(2)提示讀——我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

　　提問(wèn)：這里有個(gè)詞——奇異，給它找個(gè)近義詞——奇特

　　哪些句子具體描寫了這奇異的景象?

　　(3)交流出示——像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。

　　對(duì)照插圖反復(fù)讀一讀這個(gè)句子，你覺(jué)得長(zhǎng)城奇特在哪?與眾不同在哪?

　　巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒——長(zhǎng)，大

　　穿行——動(dòng)感，好像是有生命的

　　難怪我們稱長(zhǎng)城也稱為“萬(wàn)里”長(zhǎng)城。課文中還有寫到長(zhǎng)城的長(zhǎng)，請(qǐng)你再讀讀課文，找一找。

　　(4)——東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)

　　補(bǔ)充介紹：山海關(guān)，在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)。它北面依山，南臨渤海，地勢(shì)險(xiǎn)要，有“天下第一關(guān)”之稱。

　　嘉峪關(guān)，在甘肅省，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

　　從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，總長(zhǎng)約6700千米。6700千米是多長(zhǎng)呢?舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，從我們鎮(zhèn)江到首都北京的路程大約是1200千米，6700千米就等于我們從這到北京三個(gè)來(lái)回。講到這里，你想到了什么?(難怪我們把長(zhǎng)城又叫作“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。)

　　(5)補(bǔ)充資料《長(zhǎng)城》一課中對(duì)修建長(zhǎng)城的巨石的描寫。

　　A、談閱讀體會(huì)。人們所想不到的不平凡的事情就是——奇跡，

　　B、是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡?——是我們中華民族的祖先。

　　這里的“不朽”是什么意思?(永不磨滅)長(zhǎng)城代表著中華民族的精神。

　　(6)讀到這里，你的心中充滿了怎樣的情感?自豪地讀!

　　3.朗讀指導(dǎo)：課文的第一部分向我們介紹了我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡——長(zhǎng)城，我們讀這一部分，要注意什么?——讀出長(zhǎng)城的雄偉壯麗，讀出自豪之情。

　　請(qǐng)學(xué)生讀詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)偶數(shù)行最后一個(gè)字在讀音上有什么相同之處。

　　出示： Qián yán piān xiān qiān biān piān xiān

　　前 蜒 篇 先 前 邊 篇 先

　　4.齊讀。嘗試背誦。

　　三、精讀課文第二部分

　　1.比一比，賽一賽，第二小節(jié)誰(shuí)能又快又好地背下來(lái)，要?jiǎng)幽X筋，找規(guī)律。

　　2、交流閱讀收獲：為什么背得好，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(1)詩(shī)歌第一、二自然段有許多相同之處。這叫“反復(fù)手法”體現(xiàn)了詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美。

　　(2)理解詞語(yǔ)意思，體會(huì)語(yǔ)言的形象美。讀詩(shī)歌，找出詩(shī)歌第一、二自然段不同之處，完成填空練習(xí)。

　　長(zhǎng)城像一條巨龍穿行大地，蜿蜒曲折，連綿起伏。

　　運(yùn)河像一條綢帶灑落人間，銀光閃閃，伸向天邊。

　　A、指名朗讀，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀：你的朗讀讓我們仿佛看到了長(zhǎng)城，它在崇山峻嶺中穿行， 有山坡，往上伸展，有峽谷，往下穿行 ……引讀：長(zhǎng)城像……

　　B、啟發(fā)：綢帶是怎樣的?把運(yùn)河比作綢帶，你能感受到運(yùn)河的什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)生答：柔滑、干凈、長(zhǎng)、閃亮。指名朗讀，評(píng)價(jià)。

　　為什么說(shuō)它也是個(gè)人間奇跡呢?補(bǔ)充：全長(zhǎng)1747千米，是世界上開(kāi)鑿最早、最長(zhǎng)的運(yùn)河，完全靠人工挖掘。有了運(yùn)河，兩岸的景色更加秀美，南方與北方的物產(chǎn)可以更便捷地交流。

　　3.讀讀這些句子，再仔細(xì)觀察我們課本上的插圖。你也能用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(zhǎng)城或運(yùn)河嗎?

　　四、 拓展延伸。

　　圖片展示我國(guó)祖先創(chuàng)造的其他“人間奇跡”。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、背誦全文，默寫。

　　2、根據(jù)課后練習(xí)4的要求寫一段話在小練筆本上

　　3、完成課后練習(xí)5，語(yǔ)文自習(xí)課上交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1 長(zhǎng)城 和 運(yùn)河(人間奇跡)

　　6700千米 1747千米

　　像巨龍 像綢帶

　　連綿起伏　　 銀光閃閃

　　曲折蜿蜒 伸向天邊

　　古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造