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二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計（精選15篇）
作為一名老師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過自學(xué)交流認(rèn)識8個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文1—4自然段，學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3.通過給小柳樹和小棗樹打“”，在朗讀中體會小柳樹的漂亮和驕傲，小棗樹的謙遜，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友們，你們知道柳樹和棗樹嗎?請大家說說自己了解的柳樹和棗樹。
2、現(xiàn)在我們來做個游戲，請同學(xué)們閉上眼睛，聽——
教師簡述�！爱�(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇，小柳樹便成了春天的使者，它挺起細(xì)腰，最先向人們奉獻(xiàn)綠色。在微風(fēng)中它披著飄逸的長發(fā)翩翩起舞，顯得那么嫵媚迷人。可是小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝仍是光禿禿的。剛開始，我也感到很奇怪，可是后來我才知道原來小棗樹是想把自己的營養(yǎng)保留下來，秋天能結(jié)出又大又紅又甜的棗子奉獻(xiàn)給人們。多么優(yōu)美的柳樹，多么可愛的棗樹，老師最愛這棗樹和柳樹�！蹦銈兟牰耸裁�?
3、過渡：多么可愛的棗樹和多么優(yōu)美的柳樹，可是有一天，在它們之間卻發(fā)生了一件事。你們想了解他們之間的故事嗎?
4、在學(xué)這個故事之前，我們先跟故事中的詞語寶寶們打個招呼吧。指名逐行讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)多音字“結(jié)、曲”，強(qiáng)調(diào)最后一行字要念輕聲。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀全文，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?
2、交流問題。板書
細(xì)細(xì)的綠綠的彎彎曲曲
又細(xì)又長光禿禿
沒結(jié)果結(jié)果
三、研讀1-4自然段。感受小柳樹和小棗樹外形的不一樣。
1、是啊，小柳樹與小棗樹的外形可不一樣。現(xiàn)在請你仔細(xì)地讀一讀1--4自然段，把寫小柳樹和小棗樹外形的句子分別劃下來。寫小柳樹的用“——一”劃，寫小棗樹的用“～～”劃。
2、指名學(xué)生回答。出示句子。
小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
過了幾天，小柳樹發(fā)芽兒了。
過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!
這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。
(1)指名讀句子，說說讀了句子后的體會。
(2)如果這時，有個小朋友正好走過，他見了小柳樹，會說些什么呢?(課件出示圖)你能不能用“小柳樹，我想對你說……”的句式說。
3、小柳樹的外表那么美，小棗樹的外形怎么樣呢?出示句子：
小柳樹看看小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。
她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
齊讀，請學(xué)生說說“光禿禿”的意思。
4、正因為小柳樹看到自己這么美，而小棗樹那么難看，所以她——驕傲了。
(1)你從哪些句子中看到小柳樹驕傲了，快速地從課文中找一找。出示句子。
“喂，小棗樹你的樹枝多難看哪，你看我，多漂亮!”
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀?你看我多漂亮!”
她在微風(fēng)里得意地跳起舞來了。
(2)指名回答，問“得意”可以換個什么詞?(驕傲、自豪、高興)
(3)誰能把小柳樹驕傲的`樣子讀出來。指名讀，齊讀。
5、春天來了，很多植物都發(fā)芽長葉，可是小棗樹卻是光禿禿的，你們感到奇怪嗎?小柳樹也感到十分奇怪，誰能告訴小柳樹，春天小棗樹為什么不長葉子?(小柳樹，你可真是井底之蛙。小棗樹非常聰明，它是想把把營養(yǎng)和水分留給秋天的棗子。)
過渡：小棗樹和小柳樹除了外型不同，還有什么不同?讓我們?nèi)フn文的5—8自然段中去找一找。
四、研讀5—8自然段，了解小柳樹和小棗樹結(jié)果的不同與他們的性格。
1、交流。你又發(fā)現(xiàn)了小柳樹與小棗樹有什么不同。
板書：沒結(jié)果結(jié)果
2、小棗樹結(jié)的果子怎樣?看圖片，說感受。齊讀第5自然段。出示句子：
到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。
3、小柳樹看到小棗樹結(jié)果子，它對小棗樹的態(tài)度有沒有變化?從哪一句話可以看出來，用直線畫出來讀一讀。
指名回答，出示句子：
以前我總是說棗樹不好看，這次她該說我啦!
指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出悔意。
4、小棗樹有沒有像小柳樹那樣嘲笑小柳樹，它是怎么說的?
指名回答，出示句子：
小棗樹溫和的說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”
幫助學(xué)生理解“溫和”，并引導(dǎo)學(xué)生怎樣溫和地讀。
5、你們從小棗樹的話中知道了什么?( 小棗樹不驕傲，沒有嘲笑小柳樹不結(jié)果，反而贊美小柳樹的優(yōu)點，長處。做什么事情不能說自己漂亮而說別人不好看，要看到別人的優(yōu)點，不能只看外表。)
6、小柳樹聽了小棗樹的話，態(tài)度有沒有改變?它心里在想什么?( 我不能再驕傲了)從哪句話中看出來。出示句子：
小柳樹聽了，不好意思地笑了。
什么叫不好意思?女生齊讀。
五、在感悟的基礎(chǔ)上，全班男女生分角色有感情的朗讀課文。
男生讀小柳樹，女生讀小棗樹，師讀敘述部分。
六、引導(dǎo)學(xué)生體會課文的人文精神，并內(nèi)化為自身的道德情操。
1、讀了這篇課文，你們喜歡課文中的誰?為什么?(我喜歡小棗樹，因為它不驕傲，小柳樹嘲笑它，它卻贊美小柳樹的優(yōu)點。我喜歡小棗樹，因為他它不象小柳樹那樣自以為是，他能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。我喜歡小柳樹，因為小柳樹它知錯就改。)
2、用一句寫出你想對小柳樹或小棗樹說什么。(我希望你們成為好朋友。小柳樹不要再做井底之蛙。不要只看別人的外表，要看別人的內(nèi)涵。不要拿自己的長處來比別人的短處。知錯就改就是一個好小柳樹。不要再自以為是了。)
二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 2
一、設(shè)計思路
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，培養(yǎng)必備的語文能力。在教學(xué)中，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好語感和整體把握能力。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點與難點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件，實物投影儀。
2、寫有課后練習(xí)中詞語的卡片，學(xué)生用的生字卡片。
三、教學(xué)過程
第一課時
（一）謎語導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩銈兿胝J(rèn)識他們嗎？它們呀就藏在謎語中，大家來找找吧！（分別出示小柳樹和小棗樹的課件謎語并板書課題）
2、春去秋來，四季更替，在它們漫長的生長過程中發(fā)生了一些有趣的故事，我們一起去看看吧好嗎？
�。ǘ┏踝x課文，字詞過關(guān)。
1、聽師伴樂朗讀，邊聽邊畫出生字，并標(biāo)出不理解的詞語�；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？
2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，同桌間互相指認(rèn)生字，檢查讀音是否準(zhǔn)確。
3、出示帶生字的句子，讓學(xué)生分別讀讀。
4、開火車認(rèn)讀生字并組詞，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字，以小組比賽的形式讀。
�。ㄈ┭凶x課文，感悟體驗。
1、齊讀第一自然段，告訴了我們什么？（人物、地點）
2、自學(xué)提示：自由讀課文2到4自然段，用波浪線畫出小柳樹的兩次語言描寫。
�、傩×鴺湔f：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
②小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
（1）你們讀了小柳樹的話，你覺得這是一顆怎樣的柳樹？
（2）你看小柳樹說的話里：有兩個新的標(biāo)點符號，我們叫他——感嘆號，感嘆號有加強(qiáng)語氣的作用。誰來試試看
師：對呀，小柳樹很得意，很驕傲也很沒有禮貌，所以我們朗讀時，要讀出沒有禮貌、很驕傲很得意的口氣，大家一起來讀讀看
�。�3）小柳樹說自己的樹枝漂亮，還說自己的.葉子也漂亮我們來讀讀這句話。
�。�4）小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
3、小柳樹她得意自己的漂亮，看不起小棗樹的難看，請小朋友們再看課文2到4自然段，用橫線劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子。（出示句子）
�、傩×鴺涞难�(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的真好看，指名讀（讀出細(xì)、讀出綠，個別讀，齊讀，我會說：小河（）的，還會說：什么怎么樣的）同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，腦筋像喜洋洋一樣聰明，我們再去看看描寫小柳樹美得句子。（板書：腰細(xì)細(xì)的樹枝綠綠的）
�、诔鍪揪渥樱捍禾欤×鴺浒l(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！同時出示春天小棗樹的樣子的句子，對比后再次出示小柳樹的第一次語言，體會它得意、驕傲的語氣。
③又過了些日子，出示小棗樹和小柳樹發(fā)生變化的句子，比較體會學(xué)習(xí)。
過渡：小棗樹的命運(yùn)會一直這樣嗎？它會一直被小柳樹嘲笑嗎？還是會發(fā)生什么變化呢？我們一起來學(xué)習(xí)后面的故事。（出示秋姑娘的圖片）來看看，秋姑娘來改變小棗樹的命運(yùn)啦！
4、快速閱讀課文5—7自然段，找找小柳樹和小棗樹又發(fā)生了什么變化。
①出示小棗樹發(fā)生變化的句子，齊讀。
②出示“又大又紅”，仿照練習(xí)：又（）又（）。
過渡：那小棗樹結(jié)棗子了，小柳樹是不是也結(jié)了呢？（沒有）那它這時會想些什么呢？找出描寫小柳樹這時的心理描寫。
�、鄢鍪镜诹匀欢沃行×鴺浜托棙涞膶υ挘w會此時小柳樹的心情變化。
④出示第七自然段小棗樹的話，多讀幾遍，從讀中感悟小棗樹的寬容、大度、謙虛，讓孩子們自己說說從中明白的道理。
5、出示最后一自然段，體會小柳樹明白自己錯了，讓孩子們想想以后它會怎么做，拓展練習(xí)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：尺有所短，寸有所長（出示課件）
（五）板書設(shè)計：
15小柳樹和小棗樹
綠綠的彎彎曲曲
又細(xì)又長光禿禿
跳舞結(jié)果
尺有所短，寸有所長
第二課時
一、指導(dǎo)寫字
1、自己讀一讀要求會寫的字，找找有什么秘密。（有6個字是左右結(jié)構(gòu)，4個字是上下結(jié)構(gòu)）
2、匯報自己的發(fā)現(xiàn)，并說說自己記字的方法。
3、課件出示“怎”“思”，讓孩子們觀察比較兩個字有什么相同之處和不同之處，然后范寫一個字再讓孩子自學(xué)練寫。
4、范寫，提示容易寫錯的地方。
“怎、思”要注意“心字底”的寫法，臥鉤一定要“臥倒”。
“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長。
“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。
5、同法學(xué)寫其它字，學(xué)生練習(xí)寫字。
6、利用實物投影儀，評議學(xué)生寫的字。
二、布置作業(yè)
1、回家讀讀柳樹的話給家長
聽聽，給你一個評價。
2、講講小柳樹和小棗樹故事給家長聽。
二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 3
教材說明：
小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇的時候，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫“彎”字。
2、正確、流利有感情朗讀課文，能用不同語氣表現(xiàn)不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”。
學(xué)習(xí)重、難點：
重點：認(rèn)識8個生字。
難點：用不同語氣表現(xiàn)不同性格。
學(xué)習(xí)過程：
一、引入。
1、引入談話。
2、課件演示小柳樹生長過程，認(rèn)識“小柳樹”。
3、課件演示小棗樹生長過程，認(rèn)識“小棗樹”的“棗”。
4、請學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文、識字。
（一）閱讀課文，印證猜想。
1、自讀課文，
�。�1）方法儲備：
①讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
�、谧x通句子，遇到讀不通的怎么辦？
�。�2）學(xué)生自由讀。
（3）引導(dǎo)交流。
�。�4）教師檢查。
2、和你的猜想進(jìn)行對比。
�。ǘ╅喿x課文，體會文意。
1、拋出問題：你喜歡它們嗎？為什么？
2、學(xué)生自由讀課文。
3、找各人的理由。
4、教師分類引導(dǎo)。
�、賹W(xué)習(xí)分類處理資料。
�、趯W(xué)習(xí)讀好。
三、總結(jié)。
你學(xué)了課文明白了什么？
［附件］：
《小柳樹和小棗樹》教學(xué)實錄
師：有兩個朋友很喜歡你們，想不想知道是誰？
貼圖：小柳樹
師：他呀，就是小柳樹，老師在黑板上寫下來，請你仔細(xì)地看一看。
師板書：
師：還有一個朋友，誰？
出示小棗樹的圖片。
師板書：小棗樹。
師：來，叫叫他的名字。
生：小棗樹。
師：小柳樹和小棗樹看到大家這么愛學(xué)習(xí)，送給大家一個禮物。
出示課件：海面上有三個小島一座大山。
師：這個禮物在這三座島后的大山里，小朋友們想不想要這個禮物呀。
生：想。
師：這三座島里有許多有趣的事。
師：第一個島是什么？
生：故事島。
師：原來是小柳樹和棗樹讓我們傾聽他們的故事呢。請打開書，聽老師讀，聽聽課文講了什么？
師配樂范讀課文。
師：聽完故事，你都知道了什么？
生：不能嘲笑別人。
師：請把話說完整。
生：我們不能嘲笑別人。
生：小棗樹會結(jié)棗子，小柳樹不會結(jié)棗樹。
生：小柳樹比小棗樹長得快。
師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真講得也不錯，小柳樹小棗樹向我們點頭呢。我們通過第一個島啦。來到了泡泡島。
看這些泡泡，想不想解開里面的秘密啊
生：想。
師：小柳樹給我們一些時間，請準(zhǔn)備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢。
生讀。
師：大家讀得很認(rèn)真，快去看看小球球里面到底是什么？
課件
光禿禿忍不住雖然乘涼風(fēng)破浪
出示：
小柳樹低下頭說：“說我不會結(jié)棗子唄……”
師：獎勵大家?guī)讉�詞語寶寶
大青棗紅棗棗樹
淺綠色（出示柳樹圖和兩種顏色）
師：用哪種顏色。
生：淺綠色。
曲彎彎曲曲歌曲
師：小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦，第二個島我們也過啦。
出示：
小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
小柳樹的腰細(xì)，樹枝綠，真好看。
師：看看兩個句子有什么不同，分享你的發(fā)現(xiàn)吧。
生：不一樣。
師：你更喜歡哪一個。
生：我喜歡第一個。
師：那把你喜歡它的感覺讀出來。
生：第二個讀起來不好聽。
師：看來大家都喜歡第一個句子。大家一起讀，童老師聽一聽。
生讀。
師：我聽出來了，我好像看出小柳樹的.腰好細(xì)啊，小棗樹的腰好綠啊�，F(xiàn)在老師來讀一讀，你閉上眼睛，看看看到什么了。
師讀。
生：我看到小柳樹發(fā)芽了。
生：它身上穿上淺綠色的衣服，真好看。
師：那你把喜歡它的感覺讀出來，你來試試。
生讀。
師：老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。
生讀。
師：我們來一起讀一讀。
生讀。
師：這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”快來看看夏天的小柳樹是什么樣的
出示課件：夏天的小柳樹。
師：看看小柳樹的葉子，把它的樣子讀出來。
生讀。
師：真美，你們就是小柳樹，我看小柳樹腰直了沒有。春天，注意你可以和旁邊的小伙伴一起讀。也可以找你喜歡的小伙伴讀。自由地讀吧。
生自由讀。
師：老師發(fā)現(xiàn)有幾顆小柳樹表現(xiàn)得真好，快回位子。
指名四位同學(xué)讀。
師：其他小朋友可以閉上眼睛聽，也可以心里跟著讀。
生讀。
師：旁邊的小棗樹又是什么樣呢，春天來了他還是光光的，夏天，可是小柳樹怎么也想不到，到了秋天，小棗樹長了很多果子，這時候小柳樹會想什么說什么呢，誰來讀一讀。
指名讀。
師：小棗樹說得話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎？
生：有。
師：那請小朋友認(rèn)真讀一讀，把句子讀通順。
生讀。
師：大家讀得那么認(rèn)真，我想和大家挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)，誰來
老師和同學(xué)賽讀。
師：誰來當(dāng)評委說一說。
生：我覺得老師比小同學(xué)讀得好。
師：哪個地方好。
生：老師有感情。
師：我為什么能讀成這樣呢，是因為我讀得非常用心，怕加一個字也怕減一個字，非常認(rèn)真。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。
生讀�！澳汶m然不會結(jié)棗子，可是一到春天你不發(fā)芽……”
師：你們都很認(rèn)真，但我們在齊讀，要讀整齊，我們是一個整體，大家互相照顧一下，這次再讀一遍，把它讀整齊。
師生齊讀。
師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，他說了小柳樹哪些優(yōu)點啊。
生：可以在樹下乘涼。
生：小棗樹說小柳樹比它落葉的晚。
師：別人發(fā)言一定要認(rèn)真地聽。小朋友們再去認(rèn)真地讀讀，體會一下小棗樹說的小柳樹的優(yōu)點。自由地讀。
生自由讀。
師：多可愛的小棗樹啊，他的話讓小柳樹不好意思地笑了。為什么？
生：因為它不好意思，它說小棗樹，小柳樹沒說它還表揚(yáng)它。
師：多可愛的小柳樹和小棗樹，你們喜歡他們嗎？
生：喜歡。
師：他們說你們今天認(rèn)真地讀書，你們闖過第三個島啦，可以去山洞里拿禮物啦。
課件：書簽
師：原來這些禮物就是書簽，這些書簽飄到了老師腳下，有小柳樹和小棗樹，要想得到它你得對它說一句話，想要小柳樹的就對小柳樹說，想要小棗樹的就對小棗樹說。
學(xué)生說話，教師發(fā)禮物。
二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫“怎、思、穿、彎”四個字，會認(rèn)“棗、淺、禿”等9個生字。
2、比較小柳樹和小棗樹在外形上的不同，了解小柳樹驕傲的性格，并能有感情朗讀課文1-4自然段。
3、積累“AA的”和“AABB”的詞語，初步培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的意識。
教學(xué)重點：
學(xué)會寫“怎、思、穿、彎”四個生字，會認(rèn)“棗、淺、禿”等9個生字。
2、能有感情朗讀1-4自然段。
教學(xué)難點：能找出小柳樹和小棗樹在外形上的不同，了解小柳樹驕傲的性格。
教學(xué)過程：
板塊一猜謎激趣導(dǎo)入課題
1、逐個出示謎語，指名猜謎，并隨機(jī)貼上小柳樹和小棗樹的圖片。
出示謎語：綠頭發(fā)，長又長，春風(fēng)吹來蕩呀蕩，你可認(rèn)識這姑娘？（小柳樹）
一個婆婆園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖蜜蜜甜。（小棗樹）
2、學(xué)習(xí)生字“棗”，出示生字卡片齊讀，并強(qiáng)調(diào)平舌音。記憶字形：下面紅紅的.兩點多像棗樹上紅紅的兩顆棗��！再次齊讀“棗”。
3、揭示課題，并齊讀，注意停頓。
板塊二初讀感知學(xué)習(xí)字詞
1、自學(xué)課文。出示自學(xué)要求：
�、僮x準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方停下來多讀幾遍；
�、谧x完想想，小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
2、反饋自學(xué)情況
�、俪鍪編匆舻纳�，指名讀（其他學(xué)生跟讀），齊讀；
�、陂_火車讀生字組成的詞語，強(qiáng)調(diào)“不好意思”的輕聲讀法，在自由讀所有詞語；
�、鄢鍪菊Z氣詞“唄”和課文中其他語氣詞“呀、哪、啦、啊、喂”，自由讀一讀，尋找規(guī)律（都是口字旁，都是輕聲，師小結(jié)：都是跟嘴巴說話的語氣有關(guān)，單個讀沒意思，只有放進(jìn)句子中才顯得有意思。
�、芫氉x帶語氣詞的句子。
出示帶語氣詞的句子：
A、喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！
B、喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？
C、你怎么不說我呀？
說你什么呀？
說我不會結(jié)果子唄……
D、你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好��！
第一句有教師范讀，生跟讀，第二句指名讀，三四兩句生自由練讀。
�、莩醪秸w感知課文內(nèi)容，指多名學(xué)生談?wù)剬π×鴺浜托棙涞挠∠�，教師相機(jī)引導(dǎo)并板書：漂亮難看板塊三研讀課文1-4自然段，尋找小柳樹和小棗樹外形上的不同
1、師范讀第二自然段，學(xué)生分別用“——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子。
2、集體交流，大屏幕出示句子，學(xué)生訂正。
3、指導(dǎo)朗讀寫，隨機(jī)板書“細(xì)細(xì)的、綠綠的”，并積累這類詞語。大屏幕出示：我也會說：天空（）馬路（）皮膚（）
大樹（）……
4、指導(dǎo)朗讀寫小棗樹難看的句子，隨機(jī)板書“彎彎曲曲”，回顧以前積累的“AABB”形式的詞語，并學(xué)習(xí)多音字“曲”的不同讀音。
男女生合作讀這兩句。
4、學(xué)習(xí)3、4自然段，繼續(xù)用
“——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子。
5、集體交流后同桌合作讀一讀。
6、出示3處對比寫法，男女生分角色對比讀，教師隨機(jī)板書“淺綠色、光禿禿”、“又細(xì)又長、小小的”。
7、感受小柳樹的“得意”，理解“得意”的意思，齊讀“她在微風(fēng)中得意地跳起舞來”。
板塊四指導(dǎo)寫字
1、出示“怎、思”讀一讀，組個詞。
2、觀察字形特點
3、師范寫“怎”，強(qiáng)調(diào)臥勾的寫法，生練習(xí)。
4、反饋交流后自行學(xué)些“思”。
5、出示“穿、彎”，讀一讀，組個詞。
6、觀察字形特點后師范寫，生練習(xí)，反饋交流。
板書：小柳樹（圖）和小棗樹（圖）
細(xì)細(xì)的綠綠的彎彎曲曲
淺綠色光禿禿
又細(xì)又長小小的
二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 5
教材分析：
課文以學(xué)生喜聞樂見的童話形式出現(xiàn)，因小柳樹和小棗樹生長情況的不同而賦予它們不同的性格特點，旨在讓學(xué)生明白“尺有所短、寸有所長”的道理，教育學(xué)生在生活中要正確對待自己和他人的優(yōu)、缺點。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識八個生字，會寫十個字；正確、流利、有感情地朗讀課文；能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格；懂得“尺有所短、寸有所長”的道理；知道要多看別人的長處。
教學(xué)重難點：
在閱讀中識字，正確書寫本課生字，感悟、體會文章中的道理。
教學(xué)設(shè)計理念：
抓住課后習(xí)題設(shè)計教學(xué)流程，在閱讀過程中利用課后習(xí)題突破教學(xué)重難點。
教學(xué)過程：
第一課時
一、看圖導(dǎo)入：指導(dǎo)看圖：觀察課本66頁插圖，認(rèn)識小柳樹和小棗樹，跟他們打招呼，指導(dǎo)認(rèn)讀“棗”。（設(shè)計意圖：看圖激趣，分散識字，降低教學(xué)難度。）
1、出示課題：小柳樹和小棗樹
2、指導(dǎo)讀題。（設(shè)計意圖：復(fù)現(xiàn)生字，鞏固識字。）
3、談話導(dǎo)入：小柳樹和小棗樹住在同一個院子里，他們之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起去看看吧！（設(shè)計意圖：談話激趣，激發(fā)閱讀欲望。）
二、初讀課文
1、出示自讀要求：自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，借助拼音把生字讀正確。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在閱讀中自主識字。）
2、同桌輪讀課文，互相糾錯。（設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的朗讀興趣，又能讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。）
三、再讀課文
1、指名開火車讀課文，共同糾錯。
2、出示生字卡，指名認(rèn)讀。
3、在文中找出含有生字的詞句，匯報朗讀。（設(shè)計意圖：字、詞、句結(jié)合，鞏固識字。）
4、說說生活中你在什么時候、什么地方見過這些生字，如數(shù)學(xué)中學(xué)過“乘法”的“乘。（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生在生活中識字，學(xué)以致用。）
四、指導(dǎo)寫字
1、挑出生字卡中要求會寫的兩個生字：淺、思。指名認(rèn)讀，組詞。（設(shè)計意圖：由字到詞，循序漸進(jìn)。）
2、教師范寫，學(xué)生觀察，討論交流這兩個字書寫時要注意什么。淺：左右結(jié)構(gòu)，三點水的第二點偏左，右邊的斜鉤把整個字撐起來；思：上下結(jié)構(gòu)，上下等大，心字底的臥鉤要躺下去。（設(shè)計意圖：先看后寫，理論指導(dǎo)實踐。）
3、學(xué)生練寫，教師提醒注意寫字姿勢等方面的問題。（設(shè)計意圖：注重寫字習(xí)慣、態(tài)度等方面的養(yǎng)成教育。）
4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名認(rèn)讀、組詞。5、學(xué)生自己描紅。
5、指名板書，集體評議。
五、課堂作業(yè)完成課后練習(xí)“讀讀抄抄”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語：樹枝淺綠色又細(xì)又長漂亮怎么彎彎曲曲（設(shè)計意圖：檢查抄寫效果，強(qiáng)化書寫練習(xí)。）
2、自由讀課文，在文中找出含有以上詞語的句子多讀幾遍。（設(shè)計意圖：由字詞到句段，層層深入。）
二、欣賞課文
1、播放課文朗讀視頻，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察小柳樹和小棗樹樣子和語氣的變化。（設(shè)計意圖：示范朗讀，為理解課文做準(zhǔn)備。）
2、用自己的話說說小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中捕捉重點信息。）
3、小組討論：小柳樹和小棗樹你喜歡誰，用文中的話說明你的理由。
4、全班交流。教師板書關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀學(xué)生找出來的句子。（設(shè)計意圖：強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。）
三、延伸拓展
1、提問指導(dǎo)：用我們學(xué)過的成語說說課文告訴了人們什么道理。（設(shè)計意圖：加強(qiáng)課本內(nèi)容之間的`銜接。）
2、學(xué)習(xí)和生活中你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)，為什么？（設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，滲透思想教育。）
四、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字：穿彎啦啊，指導(dǎo)認(rèn)讀。2、教師范寫，學(xué)生觀察。
2、學(xué)生臨寫、練寫。（設(shè)計意圖：強(qiáng)化書寫訓(xùn)練。）
五、課堂小結(jié)
看板書講故事，有興趣的同學(xué)可以編演課本劇。（設(shè)計意圖：由讀到說，加深理解。）
板書設(shè)計：
小柳樹和小棗樹
腰細(xì)細(xì)的樹枝彎彎曲曲的
樹枝綠綠的
淺綠色的衣服光禿禿的
葉子又細(xì)又長小小的葉子
又大又紅的棗子
尺有所短寸有所長
二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 6
教材說明
小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點
初讀課文，把課文讀正確，讀通順。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣引題
1、小朋友們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢�。ǔ鍪緬靾D）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？（學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。）
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事。板題：15小柳樹和小棗樹
生齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，字詞過關(guān)。
1、帶著你想知道的問題自由讀課文，注意老師的要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。
2、對照課文中小樹葉的.拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在書本69頁生字條里相互指認(rèn)生字。
3、識記生字。
�。�1）出示要求認(rèn)識的生字。
游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，并帶領(lǐng)小朋友齊讀，讀正確了，可口的棗子送給你。（在這一環(huán)節(jié)中帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀，去掉拼音讀。通過游戲激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)生字的積極性。）
�。�2）讓學(xué)生自主識字，說說自己認(rèn)識了哪個生字，是用什么辦法記住的。
�。�3）讓學(xué)生說說最喜歡和哪個生字交朋友。（目的是讓學(xué)生在組詞說話中識記生字。）
�。�4）開火車認(rèn)讀生字。讀之前，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，特別是要幫助不會認(rèn)的小朋友想辦法認(rèn)字。
三、研讀課文，感悟體驗。
1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機(jī)板書）春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！老師范讀，學(xué)生評議后再讀
2、小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？指導(dǎo)有感情朗讀小柳樹的話。
賽讀：讀小柳樹對小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。
“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）
3、小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹嗎？（板書：結(jié)果實）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。第五自然段
4、小柳樹會結(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。第六自然段
5、分角色朗讀
6、小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。
四、拓展延伸，總結(jié)
說說別人的長處和自己的短處。
可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。
�。ㄟ@樣，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。）
2、這節(jié)課你快樂嗎？談?wù)劷裉斓氖斋@。
3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。
五、作業(yè)設(shè)計
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。
六、板書設(shè)計；
15小柳樹和小棗樹
綠綠的
彎彎曲曲
又細(xì)又長
光禿禿
跳舞
結(jié)果實
既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。
二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會欣賞別人。
三、課前準(zhǔn)備
教師：《小柳樹和小棗樹》的課件。
教學(xué)流程：
一復(fù)習(xí)生字，用引入課題。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了8個生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？
2、上節(jié)課我們也認(rèn)識了兩位新朋友，你們看它們來了。（出示柳樹和棗樹圖片）同學(xué)們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小柳樹和小棗樹這篇課文。
二、朗讀感悟，質(zhì)疑解答，品味道理。
師：老師也非常喜歡這兩個小伙伴，所以我來讀一讀這篇課文。同學(xué)們聽老師讀課文，想一想課文講了小棗樹和小柳樹發(fā)生了什么故事。（課件出示問題）
師：老師讀完了，誰能說說課文講了他們之間的什么故事？雖然現(xiàn)在同學(xué)們還不能完整的說出來，學(xué)完這篇課文同學(xué)們一定會知道了。讓我們一同走進(jìn)文本，走進(jìn)小柳樹河小棗樹當(dāng)中去。
師：在院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，它們長得什么樣子？課文中是怎么說的，你能讀一讀嗎？（屏幕出示有關(guān)句子指導(dǎo)朗讀），你認(rèn)為小柳樹美嗎？你能把小柳樹的美通過你的讀讓老師感受到嗎？（學(xué)生再讀，師適時指導(dǎo)）
師：我們感受到了小柳樹的美，讓我們再來看看小棗樹現(xiàn)在是什么樣子。誰能說一說？（指名學(xué)生回答）師：你是從第幾自然找到的？（學(xué)生回答）小棗樹給你留下什么印象？指名回答。
師：同學(xué)們回答得好。同學(xué)們你們知道嗎，小柳樹聽到同學(xué)們這么夸獎他可開心了，他對小柳樹說了一句話，你知道說的是什么嗎，從課文中找一找，指名回答，并用橫線畫出來。（屏幕出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！）通過小柳樹說的話讓我體會到此時的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
師：同學(xué)們讀的真棒，不知不覺春天來了，我們一起再來看看小柳樹和小樹是什么樣子，你在文中找一找，看找的快又準(zhǔn)確。（學(xué)生朗讀，屏幕出示）
師：此時的小柳樹和小棗樹給你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳樹真美，他又對小棗樹說什么了，你能快速找出來嗎？用橫線畫出來。此時的小柳樹又是在表達(dá)自己對小棗樹的什么？指名說說，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起（屏幕出示教師指導(dǎo)朗讀）
師：同學(xué)們，小柳樹他一共說小棗樹幾次？他表達(dá)的是什么意思？（說自己美，小棗樹丑）
師：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時候。小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。她在微風(fēng)中得意的跳起舞來。（屏幕出示小柳樹跳舞的畫面）
師：日子過的真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了，你們再來看看他們又有什么變化呢？（屏幕出示棗樹結(jié)滿棗子的.圖片）你喜歡吃棗子嗎？你為什么喜歡吃？（指名回答）師：同學(xué)們說的真好，看，（屏幕出示圖片）這家人在院子里高高興興地吃著棗子，他們在說些什么呢，展開你豐富的想象力說一說。（指名學(xué)生回答）
練習(xí)：我會填一填
（又大又紅的）棗子（高高興興地）吃起來
�。ǎ┨O果（）讀書
師：聽著一家人對小棗樹的夸獎，小柳樹看看自己什么也沒結(jié)心中有了一種想法，你知道他想什么了嗎？從文中找一找畫一畫。指名讀。
師：這時候，小柳樹對小棗樹有進(jìn)行了談話。（屏幕出示三句話）指名學(xué)生朗讀，您能判斷這都是誰說的嗎？（指名學(xué)生回答）細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，此時，小柳樹是低下頭說，老師有些不明白，他為什么低下頭？（指名學(xué)生回答）小棗樹聽到小柳樹的問話，他是怎么回答的？把你找到的讀給你的同桌聽。（屏幕出示）通過小棗樹的回答我發(fā)現(xiàn)小棗樹說的都是小柳樹的長處。都是什么長處？（指名說）你們喜歡小棗樹嗎？現(xiàn)在你們就是小棗樹，來溫和地說。（學(xué)生朗讀小棗樹說的話）
師：聽到小棗樹這么夸獎小柳樹，小柳樹不好意思地笑了，
師：誰來說說，小柳樹為什么不好意思的笑了？
屏幕出示小結(jié)：
棗樹和柳樹各自都有（）點和（）點，我們要像棗樹那樣既看到別人的長處又要看到自己的短處，不要像小柳樹那樣看不起人，也不要太驕傲，這樣我們才能茁壯成長！
師：用一個我們曾經(jīng)學(xué)過的八字成語就是：尺有所短寸有所長
三擴(kuò)展延伸
師：人無完人我們每個人都有長處和短處，你了解你自己嗎？能說說你自己的缺點嗎？說說同學(xué)的優(yōu)點嗎？
師總結(jié)：我們每個人都有優(yōu)點和缺點，要正確對待別人的缺點和自己的優(yōu)點，這樣我們才能健康快樂地成長！謝謝大家！
二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 8
【教學(xué)內(nèi)容】
九義教材小學(xué)語文二年級上冊15課《小柳樹和小棗樹》課文分析。
【設(shè)計理念】
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，本課的設(shè)計堅持以學(xué)生為主體，在情景中識字，尊重學(xué)生朗讀中的獨特感受。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動識字，并利用多種方法使識字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn)，從而提高了學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。其次教學(xué)時利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，盡情的說，又培養(yǎng)了口語交際能力，達(dá)到文本與人本的統(tǒng)一。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識“棗、淺”等８個字，會寫“怎、思”等１０字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀，體會小柳樹和小棗樹地性格特點，并能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。
4、懂得“尺有所短、寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
【教學(xué)重點】
通過朗讀，能用不同地語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹地性格。
【教學(xué)難點】
懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長處。
【教學(xué)方法】
演示法、啟發(fā)法、談話法、誦讀法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、圖片、生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、情景引入，激趣揭題
1、（出示小柳樹和小棗樹的圖片）師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韮煞恋膱D片，在一座安靜的小院里，生長著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那這節(jié)課就讓我們一起讀讀它們的故事。
2、教師板書課題（１５、小柳樹和小棗樹）；齊讀課題。請同學(xué)們注意看“棗”是一個生字，誰能再讀一讀這個字（抽學(xué)生讀）。你讀得真好呀！看，這個棗字下面的兩點多像美麗的`棗核呀！讓我們再讀一次課題吧！
二、初讀課文，識記生字
1．師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，就先用筆圈出來，然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。
2、剛才同學(xué)們讀課文時都很認(rèn)真，生字寶寶忍不住要出來和大家交朋友，你們愿意嗎？（課件出示生字，抽學(xué)生認(rèn)讀。并組詞。）
3、師：你們已經(jīng)和生字寶寶交了朋友，瞧！小棗樹上結(jié)了許多又大又紅的棗子，你們想嘗嘗嗎？這些棗子都有自己的名字，我們先來開火車讀讀吧。（開火車讀詞語）誰愿意再來讀讀這些詞語，這又香又甜的棗子就送給你了。
4、教師重點指導(dǎo)“怎”“思”的心子底寫法。
5、師：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回課文！并用筆把這些詞語畫出來吧。
三、圖文并茂，讀中感悟。
（一）1．（多媒體出示第一幅情境圖）師：同學(xué)們讀了一遍課文，那么小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？請同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察院子里的小柳樹和小棗樹，誰能來說說它們倆的樣子？（學(xué)生自由說）
課件出示：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。
�。猩团纸巧x這兩句話）
2．讀了這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（好看）的小柳樹，（難看）的小棗樹。
3．想一想一棵好看的小柳樹和一棵難看的小棗樹在一起會說些什么呢？
請同學(xué)們分小組討論一下。（小組各抽一名）
4．我們再來聽聽好看的小柳樹是怎么說的？
（1）課件出示：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”（配音）
�。�2）抽學(xué)生讀。（誰愿意來讀讀小柳樹的話？）
（3）集體讀。（我們一起再來讀讀小柳樹的話吧！）
（二）課件出示情境圖二
師：春天到了，小柳樹和小棗樹發(fā)生了哪些變化？（抽生回答）
課件出示：春天，小柳樹發(fā)芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。（指名讀）
師：此時穿著淺綠色衣服的小柳樹和光禿禿的小棗樹站在一塊又會說些什么呢？（抽生回答）
師：我們再來聽聽漂亮的小柳樹是怎么說的？
課件出示：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（配音）（生齊讀）
（三）出示情境圖三
師：時間一天天過去，小柳樹和小棗樹也在發(fā)生變化，此時的小柳樹的葉子已經(jīng)（又細(xì)又長了），小棗樹才長出了（小小的葉子）
此時的小柳樹更加漂亮了，她在微風(fēng)里（得意地跳起舞來）。（課件出示隨風(fēng)起舞的小柳樹）
（四）出示情境圖四
師：轉(zhuǎn)眼間，秋天到了，這時的小柳樹和小棗樹又發(fā)生了哪些變化？（小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興的吃起來。）而小柳樹呢？（什么也沒結(jié)。）
師：同學(xué)們想一想，這時的小柳樹和小棗樹又會說些什么？結(jié)了棗子的小棗樹會怎么說？（生自由說）
我們一起聽聽小棗樹是怎么說的？
課件出示：小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”（配音）
師：我們在一起讀讀小棗樹的話吧。
師：聽了小棗樹的話，小柳樹的表現(xiàn)怎么樣？（不好意思的笑了）為什么會不好意思？（因為他沒有結(jié)棗子）
同學(xué)們真聰明，知道小柳樹沒有結(jié)棗子，他不好意思，他發(fā)現(xiàn)了自己的不足，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（知錯就改）的小柳樹，（善于發(fā)現(xiàn)別人長處的）的小棗樹。（生答）
四、分角色表演。
師：同學(xué)們已經(jīng)知道了小柳樹和小棗樹的故事，能不能給大家表演出來呢？（夸獎：演得非常好！）
五、拓展延升，總結(jié)課文
1．同學(xué)們，看了他們精彩的表演，你們想對小柳樹和小棗樹說些什么呢？（鼓勵學(xué)生說）
2．教師總結(jié)課文。師：每個人都有自己的長處和不足，“尺有所短，寸有所長”，我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)會用一雙智慧的眼睛發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點。
3．那我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中該怎么做呢？同學(xué)們能不能用生活中的例子來說一說。（小組合作討論）
4．強(qiáng)調(diào)：在我們生活中，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，并努力做到“取長補(bǔ)短”，這樣我們才能不斷進(jìn)步。
六、作業(yè)設(shè)計：
續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時，小柳樹會對小棗樹說什么呢？
二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 9
教材分析：
《小柳樹和小棗樹》是一個很有趣味的童話故事。文章賦予了小柳樹和小棗樹人性化的特征。這個故事的教學(xué)可以通過對話的體會，懂得個中道理“善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點”。也可以結(jié)合識字4中的“寸有所長，尺有所短。取長補(bǔ)短，相得益彰”來體會課文深意，引導(dǎo)學(xué)生在生活中要不僅要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點看到自己的不足，同時也要懂得學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度、價值觀，通過對課文的學(xué)習(xí)，懂得在生活中發(fā)現(xiàn)他人的'長處并善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點；
2、過程與方法：在分角色朗讀中體會用不同的語氣表達(dá)不同性格
3、知識和技能：認(rèn)識8個生字，會寫10個生字，能流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
體會用不同語氣表達(dá)不同性格
教學(xué)難點：
在朗讀中感悟發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的道理
教具：
生字卡
課時安排：
2課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入：
師：你們聽過童話故事嗎？聽過那些，說一說
今天我們也要學(xué)習(xí)一篇童話故事（板書課題）
師：到底講了什么故事，請同學(xué)自由讀課文
二、自主讀文，了解大意，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀文，將不認(rèn)識的生字，不理解的詞語劃出來
2、匯報交流
ａ、出示生字，師：你會讀嗎？在讀的時候你會提醒同學(xué)什么？
�。�、出示會寫的字（開火車讀――>齊讀）
3、師：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(重點指導(dǎo)“怎”“思”書寫)
4、指導(dǎo)書寫“怎”“思”，“心字底”是臥勾
5、再讀課文，標(biāo)出自然段，課文主要講了什么？
三、理清脈絡(luò)
師：小柳樹和小棗樹比了什么？
生：比了葉子、樹枝、結(jié)果的果子
布置作業(yè)：
抄寫生字4遍并組詞
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞（上節(jié)課我們學(xué)了小柳樹和小棗樹，看看課文里這些生字寶寶你還記得它們嗎？）
2、師：小柳樹和小棗樹比了什么？（相機(jī)板書）
二、深入學(xué)習(xí)“比”
1、師：小柳樹和小棗樹長得有什么不同？
生：小柳樹，腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的
小棗樹，樹枝彎彎曲曲的
2、
�。�、師看到這樣的兩棵樹，你喜歡哪棵樹？
�。�、師：小柳樹面對人們的夸贊，會怎么對小柳樹說？他的心情是怎樣的？（得意）
�。�、指導(dǎo)朗讀：師：請你得意的讀一讀！得意時的表情是怎樣的？動作怎樣？
（指名－>表演讀－>齊讀）
3、師：我們會一天天長大，小柳樹和小棗樹也會一天天變化，看看它們發(fā)生了哪些變化？請自由讀讀3－5自然段，把小柳樹和小棗樹發(fā)生的變化用橫線劃下來
4、學(xué)習(xí)第三、四段
ａ、師：春天到了，兩棵小樹發(fā)生了什么變化？
ｂ、指導(dǎo)朗讀（師：美麗的小柳樹看到小棗樹心里怎么想？他會怎么說？）
�。�、師：日子一天天過去了，兩棵樹又發(fā)生了什么變化？
�。�、表演體會情感（學(xué)生表演小柳樹）
5、學(xué)習(xí)5－7段
�。帷煟旱靡獾男×鴺涞搅饲锾爝�那么得意嗎？他心里是怎么想的？用波浪線劃出來
�。�、師：事實上小棗樹笑話他了嗎？（生讀第7段）
小棗樹在干什么？他說的話什么意思？
�。恪⑿×鴺渎犃怂脑挄f什么？
四、拓展情感
1、你會怎么評價這兩棵小樹？你喜歡誰為什么？
2、你的缺點又是什么？如何改正？你會向誰學(xué)習(xí)？
布置作業(yè)：抄寫詞語兩遍
教學(xué)后記：
1、識字重點指導(dǎo)心字底的寫法，并且為了在第二課時更好的教學(xué)，抓住課文主線，提出“小柳樹和小棗樹”比什么？
2、抓住小柳樹前后的心情變化，讓學(xué)生通過角色演繹體會情感，達(dá)到教學(xué)目的，懂得善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，學(xué)習(xí)他人長處。
二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)內(nèi)容：
本課是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，二年級語文上冊第四單元第三篇講讀課文。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能借又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
�。病⒍谩俺哂兴�，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學(xué)重點、難點：
�。�、有語氣的朗讀課文。
�。病⒍迷鯓涌创齽e人的長處和短處。
教學(xué)過程：
一、揭題引入
１、出示圖片：圖上畫的是什么？板書：小柳樹和小棗樹說說兩種樹的特點。
2、今天小柳樹和小棗樹一起來到了這里，成為我故事當(dāng)中的小主人公。我現(xiàn)在就來讀讀課文，看看學(xué)完課文后你喜歡小柳樹還是小棗樹？
【創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生有興趣讀】
二、朗讀質(zhì)疑
１、讀課文，要求：讀準(zhǔn)確，讀通順。
�。�、比賽讀課文。指定段落讀，要求：吐字準(zhǔn)確、聲音宏亮。
�。场⒛x課文，提出不懂的問題。
�。础⒂懻搯栴}。
【鍛煉學(xué)生能對文中不理解的地方提出問題】
三、朗讀感悟
�。�、初讀：小柳樹和小棗樹有什么不一樣？
�。�、再讀：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
�。场⑵纷x：讀勾畫的句子，看誰讀得好。
�。�、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不同？從哪兒看出來的？找出來讀一讀。
�。�、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會他倆有什么不一樣。
⑴、當(dāng)小柳樹吐綠、發(fā)芽兒、長葉之后，他看著小棗樹說了些什么？態(tài)度怎樣？“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”小柳樹怎樣？-得意、驕傲、不懂禮貌。
�、�、當(dāng)小棗樹結(jié)滿棗子，大家在樹下品嘗棗子的時候，小柳樹是怎樣想的.？讀一讀。小棗樹責(zé)怪、取笑他沒有？而是在小柳樹一再追問下她才開口。讀一讀小棗樹的話。“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好��！”小棗樹怎樣？-寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
�。丁⒃u價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。
７、分角色朗讀全文。
【在品詞品句中理解課文，知道小柳樹和小棗樹不同的生長特點，通過小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀，體會它們性格的不同，通過比較明白小柳樹前后表現(xiàn)不同�！�
四、實踐活動
說說別人的長處和自己的短處�？梢宰约哼x擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提提醒。
五、課堂總結(jié)
１、學(xué)完課文你有什么收獲嗎？
２、小柳樹和小棗樹各有長短，我們要正確看待每個人的長與短，才能成為一位受人尊敬的人。
３、根據(jù)這篇課文的內(nèi)容，你能不能用一組成語來告誡大家？
�。ǔ哂兴�，寸有所長，取長補(bǔ)短，相得益彰。）
【培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，找到自己的不足。】
六、板書設(shè)計
�。保敌×鴺浜托棙洙L↘
細(xì)腰綠枝彎彎曲曲發(fā)芽早光禿禿不結(jié)果結(jié)棗子↓↓
得意、驕傲寬宏大量
不懂禮貌發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點
二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學(xué)重點：
用不同語氣表現(xiàn)人物的不同性格。
教學(xué)難點：
懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會欣賞別人。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課《小棗樹和小柳樹》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了小棗樹和小柳樹之間發(fā)生了一件什么事情?
生回答
上節(jié)課我們還認(rèn)識了好多的生字朋友，我們一起來認(rèn)認(rèn)它們吧。
男生讀，女生讀，一條龍讀。
同學(xué)們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢，我們來看看它們。
指名讀，組詞，造句。
看來我們和生字朋友已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節(jié)課中我們會學(xué)到更多的知識。
二、精讀課文，感悟體驗。
1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹外形特點的詞句，以及描寫他們的語言的語句。遇上不明白的地方作上記號。
2、生自由匯報，師相機(jī)引導(dǎo)。
你準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的外形特點表現(xiàn)出來呢?
(1)外形方面：①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎?你能用哪些詞說說它們的樣子?(相機(jī)板書)
學(xué)生發(fā)言：
生1：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。
春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細(xì)啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。
指導(dǎo)讀出小柳樹的美。
�、诖禾斓搅耍×鴺浜托棙渖砩习l(fā)生了什么變化嗎?
生1：春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!
生2：小棗樹還是光禿禿的。
指導(dǎo)讀出春天里的小柳樹的美麗。
(1)老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。
(2)這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”
(3)誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現(xiàn)出來，可以加上動作。
學(xué)生評議后再讀。
�、坌×鴺湓絹碓狡�，也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎?
從哪個詞最能看出此時小柳樹的'心情?(得意)進(jìn)行換詞練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生表演朗讀出小柳樹在風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)和得意的心情。
(2)語言方面
①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢?
生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”
從小柳樹的話里你聽出了什么?(瞧不起、神氣、驕傲)
讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣?讀中感知小柳樹的驕傲
誰能比她讀得更神氣?范讀。加上動作表情讀。
②春天來了，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!
這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么?你又聽出了什么?
小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。
③對比兩次說的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意(表情和語氣)。
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀?你看我，多漂亮!”
更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調(diào)上揚(yáng)。做出動作，范讀，指導(dǎo)。
二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。
2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。
教學(xué)重難點：
通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理，使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、課件
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識記生字、指導(dǎo)書寫
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
師：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們之間發(fā)生了什么故事呢？今天我們一起來學(xué)一學(xué)。（板書課題）
二、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文，將生字畫上記號，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語。
3、同桌互相檢查認(rèn)讀生字的情況和朗讀情況。
4、指名讀課文。邊聽邊想。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事？
三、識記生字。
1、“我讀你找”。師讀生字，生在“我會認(rèn)”中迅速找出這個字。讀準(zhǔn)棗、忍、雖、乘、思。
2、小組合作交流識字方法。
3、開火車認(rèn)讀生字。
4、選自己熟悉的字組詞。
四、自讀課文。
1、學(xué)生高聲朗讀課文。
2、相互交流讀懂了什么？
3、找出與插圖相應(yīng)的段落，有感情地讀一讀。
五、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自主觀察書上的范字，說說字形特點。
2、教師范寫，重點指導(dǎo)。
穿：上下結(jié)構(gòu)，上部分為“穴”字頭，下半部是“牙”。
彎：第四筆是豎，不是豎鉤。
3、學(xué)生描紅臨寫，完成“讀讀抄抄”。師巡回指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文、感情朗讀
教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)第l～4自然段。
1、自由讀。
2、說說讀后知道了什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“彎彎曲曲，淺綠色的衣服、光禿禿、又細(xì)又長”。
4、指導(dǎo)朗讀，小黑板出示。
小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
�。ㄗx出驕傲、得意、瞧不起別人的語氣。）
5、引導(dǎo)想象。
面對小柳樹的驕傲，小棗樹可能會怎么想？
6、指名有感情地朗讀。
二、學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、自由讀，說說知道了什么？
2、比較小棗樹和小柳樹的`做法有什么不同？
3、從“過了一天又一天”“實在忍不住了”可以看出什么？
4、再讀讀第5、6自然段。
三、學(xué)習(xí)第八8自然段。
1、指名讀，比較小柳樹和小棗樹有什么不同的表現(xiàn)？
2、理解“溫和”的意思，指名用溫和的語氣讀小棗樹的話。
3、你從中看出了小棗樹的什么品格？
4、小柳樹聽了，不好意思地笑了�！贝藭r，他可能會想些什么？
四、朗讀全文。
l、接力讀，其余同學(xué)在聽的過程中，找出還不明白的問題，提出來，師生共同解答。
2、賞讀。你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。然后小組同學(xué)在一起開展比賽，看誰讀得好聽。
五、總結(jié)全文
學(xué)了這篇課文，你明白了什么？
板書設(shè)計：
15小柳樹和小棗樹
綠綠的彎彎曲曲
又細(xì)又長光禿禿
跳舞結(jié)果實
既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。
二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 13
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道要多看別人的長處。
教學(xué)重點：認(rèn)識8個生字。會寫10個字。
教學(xué)難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片
第一課時
一、看圖揭示課題。
�。薄⒄n件出示柳樹和棗樹，學(xué)生說兩種樹的特點。教師板書課題。
２、讀課題：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事呢？讓我們看看課文是怎么說的。
初讀感知。
�。�、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，運(yùn)用學(xué)過的方法記憶生字的讀音和字型。同桌互相檢查字音是否讀準(zhǔn)。
2、說一說你找到了哪些字，已經(jīng)認(rèn)識了誰？說說是怎么認(rèn)識的。
3、哪些在在讀的時候需要注意？請小老師帶領(lǐng)多讀幾遍。
4、出示帶有生字的句子，請學(xué)生讀一讀。
5、選擇自己最喜歡的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。
朗讀感悟。
�。薄⒆杂勺x課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事。
�。�、你喜歡小柳樹，還是喜歡小棗樹，為什么？
3、從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮？找出句子讀一讀。
4、B、說說你從中懂得了什么？復(fù)習(xí)回顧“識字4”中的成語：尺有所長，寸有所短、取長補(bǔ)短、相得益彰。
5、分角色讀課文，同學(xué)評議語氣是否合適。
擴(kuò)展活動。將課文改編成課本劇。最后加各結(jié)尾，要表現(xiàn)出小柳樹聽了小棗樹的話會怎樣。下節(jié)課進(jìn)行表演。
第二課時
一、鞏固生字。
1、開火車認(rèn)讀生字。
2、拿出自己的`生字卡片，說說你最想和誰做朋友，為什么？
3、你還能給它找?guī)讉�朋友嗎？（組詞）
4、出示詞語卡片：它們已經(jīng)成為好朋友了，讓我們?yōu)樗鼈冏ＹR吧。（讀課后詞語）
二、指導(dǎo)寫字。
1、看要求會寫的生字，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。想一想怎么記住這些字。
2、學(xué)生匯報自己分類記憶的識字方法，記得好記得快的獎勵進(jìn)入聰明屋。
3、教師在田字格中師范書寫，提示容易錯的地方�！捌庇疑鲜恰拔鳌弊值淖冃�，變成兩豎。“淺”右邊是兩橫一撇，不要寫成三橫。最后寫點。“彎”字是上下結(jié)構(gòu)的字，下面共三筆，橫折、橫、豎折折鉤�！霸�、思”要注意寫好臥鉤。
4、學(xué)生練習(xí)寫字。
5、一學(xué)生寫的字。
三、熟讀課文。有聲有色第朗讀課文，讀出課文的味道。（可以自由讀、上臺展示讀、自由與同伴結(jié)合讀）
四、實踐活動。先以小組為單位表演課文內(nèi)容，各組在自薦到臺上表演。
二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
重點難點
有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、錄音帶、課件。
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）
二．閱讀、識字、探究、感悟。
1、初讀課文，整體感知。
1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。
2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。
3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。
2、再讀課文，突出重點。
1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。交流。
2）標(biāo)出這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！
3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹性格有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）
4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！集體解決。
3、指導(dǎo)朗讀，加強(qiáng)語感。
1）分角色表演讀課文。通過朗讀重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。]
三．拓展與鞏固
1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。
2、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的.棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊？
四．作業(yè)設(shè)計
今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、鞏固會認(rèn)的字
游戲：聽讀音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。）
3、2、讀課文，說說你知道了什么道理？
二、指導(dǎo)寫字
1、出示學(xué)寫的生字，讓學(xué)生說說這些字都由哪些字和偏旁組成？然后觀察生字在田字格的位置。
2、學(xué)生交流生字位置，教師范寫，師重點指導(dǎo)：“怎、思”兩字的“心字底”的寫法。
4、1、學(xué)生寫，教師指導(dǎo)。
5、2、組詞練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)：
抄寫課后的的詞語，同桌訂正，檢查。
板書設(shè)計：15、小柳樹和小棗樹
性格
生長特點不同
小柳樹前后的特點
二年級語文《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計 15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學(xué)重點：
用不同語氣表現(xiàn)人物的不同性格。
教學(xué)難點：
懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會欣賞別人。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課《小棗樹和小柳樹》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了小棗樹和小柳樹之間發(fā)生了一件什么事情？
生回答
上節(jié)課我們還認(rèn)識了好多的生字朋友，我們一起來認(rèn)認(rèn)它們吧。
男生讀，女生讀，一條龍讀。
同學(xué)們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢，我們來看看它們。
指名讀，組詞，造句。
看來我們和生字朋友已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節(jié)課中我們會學(xué)到更多的知識。
三、精讀課文，感悟體驗。
1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹外形特點的詞句，以及描寫他們的語言的語句。遇上不明白的地方作上記號。
2、生自由匯報，師相機(jī)引導(dǎo)。
你準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的外形特點表現(xiàn)出來呢？
�。�1）外形方面：
�、傩×鴺浜托棙溟L得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機(jī)板書）
學(xué)生發(fā)言：
生1：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。
生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。
春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細(xì)啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。
指導(dǎo)讀出小柳樹的美。
�、诖禾斓搅�，小柳樹和小棗樹身上發(fā)生了什么變化嗎？
生1：春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
生2：小棗樹還是光禿禿的。
指導(dǎo)讀出春天里的小柳樹的美麗。
（1）老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。
�。�2）這個地方跟老師讀一下“小柳樹的'芽……”
�。�3）誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現(xiàn)出來，可以加上動作。
學(xué)生評議后再讀。
③小柳樹越來越漂亮，也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎？
從哪個詞最能看出此時小柳樹的心情？（得意）進(jìn)行換詞練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生表演朗讀出小柳樹在風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)和得意的心情。
�。�2）語言方面
①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？
生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）
讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣？讀中感知小柳樹的驕傲
誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。
�、诖禾靵砹耍×鴺浒l(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？
小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。
�、蹖Ρ葍纱握f的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）。
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調(diào)上揚(yáng)。做出動作，范讀，指導(dǎo)。
④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關(guān)注一下小棗樹什么樣了？讀課文。（板書：結(jié)果實）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。
�、菪×鴺鋾Y(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。
�。�1）、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？
（2）想象：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？，
�。�3）小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時地認(rèn)識到自己的缺點，小棗樹說她什么了呢？
生1：春天小柳樹發(fā)芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結(jié)棗子，但長大了可以讓人們在樹陰下乘涼。
�。�4）從小棗樹的話中你看出了什么？
師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長處夸獎她。
指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。
�。�5）讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？聽了小棗樹的話，小柳樹會有什么想法呢?
（6）師生分角色讀對話，感悟小柳樹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。
生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復(fù)教讀，強(qiáng)調(diào)低著頭。
�。�7）讓我們齊讀小棗樹的話，細(xì)細(xì)地體會棗樹的為人。
四、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。
五、自由暢談，升華主題：
（1）今天我們認(rèn)識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？
小結(jié)：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因為小柳樹長得很美，是春天的使者。同時，小柳樹還能及時地認(rèn)識到自己的缺點，相信他以后肯定會改正，這一點，老師也喜歡。
�。�2）夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。
�。�3）教師總結(jié)：同學(xué)們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點和缺點，但是它們總是把最好的東西獻(xiàn)給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并真誠地贊美他夸獎他。希望每個同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，不斷地取得進(jìn)步，正所謂“寸有所長，尺有所短”“取長補(bǔ)短，相得益彰”。
六、板書設(shè)計：
15小柳樹和小棗樹
綠綠的彎彎曲曲
又細(xì)又長光禿禿
跳舞結(jié)果
既要看到自己的長處，又要看到自己的短處
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