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快樂的暑假教學設計（優(yōu)秀篇）
教學目標：
1指導學生讀懂課文內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。
2有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感發(fā)生共鳴。
3會認本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。
教學重點、難點：
體會詩歌表達的思想感情，并發(fā)生共鳴。
教學準備：
提前收集學生假期的生活照，制作成演示文稿。
教學時間：
一課時
教學過程：
一讀課題，激發(fā)閱讀情感：
1 板書課題。齊讀：
2 讀到課題，有什么聯(lián)想?
3 小結：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想到要在那個時候?qū)崿F(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文，重溫假期的快樂。
二自讀課文，學習生字：
1 自讀課文，查字典自學生字詞。
2 推薦學習效果：
�、懦鍪旧衷~，指名讀。
⑵解釋難理解的詞語。
⑶練讀課文，做到通順流利。
三范讀課文，練習朗讀：
1 范讀課文，示范語氣與停頓。(假如學生能力較強，可采取評讀的方法)
2 自由練讀，融入自身的情感，努力讀出韻味。
四結合實際，體會情感：
1 學生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。
第一節(jié)：結束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。
第二節(jié)：暑假生活的快樂情景。
第三節(jié)：小朋友們在海邊開心的嬉戲。
第四節(jié)：小朋友們自由生長的愉快心情。
(推薦中如有問題，組織學生結合詩歌內(nèi)容自主解決)
2 結合詩中具體詩句，說說自身在詩中感受到了什么快樂。
3 結合自身的暑假生活，說說小朋友們還會有哪些活動。[播放演示文稿]
(可以仿照第三節(jié)進行詩歌創(chuàng)作)
4 有感情朗讀全詩，抒發(fā)自身的情感與體會。
(同學互讀、指名讀、分讀全詩、齊讀均可)
五總結：
1 為什么假期會帶給我們?nèi)绱说目鞓?(防止對學校生活形成負面影響)
2 我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活?
3 總結語：擁有假期，擁有自由。在自由的時間里，我們更好的親近大自然，實踐自身的夢想，又為童年留下了一個又一個美好的回憶。希望我們過好童年中的每一天。
六安排作業(yè)：
1 熟讀詩歌，記住詩中出現(xiàn)的生字詞。
2 *仿照第三自然段，描寫自身的快樂假期。(選做)
3 閱讀其它描寫童年生活的詩歌。(見“積少成多”中的《田園樂》)
板書設計：
4*快樂的暑假
學校生活 暑假生活
緊張 無拘無束
嚴肅 自由生長
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